TF Estado, Sociedad y Educacion Monte Caseros Grupo 1

Licenciatura en Gestión Educativa
- Estado, Sociedad y Educación -

Monte Caseros - Grupo 1-
Profesoras:
• Rosana Alejandra Jakowluk
• Alejandra Noemí Santillán
TRABAJO FINAL
Integrantes:
Nombre Vallejos, Silvia Haidée Mendez, Ester Itati
D.N.I. N° 22.455.681 24.221.057
Telefono: 3775-494211 3775-419518
Año: 2020
1.a- Cartel de invitación
1.b- Glosario:
*Utilización de diversos sitios Web: son documentos o información electronica capaz de
contener textos, sonido, imágenes, videos, programas, etc y se puede acceder mediante un
navegador.
*Facebook: es una red social que conecta socios, amigos y familiars.
*Correo electrónico: es un sistema que permite enviar y recibir mensajes entre distintas
computadoras interconectadas a través de una red.
*Whatsapp: es una aplicación de chat para teléfonos moviles. Permite enviar mensajes de
textos, audios, fotos y videos.
*Power point: es un programa creado por software que permite realizar presentaciones
utilizando textos, imágenes, música y animaciones.
*YouTube: es un sitio web dedicado a compartir videos musicale y películas.
*Google maps, earth: ofrece imágenes de mapas, fotografías satelitales, rutas y calles.
*Las Tics: tegnología de la información y la comunicación.
*Enciclopédias virtuales: es una gran base de datos de información util.
*Zoom y Moodle: permite hacer reunions online, videotutorial.
2- Mapa conceptual
3.a-Desde el Equipo de Gestión Educativa de la Institución XL, solicita al Regional Educativo de la
zona Educativa XXV, presentación y desarrollo explicativo de las Tutorías Publicas en relación con
las Pedagogías Emergentes.
OBJETIVOS A ALCANZAR
Promover de manera integral el desarrollo de la relación alumno-tutor.
Motivar el crecimiento del alumno, enfocándonos especialmente en esta difícil y significativa etapa
de su vida.
Promover el seguimiento personalizado de los alumnos, detectando conflictos y procesos que puedan
derivar en instancias de fracaso escolar y/ o alejamiento del ámbito escolar.
Asistir en la vinculación del conocimiento aprendido con las habilidades y experiencias individuales
y o grupales.
DESARROLLO
En los últimos años hemos asistido a un cambio extraordinario en educación. A lo largo de muchas
décadas, el conjunto de tecnologías de la información y la comunicación (TIC en adelante)
disponibles en las aulas había cambiado poco o nada. Pizarras, libros de texto, enciclopedias y
cuadernos formaban parte del “entorno tecnológico” habitual de la enseñanza y el aprendizaje.
Educados en dicho entorno, las TIC analógicas eran prácticamente invisibles para los docentes.
En las últimas décadas, el mundo ha cambiado y la Administración educativa ha decidido “llenar” las
aulas de muchos centros de TIC: pizarras digitales, ordenadores, proyectores de vídeo y, quizá lo más
extraordinario, ordenadores portátiles con conexión a Internet en las mochilas de los alumnos. La
intención de todos estos cambios, se afirma, es que los centros educativos preparen a los alumnos
para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC,
ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de
aprendizaje. Hoy podríamos definir las pedagogías emergentes como el conjunto de enfoques e ideas
pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y
que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo,
creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.
El término tutoría es polisémico (tiene más de un significado) según la R.A.E, alude a la idea de
tutela, autoridad del tutor que ejerce la tutela, es decir, una persona que cuida a otra, porque ha sido
confiada por su padre dicha autoridad o bien porque la ley se la ha conferido (como en menores,
personas con discapacidad, ancianos, etc)
Desde el punto de vista pedagógico, la tutoría es la encargada de resolver parte importante de los
problemas de enseñanza y aprendizajes que enfrenta una institución escolar. La idea de tutoría es una
clara promesa de éxito, esperanza, es concebida como un dispositivo que mejora la práctica educativa
de una institución educativa.
Se puede decir, que el método tutorial es un conjunto sistematizado de acciones educativas centradas
preferentemente en el estudiante y que actúa como un elemento de orientación y servicio al mimo, en
sus planos cognitivos y afectivos. Esta intervención se puede centrar la atención en el entorno del
estudiante, su familia, incluso en los procesos docentes dedicados directamente al desarrollo del
pensamiento.
Se puede definir a la tutoría como un proceso formalmente individualizador e integrador del
educando, que tiene por objetivo armonizar los aspectos psicosociales y educativos de la formación
de personas. La función docente queda definida como el educador experto cuya misión es ocuparse
de la integración del alumno a la escolaridad, vocación y personalidad; se ocupa de aquellos aspectos
educativos que no quedan suficientemente atendidos dentro de la clase ordinaria.
La tutoría, es un mediador que apoya y mejora los aprendizajes de los alumnos, promueve los
avances más personalizados en el desarrollo y el aprendizaje de los sujetos. E n la actualidad, se
espera la aceptación como factores de aprendizaje los estilos cognitivos, las actitudes del docente los
aspectos afectivos del aprendizaje humano, la valoración de las diferencias individuales, la capacidad
del sujeto de establecer interacciones lingüísticamente significativas.
3.b-
3.c- CONTRATO DE APRENDIZAJE

El contrato de aprendizaje es un acuerdo establecido entre el profesor y el estudiante, para obtener
aprendizajes a través de una propuesta de trabajo autónomo, con la supervisión del profesor, durante
un periodo determinado. Este contrato es básico, formalizado, de implicación personal en un marco
temporal de ejecución.
DESCRIPCIÒN ✓ Un contrato de aprendizaje contiene los siguientes items:
✓ Los objetivos de aprendizajes en términos de competencias
deben ser alcanzados por los estudiantes al realizar las
tareas.
✓ El estudiante debe alcanzar los objetivos por medio de las
estrategias de aprendizajes.
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS GENERALES PARA EL APRENDIZAJE:

A Aprendizaje autónomo.
DESARROLLAR Aplicación de estrategias cognitivas en la construcción de
conocimientos.
Aplicación de estrategias metacognitivas de reflexión, autocontrol,
autorregulación y autoevaluación.
Aplicación de métodos y procedimientos diversos.
Automotivación y persistencia en el trabajo.
MATERIAS VINCULADAS: Aplicación de procedimientos y
métodos específicos de la materia.
VINCULADO A LA COMUNICACIÒN: Expresión oral, escrita-
argumentación –uso de las TICS.
ENSEÑANZA DE Su función como facilitador es esencial con el estudiante.

APRENDIZAJE Define objetivos específicos, claramente detallados.
DEL PROFESOR Determina secuencias de tareas de aprendizaje.
Tutoriza y supervisa el proceso de aprendizaje.
Señala criterios claros de evaluación.
Negocia y acuerda con el estudiante los componentes del contrato de
aprendizaje.
TAREAS Y El estudiante regula y organiza sus procesos de aprendizaje, de
ESTRATEGIAS acuerdo al contrato pactado.
DE Busca, selecciona y procesa la información para la elaboración de las
APRENDIZAJES propuestas de aprendizaje.
DEL Autoevalua su progreso, reflexiona sobre el propio proceso de
ESTUDIANTE aprendizaje, su estilo de aprendizaje y los logros de objetivos
establecidos.
RECURSOS 1- Plantear objetivos ¿Què se va a aprender?2-
2- Estrategias de Aprendizaje ¿Cómo va a aprender?
3- Recursos-materiales ¿Con què va a prender?
4- Evaluación ¿Cómo sabrá lo que aprendió?
5- Criterios ¿Cómo demostrará los aprendizajes adquiridos?
EVALUACIÓN Continua y en proceso en las sesiones de seguimiento.
ESTUDIANTE: X
ASIGNATURA: XX
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
Conocer los factores Lectura de libros y Cámaras de filmar- La evaluación será
que afectan a la proyección de teléfonos. en proceso continuo
convivencia escolar. videos, etc. Papel, bolígrafos, durante las sesiones
-Conocer diferentes Encuestas a docentes proyectores, ect. de trabajo.
modelos de gestión y alumnos de la Se evaluará la
para resolver escuela. resolución de
conflictos. Grabación de videos conflictos
de conflictos que realizados.
puedan surgir en la
institución.
Bibliografía Ricaurte, P. (2015, abril 24). Glosario de pedagogías emergentes [Entrada de blog].
Cultura digital. Recuperado de https://paolaricaurte.wordpress.com/2015/04/24/glosario-de-
pedagogias-emergentes/. Peña Sánchez, J., Noreña Noreña, N. M., Fonseca, A., del Pilar Navas, M.,
Fagua Fagua, A. P., y Fernández Jaimes, C. (2011). Una revisión de los procesos sociocognitivos y
creativos en la educación mediada por los entornos digitales. Tesis psicológica: Revista de la
Facultad de Psicología, 6, 14-35.

TF Estado, Sociedad y Educacion Monte Caseros Grupo 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TF Estado, Sociedad y Educacion Monte Caseros Grupo 1

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TF Estado, Sociedad y Educacion Monte Caseros Grupo 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Licenciatura en Gestión Educativa

- Estado, Sociedad y Educación -

3.c- CONTRATO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS GENERALES PARA EL APRENDIZAJE:

ENSEÑANZA DE Su función como facilitador es esencial con el estudiante.

También podría gustarte