Simulacro Abierto Adelante 2022 2

1. Respecto a la estabilidad psicométrica influencia moderada.
de la inteligencia:
5. ¿Qué autor hizo la distinción entre
1. Las personas adultas presentan una necesidades abiertas y necesidades
mayor estabilidad en pruebas de secretas?
rendimiento verbal que en test de
rendimiento no verbal 1. Kelly
2. Se ha constatado la estabilidad en 2. Murray
intervalos temporales de 15 años entre 3. Rogers
la infancia y la vida adulta 4. Freud
3. Las correlaciones test-retest más bajas
– alrededor de 0.40- se observan en la 6. Según la teoría de los Tipos Psicológicos
vejez y en la vida adulta de Jung, señala la opción CORRECTA:
4. La inteligencia que un niño muestra en
la infancia no predice 1. Establece que la extraversión se
significativamente el rendimiento caracteriza por un deseo de influir y ser
intelectual que tendrá en la vida adulta influenciado por los sucesos
y vejez ambientales
2. Considera que un tipo de personalidad
2. Según Allport, el rasgo que expresa una está constituido por tres elementos: la
disposición tan penetrante en la vida de actitud, la función psicológica y la
la persona que prácticamente cada acto actividad vegetativa y motora
es atribuible a su influencia, 3. No ha tenido especial trascendencia en
corresponde a la definición de: la selección de personal
4. Pretende construir un modelo
1. Rasgo central. explicativo a partir del estudio de la
2. Disposiciones secundarias. actividad nerviosa superior
3. Rasgo cardinal.
4. Disposiciones primarias. 7. El efecto que se da cuando hay
correlaciones entre el factor “g” de
3. ¿En qué periodo de la teoría de la inteligencia y cualquier otra variable
personalidad de H.J.Eysenck, propone “X”, se denomina:
la "Teoría de la
Excitación/Inhibición"?: 1. Efecto Jensen.
2. Efecto cohorte.
1. Primer periodo (1947). 3. Efecto Flynn.
2. Segundo periodo (1957). 4. Efecto de diferenciación.
3. Tercer periodo (1969).
4. Cuarto periodo (1981). 8. Según Nigg y Goldsmith (1994) sobre
los estudios de adopciones y
4. Respecto a los estudios de gemelos y la psicopatología:
inteligencia, señale la opción incorrecta:
1. El riesgo de padecer el trastorno de
1. Los gemelos dicigóticos muestran unas personalidad antisocial se multiplica
correlaciones que superan a la de los por diez para parientes de primer grado
gemelos monocigóticos en lo que se de hombres afectados,
refiere a competencia verbal y espacial. independientemente de que vivan
2. El componente genético en la habilidad juntos o hayan sido separados por
cognitiva general (g) es más clara que adopción
en ninguna otra área de la psicología. 2. Las mujeres necesitan una carga
3. Se debe a la genética el 60% de la genética menor
varianza en competencia verbal 3. El riesgo de padecer el trastorno de
(Plomin y DeFries, 1999). personalidad antisocial se multiplica
4. El ambiente compartido sólo aporta una por cinco para parientes de primer
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grado de mujeres afectadas 1. Los programas de razón estipulan que
4. Las mujeres necesitan una carga se debe emitir un número de respuestas
genética mayor determinado antes de que la última de
ellas sea reforzada
9. Una persona imaginativa, bohemia, 2. Los programas de intervalo establecen
exigente y no convencional, reflejaría que debe pasar un tiempo determinado
puntuaciones altas en ¿qué factor del 16 desde la consecución del reforzador
PF (Cattell)?: anterior antes de que la respuesta
requerida sea de nuevo reforzada
1. Trectia - Parmia 3. En los programas de razón variable se
2. Harria – Premsia requiere un número de respuestas que
3. Praxernia – Autia no varía de una ocasión a la siguiente
4. Desurgencia – Surgencia de manera irregular alrededor de un
número promedio
10. La edad cronológica se refiere a: 4. Una manera de registrar las respuestas
de los programas de razón y/o de
1. Índice temporal referido a la fecha de intervalo de forma automática y
nacimiento de un individuo continuada es con un registro
2. Estado morfo-funcional en el que se acumulativo
encuentran las células u órganos
corporales 14. La progresiva dependencia del
3. Capacidad que tiene un individuo de pensamiento respecto al lenguaje es
adaptarse con éxito a las exigencias del propuesto por:
ambiente
4. Grado en que el comportamiento y el 1. Piaget
rol social de un individuo se ajustan a 2. Watson
las expectativas sociales 3. Lev Vigotsky
4. Shapir-Whorf
11. Señala una emoción secundaria
15. Autor que inicia la verdadera etapa de
1. Asco investigación sistemática en imágenes
2. Alegría mentales
3. Amor
4. Miedo 1. Paivio con la hipótesis dual
2. Tolman, con los mapas cognitivos
12. Entre los efectos de la extinción en el 3. Hebb, confirmando que la imagen es un
condicionamiento operante se proceso perceptivo aberrante
encuentran varios fenómenos. Indique 4. Kossilyn, con los mapas de la ciudad
el correspondiente al estallido de la
extinción: 16. Las amistades en la etapa escolar se
caracterizan por (señala la opción
1. Disminución de la frecuencia o FALSA):
intensidad de la respuesta a causa de la
ausencia del reforzador 1. Se mantienen relaciones de
2. Recuperación espontánea de la coordinación y ayuda recíproca.
respuesta al pasar cierto tiempo sin que 2. Eligen como amigos a aquellos iguales
el sujeto sea expuesto que les muestran cariño y se preocupan
3. Respuestas emocionales como por sus necesidades y demandas.
agresiones 3. Generalmente se mantienen amistades
4. Aumento de la tasa de respuesta del sexo opuesto.
durante los primeros momentos en los 4. No se centran únicamente en sus
que ya no hay reforzador pensamientos y sentimientos, sino que
son capaces de entender las
13. Señala la alternativa incorrecta intenciones, deseos, necesidades y

emociones del otro. 4. La capacidad de representación
mediante significantes diferenciados.
17. ¿En qué subestadio del desarrollo de la
inteligencia de la etapa sensoriomotora 22. Señala la opción falsa en relación a las
se produce el conocido como error típico características de los tipos de
o conducta "A no B"?: comportamientos que se incluyen
dentro de la conducta de ayuda grupal:
1. Segundo subestadio.
2. Tercer subestadio. 1. Son comportamientos que se dan a lo
3. Cuarto subestadio. largo de varios meses e incluso años.
4. Quinto subestadio. 2. Se producen de manera individual.
3. Buscan un beneficio tanto para el que
18. La formulación de hipótesis es propia da como para el que recibe.
de: 4. Las investigaciones en este nivel
prestan atención al contexto en el que
1. El estadio sensorio-motor. se producen los comportamientos de
2. El pensamiento formal. ayuda.
3. El estadio preoperatorio.
4. La inteligencia intuitiva. 23. Según los niveles de responsabilidad
enunciados por Heider que pueden
19. Cuando un niño atribuye las darse ante una acción determinada, ¿a
propiedades de los seres vivos a objetos cuál correspondería el hecho de que un
inanimados, ¿cuál de las siguientes niño que monta en bicicleta lesione a
tendencias del pensamiento infantil está otro al querer demostrar a sus amigos lo
llevando a cabo?: rápido que baja una cuesta?:
1. Animismo. 1. Causalidad.
2. Finalismo. 2. Previsibilidad.
3. Artificialismo. 3. Intencionalidad.
4. Realismo. 4. Justificabilidad.
20. El procedimiento conocido como 24. En el ámbito de la psicología social,

"transparencia", que consiste en ¿con qué nombre se conoce a aquello
dibujar aquellas cosas que están ocultas nuevo que surge de los procesos
haciendo que lo que las tapa sea interpersonales, que no estaba
transparente (por ejemplo, pintar las contenido en los procesos individuales
piernas en una muñeca que lleva falda o de las personas que participan de esa
poner un pollo dentro de un huevo), es relación?:
propio de:
1. Ostracismo.
1. El realismo visual. 2. Gestaltismo.
2. El realismo frustrado. 3. Emergentismo.
3. El realismo intelectual. 4. Dinamismo.
4. El realismo fortuito.
25. ¿Qué nombre recibe la táctica de
21. ¿Cuál de las siguientes se considera una influencia consistente en conseguir un
limitación del pensamiento compromiso inicial pequeño para luego
preoperatorio con respecto al periodo aumentarlo?:
operatorio?:
1. Compromiso encubierto.
1. La centración. 2. Esto no es todo.
2. La comprensión de identidades y 3. Pie en la puerta.
funciones. 4. Cebo interruptor.
3. La elaboración de la teoría de mente.

26. ¿A qué hace referencia el término que pueden ir en contra de la decisión
"romance del liderazgo" del que habla grupal.
Meindl?: 2. La inclusión de subgrupos que evalúan
por separado todas las propuestas del
1. Señala que los líderes son construidos y grupo.
representados en los sistemas de 3. El recurrir a expertos que pongan en
pensamiento de los seguidores. cuestión las decisiones grupales.
2. Se trata de un concepto englobado en la 4. La presión hacia la uniformidad grupal.
corriente construccionista "débil" que
señala la confluencia entre los rasgos 30. Siguiendo la clasificación de Tyrer
que posee una determinada persona (1989), la amnesia disociativa atendería
(líder) y aquellos rasgos que son a:
buscados y encumbrados por los
seguidores. 1. Una disociación de las conductas
3. Hace referencia a una de las fases complejas.
iniciales de la creación de la 2. Una disociación de movimientos o
organización donde se produce una sensaciones.
fuerte cohesión entre los seguidores y 3. Una disociación de la percepción.
el representante (líder). 4. Una disociación de la función
4. Señala la corrupción de la figura del cognitiva.
líder, donde se observa un viraje del
enfoque de las metas grupales a la 31. El tipo de atención que implica
búsqueda de la gratificación individual. controlar qué información será
procesada en cada momento, y que suele
27. ¿Qué autor acuñó el término hacer referencia a la capacidad de la
“transferencia de la excitación” en sus persona para cambiar el foco atencional
estudios sobre la agresión? y modificarlo de una forma flexible y
voluntaria de unas tareas a otras, recibe
1. Dollard. el nombre de:
2. Blanchard.
3. Zillmann. 1. Atención dividida.
4. Berkowitz. 2. Atención sostenida.
3. Atención alternante.
28. Señala cuál de las siguientes 4. Atención selectiva.
afirmaciones en relación a los
estereotipos es falsa: 32. Las dificultades persistentes para la
adquisición y uso del lenguaje en todas
1. Simplifica o exageran los rasgos sus modalidades (hablada, escrita,
atribuidos a un grupo. lenguaje de signos u otro), recibe el
2. Desde una perspectiva cultural, se nombre de:
puede señalar su carácter consensuado
al ser creencias compartidas por los 1. Trastorno de la comunicación.
miembros de una cultura. 2. Trastorno del lenguaje.
3. Sirven para justificar las reacciones 3. Trastorno de la comprensión.
afectivas y conductuales hacia un 4. Trastorno de la producción.
grupo.
4. Son un tipo específico de esquema 33. El término embotamiento emocional
cognitivo caracterizado únicamente por implica:
elementos negativos.
1. La manifestación de emociones que no
29. Entre los síntomas del pensamiento de se corresponden con el contenido de las
grupo podemos señalar: vivencias o el contexto de la persona.
2. La ausencia total o casi total de
1. La tendencia a incluir informaciones cualquier signo de expresión

emocional. de:
3. La incapacidad para identificar o
reconocer las propias emociones. 1. Descarrilamiento.
4. La reducción severa en la capacidad de 2. Incoherencia.
expresión emocional. 3. Habla distraída.
4. Presión del habla.
34. ¿Qué variante de la experiencia
alucinatoria es descrita por Hamilton 39. Jorge cree que un compañero de
(1985) como una variedad mórbida de trabajo a través de la red de wifi le
la sinestesia en la cual una imagen, introduce en la mente pensamientos
basada en una modalidad sensorial "sucios" en contra de su voluntad. ¿Qué
específica, se asocia con una imagen tipo de delirio de control puede
alucinatoria basada en otra modalidad presentar Jorge?:
sensorial diferente?:
1. Irradiación del pensamiento.
1. Alucinaciones funcionales. 2. Transmisión del pensamiento.
2. Alucinaciones reflejas. 3. Alienación del pensamiento.
3. Alucinaciones negativas. 4. Robo del pensamiento.
4. Alucinaciones extracampinas.
40. De los factores de riesgo que se conocen
35. Las experiencias y delirios de pasividad en pacientes con trastorno bipolar,
pueden considerarse una alteración de ¿cuál de los siguientes puede suponer un
la conciencia del sí mismo, más factor de riesgo de la intencionalidad
específicamente podrían englobarse autolítica, además de para el suicidio
dentro de: consumado?
1. La confusión de los límites del yo. 1. Sexo masculino.

