VERSIÓN 03

PLAN DE
ASIGNATURA FECHA DE
ENTRADA 16/02/20
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VIGENCIA

SEMESTRE

PROGRAMA Programa de formación académica en Danzas

Agosto a diciembre
2023
ASIGNATUR Emprendimiento cultural
NOMBRE DEL MAESTRO Dayra Restrepo A

DÍA Y HORA DE LA Sábado 12:30 a CÓDIGO DE LA

SALÓN
perspectiva y color CLASE 3:30 ASIGNATURA 203144 NÚMERO
DE
1
CRÉDITO
S

1. DESCRIPCIÓN Y PROPÓSITO DEL CURSO

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El Instituto Popular de Cultura en su proyecto educativo institucional - PEI- propone en el perfil del estudiante ipeciano, como una de sus características, el ser
emprendedor/ra. El estudiante al egresar está en la capacidad de desarrollar sus propias ideas y proyectos de forma productiva, de manera que pueda insertarse en el
sector económico cultural con unas competencias laborales desde la disciplina artística que corresponda.

En la actualidad, cada día aumenta la necesidad de auto gestionar los proyectos culturales y artísticos, ya sea en el campo de las artes visuales, plásticas, escénicas,
música, literatura, patrimonio cultural, o diversas manifestaciones de la cultura popular. Esta situación implica una posición política, crítica y propositiva a partir de
las condiciones de cada momento histórico. Es por ello que se hace fundamental tener un horizonte claro respecto a la formulación de este tipo de proyectos, la
búsqueda de recursos, estrategias y metodologías adecuadas de implementación que garanticen una gestión “eficaz, eficiente y con efectividad social” (Tamargo,
2017). Por ello se hace fundamental que esta asignatura articule las necesidades propias del estudiante en relación con su contexto socio cultural desde la proyección
social de sus saberes. Se construyen espacios de diálogo donde el estudiante reconoce su responsabilidad y capacidad como creador, artista y gestor que incide en la
formulación de las políticas públicas y a su vez puede generar estrategias, proyectos e intervenciones con metodologías claras de trabajo y resultados sustentables.

Según la Ley 1014 del 2006, Del fomento a la cultura del emprendimiento, este va dirigido hacia la creación de riqueza y la creación de valor desde una perspectiva
económica. Entrando en consonancia con el PEI y el modelo pedagógico enfocado a la Educación Popular y las Pedagogía Críticas, esta asignatura, busca brindar
herramientas al estudiante para ser un emprendedor desde una mirada participativa, observadora de su contexto, protagonista
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de la transformación social que se vincule a las dinámicas comunitarias y desde allí pueda generar proyectos productivos que vayan en doble vía, el bienestar social.

Se propone una perspectiva antropológica direccionada hacia la gestión cultural, la cual en latinoamérica ha tenido una respuesta contraria a la visión gerencial y
apunta a dimensiones de impacto cultural, artístico, participación política, trabajo con comunidades y mediaciones. Por ello es necesario que las y los estudiantes se
acerquen a diferentes experiencias que sirvan como referencia acerca del trabajo cultural en su contexto actual y así los y las estudiantes reconozcan la pertinencia de
sus propuestas y las planifiquen cuidadosamente desde su diseño, proyectando la ejecución e incluso la evaluación de la misma.

2. OBJETIVO GENERAL

Elaborar proyectos de gestión cultural sostenibles que fortalezcan competencias laborales, favoreciendo proyectos de vida pertinentes en un contexto determinado.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN CON BASE EN EL DECÁLOGO PEDAGÓGICO (1. La experiencia de la creación artística, 2. Énfasis en los aprendizajes situados, 3. Lo relacional del
arte, 4. Lo diverso, 5. Lo comunitario, 6. La reflexión y experiencia de la práctica docente, 7. El aula como escenario de experimentación e investigación, 8. Lo intercultural, 9. Lo corporal, 10 El archivo y la sistematización de experiencias como ruta
metodológica.)
3.1 Transformar ideas en proyectos, propuestas y diseños que parten de la observación a las necesidades propias y del contexto para presentarlos a la comunidad en general y
públicos interesados.
3.2 Posibilitar el desarrollo de propuestas innovadoras, creativas, generadoras de bienes y servicios culturales que beneficien a su comunidad.
3.3 Conocer las características del sector económico cultural que engloba los conceptos de emprendimiento y gestión según su disciplina.
3.4 Reconocer desde la perspectiva del pensamiento crítico, la importancia de la gestión de proyectos artísticos y culturales en el marco de la política pública de cultura.
3.5 Identificar fuentes de financiamiento para la gestión de emprendimientos artísticos y culturales.
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4. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Eje temático 1:Comprender los conceptos de política Desarrollo de conceptos, habilidades y estrategias en el marco de la política de emprendimiento
cultural y emprendimiento desde una perspectiva en Colombia.
crítica social.

