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    Ficha de Practica Matemática - Secundaria (IMC)

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    Alexis-juega-gaimer
    El documento presenta una situación problemática sobre la obesidad durante la pandemia de COVID-19. Andrés, un estudiante, quiere realizar una encuesta para investigar sobre el índice de masa corporal de sus compañeros. El documento guía a Andrés en identificar las variables necesarias (peso y altura), desarrollar preguntas para la encuesta, y calcular el IMC de cada estudiante encuestado.

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    El documento presenta una situación problemática sobre la obesidad durante la pandemia de COVID-19. Andrés, un estudiante, quiere realizar una encuesta para investigar sobre el índice de masa corporal de sus compañeros. El documento guía a Andrés en identificar las variables necesarias (peso y altura), desarrollar preguntas para la encuesta, y calcular el IMC de cada estudiante encuestado.

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    ficha de practica matemática - secundaria (IMC)

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    El documento presenta una situación problemática sobre la obesidad durante la pandemia de COVID-19. Andrés, un estudiante, quiere realizar una encuesta para investigar sobre el índice de masa corporal de sus compañeros. El documento guía a Andrés en identificar las variables necesarias (peso y altura), desarrollar preguntas para la encuesta, y calcular el IMC de cada estudiante encuestado.

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    El documento presenta una situación problemática sobre la obesidad durante la pandemia de COVID-19. Andrés, un estudiante, quiere realizar una encuesta para investigar sobre el índice de masa corporal de sus compañeros. El documento guía a Andrés en identificar las variables necesarias (peso y altura), desarrollar preguntas para la encuesta, y calcular el IMC de cada estudiante encuestado.

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    Institución Educativa “Santa Rosa”

    Jr. Progreso N° 114 – Teléfono (042)508692


    TARAPOTO

    Sesión de Aprendizaje 1
    FICHA DE ACTIVIDADES

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1: ¿Índice de Masa Corporal?


    Situación problemática
    Andrés es un estudiante de tercer año de secundaria que se
    encuentra preocupado luego de haber leído el siguiente artículo en
    internet.

    La enfermedad COVID-19 ha puesto del revés nuestra vida familiar, social, laboral y cotidiana. En
    marzo de 2020, los gobiernos del mundo instituyeron una serie de medidas de protección que
    tenían como objetivo frenar la expansión de este virus y la difusión de la infección. Entre estas
    medidas se encontraban la cuarentena, entendida como separación de personas o comunidades que
    han estado expuestas a una enfermedad infecciosa, el aislamiento o separación de personas
    infectadas y el distanciamiento social. 
    Más de 2 600 millones de personas se confinaron en casa y se calcula que, entre ellas, se
    encontraban 650 millones de personas obesas que habrían agravado su situación. El uso de la
    cuarentena para combatir la pandemia de COVID-19 parece haber tenido éxito desde una
    perspectiva epidemiológica, pero este aislamiento ha tenido consecuencias negativas en otros
    aspectos de la salud de las familias, entre los que se encuentran los psicológicos, los
    socioeconómicos y los metabólicos. Pues, actualmente la obesidad ya es una epidemia mundial que
    está en aumento debido a que la población no toma conciencia de generar cambios de hábitos en su
    vida cotidiana: alimentación, controles de salud, etc.
    La obesidad no solo es una cuestión de exceso de peso, es una enfermedad que repercute en todo
    el organismo generando grandes desequilibrios.

    Ante ello, ha decidido realizar una encuesta para saber cuáles son las preguntas de interés
    respecto a esta problemática. ¿Qué variables le permitirán saber sobre la obesidad? ¿Qué
    preguntas podría realizar Andrés?

    CONCRETAR UNA FINALIDAD PROBLÉMATICA Y RECONOCER CÓMO RESOLVERLA

    1. ¿Qué te pide la situación planteada?

    Rpta: Identificar las variables para saber sobre el nivel de obesidad en el país.

    2. ¿Qué variables podrías plantear respecto al IMC en la institución educativa para iniciar
    un trabajo de investigación?

    Rpta: Las variables son el peso y la altura de cada persona encuestada.

    3. ¿Qué instrumento te permitirá recoger información?

    Rpta: la encuesta.

    “¿Índice de masa corporal?”


    I.E. “SANTA ROSA” - TARAPOTO MATEMÁTICA 3º - Unidad de Aprendizaje 1 – Sesión de Aprendizaje 1 (2022)
    Institución Educativa “Santa Rosa”
    Jr. Progreso N° 114 – Teléfono (042)508692
    TARAPOTO

    HACER SUPOSICIONES O EXPERIMENTAR

    4. Define algunas de las preguntas de tu encuesta, las cuales deben estar referidas a las
    variables consideradas en la respuesta 2.

    Rpta: ¿Crees que los alimentos consumidos a lo largo del confinamiento tuvieron un

    efecto positivo en tu cuerpo y peso?

    5. Considera las preguntas que acabas de realizar y elabora tu propia encuesta. Toma como
    referencia la que se muestra a continuación.