2. La pérdida de atribución personal. 2. Sexo femenino.
3. El deterioro de la unidad del yo. 3. Familiar de primer grado con trastorno
4. La pérdida de la experiencia de la afectivo o conducta suicida.
realidad. 4. Polaridad predominantemente
depresiva.
36. ¿Qué DSM incluye por primera vez el
sistema de diagnóstico multiaxial 41. La visión de imágenes múltiples, con
mediante la incorporación de 5 ejes?: frecuencia en un hemicampo, que
persisten con los ojos cerrados que son
1. DSM II. frecuentes en lesiones o traumatismos
2. DSM III. del lóbulo occipital y suelen modificarse
3. DSM IV. cuando el paciente focaliza la mirada se
4. DSM IV-TR. denominan:
37. Para describir un estado de ánimo 1. Poliopía.

equilibrado, caracterizado por una 2. Metamorfopsia.
sensación de bienestar y tranquilidad, 3. Imagen eidética.
usamos el término: 4. Alucinación hipnagógica.
1. Hipertimia. 42. ¿Cuál de los siguientes no es un síntoma

2. Hipotimia. propuesto por el DSM5 para el
3. Eutimia. diagnóstico de intoxicación por
4. Distimia. inhalantes?:
38. Que las frases estén bien construidas, 1. Habla disártrica.

pero haya una falta de cohesión en el 2. Aletargamiento.
discurso, es la característica principal 3. Inyección conjuntival.

4. Temblores. hombres, no se casa o tiene escasos
contactos sociales más allá de su
43. La triada cognitiva negativa, según familia.
Beck, supone (señala la opción 2. Los progresos académicos y la
CORRECTA): conservación de un empleo a menudo
se ven dificultados por la abulia u otras
1. El aparato mental que da lugar a las manifestaciones del trastorno, incluso
respuestas rumiativas de los pacientes cuando las habilidades cognitivas son
depresivos. suficientes para realizar las tareas
2. La base del estilo atribucional requeridas.
depresivo. 3. El riesgo de suicidio se mantiene alto a
3. La causa próxima fundamental del lo largo de toda la vida en los varones y
resto de síntomas depresivos. en las mujeres, aunque podría ser
4. La causa del déficit de un repertorio de especialmente elevado en las mujeres
conductas reforzadas. jóvenes (20-23 años) con consumo
comórbido de sustancias.
44. ¿Cómo se denomina el delirio en el que 4. En las mujeres, los síntomas tienden a
el paciente encuentra significados presentar más carga afectiva, aparecen
especiales en los hechos cotidianos, y más síntomas psicóticos y hay una
recibe información que sólo él puede mayor tendencia a que los síntomas
descifrar?: psicóticos empeoren en las etapas
posteriores de la vida.
1. Delirio de control o de influencia.
2. Delirio de significación. 48. ¿Cuál de los siguientes no es un
3. Delirio megalomaníaco o de grandeza. especificador que utiliza DSM-5 para
4. Delirio fantástico. determinar el inicio de las dificultades
en las disfunciones sexuales?:
45. Según el DSM5, ¿en cuál de las
siguientes sustancias no puede 1. De por vida.
diagnosticarse un trastorno por 2. Generalizado.
consumo?: 3. Crónico.
4. Adquirido.
1. Alcohol.
2. Cafeína. 49. A diferencia de la depresión unipolar, la
3. Inhalantes. depresión bipolar:
4. Cannabis.
1. La edad de inicio es menor.
46. ¿Para qué disfunción sexual propone 2. El número de episodios es menor.
Barlow su modelo (1986) en el que trata 3. Los síntomas catatónicos son menos
de definir el papel de la ansiedad en esta frecuentes.
alteración?: 4. La disminución del apetito/peso es
mayor.
1. Trastorno eréctil.
2. Trastorno por deseo sexual hipoactivo 50. Dado el carácter subjetivo de las
en el hombre. dificultades que presentan las personas
3. Eyaculación temprana (precoz). con insomnio, se han utilizado diversos
4. Eyaculación retardada. parámetros objetivos para determinar y
evaluar el insomnio de una manera más
47. Señala la respuesta incorrecta en precia. Señala la opción FALSA:
relación a la esquizofrenia:
1. Latencia inicial de sueño inferior a 30
1. La mayoría de los sujetos consigue un minutos.
empleo de categoría inferior al de sus 2. Tiempo total de sueño inferior a seis
padres y la mayoría, en especial los horas.

3. Eficiencia del sueño menor del 80 por 55. Dentro de las teorías de ansiedad, la
100. teoría de la preparación de Seligman es
4. Sintomatología diurna presente. una de las más estudiadas. Este autor
propuso que las fobias poseen cuatro
51. Un patrón dominante de inhibición propiedades: selectividad, fácil
social, sentimientos de incompetencia e adquisición, irracionalidad y:
hipersensibilidad a la evaluación
negativa, que comienza en las primeras 1. Condicionamiento.
etapas de la edad adulta y está presente 2. Resistencia a la extinción.
en diversos contextos, es la 3. Resistencia al refuerzo negativo.
característica principal de: 4. Contracondicionamiento.
1. Trastorno de la personalidad 56. ¿Cuál de los siguientes síntomas puede

dependiente. pertenecer al cuadro producido por la
2. Trastorno de la personalidad antisocial. abstinencia de alcohol (DSM-5)?:
3. Trastorno de la personalidad evitativa.
4. Trastorno de la personalidad límite. 1. Alucinaciones o ilusiones transitorias,
visuales, táctiles o auditivas.
52. La ansiedad generalizada se asocia 2. Nistagmo.
frecuentemente a otros problemas. 3. Estupor o coma.
Entre las complicaciones del TAG son 4. Descoordinación.
habituales (señala la opción falsa):
57. En el estudio de los factores que pueden
1. El abuso de alcohol por su efecto conllevar una vulnerabilidad psicológica
relajante. para el los trastornos de la conducta
2. El consumo de ansiolíticos con escaso alimentaria, se ha constatando que las
control médico. pacientes con Anorexia Nerviosa (AN)
3. Uso excesivo de recursos sanitarios. de tipo restrictivo, suelen caracterizarse
4. Incremento de la actividad deportiva. por los siguientes rasgos EXCEPTO:
53. En el contexto de los pacientes 1. Obsesivos.

diagnosticados de Trastorno de Estrés 2. Evitación al daño y baja tendencia a la
Postraumático (TEPT), el recuerdo búsqueda de novedad.
vívido que experimenta el paciente 3. Compulsivos.
acompañado de una sensación de revivir 4. Alta impulsividad e inestabilidad
el acontecimiento con pensamientos e emocional.
imágenes como si estuviese ocurriendo
ahora mismo, se denomina: 58. El modelo biosocial del desarrollo del
Trastorno Límite de la Personalidad
1. Pensamiento invasivo. (TLP) incluye dos factores
2. Pensamiento recurrente. fundamentales que interaccionan entre
3. Flashback. sí: vulnerabilidad biológica y ambiente
4. Pensamiento disociativo. invalidante. En relación a la
vulnerabilidad emocional biológica,
54. ¿Cuál de los siguientes se considera el según Linehan (1993) la persona con
predictor negativo más distintivo en el TLP presentaría tres características
pronóstico del trastorno síntomas principales. Señale cuál NO es la
neurológicos funcionales?: correcta:
1. Una edad temprana. 1. Una tendencia a experimentar

2. La larga duración de los síntomas. emociones muy intensas.
3. El sexo (peor en hombres). 2. Alto umbral de respuesta ante los
4. Sometimiento a operaciones estímulos emocionales intensos.
quirúrgicas. 3. Dificultad para volver a su linea base

emocional. puede presentar en diversas edades, el
4. Alta sensibilidad ante los estímulos rascado de la piel se inicia más a
emocionales. menudo en la adultez temprana
(25-30).
59. ¿Qué trastorno englobado en los 3. El rascado de la piel suele ocurrir en
denominados "Trastornos del presencia de otras personas, y más rara
sueño-vigilia" se ha encontrado vez delante de miembros de la familia
relacionado, en algunos casos, en su muy cercanos por la carga emocional
origen, con manifestaciones vasculares negativa que suscita la acción.
periféricas (tales como cefaleas y 4. En ningún caso el trastorno se ejerce
fenómeno de Raynaud), así como sobre los demás (rascas a otras
posibilidad de infecciones víricas?: personas) o necesita la intervención
médica, ya que, en dicho caso, no se
1. Insomnio. podrá realizar el diagnóstico.
2. Hipersomnia.
3. Narcolepsia. 63. El nistagmus vertical u horizontal, la
4. Trastorno de pesadillas. hiperacusia, el entumecimiento o
reducción de la respuesta al dolor, la
60. En DSM-5, ¿cuál de los siguientes no es rigidez muscular, ataxia y dirartria son
un síntoma del Trastorno de pánico?: síntomas característicos de:
1. Parestesias. 1. La intoxicación por cannabis

