1. ¿Qué es la lógica privada y qué es la lógica comunitaria?

Lógica Privada: es el pensamiento característico de una persona. Conjuntos de

ficciones que se forman de la experiencia. Es la concepción subjetiva que tiene cada
individuo de las cosas de manera distinta del sentido común de las experiencias y
construcciones compartidas. Es el pensamiento que tiene cada persona individual
Lógica Comunitaria: son los pensamientos en común entre los miembros de un grupo
y que sirven de base para establecer los lineamientos de conducta. Es el pensamiento
grupal

2. ¿Cuál es la diferencia entre lógica comunitaria y lógica de convivencia?

Lógica comunitaria: es el pensamiento común entre un grupo de personas
Lógica de convivencia: son los reglamentos, normas o valores que establece un
grupo una convivencia armónica.

3. ¿Cuál es la diferencia entre lógica privada y las ficciones?

Lógica privada: Es el pensamiento característico de una persona
Ficciones: Es el comportamiento que tiene una persona desde niño

4. ¿Qué es el campo fenomenológico? ¿Cómo influye en la adaptación social?

Campo Fenomenológico: Grado de amplitud y apertura en la lógica privada de un
individuo y que le permite ser flexible y adaptarse con mayor facilidad a diversas
situaciones de vida y contextos sociales. Es la capacidad de apertura ante las ideas,
creencias y valoraciones de otros. Es la amplitud de criterio que tenemos, la adaptación
rápida al cambio que tenemos.

5. ¿Cómo definiría “conflicto”? Desde la perspectiva adleriana ¿cómo se originan los

conflictos? ¿Cómo se resuelven?
Conflicto: Es cuando dos partes no están de acuerdo

6. ¿Cuáles son los fines básicos del hombre? ¿Cuál de ellos es característico del ser
humano?
Principio Teleológico: Es decir trata de encontrar el fin de la conducta, los propósitos
que la misma persigue
Principio Social: Se considera al individuo como una entidad social, su naturaleza es
social y cuando busca, elude, prefiere y rechaza.
Principio de la Subjetividad: Subjetivo se refiere a aquello que es intrínseco al individuo,
su forma de pensar, su conciencia, sus preferencias, experiencias y juicios. Por
ejemplo, una persona le puede parecer que una comida es exquisita, mientras que a
otra le desagrada. En este caso estamos ante una apreciación subjetiva de un plato.
Principio de la Creatividad y la Autodeterminación: Es cuando el ser humano se
incorpora al mundo, comienza a recibir una serie de estímulos desde el exterior y
 responde ante ellos usando sus capacidades y energía necesaria para garantizar su
existencia.
Principio de la Libertad: El desarrollo de la personalidad no es resultado de la
imposición externa, ni un condicionamiento innato.
Principio Holístico: Es importante comprender que no es solamente la suma de
rasgos individuales de su forma de ser, sino todo un sistema de armonía, una unidad
que trabaja en conjunto y que le permite la consecución de su meta particular de
pertenencia que le da sentido a su propia existencia.
Principio del Estilo de Vida: Es el prototipo de cómo enfrentar los retos de la vida que
cada persona creativamente desarrolla en su primera infancia basada en su
concepción subjetiva del mundo.
El característico de los fines básicos de el hombre es el ESTILO DE VIDA.

7. ¿Cuáles son las necesidades fundamentales para obtener dichos fines? Explíquelas
brevemente.
Es sentirse en conexión con otros, sentirse competente, sentirse seguro y sentirse
valioso consigo mismo

8. ¿Cuál es la diferencia entre ánimo y desánimo? ¿De qué forma influye el nivel de
ánimo en las contribuciones útiles?
Animo: Es cuando uno se siento conformo con lo que tiene, con lo que expresa y con
su estilo de vida.
Desanimo: Fomenta los sentimientos de inferioridad, uno siento que no pertenece a un
grupo, uno se siente menos que otras personas.

9. ¿De qué manera pueden satisfacerse las cuatro necesidades básicas de forma útil e
inútil?
La compensación de los sentimientos de inferioridad hacia el sentimiento comunitario
conforma una orientación hacia la vida inútil mientras no contribuyen y el progreso de la
humanidad.

10. ¿Cuál es la mejor forma de actuar ante los objetivos erróneos?

No actuar de forma reactiva porque se trata de anular la respuesta que la persona
espera.

