UNIVERSIDAD CENTRAL DE NICARAGUA

Psicología educativa

Nombre: Dana Sabrina Matute Sánchez

Maestro: María Gabriela Moreno González
Materia: psicología educativa
Fecha: 15/02/2022
Carrera: Psicología
I Sobre el tema. Diagnostico psicopedagogico:

Elabora respuestas amplias acerca de:

1-¿Qué es diagnostico psicoeducativo?

El diagnóstico psicoeducativo es una serie de actividades que se realizan con el
propósito de describir, evaluar y predecir el comportamiento de una persona con el fin
de brindar una orientación, el diagnóstico se utiliza para referirse a distinguir, discernir,
examinar, y también, el conocimiento de los signos de las enfermedades.

2-¿Qué significa psicoeducativo?

es uno de los tratamientos no farmacológicos que han sido eficientes en el tratamiento
de las personas (y también para sus familias) que presentan el trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH).

“La psicoeducación consiste en un abordaje que enseña al afectado y su familia en

qué consiste el trastorno, qué características tiene y qué se puede hacer para
mejorarlo”..

3-¿Qué puede diagnosticar un psicopedagogo?

Es un proceso que permite describir, clasificar, predecir y, en caso necesario, explicar
el comportamiento del estudiante en el contexto escolar, relacionándolo con otros
sistemas implicados en su educación, como la familia y la comunidad.

El propósito de realizar este diagnóstico es que se trata de un proceso donde se

involucran una serie de actividades que sirven para medir y evaluar el desempeño del
estudiante con el fin de ofrecer una orientación específica para que siga adelante con
su educación formal. Esto implica hacer una valoración del nivel de desarrollo y de
aprendizaje de la persona en estudio, así como sus habilidades, capacidades y
hábitos, además de sus procesos afectivos

El objetivo de este diagnóstico es:

• Comprobar el progreso del alumno en relación con las metas del currículo
escolar, especialmente en las áreas cognoscitiva, afectiva y psicomotriz.
• Identificar factores que puedan interferir en su educación: esto es, sus puntos
fuertes y sus áreas de oportunidad en el proceso de aprendizaje, tanto
personales como las que son determinantes en su ambiente, como una familia
disfuncional, falta de recursos económicos, círculo social inexistente o muy
pobre, por ejemplo.
• Adecuar la enseñanza-aprendizaje de manera que se empleen estrategias
educativas que lo ayuden en este proceso, respetando su ritmo de trabajo, de
manera que pueda ir superando las dificultades que no le permiten seguir
avanzando en la escuela.
Un psicopedagogo está capacitado para asesorar, diagnosticar y programar
propuestas de intervención para niños, adolescentes, jóvenes y adultos que tengan
problemas o trastornos de aprendizaje.
4-¿Cuáles son los metodos de intervencion psicoeducativa?
• Psicometrico: se encarga de la medición y cuantificación de los procesos
psicológicos y las capacidades cognitivas. Esta disciplina nació en el siglo XIX
con dos claros objetivos. Por un lado, el de implantar una metodología
científica en el estudio de la mente: una tarea compleja, dado el carácter
intangible de los constructos mentales como la inteligencia, la personalidad o
las emociones. Por otro, encontrar la correlación entre los estímulos externos e
internos y la respuesta humana, que definen las diferencias individuales.
• Evolutivo: busca aportar en la educación por medio de las diferentes corrientes
teóricas, las herramientas y metodologías que debe conocer un docente para
contribuir en el desarrollo integral de sus estudiantes.
• Conductual: se centra fundamentalmente en cómo la conducta humana se
aprende o se adquiere y abarca los principios y técnicas de la teoría del
aprendizaje.
• Cognitivo: une conocimientos de la teoría del aprendizaje con el procesamiento
de la información y trata de explicar cómo se aprenden determinadas
conductas durante la infancia y la adolescencia.
5-Realiza un esquema de los puntos que contempla un informe psicopedagogico.
II Sobre el tema Intervencion psicoeducativa:

a-Un resumen de ideas centrales contenidas en la Presentacion anexada como

recurso esta semana.

Es un tipo de estudio que favorece la diversidad metodológica y los procesos participativos.

Implica métodos:
• Análisis cualitativo
• Análisis cuantitativo

Este diagnóstico incluye una serie de actividades que tienen el fin de evaluar, describir y predecir el
comportamiento de una persona, se utiliza para referirse a distinguir, discernir, conocer, examinar,
y, también, el conocimiento de los signos de las enfermedades.