2. Desrealización (sensación de 2. La abstinencia de alcohol o abstinencia
irrealidad) o despersonalización de sedantes/hipnóticos/ansiolíticos
(separarse de uno mismo). 3. La intoxicación por fenciclidinas
3. Amnesia disociativa. 4. La abstinencia de cannabis
4. Miedo a perder el control o de
“volverse loco”. 64. Benjamín acude a consulta con un alto
grado de malestar, ya que refiere tener
61. Aunque la categoría de DSM-5 muy malos hábitos con la comida.
"Trastornos de la conducta alimentaria Cuando profundizamos en dichos
y de la ingesta de alimentos" conforma hábitos, el paciente comenta que
un esquema de clasificación que es normalmente come por la noche,
mutuamente excluyente, ¿qué empieza picando dulces y algunos otros
diagnóstico puede establecerse en alimentos un par de horas después de
presencia de cualquier otro incluido en haber cenado, pero también acude a la
esta categoría?: cocina cuando se despierta en mitad de
la noche (evento que ocurre la mayoría
1. Anorexia nerviosa. de noches). A parte del malestar que le
2. Bulimia nerviosa. genera ver este descontrol con su
3. Pica. alimentación, le afecta en el trabajo ya
4. Trastorno de evitación/restricción de la que se levanta pesado, con sensación de
ingesta de alimentos. angustia. En la exploración descartamos
que este comportamiento se deba a
62. Con respecto al trastorno de excoriación efectos secundarios de ningún
(rascarse la piel) incluido en el Manual tratamiento farmacológico ni por
DSM-5, podemos afirmar que: consumo de sustancias. ¿Qué cuadro
sugiere la sintomatología que presenta
1. El trastorno es más frecuente en los Benjamín?:
individuos con trastorno obsesivo
compulsivo (TOC) y en sus familiares 1. Anorexia nerviosa, tipo nocturno.
de primer grado que en la población 2. Trastorno por atracones.
general. 3. Rumiación.
2. Aunque el trastorno de excoriación se 4. Síndrome de ingesta nocturna de

alimentos. 1. En los ámbitos clínicos especializados,
aproximadamente el 80% de los
65. En relación al Trastorno Psicótico individuos con TNC mayor debido a
Breve o Agudo y Transitorio (señale la EA tiene síntomas conductuales y
opción INCORRECTA): psicológicos.
2. En el TNC mayor de gravedad
1. Está relacionada con las descripciones moderada son comunes los síntomas
clásicas de los bouffées delirantes y las psicóticos, irritabilidad, agitación,
psicosis cicloides. agresividad y deambulación sin
2. DSM-5 y CIE-11 coinciden en que objetivo.
suele durar máximo un mes. 3. En el TNC leve o en el nivel de
3. Se estima un inicio de mediana edad, gravedad más leve del TNC mayor, no
asociado a un mal ajuste premórbido o se suelen observar aún síntomas
mayor riesgo familiar. depresivos o apatía.
4. No se aprecian síntomas negativos, 4. En las fases avanzadas pueden
aunque sí puede aparecer catatonía. observarse alteraciones de la marcha,
disfagia, incontinencia, mioclonía y
66. En relación a las características convulsiones.
transdiagnósticas del Trastorno Límite
de la Personalidad (TLP), señale la 69. ¿Qué enfoque expone que el trastorno
opción relacionada con la desregulación de ansiedad por la enfermedad se
comportamental: concibe como el resultado de un proceso
de pensamiento repetitivo y disfuncional
1. Dificultades en autodirección. sobre la enfermedad?:
2. Confusión respecto al autoconcepto.
3. Conductas parasuicidas. 1. El modelo metacognitivo de Bailey y
4. Sentimientos crónicos de vacío. Wells.
2. La hipocondría cmo interpretación
67. ¿Cuál de las siguientes opciones es falsa errónea de síntomas físicos, de Kellner.
con respecto al Trastorno de estrés 3. La hipocondría como ansiedad por la
agudo según DSM-5?: salud, de Salkovskis y Warwick.
4. El modelo integrador
1. Presencia de, al menos, nueve síntomas cognitivo-evolutivo de Williams.
de alguna de las cinco categorías
(intrusión, estado de ánimo negativo, 70. Según DSM-5, con respecto al trastorno
disociación, evitación y alerta). disfórico premenstrual se puede afirmar
2. La duración del trastorno ha de ser de que:
tres días a un mes después de la
exposición al trauma. 1. La presencia de síntomas físicos o
3. Se ha de especificar si cursa con conductuales en ausencia de síntomas
síntomas disociativos afectivos o de ansiedad no es suficiente
(despersonalización o desrealización) o para el diagnóstico.
si es de expresión retardada. 2. Los síntomas esenciales del trastorno
4. La exposición al suceso no debe como son la labilidad afectiva, la
realizarse a través de medios disforia y los síntomas de ansiedad se
electrónicos, a menos que esté repiten durante el inicio de la
relacionada con el trabajo. menstruación o poco después.
3. Para confirmar el diagnóstico
68. En relación a las características provisional se requieren evaluaciones
asociadas que apoyan el diagnóstico del diarias prospectivas de los síntomas
Trastorno Neurocognitivo (TNC) durante al menos doce ciclos
debido a la Enfermedad de Alzheimer sintomáticos.
(EA), según DSM-5 (señale la opción 4. La intensidad y la expresividad de los
INCORRECTA): síntomas acompañantes no están

estrechamente ligados con las alrededor de los 20 años.
características sociales y culturales de
la mujer afecta, de sus perspectivas 75. ¿Cómo se denomina en CIE-11 la
familiares y de otros factores más categoría que incluye los trastornos
específicos, como las creencias caracterizados por una marcada y
religiosas, la tolerancia social y persistente discordancia entre el género
aspectos relacionados con el papel de la experimentado de la persona y el sexo
mujer. asignado?:
71. Los datos publicados indican tasas muy 1. Trastornos de la identidad sexual.
altas de comorbilidad entre el TOC y la 2. Discordancia de género.
mayoría de trastornos de ansiedad. 3. Disforia de género.
¿Cuál de los siguientes es el que 4. Disfunciones sexuales y de género.
presenta la comorbilidad más
frecuente?: 76. ¿Cómo se denomina el tipo de amnesia
disociativa en la que existe una
1. Trastorno de ansiedad social (fobia dificultad para recordar
socia). acontecimientos ocurridos durante un
2. Trastorno de ansiedad generalizada. periodo específico de tiempo
3. Fobia específica. (normalmente el de las primeras horas
4. Agorafobia. siguientes al trauma o del propio hecho
traumático)?:
72. ¿En cuál de los siguientes trastornos
pertenecientes al espectro de la 1. Selectiva.
esquizofrenia y otros trastornos 2. Generalizada.
psicóticos (DSM 5) el funcionamiento no 3. Localizada.
está muy alterado y el comportamiento 4. Continua.
no es manifiestamente extravagante o
extraño?: 77. Que un niño diagnosticado de espectro
autista se muestre irritado ante el ruido
1. Trastorno esquizoafectivo. de las teclas de un ordenador puede
2. Trastorno delirante. deberse a lo que se conoce como:
3. Trastorno psicótico breve.
4. Trastorno psicótico compartido. 1. Conducta estereotipada.
2. Ceguera mental.
73. Cuando una droga tiene la capacidad de 3. Preservación de la invariabilidad del
suprimir el síndrome de abstinencia medio.
producido por otra, se denomina: 4. Hipersensibilidad estimular.
1. Tolerancia cruzada. 78. ¿Para qué diagnóstico de DSM5 es

2. Dependencia cruzada. necesario una edad cronológica de por
3. Abstinencia cruzada. lo menos 5 años?:
4. Intoxicación cruzada.
1. Trastorno de conducta.
74. La fobia específica (DSM-5), 2. Enuresis.
generalmente se desarrolla: 3. Encopresis.
4. Trastorno por déficit de
1. En la primera infancia, la mayoría de atención/hiperactividad.
veces antes de los 4 años.
2. En la primera infancia, la mayoría de 79. En DSM-5, en el criterio A para el
veces antes de los 10 años. diagnóstico del trastorno de la
3. En la adolescencia, temprana, es decir, comunicación social (pragmático) se
al rededor de los 14 años. especifica que aparecen dificultades
4. En la adultez temperana, es decir, persistentes en el uso social de la

comunicación verbal y no verbal que se 82. En los dos años necesarios (un año en
manifiesta por diversos factores. Señale niños y adolescentes) para diagnosticar
la INCORRECTA: el trastorno depresivo persistente
(distimia) según el DSM-5, ¿cuánto
1. Deficiencias en el uso de la tiempo podría estar el sujeto
comunicación para propósitos sociales. asintomático?:
2. Dificultades para comprender lo que se
dice explícitamente y significados 1. Nunca ha estado sin los síntomas
literales. durante más de un mes.
3. Deterioro de la capacidad para cambiar 2. Nunca ha estado sin los síntomas
la comunicación de forma que se durante más de dos meses seguidos.
adapte al contexto o a las necesidades 3. Nunca ha estado sin los síntomas
de escucha, evitando el uso de un durante más de tres meses seguidos.
lenguaje demasiado formal. 4. Nunca ha estado sin los síntomas
4. Dificultades para seguir las normas de durante más de seis meses seguidos.
conversación y narración.
83. ¿Qué criterios temporal aparece en
80. Es fundamental realizar un adecuado DSM-5 para poder hacer un diagnóstico
diagnóstico diferencial en cualquier de Trastorno de Tics?:
trastorno mental. A la hora de realizar
un diagnóstico de Trastorno Negativista 1. Comienzo antes de los 6 años.
Desafiante, señale la opción que no sería 2. Comienzo antes de los 18 años.
correcta: 3. Comienzo posterior de los 18 años.
4. Comienzo antes de los 10 años.
1. El oposicionismo no debe aparecer
como consecuencia de un 84. Señale la opción INCORRECTA en
comportamiento impulsivo y que relación a los tratamientos psicológicos
requiere un determinado nivel de para las cefaleas:
atención, ya que nos haría pensar en un
trastorno por déficit de 1. El entrenamiento en relajación
atención/hiperactividad. muscular se ha propuesto como un
2. Puede aparecer irritabilidad y primer paso, en muchos casos
sentimientos negativos como parte del suficiente, para el tratamiento de la
curso normal de algún trastorno del cefalea.
estado del ánimo. 2. Un aspecto que parece esencial en el
3. La desregulación emocional cursa con entrenamiento en relajación muscular
mayor gravedad e intensidad en el es la práctica en casa.
trastorno negativista desafiante si lo 3. Hasta un 80 por 100 de la personas que
comparamos con el trastorno de sufren dolor de cabeza tensional o
desregulación disruptiva del estado de migraña pueden beneficiarse de los
ánimo. programas de relajación muscular y
4. En el trastorno explosivo intermitente, biofeedback, pero un 20 por 100 no
se observa un mayor grado de mejora en igual medida.
agresividad proyectada hacia otros. 4. El biofeedback también ha mostrado su
efectividad en el dolor de cabeza
81. En el grupo de los trastornos de la tensional, optimizándose cuando se
comunicación de DSM-5 NO se adopta una estrategia de entrenamiento
encuentra el: pasiva más que activa para el control de
la señal.
1. Trastorno del lenguaje.
2. Trastorno específico del aprendizaje. 85. A lo largo de la vida, se van
3. Trastorno fonológico. produciendo cambios muy significativos
4. Trastorno de la fluidez de inicio en la en el patrón de sueño del ser humano.
infancia. En relación a la influencia de la edad y

el género sobre el sueño, señale la tiempo.
afirmación INCORRECTA: 3. La relación entre las alteraciones del
sueño y la diabetes son bidireccionales,
1. Los adultos tienen más probabilidades ya que dichas alteraciones elevan el
de informar de dificultad para iniciar y riesgo de desarrollar resistencia a la
mantener el sueño. insulina y la diabetes conduciría a una
2. Los adultos no parecen mostrar un peor calidad del sueño.
mayor nivel de insatisfacción con su 4. Diversas investigaciones han mostrado
sueño que los más jóvenes. que la reducción del sueño se relaciona,
3. El sueño de los hombres tienen una significativamente, con un descenso de
menor duración, suelen tener mayores la presión arterial tanto en adultos
tasas de insomnio, tardan más tiempo como en adolescentes.
en dormirse y suelen definirlo como
menos reparador que las mujeres. 88. Durante la entrevista clínica, cuando el
4. Los hombres tienden a mostrar durante terapeuta hace explícito lo que está
el envejecimiento una disminución más ocurriendo respecto a sí mismo, la
pronunciada en la generación de ondas situación o la relación entre terapeuta y
lentas que las mujeres. cliente, se denomina:
86. En la Terapia de Aceptación y 1. Clarificación.