11. Explique los tres principales estilos de convivencia.

Convivencia Autocrática: Es imponer castigos, de presionar a la persona.
Convivencia Permisiva: Es cuando permitimos ciertas cosas
Convivencia Democrática: Es cuando cada uno puede opinar y proponer ideas.
12. Explique el concepto de igualdad que se maneja en una sociedad democrática.
Una igualdad en la dignidad humana, en el derecho al respeto, y en la obligación a
contribuir, no hay diferencia en humanos.

13. ¿Qué es influir sin ceder?

Es dar su punto de vista con argumentos, es decir yo creo que podríamos resolver esto
sin ceder a lo que ellos proponen,

14. ¿Cuál es el efecto de los premios y los castigos en una sociedad democrática?
Premios: Gratificaciones que proceden de palabras elogiosas, dádivas o galardones,
así como de dispensa de obligaciones.
Castigos: Contrariedad derivada de cierto comportamiento que es aplicada en forma
arbitraria por una persona considerada superior.
Cuando damos premios las personas hacen las cosas por el premio y no por el trabajo.

15. ¿Cuál es la diferencia entre otorgar premio y el refuerzo positivo? ¿Cuál es la diferencia
entre otorgar castigos y el sistema de consecuencias?
Otorgar Premio: Gratificaciones que proceden de palabras elogiosas, dádivas o
galardones, así como de dispensa de obligaciones
Refuerzo Positivo: Es un agradecimiento público, un homenaje, una motivación

16. ¿Cuáles son los dos tipos de consecuencias? ¿Cuál es la diferencia entre ellas?
Consecuencias Naturales: Son el resultado directo del comportamiento del niño: surgen
por sí mismas sin la intervención del educador y obedecen a leyes naturales que no
pueden cambiarse.
Consecuencias Lógicas: Son establecidas por los padres, y son consecuencia directa y
lógica – no arbitraria – de la trasgresión. No son amenazas, son normas previamente
establecidas de las cuales el niño tiene conocimiento.

17. ¿Qué es un mensaje del yo? Ejemplifique un mensaje del yo.

Nos preocupamos por nosotros mismos y no por los demás.

18. ¿Qué es el “estilo de vida” dentro de la teoría adleriana?.

Es un término muy parecido al de personalidad pero que brinda una visión más amplia
que éste. Es un término mucho más amplio que el de temperamento, carácter o
personalidad.
19. ¿Cuál es la diferencia entre dolor primario y fin final ficticio? ¿Qué relación hay entre
ambos?
Dolor Primario: Es un desagrado o algo que nos incomoda de nosotros.
Fin final Ficticio: Es la dirección hacia el cual se dirigen todas nuestras acciones.

20. ¿Cuáles son los tipos temperamentales que Adler establece? ¿A qué tipo
temperamental se asemejan cada uno de ellos? Explique brevemente cada tipo. ¿Cuál
es la posición respecto a las tipologías?
Actitud Dominante: Se caracteriza por el afán de dominio, que combina un alto grado
de actividad y un insuficiente sentimiento comunitario.
Actitud dependiente: Se caracteriza por el solventar las dificultades aferrándose a otros.
Actitud Evitativa: Se caracteriza por la creación de un caparazón que les protege, pero
limita su participación en la vida con el fin de evitar fracasos.
Actitud Social: Es la que manifiesta un mayor grado de bienestar si mantiene el
equilibrio entre el grado de energía y el interés social.
La actitud social es el tipo temperamental mayor.

21. ¿Cuál es la función principal de explorar el Estilo de Vida?¿Cuáles son los doce
principales aspectos que toman en cuenta para realizar una exploración del estilo de
vida? Explique cada uno de forma breve. ¿Cuál considera que es el más importante?
¿Por qué?
La función principal del estilo de vida es recordar como a cambiado nuestro estilo de
vida en el carácter, etc desde niño.
Situación Actual: Es común que los comportamientos erróneos aparezcan cuando se
producen cambios en la rutina de vida de la persona.
Lenguaje Corporal: Prestar atención a la manera en que la persona se expresa: su
postura, la forma en que estrecha las manos, los gestos que usa, cómo se mueve, su
lenguaje corporal, como decimos en la actualidad.
Descripción personal: Es la forma en que una persona se describe a sí misma pueda
referirnos hacia la autoimagen que la misma posee.
Inferioridades Orgánicas: La enfermedades o debilidades físicas que cobran mayor
importancia en esta exploración las constituyen primordialmente las de la infancia.
Capacidad de Contacto: En este aspecto se analiza el grado de sociabilidad de la
persona y su grado de sentimiento comunitario.
Nivel de Vida: Este aspecto incluye concretamente las circunstancias materiales en
las que se desarrolló.
Relación en pareja: Se explora la actitud de la persona hacia el matrimonio y frente a su
eventual pareja en particular.
Profesión: Se indaga en la profesión que estudió la persona y la que ejerce actualmente.
Constelación Familiar: Constituye un diagnóstico fundamental ya que permite
comprender las experiencias primarias que se han tenido y con ello su particular forma de
percepción.
Juegos favoritos, cuentos predilectos y figuras preferidas: En este aspecto, es
necesario explorar el tipo de juegos que se preferían en la infancia.
Sueños: Representan las metas que tenemos y los problemas y los problemas a los que
 nos enfrentamos para alcanzarlas.
Recuerdos: Un factor de trascendental importancia en esta exploración, lo constituyen los
recuerdos infantiles más tempranos.