El diagnostico es un proceso técnico de identicacion valoración, optimización de los aspectos mas

relevantes de un alumno, grupo de alumnos, o situación escolar, que explica, facilita y garantiza
una toma decisiones o intervención educativa.

La finalidad de la evaluación psicopedagógica es servir de pauta para la elaboración, seguimiento y

evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para responder adecuadamente a
las necesidades que presenta el alumno.

Características del diagnostico Psicopedagogico :

• Es sistemático.
• Orientador.
• Flexible.
• Teórico.
• Integrador.
• Contextualizador.

La evaluación se realiza por estos puntos:

• Determinar si un alumno tiene necesidades educativas especiales.
• Para la toma de decisiones relativas a su escolarización.
• La propuesta estraordibarua de la flexibilización del periodo de escolarización.
• La determinación de recursos y apoyos específicos complementarios que los mismos
pueden necesitar.
• La orientación escolar y profesional al una vez terminada la enseñanza obligatoria.

Funciones del diagnóstico psicoeducativo.

• Función modificadora o clasificadora.
• Función preventiva.
• Función de reestructuración.

Objetivos del diagnóstico psicoeducativo:

• De apreciación tiene como meta el tratamiento eficaz de los problemas
• De clasificación adaptan el contexto institucional y socio ambiental alas necesidades de los
alumnos.
• De prevención y pronostico anticipandose a los eventos futuros y modificando alguna
variable de su experiencia vital
• De corrección o modificación elimina obstáculos que impidan el desarrollo deseable del
sujeto
• De intervención o toma de decisiones
• De reestructuración o reorganización de la situación para lograr un desarrollo mas
adecuado
 • De comprobación del progreso en los aprendizajes.

El informe diagnóstico.
Es un documento en el que se han de plasmar los resultados del diagnostico realizado, las
descripciones, orientaciones e intervenciones que se consideren oportunas para optimizar los
resultados.

¿POR QUE ES IMPORTANTE EL DIAGNOSTICO?

-Permite conocer y prever situaciones, necesidades y problemas que afecta a las personas
beneficiarias (estudiantes, docentes, padres de familia, personal administrativo y de servicio) y al
desarrollo del proceso educativo
-Permite identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de ámbito pedagógico,
comunitario, administrativo, y organizativo para el mejoramiento continuo de la calidad del proceso
educativo.

b-Investiga, en otras fuentes de tu preferencia, para profundizar mas sobre la

enseñanza constructista hoy. Comparte los datos que obtengas en tu labor
investigativa.

El constructivismo es una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno

para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias
anteriores obtenidas en el medio que le rodea.

Es decir, el alumno interpreta la información, las conductas, las actitudes o las

habilidades adquiridas previamente para lograr un aprendizaje significativo, que surge
de su motivación y compromiso por aprender.

Como funciona y como se aplica en él aula:

En este modelo cada alumno es responsable de su proceso educativo, sin embargo,

el profesor crea las condiciones óptimas y se convierte en un facilitador que lo orienta
de forma progresiva durante este proceso.

En las aulas constructivistas, el docente tiene la función de crear un entorno

colaborativo en el que los estudiantes participen activamente en su propio
aprendizaje. Este tipo de aulas constructivistas tienen como base 4 áreas clave para
tener éxito:
• Los conocimientos compartidos entre profesores y alumnos.
• Los profesores son guías o facilitadores del aprendizaje.
• Las aulas de aprendizaje constan de pequeños grupos de estudiantes.
• Las aulas constructivistas se enfocan en las preguntas e intereses de los
estudiantes, se enfocan en el aprendizaje interactivo y están centradas
en el estudiante.
Beneficios del constructivismo:
• Desarrollar las habilidades cognitivas.
• Asegurar aprendizajes significativos y perdurables.
• Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.
• Tomar en cuenta los conocimientos previos.
c-Indica ejemplos (varios) que evidencien la practica del constructivismo en los
entornos de aprendizaje.
A través de problemas, preguntas y dinámicas para la clase, el profesor permite que el
alumno se desarrolle en un medio favorecedor y proporciona las herramientas
necesarias para lograrlo.
Mapas mentales.
Foros de discusión y preguntas con respuestas abiertas.
Rompe cabezas grupal para el aprendizaje colaborativo.