Compromiso (ACT) aplicada al dolor 2. Afirmación de capacidad.
crónico, ¿qué objetivos tiene la fase de 3. Inmediatez.
desesperanza creativa?: 4. Autorrevelaciones.
1. Ayuda al paciente a ver la eliminación 89. ¿Qué escala de WISC-V se considera

del dolor como una estrategia que no “secundaria” ?:
funciona, y a ver la relación la relación
entre control y sufrimiento. 1. Razonamiento cuantitativo.
2. Ayuda al paciente a ver sus 2. Comprensión verbal.
pensamientos y sentimientos desde la 3. Visoespacial
perspectiva de un observador, y a 4. Razonamiento fluido.
debilitar el contexto verbal/social que
controla el dolor. 90. En observación, cuando hablamos de
3. Ayuda al paciente a percibir la falta de ocurrencia, frecuencia, duración,
eficacia de sus estrategias para intensidad, magnitud y adecuación, ¿a
combatir el dolor, y le muestra otras qué nos estamos refiriendo?:
formas de responder al mismo.
4. Ayuda al paciente al ver el self como 1. A las unidades de análisis.
algo distinto de su mente, y a establecer 2. A las unidades de medida.
un lugar seguro para vivir las 3. A las técnicas de registro.
experiencias relacionadas con el dolor. 4. A las técnicas de muestreo.
87. En relación a los efectos de la duración 91. En relación a las técnicas de registro
y/o calidad del sueño sobre la salud, utilizadas en observación, la
señale la opción INCORRECTA: caracterizada por contener una serie
bien especificada de conductas,
1. Aunque la falta de sueño es mucho más encuadrada o no en clases y con o sin
prevalente y se ha asociado a un indicación de antecedentes o
deterioro de la salud, el sueño de larga consecuentes ambientales de la misma,
duración incrementa aún más la se denomina:
mortalidad.
2. Los estudios longitudinales indican que 1. Escalas de apreciación.
una duración corta del sueño provoca 2. Registros narrativos.
un incremento del peso a lo largo del 3. Sistemas de categorías.

4. Listas de rasgos. 96. ¿En qué fase del proceso de evaluación
psicológica tenemos como objetivo:
92. En evaluación psicológica, ¿qué modelo Formular hipótesis de evaluación sobre
pretende, mediante las respuestas ante los problemas y objetivos de la
una serie de tests, predecir la conducta demanda?:
futura del sujeto en ámbitos distintos de
los testados: 1. 1ª Fase: Especificación de la demanda
y de los objetivos.
1. Modelo médico. 2. 2ª Fase: Formulación de hipótesis de
2. Modelo del atributo. evaluación verificables.
3. Modelo conductual. 3. 3ª Fase: Comprobación de las hipótesis
4. Modelo cognitivo. de evaluación, formulación de caso y
comunicación de resultados.
93. En los últimos años se han publicado 4. 5ª Fase: Aplicación y valoración de la
algunas entrevistas diagnósticas intervención psicológica.
específicas para la evaluación de los
trastornos de adaptación, ¿cuál de los 97. Señale la opción correcta sobre la
siguientes evalúa acontecimientos obtención de evidencias de validez de los
estresantes en los últimos tres años y test psicológicos:
síntomas y malestar que generan,
además la relación temporal entre 1. Las evidencias basadas en contenido se
factor/es estresante/s y su aparición?: recogen mediante análisis de temas,
palabras y correlación con criterios
1. Entrevista diagnóstica de trastornos de desde la teoría clásica de los test
adaptación (Cornelius et al.). (TCT).
2. Nuevo módulo de trastornos de 2. Las evidencias basadas en la relación
adaptación (Maercker et al.). con otras variables se recogen mediante
3. Escala de Conductas de Seguridad análisis de consistencia desde la TRI.
(Cumming et al.). 3. Las evidencias de generalidad se
4. Test Autoevaluativo Multifactorial de recogen mediante métodos de muestreo
Adaptación Infantil (Hernández- y/o códigos conductuales y se puede
Guanir et al.). realizar desde la teoría conductual.
4. Las evidencias sobre estructura interna
94. El aparato de “punto de fusión se recogen mediante análisis factoriales
“Flicker” es un instrumento de y análisis de consistencia desde la
evaluación que se incluye dentro de las teoría clásica de los test (TCT).
técnicas:
98. Señala la opción INCORRECTA en
1. Perceptivas. relación al test de Rorschach:
2. Motoras.
3. Psicofisiológicas. 1. Se aplica en la edad adulta
4. Cognitivas. exclusivamente.
2. Su administración pasa por dos
95. Las formulaciones clínicas de casos: momentos, la presentación de las
láminas y la encuesta.
1. Se elaboran para comprobar las 3. Su valoración se realiza a través del
hipótesis. sistema comprensivo de Exner y el
2. Debe incluir el problema a modificar y psicograma.
se representa mediante círculos. 4. Las respuestas de los sujetos se
3. Los FACCD no han demostrado categorizan en 4: Localización,
eficacia en la descripción de un determinante, contenido y frecuencia.
fenómenos y los factores implicados.
4. El grosor de las líneas indica la 99. En los test gráficos, como ejemplo de
importancia del elemento en cuestión. técnicas proyectivas, ¿qué rasgo o

aspecto del dibujo representa la 4. Cuenta con un grado de estandarización
ansiedad y angustia que siente el niño?: alto.
1. Las rayas del suelo. 104. En las técnicas de evaluación narrativa,

2. La presión de los trazos. señala la opción FALSA en relación al
3. El sombreado. proyecto vital:
4. La forma del trazo.
1. Su análisis se realiza en 3 fases:
100. En el test del árbol, qué aspecto del análisis microestructura, las
contenido de las respuestas del niño redundancias y de las coherencias.
representa el carácter, ¿la fuerza del yo 2. Consiste en construir el sentido de sí
y sus afectos?: mismo a partir de indicios de memoria
o evocación de recuerdos.
1. La capa o ramas. 3. Su análisis se realiza en 4 fases:
2. El tronco. creación del inventario de recuerdos,
3. El suelo y raíces. recomposición de la vida, viaje por la
4. La desproporción entre las partes. vida y revisión vital.
4. Es una técnica no basada en criterios
101. Respecto de la técnica del diferencial hermenéuticos.
semántico de Osgood y colaboradores,
señale la opción CORRECTA: 105. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
aplicable a los Nudos sistémicos?:
1. El significado connotativo provoca la
misma respuesta en todos los sujetos. 1. Es una técnica proyectiva derivada de
2. La actitud a la hora de responder tiene la teoría de los constructos personales
que ser con rapidez, "lo primero que se de Kelly.
le pase por la cabeza." 2. Su objetivo es evaluar la posición de
3. Se sustenta en una teoría cada miembro de un sistema en
constructivista. relación con su nivel de construcción
4. El formato de respuesta más apropiado acerca de otro miembro de la familia.
son las escalas bipolares de cinco 3. Prima el interés por conocer las
intervalos de respuesta. construcciones objetivas de cada
miembro del sistema estudiado.
102. Señala la opción incorrecta respecto a la 4. Es una técnica subjetiva derivada de la
Lista de Adjetivos ACL: teoría de Osgood.
1. Evalúa autoconcepto. 106. El Cuestionario de disociación

2. Consiste en una lista alfabética de 300 somatomorfa: SDQ-20:
adjetivos según atributos de
personalidad. 1. Evalúa ausencia o presencia de
3. Está dividida en 4 escalas de carácter síntomas disociativos.
general: escala de modus operandi, 2. Permite evaluación de fenómenos
escalas de necesidades, escalas básicas disociativos positivos y negativos.
y escalas cognitivas. 3. Consta de 40 ítems heteroaplicados.
4. Constituye la lista de adjetivos más 4. El formato principal es la observación
amplia y completa que existe. directa.
103. Señala la alternativa CORRECTA en 107. Existen diferentes escalas para evaluar
relación a la clasificación Q: la calidad de vida y el bienestar, señala
cuál es una de ellas:
1. Es una técnica proyectiva.
2. El material está previamente 1. Eje K.
establecido. 2. QOLI.
3. Utiliza escalas de elección forzosa. 3. SF-36.

4. CHIPS. oportunidades para el establecimiento
de relaciones de amistad, la impresión
108. En la evaluación de la manía y la que tiene de sus compañeros y la que
depresión bipolar, señala la afirmación produce en estos, así como las
correcta: cualidades o problemas en los que
destaca. ¿Cuál de los siguientes métodos
1. Dada las características clínicas de la consiste en pedir al sujeto que nombre a
manía, para su evaluación se requieren los niños de su grupo que más le gustan
cuestionarios de autoinforme. para realizar alguna actividad y los que
2. Las principales escalas para evaluar menos le gustan, explicando por qué?:
sintomatología maníaca en trastorno
bipolar son la YMRS, MDQ, HCL-32 y 1. Método de nominaciones.
BSDS. 2. Método de asociación de los atributos
3. La Escala de Depresión Bipolar: perceptivos.
BDRS-S fue desarrollada para detectar 3. Método de las puntuaciones de escala o
principales quejas cognitivas rating.
experimentadas por los pacientes con 4. Escala de Mediadores Cognitivos de la
trastorno bipolar. Agresión o Justificación de la
4. La Escala Diagnóstica del Espectro Agresión.
Bipolar: BSDS es especialmente
sensible a la detección de episodios de 112. Señale cuál de las siguientes pruebas
manía. evalúa habilidades previas a la lectura:
109. ¿Cuando en la exploración 1. Test ABC de Filho.

psicopatológica valoramos indicadores 2. Batería evaluativa de habilidades
como el rango y el nivel de actividad o necesarias para el aprendizaje de
las alteraciones en los movimientos, lectura y escritura (BEHALE).
estamos refiriéndonos a: 3. Escala Reynell (RDLS).
4. Batería de procesos lectores
1. La apariencia y comportamiento en la (PROLEC).
evaluación.
2. La conciencia de enfermedad. 113. Guilford estudia factores
3. La percepción e imágenes mentales. temperamentales, de los cuales establece
4. La conducta motora e intencional 13 primarios y básicos, cuatro
secundarios y uno global, señala cuál de
110. ¿Cuál de las siguientes pruebas forma las siguiente corresponde con uno de los
parte de la puntuación del Índice de factores secundarios:
Organización Perceptiva del
WAIS-III?: 1. Cordialidad.
2. Disposición cicloide.
1. Comprensión. 3. Disposición paranoide.
2. Figuras Incompletas. 4. Ascendencia.
3. Dígitos.
4. Letras y números. 114. Señale qué capacidad/habilidad del
modelo de inteligencia de
111. El método más utilizado en la Cattell-Horn-Carroll (CHC) evalúa,
actualidad para evaluar las relaciones principalmente, el test G de Cattell:
entre iguales, así como la integración
social en las aulas, es la sociometría. 1. Inteligencia fluida.
Bajo este término, se agrupan una serie 2. Inteligencia cristalizada.
de procedimientos que consisten en 3. Almacenamiento y recuperación a
preguntar a todos los alumnos acerca largo plazo.
del resto de los compañeros y conocer 4. Memoria a corto plazo.
así el nivel de popularidad, las