22. ¿Cuáles son las siete técnicas de exploración del Estilo de Vida? Explique cada una
con sus propias palabras. ¿De qué dependen las posibilidades de cambio de un estilo
de vida?
Exploración retrospectiva: Ya en la infancia puede explorarse el estilo de vida del Nilo y
del futuro adulto.
Exploración teleológica: Desde el punto de vista formal, para comprender el estilo de
vida debemos descubrir el objetivo de vida subyacente que ha operado como agente
motriz en el trabajo de moldeo caracterológico.
Exploración total: Cada rasgo de carácter solo puede interpretarse sobre un contexto
en conjunto. Así para comprender el estilo de vida, también deben comprenderse los
recuerdos, sueños, etc. del individuo.
Exploración longitudinal: En esta exploración debemos encontrarle un sentido a lo largo
de su desarrollo, de allí la necesidad de conocer el historial de la persona.
Exploración social: El estilo de vida sólo puede comprenderse en el escenario social
donde se ha formado y sobre el cual debe actuar.
Exploración individual: Un aspecto que no debe pasarse por alto es el estudio del
individuo mismo y que se llega a conocer hasta tanto se ha descubierto en él algo
único, inédito, original y exclusivo.
Exploración del estilo creador: Una exploración del estilo de vida debe descubrir la
forma creadora y original con que el individuo elabora sus experiencias.

23. ¿Cuáles son las tres principales tareas que debemos enfrentar en la vida? Explique por
qué se encuentran relacionadas entre sí.
Trabajo: Comprende aquellas actividades útiles para la comunidad y no sólo las
ocupaciones por las que recibimos un pago.
Convivencia: Es una expresión de nuestra pertenencia a la raza humana de nuestra
necesitad constante de adaptarnos y de interactuar con el resto de nuestra especie.
Amor: Significa una estrecha unión del cuerpo y de la mente y la máxima
cooperación que puede existir entre dos personas.

Autoimagen: Pensamientos o sentimientos que creamos respecto a nosotros mismos que

conforman un concepto de nuestro propio valor.

Heteroimagen: Concepto que cada persona crea de otras, que marca la pauta para las relaciones
que se establecen con ellas.

Cosmoimagen: Concepción personal del mundo y la vida que se crea a partir de valoraciones
propias y objetivos personales.
Desarrollo: Capacidad humana para mejorar y enriquecer continuamente su situación actual.

Sobrevivencia: Facultad de las especies para permanecer vivas ante las adversidades del entorno.

Aliento: Combinación de autoestima sana, sentimiento comunitario y actividad. Representa la

confianza de la persona en sus propios recursos y medios para afrontar las tareas de la vida de
modo útil y cooperador.

Desaliento: Falta de conciencia de pertenencia que conlleva a la formación de sentimientos de

inferioridad.

Algunas respuestas que refuerzan el desaliento son:

1. Tener expectativas negativas: Es un mecanismo de nuestro cerebro que permite

adelantarnos a algo que esperamos en el futuro pueden funcionar como el impulso
necesario para avanzar hacia nuestro objetivo.

2. Enfocarse en errores: Desafortunadamente en ocasiones nos formamos ideas negativas de

las personas que nos rodean: nos fijamos más en sus fallos y en sus aciertos, y menos en
sus cualidades y talentos.

3. Altas expectativas: Implica valorar a una persona en función del logro de metas
inalcanzables y poco realistas que solo conducen a la decepción.

4. Sobreprotección: La protección es una conducta que conlleva al cuidado físico y también

emocional de una persona.

Lado útil e inútil de la vida: La compensación de los sentimientos de inferioridad egocéntrica y ajena
al sentimiento comunitario conforman una orientación hacia la vida inútil el tanto no
contribuyen al bienestar compartido y al progreso de la humanidad.