    ENCUESTA SOBRE PROBLEMAS DE OBESIDAD

    Querido compañero(a):
    Responde esta encuesta en forma anónima para conocer el IMC y hacer seguimiento sobre tu
    salud. Marca con un aspa (X) dentro del recuadro correspondiente a la alternativa que elijas.
    3ro “A” M
    ¿Cuál es tu grado y sección? …………………………………. 2. ¿Cuál es tu sexo? …………………….

    ¿Qué actividades deportivas te gusta practicar?


    Fulbito Básquet

    Vóley Atletismo

    ¿Cuántas horas a la semana inviertes en realizar actividades deportivas? Otros ………………….


    Natación

    0 horas 3 horas

    1 hora Deportivas te gusta practicar 4 horas

    ¿Cuál es tu talla?..................................
    2 horas 6. ¿Cuál es tu peso?....................
    Otros ………………….
    1.67 m 51.6 kg

    REALIZAR LA FORMULACIÓN MATEMÁTICA

    6. ¿Qué es una variable estadística? Contesta con tus propias palabras


    Rpta: La variable de estadística es un conjunto de datos que nos ayudara a conocer el

    imc promedio que adquirieron a lo largo de la pandemia.

    7. ¿Qué expresión matemática te permitió hallar el IMC de cada estudiante encuestado?

    Rpta: La estadística

    VALIDACIÓN DE LA SOLUCIÓN

    8. ¿Qué expresión matemática te permitió hallar el IMC de cada estudiante encuestado?

    Rpta: La estadística.

    “¿Índice de masa corporal?”


    I.E. “SANTA ROSA” - TARAPOTO MATEMÁTICA 3º - Unidad de Aprendizaje 1 – Sesión de Aprendizaje 1 (2022)
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    Toma Nota:

    TÍTULO: “Resolvemos problemas de adición con fracciones o decimales”


    “¿Índice de masa corporal?”
    I.E. “SANTA ROSA” - TARAPOTO MATEMÁTICA 3º - Unidad de Aprendizaje 1 – Sesión de Aprendizaje 1 (2022)
    Institución Educativa “Santa Rosa”
    Jr. Progreso N° 114 – Teléfono (042)508692
    TARAPOTO

    I. DATOS INFORMATIVOS :
    1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Rosa
    2. ÁREA : Matemática
    3. GRADO/SECCIÓN : 3ro “A”
    4. DURACIÓN/FECHA : 06/04/2022

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIA (S) CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
    RESUELVE Transforma a expresiones Resuelve la situación
    PROBLEMAS DE Traduce numéricas (modelos) que problemática : “LAS
    CANTIDAD cantidades a incluyen operaciones de GAVIOTAS”
    expresiones adición con expresiones
    numéricas fraccionarias o decimales

    GESTIONA SU Organiza acciones


    estratégicas para
    APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas
    MANERA de aprendizaje
    AUTÓNOMA

    ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS


    VALOR (S) ACTITUD (ES) ACCIONES OBSERVABLES
    Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los
    personas, intercambiando ideas o afectos estudiantes practican la
    Diálogo de modo alternativo para construir juntos deliberación para arribar a
    Y una postura común. consensos en la reflexión
    concertación sobre asuntos públicos, la
    elaboración de normas u
    otros.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    INCIO:
    PROBLEMATIZACIÓN
    RECUPERAR SABERES PREVIOS
    PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
    DESARROLLO:
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA)

    CIERRE:
    METACOGNITIVO

    “¿Índice de masa corporal?”


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    IV. RECURSOS Y MATERIALES

    V. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:


    EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
    Resuelve la situación Transforma a expresiones Lista de Cotejo
    problemática : “LAS numéricas (modelos) que
    GAVIOTAS” incluyen operaciones de adición
    Portafolio
    con expresiones fraccionarias o
    decimales

    VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


    ¿Qué aprendizajes logró el estudiante? ¿Qué aprendizajes no logró el estudiante?
    Aprendí mas acerca de los índices de masa Ninguna.
    y como medirlos, y usar este aprendizaje en
    mi vida cotidiana.

    PROCESOS PEDAGÓGICOS: MOTIVACIÓN, RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS,


    PROBLEMATIZACIÓN, PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL
    APRENDIZAJE, EVALUACIÓN (SIRVEN AL MAESTRO PARA PLANIFICAR LAS ACCIONES
    DE MEDIACIÓN, ES COMÚN A TODAS LAS ÁREAS)

    PROCESOS DIDÁCTICOS: (LAS ACCIONES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE PARA RESOLVER


    UN PROBLEMA) EL ENFOQUE DEL ÁREA
     FAMILIARIZACIÓN
     BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
     SOCIALIZACIÓN
     FORMALIZACIÓN
     PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

    “¿Índice de masa corporal?”


    I.E. “SANTA ROSA” - TARAPOTO MATEMÁTICA 3º - Unidad de Aprendizaje 1 – Sesión de Aprendizaje 1 (2022)

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