115. Respecto de la Escala del síndrome el momento equivale a 2+ y grado de
positivo y negativo de la esquizofrenia recomendación B.
(PANSS), señale la afirmación que no se 3. Sigue un formato grupal pero no
corresponde con la misma: individual.
4. Tiene como peculiaridad su
1. Es una entrevista estructurada versatilidad, siendo personalizable.
desarrollada a partir de la BPR, de las
más utilizadas en el ámbito de la 119. ¿Cuál de las siguientes es una de las
psicosis. herramientas de cambio por excelencia
2. Consta de un total de 30 ítems que propuestas por la terapia
valoran la dimensión positiva (siete posracionalista de Guidano?:
ítems), la negativa (siete ítems) y la
mixta (16 ítems). 1. La autocaracterización.
3. Se administra en 4 fases: Inicio abierto, 2. La desreflexión.
exploración de síntomas referidos 3. La moviola.
espontáneamente, obtención de 4. La técnica del rol fijo.
información para evaluar el resto de los
síntomas, y clarificación y 120. Señala la opción falsa respecto al uso de
confrontación. la reestructuración cognitiva en los
4. Permite la evaluación del síndrome trastornos alimentarios:
esquizofrénico desde una doble
perspectiva: dimensional y categorial. 1. En general, parece aceptada la idea
acerca de que cuanto más complicado
116. ¿Qué tipo de escala se aplica cuando sea un caso, la terapia cognitiva debe
dada una lista de adjetivos se le pide al introducirse antes en el programa de
evaluado/a que cuantifique a través de tratamiento.
una escala, la intensidad o frecuencia 2. Una regla aceptada entre la mayoría de
con la que el adjetivo es aplicable a la los profesionales es que es imposible
característica?: utilizar estrategias cognitivas si el IMC
del paciente está por debajo de 17/18.
1. Escala acumulativa. 3. En el ambiente hospitalario para casos
2. Escala de elección forzosa. graves, insistir en utilizar estrategias
3. Escala de orden. cognitivas es especialmente importante
4. Escala de intensidad. para facilitar los objetivos
nutricionales.
117. A qué técnica de registro corresponde la 4. Además de los pensamientos negativos
siguiente definición: “Son utilizadas automáticos y creencias disfuncionales,
cuando se pretende la cuantificación, también se aborda la forma de percibir
calificación o clasificación de las el entorno social, la imagen corporal y
actividades de un sujeto según el concepto de belleza en la sociedad
específicas definiciones conductuales, occidental.
dimensiones o atributos de personalidad
previamente establecidos”: 121. Con respecto a la crisis e ideación
suicida en psicosis, ¿cuál de las
1. Registros de conducta. siguientes alternativas es correcta?:
2. Códigos o sistemas de categorías.
3. Escalas de apreciación. 1. La muerte por suicidio se produce
4. Listas de rasgos. típicamente durante fases tardías.
2. Los síntomas negativos representan un
118. El protocolo unificado para los claro riesgo suicida.
trastornos emocionales (PU): 3. Las emociones depresivas parecen
influir en la relación entre insight y
1. Consta de 7 módulos. suicidio.
2. El nivel de evidencia encontrado hasta 4. Suele asociarse a la fase residual del

cuadro psicótico. enuresis, un 70% presenta antecedentes
familiares de enuresis y en cuanto a la
122. El manejo de contingencias supone un encopresis, los antecedentes
tipo de intervención conductual encontrados son de predisposición al
ampliamente extendida para el estreñimiento.
tratamiento del consumo de sustancias. 2. Tanto en la enuresis como en la
Aunque normalmente los sistemas más encopresis, se encuentra la enseñanza
habituales utilizados en los programas inadecuada (o demasiado prematura o
es el empleo de vouchers (vales) con pautas excesivamente rígidas o
canjeables por bienes o servicios, coercitivas).
también se utilizan otro tipo de 3. Tanto en la enuresis como en la
reforzadores. Señala dentro de los encopresis, funcionan como situaciones
siguientes cuál no es uno de ellos: estresantes la llegada del segundo
hermano, accidentes, hospitalización
1. Dinero en efectivo. larga o pérdida de algún familiar (sobre
2. Privilegios clínicos. todo en enuresis secundaria), también
3. Pequeñas cantidades de la sustancia aparecen como reacción a abuso sexual
consumida para controlar las recaídas y o maltrato.
el consumo del paciente. 4. En la encopresis se ha encontrado
4. Descuentos sobre las tarifas estipuladas sintomatología psiquiátrica materna,
de la terapia. funcionamiento familiar afectivo
deteriorado, menor autonomía
123. Señala la opción incorrecta dentro de la psicológica en encopresis con
activación conductual para el estreñimiento. También llamadas de
tratamiento de la depresión: atención o conductas desafiantes y
oposicionistas, no así en la enuresis.
1. La activación conductual resulta tan
eficaz y provoca tanto cambio en los 125. Señale la opción FALSA con respecto a
síntomas depresivos como la aplicación la terapia cognitiva basada en
de toda la terapia cognitiva (activación mindfulness (MBCT):
conductual, desafiar pensamientos
automáticos y modificar creencias). 1. Se articula a través de una formación
2. La versión breve insiste en la grupal (12-16 participantes).
importancia del reforzamiento negativo 2. Cada sesión dura 2 horas.
y recupera la ley de igualación de 3. Tiene unas 8 semanas de duración.
Hernstein como concepto explicativo. 4. En la fase 2 se trabaja la contemplación
3. Las actividades que se programan en la mindfulness ante cada evento mental o
activación conductual no son supuestas sensación que aparezca.
actividades gratas, sino aquellas que el
análisis funcional revela como posibles 126. ¿Cuál de los siguientes tipos de
fuentes de reforzamiento positivo y que esquemas emocionales desadaptativos es
no son evitaciones. menos probable que aparezca en
4. La activación conductual se inserta en familias excesivamente severas,
las terapias contextuales o de tercera perfeccionistas, estrictas y
generación y tiene muy presente el disciplinadas?:
análisis de los valores de la persona.
1. Autosacrificio.
124. Entre las características comparativas 2. Pesimismo.
entre la enuresis y la encopresis, no se 3. Inhibición emocional.
encuentra una de las siguientes 4. Metas inalcanzables.
(señálala):
127. Señala la opción incorrecta respecto a la
1. Respecto al estudio de la herencia, se terapia cognitivo-conductual para el
ha encontrado que en los casos de trastorno bipolar:

1. Presenta un fuerte apoyo experimental oposicionista:
tanto para la fase aguda como en el
mantenimiento. 1. Se recomienda, para todos los grupos
2. Se ha comprobado su eficacia sobre los de edad, incluir a un adulto referente.
síntomas del trastorno bipolar 2. Está recomendada la intervención
independientemente del tratamiento familiar específica de modo preventivo.
farmacológico. 3. No se aconseja el uso de psicofármacos
3. Es eficaz para reducir la tasa de como primera línea de intervención.
recaídas, mejorar los síntomas Solo considerar su uso si hay
(especialmente, los depresivos), agresividad severa que no remite con el
disminuir la gravedad de la manía y tratamiento psicológico, con
mejorar el funcionamiento psicosocial. Risperidona como único fármaco con
4. Incluye componentes psicoeducativo, un nivel de recomendación aceptable.
de adherencia a la medicación, de 4. En el caso de que se presente TDASH
detección de pródromos, y de comórbido, se aconseja, una vez
estabilización de rutinas y ciclos de agotadas las intervenciones
sueño, entre otros. psicológicas, emplear fármacos
específicos para el TDAH.
128. En la terapia centrada en las emociones
de Jhonson y Greenberg, ¿en qué etapa 131. Señala la opción incorrecta respecto a la
el terapeuta ayuda al cliente a que terapia cognitivo-conductual focalizada
recuerde tan vívidamente reacciones en la emoción para el trastorno de
emocionales problemáticas, tratando de somatización propuesto por Allen y
identificar los antecedentes o momentos Woolfolk (2006):
exactos?:
1. Hace un énfasis sistemático y explícito
1. Identificación. en la exploración, la diferenciación y la
2. Reexperimentación. expresión de las emociones.
3. Exploración de los aspectos de la 2. Una de sus principales influencias es la
experiencia. terapia focalizada en la emoción.
4. Dar un sentido. También recibe influencias de otros
modelos psicoanalíticos, gestálticos, la
129. La intervención PsicAP tenía por terapia dialéctica-conductual y la
objetivo comprobar la eficacia de terapia de aceptación y compromiso.
incorporar el tratamiento psicológico al 3. En la última fase del programa se
tratamiento habitual en atención incluye entrenamiento en habilidades
primaria, siendo FALSO: interpersonales y disminución del rol
del enfermo.
1. Se trata de una terapia individual con 4. Considera los procesos de insight como
perspectiva transdiagnóstica basada en uno de los principales mecanismos de
técnicas cognitivo-conductuales. cambio.
2. El primer módulo aplicado es la
psicoeducación. 132. La terapia centrada en la compasión
3. Haber recibido este tratamiento resultó (CFTp):
casi 4 veces más eficaz en conseguir
estar por debajo del umbral de síntomas 1. Consta de dos sistemas básicos de
propios del diagnóstico de TAG. regulación emocional: sistema de
4. El efecto sobre los síntomas de amenaza y de búsqueda de incentivos.
ansiedad fue grande y mayor que el 2. La primera fase del programa de
observado con respecto a los síntomas intervención COMPASS es compasión
de depresión. y entrenamiento de la mente
compasiva.
130. Señala la falsa en relación al 3. Los dos pilares básicos son el
tratamiento del trastorno desafiante y desarrollo de una mente compasiva y el

aumento de la autoestima. clínicos o ensayos clínicos bien
4. Tiene eficacia demostrada en reducción realizados con poco riesgo de sesgo y 2)
de la angustia y severidad de las Evidencia suficiente derivada de
alucinaciones auditivas en personas con estudios de nivel 2++, directamente
diagnóstico del espectro aplicable a la población diana y que
esquizofrénico. demuestren consistencia global en los
resultados o evidencia extrapolada de
133. ¿Cuál de las siguientes no es una de las estudios de nivel 1++ o 1+:
fases propuestas por la Terapia
Focalizada en las Emociones de 1. Nivel de evidencia 1++; Grado de
Greenberg para el reprocesamiento recomendación A.
emocional?: 2. Nivel de evidencia 1+; Grado de
recomendación A.
1. Activación. 3. Nivel de evidencia 1+; Grado de
2. Identificación. recomendación B.
3. Re-experimentación. 4. Nivel de evidencia 2+; Grado de
4. Dar un sentido. recomendación B.
134. Según la guía del NIDA (Instituto 136. La intervención Super skills for life
Nacional Sobre el Abuso de Drogas, (SSL) :
2009), ¿cuál de los siguientes no es un
principio clave que debe incorporar un 1. Fue desarrollada inicialmente para
tratamiento para ser efectivo?: abordar los trastornos emocionales en
pacientes adultos desde atención
1. La adicción es un problema complejo primaria y ha demostrado ser eficaz
que se puede tratar y que afecta al para la reducción de síntomas de
funcionamiento del cerebro y del ansiedad, depresión y somatizaciones.
comportamiento. 2. Es una intervención transdiagnóstica
2. El tratamiento efectivo debe atender diseñada especialmente para ser
sólo los aspectos relacionados con la aplicada en contexto clínico, para niños
adicción de la persona, delegando la con diagnósticados de depresión.
atención de otras necesidades a los 3. Es una intervención preventiva, de tipo
dispositivos correspondientes cognitivo conductual, dirigida
(sanitarios, sociales…). especialmente a ser aplicada en el
3. El tratamiento no necesita ser contexto escolar.
voluntario para ser efectivo. 4. Está dirigida a niños entre 5 y 15 años
4. En el caso de individuos con problemas y se realiza en formato individual.
adictivos que, al mismo tiempo, tienen
trastornos mentales, se deben tratar los 137. Según Bond y Drake (2015), ¿cuál de los
dos problemas de una manera siguientes es un elemento fundamental
integrada. en el tratamiento asertivo comunitario
para la psicosis?:
135. En las guías de práctica clínica del
sistema nacional de salud español, se 1. Baja ratio de personas asignadas por
asignan un nivel de evidencia y un profesional (1:25).
grado de recomendación a los diferentes 2. Margen de actuación limitado.
tratamientos psicológicos estudiados 3. Equipo multidisciplinar que asume la
para intervenir con la infancia y responsabilidad de forma parcial con
adolescencia. Siendo así, ¿qué nivel de respecto al tratamiento de la persona.
evidencia y grado de recomendación 4. Los miembros del equipo mantienen
tendrá un tratamiento psicológico que frecuentes contactos con el usuario,
cuente con las siguientes mínimo 3 veces a la semana.
características?: 1) Metaanálisis,
revisiones sistemáticas de ensayos 138. Señale cuál no es una característica de