Castigo: contrariedad derivada de cierto comportamiento que es aplicada en forma arbitraria por una
persona considerada superior

Educación: los objetivos de la educación son educar para desarrollar la capacidad de cooperación,
educar para la responsabilidad y la independencia de propios criterios, educar para tener
capacidad de discernimiento criterio y dirección personal.

Igualdad: equivalencia de valor y respeto inherente a cada ser humano y que prevalece entre los
miembros de un grupo.
Premio: gratificaciones que proceden de palabras elogiosas, dadivas o galardones, así como de
dispensa de obligaciones que son proporcionados por una persona considerada superior

1. La confianza: confiar en las habilidades de una persona es la base de la seguridad. Con la

confianza como apoyo la persona puede descubrir que tiene talentos habilidades y
fortalezas

2. Descubrir y reforzar sus habilidades: otra forma de desarrollar valor en las personas es
concentrándose en los aspectos positivos que hay ellas, en vez de tratar de señalar los
errores. Es más fácil trabajar sobre fortalezas que sobre debilidades. Hay muchas cosas que
la gente hace bien y al comentarlas se alimenta su autoestima. Por otro lado, concentrarse
en las mejorías y no en la perfección constituye otra forma de aflorar habilidades en las
personas puesto que sub apoyo más valiosos se concentra en los niveles de esfuerzo y de
mejoría más que en los niveles donde ya se logró la excelencia.

3. Valorar a la persona por lo que es no por lo que hace: el valor de una persona no depende
de sus logros. Tiene mucho más que ver con su aceptación independientemente de si hace
mal o bien su trabajo o si tiene fracasos o éxitos. El valor de una persona es diferente a sus
logros así también lo es de sus fracasos. No hay personas malas solamente conductas
equivocadas. A pesar de que es importante tratar a las personas como iguales, esto no
significa que todas las personas son iguales se puede apreciar las características que
alguien posee si se pone interés en sus actividades. Ese interés puede demostrarse si
validamos sus experiencias como interesantes y valiosas.

4. Estimulando la interdependencia: independencia es estar parado sobre sus pies sin

depender de alguien. Debido a que esto es lo que cada persona debe aprender para ser
funcional en la empresa, el cultivo de la independencia es un aspecto esencial. Sin
embargo, la independencia muchas veces propicia la individualidad y el olvido de los
enormes beneficios de la cooperación. Por ello es mejor hablar de interdependencia que de
dependencia.

Valor: facultad de conferir importancia a algo o alguien.

Responsabilidad: actitud de asumir las consecuencias de las decisiones que se toman

Cooperación: acciones y esfuerzos que individuos realizan con otros. Con el objetivo de alcanzar
una meta común
  Salud y apariencia: incluye las influencias de las inferioridades orgánicas, enfermedad,
deformidad y también belleza inusual. Cada factor puede actuar como incentivo para una
compensación activa o como una carga que conlleva un desaliento pasivo.

 Posición económica y social de la familia: toman en consideración el impacto de la pobreza,

riqueza o cualquier otro factor cultural o religioso que pueda promover sentimiento de
inferioridad o superioridad.

 Actitudes Paternas: Cubre los efectos del amplio espectro de las relaciones entre padres e
hijos que incluye: democráticas, dominantes. Sumisas, mimadas, sobreprotectoras,
perfeccionistas, negligentes, de rechazo, seductoras, abusivas.

 Constelación Familiar: Explora la influencia del orden de nacimiento: único, mayor, segundo,
intermedio, menor. Único niño entre niñas, única niña entre niños, adoptado y niños donde
alguno de sus hermanos a muerto.

 El Rol del Género: Puede ser una influencia positiva o negativa, dependiendo del valor que
le sugieran la familia y la cultura.

Para alcanzar un mejor entendimiento de cada persona, se puede identificar cinco actitudes
subordinarías.

La actitud consigo mismo puede caracterizarte por auto-desarrollo, auto-indulgencia o auto-

destrucción.

La actitud ante las dificultades puede varias desde la preferencia a mimarse para eludir dificultades
desagradables hasta un apetito muy fuerte por luchar y afrontar dificultades.

La actitud ante otros puede incluir cooperación, rechazo, explotación, dominación o destrucción.

La actitud ante el otro género puede ser expresado con respeto, aceptación y efecto, o desprecio,
rechazo y abuso.

La actitud ante la vida puede variar entre optimismo y colaboración generosa, a un auto-
enriquecimiento y protección pesimista