Eje temático 2: Elaborar proyectos y planes Diseño de un proyecto y/o plan de negocio cultural considerando aspectos de innovación en
de negocios culturales relacionados con la su propuesta.
práctica
artística seleccionada.
Eje temático 3: Identificar fuentes de financiamiento Participación en convocatorias, socialización de los proyectos y/o planes de negocios culturales
para la gestión de emprendimientos realizados en el curso.
artísticos y culturales.
5. METODOLOGÍA UTILIZADA EN LA ASIGNATURA

La asignatura es en modalidad de taller teórico - práctico, donde el estudiante tendrá la oportunidad de formular su idea de emprendimiento, proyecto cultural o desarrollar
aquel que ya está implementando, según las perspectivas estudiadas y la disciplina de formación artística que cursa.

Cada sesión se compone de tres momentos:

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Un acercamiento a los postulados teóricos con preguntas dinamizadoras que permitirán al estudiante participar, reflexionar y analizar los conceptos mientras se realiza su
abordaje. Se realizarán dinámicas de trabajo grupal a partir de discusiones sobre la bibliografía, resolución de casos problematizadores y otras consignas.
Un segundo momento en que los estudiantes exponen sus ideas de proyectos, ya sea desde una perspectiva de emprendedorismo o de gestión cultural, la concreta, la desarrolla
y la pone en discusión con el grupo para su fortalecimiento;
Un tercer momento donde la docente realiza observaciones sobre los aportes de los estudiantes, se plantea los ejercicios para la siguiente sesión para finalmente recibir
observaciones y reflexiones sobre esta, a manera de asesorìas personalizadas o grupales según corresponda.

Esta asignatura con un Aula Virtual en Classroom de la plataforma de google, donde los y las estudiantes podrán interactuar con diversas aplicaciones que dinamizarán los
procesos presenciales. La dinámica de las sesiones requerirá trabajo en clase y trabajo autónomo, este último consistirá en los aspectos que deberá preparar en casa el
estudiante y presentar en la siguiente sesión. Los trabajos escritos se entregarán a través del Aula Virtual
Se propone para el semestre en curso la realización de salidas pedagógicas para conocer experiencias de emprendimiento y gestión cultural que sirvan como referencia y
motivación en los y las estudiantes. Estás se programarán en el marco de los contenidos propuestos en el plan y según los tiempos de las instituciones. Los posibles proyectos
para visitar serían: Lugar a dudas - centro de arte contemporáneo -, Museo popular de Siloé, Grupo de teatro El Presagio, Casa Naranja, Casa de las Artes MCN, Estudios
Takeshima, Estudios Noguera,Mulato Cabaret, Carpa Delirio. Estas visitas se realizarían por disciplinas y según disponibilidad de los espacios propuestos.

6. DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados de aprendizaje propuestos buscan dinamizar y conectar la teoría con la práctica en los procesos de enseñanza aprendizaje, entendidos estos en doble vía como una
experiencia de intercambio permanente de experiencias. Se proponen los siguientes resultados de aprendizaje:

RA1: Determinar una idea de plan de negocio y/o proyecto cultural a partir de las necesidades y oportunidades en relación consigo mismo y su entorno. RA2:
Transformar e innovar utilizando los recursos disponibles desde su disciplina artística.
RA3: Participa en una convocatoria para el financiamiento de su proyecto.

7. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

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La evaluación de esta asignatura consistirá en la presentación de los avances en la formulación de un proyecto cultural individual o en grupos de dos a cuatro personas, elaborado según
los criterios trabajados en clase. El objetivo del proyecto final es que los estudiantes puedan reflejar el grado de comprensión y análisis de elementos conceptuales y metodológicos
trabajados durante las clases, direccionado hacia la participación en alguna de las convocatorias locales, regionales, nacionales o internacionales.

En el proceso de evaluación de cada uno de los cortes se tendrá en cuenta para el 1er parcial un ejercicio de autoevaluación que tendrá un valor del 10% en ese corte. Para el 2do parcial
se realizará heteroevaluación a partir de los criterios propuestos; hacia el 3er parcial se realizará a través de una coevaluación, donde en mutuo acuerdo el estudiante y la docente
determinan la nota.

Estos avances podrán presentarse permanentemente, realizándose la evaluación cuantitativa en las fechas estipuladas institucionalmente, ellas son:

Fechas de Evaluaciones académicas:

Primer parcial Del 25 al 30 de septiembre

Presentación ejecutiva de propuesta de proyecto cultural: Extensión máxima de dos páginas que contengan: Título, Tema, Objetivo, Justificación, tipo de público al que va dirigido.