la psicoterapia dinámica breve 4. Pueden aparecer ante la intensificación
(Levenson, 2010): de necesidades de apego de base no
seguro.
1. Las metas no se limitan, se trabaja
siempre con aquellos temas que el 142. ¿Cuál de los siguientes no es un
paciente prefiera traer a consulta. componente de trabajo dentro de la fase
2. Se establece un límite temporal de intermedia de la terapia cognitiva de
entre 20-25 sesiones. Beck para la depresión?:
3. Su objetivo, más que curar, es poner en
marcha un proceso de cambio. 1. Planificación de actividades.
4. En sus desarrollos, se seleccionaba 2. Cuestionamiento de pensamientos
como candidatos únicamente a aquellos automáticos.
más motivados y menos 3. Cuestionamiento de supuestos y
psicológicamente dañados. creencias.
4. Entrenamiento en habilidades de
139. Recientemente, Hallberg et al. (2019) afrontamiento.
evaluaron la eficacia de un TCC
multicomponente para el 143. ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo
comportamiento hipersexual. Señala específico de la primera fase del
cuál de los siguientes es un componente tratamiento orientado por fases para los
de este programa: trastornos disociativos?:
1. Técnica de relajación muscular 1. Reducir síntomas psicopatológicos

progresiva. como depresión, ansiedad, disociación,
2. Activación conductual de acuerdo con abuso de sustancias, etc.
los valores. 2. Lograr que la persona entienda que los
3. Implementación de técnicas de control hechos traumáticos ya han finalizado y
estimular. que ahora forman parte de su historia
4. Entrenamiento de detención del personal.
pensamiento. 3. Entrenar habilidades de regulación
emocional y habilidades asociadas al
140. Según Frank y por lo que respecta a los funcionamiento de la vida cotidiana.
problemas psicológicos, todos ellos 4. Normalizar el hecho de sentir distintas
comparten independientemente del partes.
diagnóstico que reciban:
144. La activación conductual:
1. Ritual.
2. Bajo insight. 1. Se inserta en las terapias contextuales o
3. Hiperreflexividad. de tercera generación y tiene muy
4. Desmoralización. presente el análisis de los valores de la
persona.
141. Sobre los modos prementalizadores: 2. Considera la extinción de evitaciones
como el procedimiento que ha
1. Se activan por circunstancias que hacen mostrado un mayor impacto para
que la mentalización se vea romper con la situación depresiva.
temporalmente afectada, como la 3. Es de corta duración y no estructurada.
activación emocional intensa. 4. Su versión breve de Lejuez y Hopko
2. Son modos de funcionamiento psíquico (2001) insiste en la importancia del
característicos del adulto y previos a reforzamiento negativo sobre el
una mentalización sana de las positivo.
necesidades del otro.
3. Algunos de estos modos son el 145. ¿En qué fase de la terapia de solución
teleológico, disrupción psíquica y de problemas se busca analizar cada
simulado. alternativa de solución propuesta,

anticipando las consecuencias positivas 4. Castigo negativo.
y negativas de su implantación?:
149. Aproximación multidimensional y del
1. Generación de alternativas. desarrollo que integra entrenamiento en
2. Orientación al problema. neurocognición asistido por ordenador
3. Verificación. con ejercicios grupales en cognición
4. Toma de decisiones. social:
146. En el tratamiento psicológico de los 1. CET.

trastornos del lenguaje en niños y 2. Programa 2000.
adolescentes, se ha observado que el 3. UCLA-SILS.
modelado con imitación para 4. NAVIGATE.
entrenamiento de formas gramaticales,
produce mejoras en objetivos 150. En el programa de tratamiento para
gramaticales y en ítems de pacientes con hipocondría de Belloch et
generalización, pero dificultades de al. (2019), ¿qué objetivos se trabajan en
generalización a contextos de el módulo dos?:
conversación. ¿Qué nivel de evidencia
presentan estos programas?: 1. Modificar creencias disfuncionales y
monitorizar episodios de ansiedad por
1. 1+. la salud.
2. 1++. 2. Exponer al paciente a las situaciones
3. 2+. temidas y a los pensamientos de
4. 2++. preocupación relacionados, sin hacer
uso de comportamientos evitativos ni
147. En la terapia basada en la de seguridad.
mentalización, ¿cuál de las siguientes 3. Modificar las creencias disfuncionales
opciones no es característica de la y eliminar las conductas de seguridad.
intervención denominada “desafío”?: 4. Psicoeducar sobre el problema de
ansiedad por la salud y eliminar
1. Se utiliza con el objetivo principal de conductas de seguridad.
reinstaurar la mentalización cuando
ninguna otra intervención ha tenido 151. La Terapia Dialéctica Conductual se
éxito. apoya en la teoría biosocial del
2. Es más eficaz si se utiliza de forma trastorno de personalidad límite: esta
inesperada y se utiliza con humor. teoría postula que el ambiente
3. Si se emplea con demasiada frecuencia invalidante es uno de los elementos
puede resultar contraproducente, ya que fundamentales en la desregulación
interrumpe el flujo de la sesión. emocional. ¿De qué forma las familias
4. Sirve para propiciar un estado de invalidantes pueden contribuir a esta
reflexión sobre situaciones que han desregulación emocional?:
ocurrido en la vida diaria del paciente
en las que el paciente ha perdido la 1. Un ambiente invalidante fracasa al
capacidad de mentalización. enseñar al niño a poner y a modular la
activación, a tolerar el malestar y a
148. El proceso mediante el cual se reduce o confiar en sus propias respuestas
elimina una conducta mediante la emocionales como interpretaciones
desaparición contingente de un estímulo válidas de los eventos.
agradable para el sujeto se conoce 2. El ambiente invalidante obliga a la
como: persona a ignorar el ambiente para
obtener las claves de cómo actuar y
1. Reforzador positivo. sentirse, haciendo que el niño aprenda
2. Reforzador negativo. únicamente a expresar sus emociones
3. Castigo positivo. en función sus experiencias personales

internas. 155. ¿Cuáles son los tratamientos de elección
3. La invalidación emocional puede para el trastorno de estrés
precipitar síntomas de desregulación postraumático?:
del sentido del yo como mecanismo
compensatorio. 1. Tratamientos centrados en el trauma.
4. La impulsividad forma parte, 2. Técnicas de exposición y de
generalmente, de los patrones de reestructuración cognitiva.
actuación de las familias invalidantes. 3. Terapia de exposición prolongada y
El niño aprende que los terapia cognitiva.
comportamientos impulsivos pueden 4. Tratamientos centrados en el trauma y
ser efectivos para la regulación fármacos ISRS.
emocional en momentos de gran
activación. 156. ¿Qué fase del procedimiento de
reversión de hábitos se utiliza con el
152. ¿Cuál de los siguientes fármacos, junto objetivo de motivar al paciente,
a la clozapina, es uno de los pocos haciéndolo consciente de la
fármacos con efecto anti-suicida?: interferencia que el hábito o tic nervioso
puede estar creando en su vida?:
1. Venlafaxina.
2. Litio. 1. Revisión de la inconveniencia del
3. Clonazepam. hábito.
4. Fluoxetina. 2. Entrenamiento en conciencia del
hábito.
153. ¿En qué consiste la técnica 3. Entrenamiento en respuesta que
psicodinámica del “señalamiento”?: compita con el hábito.
4. Apoyo social.
1. El terapeuta solicita más información al
cliente sobre el material analizado y así 157. Señala la opción incorrecta respecto al
continuar con la búsqueda de la tratamiento para el control del pánico:
conexión inconsciente.
2. El terapeuta indica al paciente el 1. El programa se ha utilizado en diversas
material que en ese momento es de poblaciones, incluyendo entre ellas
interés para el análisis, con la idea de población adolescente, esquizofrenia y
enfrentarle a él. prevención de recaídas después de un
3. El terapeuta deduce el significado tratamiento con benzodiacepinas.
latente de los comportamientos del 2. Ha sido adaptado para su utilización en
paciente y se los comunica para tratar atención primaria en un contexto de
de explicar su experiencia actual. tratamiento combinado con
4. El terapeuta busca el insight del benzodiacepinas.
material inconsciente a través de la 3. En las versiones recientes del programa
identificación de los mecanismos de se introdujo el re-entrenamiento en
defensa que están siendo puestos en respiración, sustituyendo al
marcha. entrenamiento en relajación progresiva.
4. En su origen, se desarrolló para paliar
154. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los las significativas tasas de rechazo,
principales módulos dentro de los abandono y falta de respuesta a los
programas de psicoeducación individual tratamientos disponibles en ese
en trastorno bipolar?: momento.
1. Detección precoz y manejo de 158. Señala cuál de los siguientes factores

pródromos. pueden contraindicar la
2. Fomentar hábitos de vida saludables. implementación de una terapia sexual:
3. Entrenamiento en habilidades sociales.
4. Manejo del estrés. 1. Relación de pareja homosexual.

2. Alto nivel de compromiso en la mediante ensayo clínico.
relación.
3. Relaciones extramaritales actuales. 163. En la terapia cognitiva para el trastorno
4. Personas solteras. obsesivo-compulsivo, ¿cuál es la técnica
más efectiva para desafiar la creencia
159. El SBIRT de Madras et al. (2009), es de la necesidad de estar seguro o
una intervención para el tratamiento necesidad de saber?:
de:
1. Exposición con prevención de
1. Adicción a opiáceos. respuesta como experimento
2. Adicción al alcohol. conductual.
3. Adicción al tabaco. 2. Técnicas de probabilidades
4. Adicción al cannabis. acumuladas.
3. Pedir información a un experto.
160. ¿Qué autor/a considera que la conducta 4. Técnica de doble estándar o de doble
sintomática o patológica es señal de que rasero.
en el ordenamiento jerárquico del
sistema familiar existe una lucha por el 164. Las intervenciones motivacionales
poder entre sus miembros?: breves (IMB):
1. Haley. 1. Mostraron que el efecto es mayor sobre

2. Minuchin. adultos jóvenes que adolescentes.
3. De Shazer. 2. No existe evidencia sobre su eficiencia
4. Selvini Palazzoli. en atención primaria.
3. El tamaño del efecto hallado es
161. De acuerdo con Bleiberg y Markowitz directamente proporcional al consumo
(2008), una de las características más en el pretratamiento.
destacadas de la terapia interpersonal 4. Es un formato de tratamiento intensivo,
para la depresión es: de 5 a 10 sesiones.
1. Terapia focalizada y temporalmente no 165. Dentro del enfoque familiar propuesto

determinada. por Minuchin, ¿a qué concepto alude el
2. Orientada desde la prevención. conjunto de demandas de los miembros
3. Empíricamente no fundamentada. de una familia que constituye el reflejo
4. Enfatiza el análisis del afecto. de los procesos de interacción familiar
en un momento dado?:
162. Señala la incorrecta respecto al
programa PsicAP (Cano-Vindel et al): 1. Ciclo vital.
2. Estructura.
1. Se desarrolla inicialmente para abordar 3. Límites.
los trastornos emocionales en pacientes 4. Genograma.
adultos desde Atención Primaria.
2. Ha demostrado ser eficaz para la 166. En la terapia centrada en la persona de
reducción de síntomas de ansiedad, Rogers:
depresión y somatizaciones.
3. La tasa de remisión en el grupo que 1. El terapeuta es el que establece los
recibió el tratamiento psicológico fue objetivos terapéuticos.
5,5 veces mayor que la del grupo de 2. Su objetivo prioritario es establecer una
tratamiento habitual. sólida relación terapéutica.
4. Psicap se ha adaptado para su uso en 3. Considera que son las propias personas
adolescentes entre 12-18 años las que encontrarán la dirección hacia
(PsicAP-A) y también en formato la que quieren dirigir su vida.
grupal de 8-10 participantes y se 4. La persona podrá cambiar cuando
encuentra en fase de evaluación active su tendencia actualizadora, a

través de procesos como el sentirse transferencia, neutralidad técnica y uso
aceptado y seguro. de la contratransferencia.
3. Clarificación, confrontación,
167. ¿Qué tratamiento para el trastorno de interpretación, uso de la transferencia.
estrés postraumático procesa, al mismo 4. Definir las relaciones objetales
nivel, los aspectos cognitivos, dominantes, identificación de diadas
emocionales y somáticos del trauma?: opuestas, uso de la transferencia e
interpretación.
1. Terapia de desensibilización y
reprocesamiento por movimientos 171. ¿Cuál de las siguientes intervenciones
oculares (EMDR). tiene menor respaldo científico para el
2. Terapia de procesamiento cognitivo tratamiento del trastorno bipolar?:
(CPT).
3. Exposición prolongada (EP). 1. Terapia interpersonal y del ritmo
4. Terapia centrada en el presente (TCP). social.
2. Psicoeducación.
168. ¿Cuál de las siguientes es una 3. TCC.
intervención breve diseñada para 4. Rehabilitación cognitiva.
mejorar el compromiso de la persona a
no autolesionarse?: 172. Respecto del tratamiento psicológico de
los trastornos bipolares, indique la
1. Programa de intervención breve en respuesta correcta:
tentativas de suicidio.
2. Contactos de apoyo y seguimiento. 1. El cuidado sistemático ha mostrado un
3. Plan de seguridad de Stanley y Brown. modesto apoyo experimental para la
4. Hoja voluntaria de ayuda. manía.
2. La terapia cognitiva ha mostrado un
169. Señale la alternativa INCORRECTA fuerte apoyo experimental para la
con respecto a las intervenciones manía.
familiares en el tratamiento del 3. La terapia centrada en la familia ha
trastorno bipolar: mostrado un fuerte apoyo experimental
para la depresión.
1. Basadas en la alta emoción expresada. 4. La terapia interpersonal y de ritmos
2. Los principales componentes son sociales ha mostrado un fuerte apoyo
psicoeducación familiar, habilidades de experimental para la depresión.
comunicación y entrenamiento en
manejo del estrés. 173. Si un terapeuta ACT (Terapia de
3. Tiene un efecto particular en la Aceptación y Compromiso) usa la
reducción de las recurrencias y en las metáfora de las arenas movedizas con
hospitalizaciones en adultos con objetivo de mostrar a su paciente que
trastorno bipolar. los intentos de solución adoptados no le
4. El modelo FFT desarrollado por están ayudando a salir de su problema,
Miklowitz y Goldstein es la sino más bien son parte intrínseca del
intervención familiar más estudiada. problema, ¿qué tipo de proceso
terapéutico propio de esta terapia está
170. ¿Cuáles son las cuatro técnicas básicas trabajando?:
utilizadas en la psicoterapia centrada en
la transferencia?: 1. Orientación hacia valores.
2. Aceptación.
1. Contrato terapéutico, mantener el 3. Acción comprometida.
marco de tratamiento, seleccionar el 4. Desesperanza creativa.
foco terapéutico, regular la intensidad
de los afectos. 174. La atención a alguien dependiente, ¿a
2. Interpretación, análisis de la qué área problemática correspondería

según la terapia interpersonal para la 178. Si tengo una muestra de diez
depresión?: puntuaciones, ¿a qué equivale la
puntuación 7 en términos de cuantiles?:
1. Duelo.
2. Déficits interpersonales. 1. Es el 60% de los casos, es decir,
3. Disputas de rol. equivale a todas las puntuaciones que
4. Transiciones de rol. estén por debajo de ella.
2. Es el tercer cuartil de la muestra.
175. La terapia cognitiva basada en la 3. Es la mediana, que divide a la muestra
persona para la psicosis perturbadora en 7+1 partes iguales.
(PBCT) de Chadwick, se centra en un 4. Es la puntuación más alta del 10% de la
trabajo de integración de cuatro muestra que se encuentra entre el decil
dimensiones básicas. ¿Cuál de las 6 y el decil 7.
siguientes no es una de ellas?:
179. Dentro de las modificaciones dietéticas
1. Los esquemas negativos sobre el yo y para el trastorno por atracón, ¿cuál es
los demás. el primer elemento a trabajar?:
2. La monitorización y el automanejo
sintomático. 1. Aumentar la motivación de cambio.
3. El yo simbólico. 2. Iniciar una dieta hipocalórica
4. La relación con la experiencia interna, controlada para perder el sobrepeso si
desde la conciencia plena y existe.
descentrada. 3. Iniciar una dieta hipocalórica
controlada para eliminar los atracones.
176. Con respecto al tratamiento de los 4. Dejar de hacer dieta restrictiva para
trastornos del comportamiento eliminar los atracones.
alimentario:
180. Con respecto a los estados mentales de
1. La dieta tipo 1 consiste en alto riesgo (EMAR), señale la
autoprohibirse alimentos. alternativa INCORRECTA:
2. Si el IMC está entre 16 y 17,5 se puede
intentar un tratamiento ambulatorio 1. La guía NICE recomienda no ofrecer
pero intensivo, dos o tres sesiones de medicamentos antipsicóticos a las
terapia por semana. personas consideradas de mayor riesgo
3. El proceso de recuperar peso se puede de desarrollar psicosis.
conseguir añadiendo batidos 2. La TCCp ha mostrado una ligera
hipercalóricos (entre 500 y 1000 tendencia a reducir los síntomas
calorías cada uno). psicóticos atenuados en el seguimiento
4. No es recomendable combinar formas a largo plazo.
de aumentar la ingesta calórica. 3. No se puede hacer una recomendación
sólida respecto a qué intervención
177. ¿Cuáles serían para la terapia cognitiva específica es más efectiva.
de Beck los dos procedimientos 4. La intervención psicológica temprana
fundamentales para la detección y puede reducir o atenuar pero no detener
cuestionamiento de pensamientos, la transición a un cuadro psicótico.
distorsiones y creencias?:
181. ¿Cuál de las siguientes no es una de las
1. Debate socrático y ensayo conductual. fases que constituyen la técnica del
2. Debate racional y técnicas de desafío, propuesta por Minuchin?:
reatribución.
3. Autorregistros y descubrimiento 1. Escenificación.
guiado. 2. Focalización.
4. Programación de actividades y debate 3. Desequilibramiento.
socrático. 4. Intensificación.

182. ¿Cuál de las siguientes es una 2. Flexibilidad cognitiva.
característica del procedimiento de 3. Oponiéndose a las conductas
“autoimagen idealizada”?: emocionales.
4. Mejorando la percepción y cognición.
1. El sujeto no imagina la actuación de un
modelo, sino a sí mismo actuando. 185. ¿Cuál de las siguientes no sería una
2. Lleva a cabo una actuación de la característica del contextualismo
conducta objetiva de forma hábil, funcional, cimiento filosófico sobre el
segura y capaz. que se han construido las terapias de
3. Es una variante de la sensibilización tercera generación?:
encubierta.
4. Una parte relevante de este 1. Utiliza como metáfora raíz el
procedimiento es que el sujeto se acto-en-el-contexto.
formula a sí mismo autoverbalizaciones 2. Especialmente sensible al papel del
encubiertas asertivas y enérgicas para contexto para comprensión y análisis
afrontar la situación temida. de la función de los eventos.
3. Utiliza el empirismo como criterio de
183. Señala la incorrecta respecto al verdad de la ciencia.
concepto de la discapacidad intelectual: 4. Se opone al modelo mecanicista y
médico de intervención en salud
1. Se calcula que aproximadamente el 1% mental.
de la población española tiene algún
tipo de discapacidad intelectual o del 186. Siguiendo la propuesta de Melanie
desarrollo y en un 40% de los casos, la Klein, ¿qué dos mecanismos son los que
etiología es desconocida. utilizan las personas para construir las
2. La AAIDD (asociación americana de representaciones mentales de las
discapacidades intelectuales) distingue relaciones con otros?:
entre dos definiciones: una definición
operativa (orientada a la identificación 1. Proyección y represión.
de la discapacidad intelectual para 2. Retroflexión e introyección.
garantizar el acceso a los servicios, 3. Identificación e introyección.
prestaciones y recursos) y otra 4. Introyección y proyección.
definición constitutiva (orientada a
mejorar el funcionamiento de la 187. En la intervención de trastornos del
persona en los entornos en los que se comportamiento alimentario y ante
desenvuelve). malnutrición grave, los requerimientos
3. Las causas de la discapacidad energéticos serán de:
intelectual son extraordinariamente
variadas, desde alteraciones genéticas 1. 25 a 30 kcal/kg peso real o kilocalorías
(que se suelen asociar a formas más totales no superiores a 1000/día.
severas de discapacidad intelectual) 2. 40 a 50 kcal/kg peso real o kilocalorías
hasta factores ambientales (asociadas totales no superiores a 1500/día.
con formas más leves). 3. 10 a 20 kcal/kg peso real o kilocalorías
4. En contraposición al DSM-5 y la totales no superiores a 800/día.
CIE-11, la AAIDD elimina los niveles 4. 5 a 10 kcal/kg peso real o kilocarías
de severidad de la discapacidad totales no superiores a 500/día.
intelectual y adopta una clasificación
basada en las necesidades de apoyo. 188. Cuando estudiamos dos variables
cuantitativas que no se encuentran en la
184. ¿Dentro de qué módulo del Protocolo misma métrica, el estadístico más
Unificado se encuentra el ejercicio de la utilizado es:
imagen ambigua?:
1. La prueba T de Student, porque
1. Conciencia emocional plena. debemos compararlas.

2. El coeficiente de correlación de representa mediante 1-alfa.
Pearson, porque debemos relacionarlas.
3. La prueba de Kolmogorov-Smirnov, 191. La diferencia estandarizada consistente
porque debemos comprobar si su en tipificar la diferencia entre las
normalidad es equivalente. medias propuesta por Cohen se utiliza
4. El coeficiente de correlación para:
momento-producto, porque debemos
compararlas. 1. Medir el tamaño del efecto cuando hay
que corregir la g de Hedges que es
189. Si estamos utilizando un contraste de conservadora con varianzas muy
ANOVA-A-CA para llevar a cabo un diferentes.
estudio, estaremos: 2. Medir el tamaño del efecto en los
contrastes de dos variables donde la
1. Comparando los resultados en un test categórica tiene más de dos niveles.
de rendimiento de tres grupos de 3. Medir el tamaño del efecto cuando hay
pacientes a los que se ha asignado tres que utilizar la proporción de varianza
terapias distintas respectivamente para común.
mejorar la atención. 4. Medir el tamaño del efecto en los
2. Comparando los resultados en un test contrastes de dos variables
de rendimiento del mismo grupo de cuantitativas.
pacientes al que se le han asignado tres
terapias distintas para mejorar la 192. Señale la opción incorrecta respecto al
atención en diferentes momentos. método para llevar a cabo una regresión
3. Comparando los resultados en un test lineal jerárquica siguiendo los
de rendimiento del mismo grupo de principios de parsimonia y máximo
pacientes al que se le ha tratado la ajuste:
ansiedad con una terapia, en la que
medimos el rendimiento antes, durante 1. El primer paso es incluir todas las
y después de la misma. variables candidatas en el modelo, lo
4. Comparando los resultados en un test que se suele hacer cuando el
de rendimiento de dos grupos de investigador no tiene una hipótesis
pacientes a los que se ha asignado dos clara de trabajo que oriente la elección
terapias distintas respectivamente para de variables predictoras importantes.
mejorar la atención. 2. El segundo paso es calcular la ecuación
de regresión con todas las variables
190. En un contraste de hipótesis unilateral, posibles incluidas y comprobar cuáles
la zona crítica corresponde a: ofrecen un resultado no significativo.
3. El tercer paso es eliminar aquella cuyo
1. La zona de la distribución muestral coeficiente de regresión tipificado en
correspondiente a los valores del valor absoluto sea menor.
estadístico de contraste próximos a la 4. A partir de aquí se repite el proceso
afirmación establecida en H0. hasta que únicamente quede una
2. La zona cuya probabilidad asociada es variable, esta será la mejor variable
el nivel de confianza y se representa predictiva porque será la que más peso
mediante alfa. tiene en los pronósticos.
3. La zona de la distribución muestral
correspondiente a los valores del 193. ¿Qué región cerebral está involucrada
estadístico de contraste que se en el juicio de situaciones sociales
encuentran tan alejados de la teóricas, de modo que su lesión no altera
afirmación establecida en H0 que es la capacidad de valorar el significado
muy poco probable que ocurran si H0 sociales de estas situaciones, pero
es verdadera. incapacita para poder aplicar estas
4. La zona en la que se encuentran los valoraciones a la vida real?:
datos más compatibles con H0 que se

1. La corteza cingulada anterior. 4. Enfermedad de Parkinson.
2. La ínsula.
3. La corteza prefrontal dorsolateral. 197. ¿Qué tipo de memoria parece depender
4. La corteza prefrontal ventromedial. del lóbulo temporal medial y la corteza
prefrontal ventral, siendo de gran
194. El epidídimo, el conducto deferente y la relevancia las conexiones que se realizan
próstata forman parte de los órganos entre ellos gracias al fascículo
sexuales internos masculinos, uncinado?:
concretamente del conocido conducto de
Wolff. ¿Qué hormona esteroidea es la 1. Memoria semántica.
encargada de promover el crecimiento 2. Memoria autobiográfica.
de dicha estructura?: 3. Memoria procedimental.
4. Memoria emocional a largo plazo.
1. La dihidrotestosterona (DTH),
localizada en el tubérculo genital. 198. ¿Cuál de las siguientes técnicas de
2. La hormona antimulleriana (AMH), registro de actividad cerebral tiene una
producida en las células testiculares de mejor resolución espacial?:
Sertoli.
3. La hormona SRY, localizada en el 1. Magnetoencefalografía (MEG).
brazo corto del cromosoma Y. 2. Tomografía computerizada (TC).
4. La testosterona, producida en las 3. Tomografía por emisión de positrones
células de Leydig. (PET).
4. Electroencefalografía (EEG).
195. El control cortical y subcortical del
movimiento precisa de la acción de 199. El hipotálamo ejerce diferentes
distintos núcleos y áreas cerebrales. De funciones a nivel cerebral, ¿cuál no
ellos, podemos destacar la función del sería una de ellas?:
área motora suplementaria para:
1. Integra la información sensorial con la
1. Desencadenar movimientos sacádicos y información de naturaleza no sensorial.
movimientos coordinados con la 2. Regula al sistema neuroendocrino y al
cabeza. sistema nervioso autónomo.
2. Seleccionar y coordinar la actividad 3. Actúa como centro coordinador de
muscular en función de la tarea, en diferentes aspectos funcionales
lugar de controlar cada músculo de vinculados con la homeostasis, la
forma independiente. defensa y los ritmos cerebrales.
3. Realizar el ajuste corporal y 4. Está implicado en los efectos de las
movimientos del tronco durante la emociones sobre diferentes procesos
realización de movimientos orientados cognitivos, como la atención, la
a objetos. memoria o la cognición social.
4. Responder ante la presencia de
estímulos visuales, auditivos o táctiles 200. En lo relativo a los neurotransmisores,
cuando éstos sirven de señal para la ¿cuál de los siguientes, en bajos niveles
iniciación de un movimiento. cerebrales, se relaciona con el aumento
de la emisión de conductas de riesgo,
196. El trastorno degenerativo que se con impulsividad y con agresión?:
produce como consecuencia de la
transmisión hereditaria de un gen 1. Noradrenalina.
dominante en el cromosoma 4, se 2. Serotonina.
denomina: 3. Acetilcolina.
4. Dopamina.
1. Enfermedad de Alzheimer.
2. Esclerosis lateral amiotrófica. 201. Según los criterios DSM5 para el
3. Enfermedad de Huntington. diagnóstico del trastorno del espectro

autista, ¿cuál de las siguientes opciones 205. Respecto a los resultados de los estudios
no se englobaría dentro del epígrafe de de adopciones y la inteligencia:
"patrones restrictivos y repetitivos de
comportamiento, intereses o actividades" 1. El peso de la herencia se refleja con
?: mayor fuerza en el caso de trabajar con
muestras formadas por niños
1. Movimientos, utilización de objetos o 2. El efecto del ambiente específico es
habla estereotipados o repetitivos. mayor en la edad adulta que en la
2. Insistencia en la monotonía, excesiva infancia
inflexibilidad de rutinas. 3. El efecto del ambiente común es mayor
3. Deficiencias en las conductas en la edad adulta que en la infancia
comunicativas no verbales utilizadas en 4. Según Plomin y DeFries (1999), los
la interacción social. efectos de la herencia en la inteligencia
4. Hiper o hiporreactividad a los no se hacen evidentes durante los tres
estímulos sensoriales o interés primeros años de vida de los niños
inhabitual por aspectos sensoriales del
entorno. 206. ¿Qué componente de los siguientes
utiliza Novaco en su programa de
202. ¿Cuál de los siguientes no es control de la ira para generar
considerado como uno de los criterios respuestas asertivas ante las
expuestos por DSM5 para el diagnóstico provocaciones del medio para tener una
de Trastorno por déficit de menor probabilidad de experimentar
atención/hiperactividad?: ira?:
1. Con frecuencia evita, le disgusta o se 1. Habilidades sociales.

muestra poco entusiasta en iniciar 2. Autoestima.
tareas que requieren un esfuerzo mental 3. Orientación a la tarea.
sostenido. 4. Autoinstrucciones.
2. Con frecuencia interrumpe o se
inmiscuye con otros. 207. De las siguientes afirmaciones sobre un
3. A menudo inicia peleas. intervalo de confianza, ¿cuál es
4. Con frecuencia juguetea con o golpea incorrecta?:
las manos o los pies o se retuerce en el
asiento. 1. Los límites de un intervalo son dos
valores concretos, constantes.
203. ¿Cuál de los siguientes no se puede 2. Una vez construido un intervalo, el
considerar un accidente ambiental parámetro estimado es un valor
relacionado con la agresión?: concreto.
3. Un intervalo construido con una
1. Frustración. confianza del 99% indica que de cada
2. Ruido. 100 intervalos que se construyan en las
3. Hacinamiento. mismas condiciones, 99 de ellos
4. Temperatura. incluirán el valor verdadero del
parámetro.
204. La técnica de amplitud de memoria 4. Al interpretar un intervalo de confianza
dividida consistente en atender al es necesario utilizar siempre el término
material auditivo presentado en ambos "probabilidad".
oídos para posteriormente repetir el
mensaje recibido, fue ideada por: 208. Dentro de los diferentes tipos de
significantes que existen, cuando la
1. Cherry. relación entre el significante y el
2. Broadbent. significado está "motivada",
3. Treisman. guardándose una cierta conexión,
4. Deutch y Deutch. hablamos de:

1. índice.
2. Señal.
3. Símbolo.
4. Signo.
209. El riluzole es el único fármaco que en la

actualidad se administra para tratar la
esclerosis lateral amiotrófica. ¿Cuál es
su mecanismo de acción?:
1. Inhiben la acetilcolinesterasa.
2. Reduce la excitotoxicidad inducida por
el glutamato, probablemente
disminuyendo la liberación de éste.
3. Modula la reactividad del sistema
inmunitario, reduciendo la gravedad de
las crisis.
4. A través de la liberación de neuronas
dopaminérgicas en los núcleos basales.
210. La tendencia a asignar valores escalares

extremos con independencia del
contenido de las preguntas formuladas
en un autoinforme se conoce como:
1. Deseabilidad social.
2. Aquiescencia.
3. Tendencia central.
4. Severidad.


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1. Respecto a la estabilidad psicométrica influencia moderada.

Adelante Formación | Preparación P.I.R. - Madrid - Granada 1

Adelante Formación | Preparación P.I.R. - Madrid - Granada 2

20. El procedimiento conocido como 24. En el ámbito de la psicología social,

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1. La confusión de los límites del yo. 1. Sexo masculino.

37. Para describir un estado de ánimo 1. Poliopía.

1. Hipertimia. 42. ¿Cuál de los siguientes no es un síntoma

38. Que las frases estén bien construidas, 1. Habla disártrica.

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1. Trastorno de la personalidad 56. ¿Cuál de los siguientes síntomas puede

53. En el contexto de los pacientes 1. Obsesivos.

1. Una edad temprana. 1. Una tendencia a experimentar

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1. Parestesias. 1. La intoxicación por cannabis

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1. Tolerancia cruzada. 78. ¿Para qué diagnóstico de DSM5 es

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86. En la Terapia de Aceptación y 1. Clarificación.

1. Ayuda al paciente a ver la eliminación 89. ¿Qué escala de WISC-V se considera

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1. Las rayas del suelo. 104. En las técnicas de evaluación narrativa,

1. Evalúa autoconcepto. 106. El Cuestionario de disociación

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109. ¿Cuando en la exploración 1. Test ABC de Filho.

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1. Técnica de relajación muscular 1. Reducir síntomas psicopatológicos

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146. En el tratamiento psicológico de los 1. CET.

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1. Detección precoz y manejo de 158. Señala cuál de los siguientes factores

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1. Haley. 1. Mostraron que el efecto es mayor sobre

1. Terapia focalizada y temporalmente no 165. Dentro del enfoque familiar propuesto

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1. Con frecuencia evita, le disgusta o se 1. Habilidades sociales.

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209. El riluzole es el único fármaco que en la

210. La tendencia a asignar valores escalares

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