Rúbrica:
Resúmen ejecutivo 50%
Portafolio Artístico personal 40%
tarjeta de presentación personal 10%

1er corte = 30% de la nota final del curso.

Segundo parcial. Del 23 al 28 de octubre

Al trabajo del primer parcial se anexa la Trayectoria del responsable del proyecto, Antecedentes del proyecto, Metodología, presupuesto y cronograma. Presentar pantallazo de
participación a convocatoria ó exponer características de la convocatoria elegida.

Rúbrica: Avances en la formulación del proyecto 50% Convocatoria

elegida con lista de requerimientos 40%
Autoevaluación 10%
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2do corte = 30% de la nota final del curso.

Tercer parcial. Del 24 al 30 de noviembre

De acuerdo a la convocatoria seleccionada ajustar los avances presentados de los dos parciales anteriores.

Rúbrica: Avances en la formulación del proyecto 50%

Exposición “3 minutos en el ascensor” 50%

2do corte = 30% de la nota final del curso.

8. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA

MinCultura (2018) Caja de herramientas, Grupo de emprendimiento. Bogotá: Ministerio de Cultura. https://economianaranja.gov.co/media/qmrjjc3t/caja-de-herramientas- grupo-
emprendimiento.pdf

MinCultura (2010) Compendio de políticas culturales. Bogotá: Ministerio de cultura https://www.mincultura.gov.co/areas/fomento-regional/Documents/Compendio- Pol
%C3%ADticas-Culturales.pdf

MinCultura (2014) El emprendimiento cultural para el desarrollo. Bogotá: Ministerio de

cultura https://issuu.com/mincultura_colombia/docs/cuaderno_estudiante_emprendimiento_

Bayardo, R. (2013) Cultura, economía y economía de la cultura. Voces en el Fénix, Año 4. Nº 29, octubre. P. 14 – 21. Disponible en: http://vocesenelfenix.com/content/cultura-econom
%C3%AD-y-econom%C3%AD-de-la-cultura

Beltrán, Gastón y Miguel, Paula (2011) “Emprendedores creativos. Reacomodamientos en trayectorias de la clase media por la vía de la inversión simbólica.” En: Rubinich, Lucas y
Miguel, Paula (Ed.) 01 10 Creatividad, economía y cultura en la ciudad de Buenos Aires 2001 – 2010, pp. 225-253, Aurelia Rivera Libros, Buenos Aires.

Canclini, N. G. (1999). El consumo cultural: una propuesta teórica. El consumo cultural en América Latina. Construcción teórica y líneas de investigación, 2, 72-95.

Bibliografía referencial
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Tamargo, M. (2017) Programa de Gestión de Proyectos. (Material de estudio). Maestría en Gestión Cultural. Universidad de Buenos Aires. Disponible en:
http://posgrado.filo.uba.ar/gesti%C3%B3n-de-proyectos-y-producciones-culturales

Roselló, Cerezuela, David (2007): “Diseño y evaluación de proyectos culturales”, Editorial Ariel, España.

Bonet, Lluis; Castañer, Xavier; Font Sentias, Josep (coord.) (2006): “Gestión de proyectos culturales. Análisis de casos”, Editorial Ariel, España. Rausell
Köster, P. "Un análisis de la gestión del Instituto Valenciano de Arte Moderno (IVAM)",

Consejo Nacional de la Cultura y el Arte- Chile (2009):”Guía para la gestión de proyectos culturales”.
Universidad Nacional de Cuyo (2005):”Formulación de proyectos culturales” ”.

NI FOLKLÓRICO NI MASIVO ¿QUÉ ES LO POPULAR? CANCLINI,Nestor.

García Canclini, Néstor y Urteaga, Maritza (Coords.) (2012) Cultura y desarrollo una visión crítica desde los jóvenes, pp. 11 – 36 y 189 – 206. Paidós, Buenos Aires.

Web grafía
https://culturayeconomia.org/blog/category/biblioteca-digital/
https://learning.edx.org/course/course-v1:IDBx+IDB28x+2T2021/home https://economianaranja.gov.co/
https://mincultura.gov.co/emprendimiento-cultural/directorio-de-emprendedores/Paginas/default.aspx

EJE
FECHA MATERIAL Y
TEMÁTI TEM ACTIVIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DE LA RECURSOS
CO AS
1 SESIÓN DIDÁCTICOS
Compre Presentación del Determinar una idea de plan de
nder los curso Acuerdos de negocio y/o proyecto cultural a partir
concept Clase #1 Abordaje conceptual clase Actividad Presentación de de las necesidades y oportunidades
os de grupal de debate powerpoint en relación consigo mismo y su
política sobre el entorno.
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cultural y concepto de
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empren emprendimient
dimient o y cultura.
o desde Lectura de texto:
una “¿Emprendedore
perspec s o trabajadores?
ti a Paradojas y
Perspectivas del
crítica desajustes de las Revista Digital FARO
Clase #2 trabajador de la
social. políticas No. 8 Mincultura
cultura y las artes.
económicas en Colombia.
cultura.

Debate lúdico. 1
minuto de
interpelación por
cada grupo.
¿Cómo surgen y
se diseñan las
políticas
culturales en
Colombia? PDF Convocatorias
Clase #3 Políticas culturales.
Importancia de la de estímulos.
participación
ciudadana en la
política pública.
Política, programas y
proyectos
culturales.
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Acercamiento al
Diseño de portafolio:
estudio de los
https://padlet.com/dayrar
programas de
Programas de est repo1/artista-
becas, estímulos y
las políticas emprendedor- artista-
convocatorias.
culturales según gestor- st6g4z38r7r3wwlc
Clase #4 Preparación parcial
disciplinas
1: Resúmen
artísticas. TIPOS DE PÚBLICOS -
ejecutivo de la idea
PDF FORMACIÒN DE
de proyecto y/o plan
RESÚMEN EJECUTIVO. PÚBLICOS.
de negocio cultural.
Tipos de proyectos.
Ppt. Tipos de proyectos.
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Cierre del eje

temático: Parcial o
actividad procesual.
Clase #5 Clase dedicada a la
revisión y
retroalimentación por
proyectos de
Resúmenes ejecutivos.
EJE
FECHA MATERIAL Y
TEMÁTI TEM ACTIVIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DE LA RECURSOS
CO AS
2 SESIÓN DIDÁCTICOS
Estudio por grupos
de convocatorias
Convocatorias
para artistas.
nacionales, Papel craft,
Clase #6 Realizar diagrama
regionales y locales: colores y
que ejemplifica la
Bases de marcadores
Elabora ruta de
participación.
r participación y
proyect requisitos.
os y Redacción de Ejercicio de Música relajante.
planes metodología, plan escritura
de Clase #7 de socialización, individual a partir Presentación de Transformar e
negocio cronograma y de preguntas innovar utilizando los recursos
presupuesto. movilizadoras. ppt
s disponibles desde su disciplina
(Relación de costos)
cultural artística.
Estudio de ejemplos
es
de cronogramas y
relacion
presupuestos.
ad os
Cronograma
con la Clase #8 Material didáctico en excel
práctica sy Desarrollo de
presupuesto formatos según
artística
s. convocatoria
seleccio
seleccionada.
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Asesorías por
na da. Revisión de avances proyectos,
Clase #9
de proyectos individuales y
grupales.
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Asesorías por
Revisión de avances proyectos,
Clase #10
de proyectos individuales y
grupales.
Cierre del eje
temático: Parcial o
actividad procesual.
Sesión de aclaración
de inquietudes sobre
Clase #11 participación en
convocatorias y
otros.

Subir parcial de
participación en
convocatorias al
Aula
Virtual.
EJE
TEMÁTI FECHA MATERIAL Y
TEMAS ACTIVIDADES RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CO 3 DE LA RECURSOS
SESIÓN DIDÁCTICOS
Segmentación
Identific
de clientes.
ar
Canales de Post it variados por
fuentes
Clase #12 Modelo canvas comunicación. estudiantes y un
de
I Bienes y servicios medio pliego de
financia Participa en una convocatoria para el
Propuesta de cartulina.
miento financiamiento de su proyecto.
valor…
para la Juguemos con Post it.
gestión Propuesta de Diseña un plan de negocios según
de valor. Actividades los criterios estudiados.
empren Post it variados por
claves Recursos
dimiento Clase #13 Modelo canvas estudiantes y un
claves Red de
s II medio pliego de
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socios Estructura cartulina.

artístico
de costos
sy Juguemos con Post it.
culturale
s.
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Acercamiento a
Otros modelos
otros tipos de
Clase #14 para el diseño de ppt.
métodos para
proyectos y planes la formulación
de negocios. de proyectos
Visita a proyectos de
Clase #15 emprendimiento Salida pedagógica.
cultural.
Cierre del Eje
Clase #16 temático y Muestra
Académico- artística.

FIRMA DEL PROFESOR:

Dayra Yanitza Restrepo Castañeda

REVISA COORDINADOR DE ESCUELA: