EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

MES DE AGOSTO
“Conocemos nuestra biodiversidad para cuidar nuestro medio
ambiente”
I.- DATOS GENERALES:
I. E : 64851-B “MIGUEL GRAU”
UGEL : ATALAYA
DISTRITO : RAIMONDI
CICLO : III ciclo
DIRECTOR : Enith Dilda Mori Pascual
DOCENTE DE AULA : Willer Eysen Cushi Velasquez
DURACIÓN : Del 07 de AGOSTO al 25 de AGOSTO de 2023
PERIODO DE EJECUCIÓN: Tres semanas
ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Comunicación Lengua Originaria, Ciencia y
Tecnología, Matemática, Personal Social, Religión y Educación Religiosa.

II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
En nuestro planeta existe un gran número de plantas y animales que de una u otra manera
son beneficiosos para nuestra vida. Sin embargo, muchas veces nuestra irresponsabilidad y
falta de respeto por la vida hace que constantemente, realicemos acciones que dañan y
destruyan nuestro entorno, animales, plantas y ecosistemas completos. Situación que
debemos corregir por respeto a los demás seres vivos y a nosotros mismos. Frente a ello se
plantea los siguientes retos:
¿Qué animales y plantas conoces? ¿Qué utilidades nos brindarán los animales y plantas
de nuestra comunidad? ¿Cómo los protegemos? ¿Cómo proteger a los animales y las
 plantas en peligro de extinción?
En esta experiencia, los niños y las niñas conocerán los cuidados que deben recibir las plantas
y los animales de la localidad, para promover su conservación e informarse sobre cómo
interactúan con el hombre.
Como producto nuestros estudiantes “Escribirán compromisos para cuidar o proteger a
las plantas y animales de su comunidad”.

2.2 Propósito de Aprendizaje

ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas

Convive y participa democráticamente.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos

sobre seres vivos

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

RELIGIÓN Construye su identidad como persona humana, amada por Dios.

2.3 Enfoques transversales

 Enfoque y Valor(es) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

• Enfoque Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a

Plantas y animales que viven en su comunidad a partir del
reconocimiento de la importancia del rol que estas cumplen en
el ambiente.

• Enfoque orientación Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad para

al bien común involucrarse con la problemática de su ambiente realizando
acciones que aportan al cuidado y a la protección de plantas y los
animales.
 2.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN:
AREA ESTANDAR COMPETENCI A Y DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACION SUGERIDA

Se comunica Se comunica Desarrolla ideas en Dialogarás -Identifique a los Dialogamos Organiza sus
oralmente mediante sobre los animales de
oralmente en su torno a un tema, sobre los ideas para
diversos tipos de animales de nuestro
textos; identifica lengua materna. aunque en ocasiones nuestro
animales de comentar que
puede salirse de este entorno. nuestro animales viven en
información Obtiene entorno.
o reiterar - Escuche entorno su entorno, como
explícita, infiere e información del información
interpreta hechos y atentamente viven y que está
texto oral. Innecesariamente. las opiniones ocurriendo con
temas. Desarrolla
sus ideas Infiere e interpreta de los ellos
manteniéndose, por información del Establece relaciones demás.
lo general, en el texto oral. lógicas entre las - Organice
tema; utiliza algunos ideas (en especial, mis ideas
conectores, así como Adecúa, organiza

ESCALA DE VALORACION
de adición) a través para explicar
vocabulario de uso y desarrolla las
de algunos lo que está
frecuente. Su ideas de forma
conectores, e ocurriendo
COMUNICACIÓN

pronunciación es coherente y
incorpora un con los
entendible y se cohesionada.
apoya en recursos vocabulario de uso animales de
no verbales y Utiliza recursos frecuente. nuestro
paraverbales. no verbales y entorno.
paraverbales de - Revisar las
forma ideas
estratégica. escritas
para que se
Interactúa
entiendan
estratégicament y digan lo
e con distintos que se
interlocutores. quiere
Reflexiona y comunicar.
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
 -Lee diversos tipos de Lee diversos Infiere información Leerás un -Ubicar ¿Cómo son Explican el
textos de estructura tipos de textos en anticipando el texto para información en las Plantas? significado de
simple en los que
su lengua contenido del texto a conocer de el texto escrito. palabras
predominan palabras
conocidas e materna. partir de algunos las plantas desconocidas.
ilustraciones que -Obtiene indicios (título, -Explicar de qué
apoyan las ideas información del ilustraciones, palabras trata
centrales. Obtiene texto escrito. conocidas) y principalmente
información poco deduciendo el texto.
evidente
distinguiéndola de otra -Infiere e interpreta relaciones lógicas de
semejante y realiza información del causa-efecto que se -Opinar a
inferencias locales a texto. pueden establecer través de la
partir de información fácilmente a partir de lectura para
explícita. Interpreta el información explícita que se
texto considerando -Reflexiona y del texto. colocaron las
información recurrente evalúa la forma, el
para construir su imágenes en
contenido y
COMUNICACION

sentido global. Opina contexto del texto el texto.

sobre sucesos e ideas
importantes del texto a
partir de su propia -Ubicar
experiencia. Leerás un
Obtiene información información en
texto sobre el texto escrito. Leemos Ubican en el texto
explícita que se
las plantas sobre las nombre de las
encuentra en lugares
evidentes del texto para -Explicar de qué plantas que plantas que curan
(título, subtítulo, compartir la trata curan
inicio, final) y que es información. principalmente
claramente el texto.
distinguible de otra,
en diversos tipos de -Opinar a
textos con través de la
ilustraciones lectura para
que se
colocaron las
imágenes en
el texto.
Escribe diversos Escribirás fichas con *Planifican la Escribimos *Escriben la Escribe diversos
tipos de textos datos de plantas y escritura de fichas sobre primera tipos de textos.
en el nivel animales . las fichas las plantas y versión de
alfabético, sobre las sus
animales de
utilizando las plantas y fichan ,las
regularidades animales
nuestra
revisan y
del sistema de considerando comunidad corrigen
escritura, para que lo sus
considerando el voy escribir. escritos
destinatario y
tema de *Organizan
acuerdo al los datos de
propósito las plantas y

ESCALA DE VALORACION
comunicativo, e animales para
incorporando no salirse del
un vocabulario tema.
de uso *Usan la
frecuente. mayúscula y
el punto al
final de cada
texto.
 Indaga mediante -Propone acciones Explicaras -Describir los ¿Las plantas y Compara el
métodos para buscar porque las cambios en el animales ciclo de vida
científicos para información y las plantas y ciclo de vida tienen vida? de las
construir organiza en una animales son de las plantas plantas y
conocimientos. secuencia de pasos seres vivos a y animales. animales a
para llevarlas a cabo, través de un
partir de su -Comparar
esquema
selecciona los ciclo de vida. los

ESCALA DE VALORACION
materiales y cambios en
herramientas que el ciclo de
necesitará para vida de
explorar y observar plantas y
objetos, hechos o animales.
fenómenos, recoger
datos y responder a -Describir a
la pregunta. través de
dibujos y
CIENCIA Y TECNOLOGIA

fichas las
características
de las plantas
y animales a a
I

partir de su
A

ciclo de vida

Indaga mediante -Propone acciones -Indagarás lo -Proponer Indagam Predice que

métodos para buscar que necesita posibles os que necesitará la planta
científicos para información y las una semilla respuestas necesitan para vivir y propone
construir organiza en una para crecer y sobre los las realizar su

ESCALA DE VALORACION
conocimientos. secuencia de pasos los cambios efectos del plantas para experimento.
para llevarlas a cabo, que ocurren agua sobre las vivir
selecciona los hasta semillas.
materiales y convertirse
herramientas que en una nueva -Seguir
necesitará para planta. acciones para
explorar y observar obtener datos
objetos, hechos o sobre los
fenómenos, recoger efectos del
datos y responder a agua en la
la pregunta. germinación y
el crecimiento
de las plantas
 Resuelve Emplea estrategias Usarás la -Emplea -Quitamos Realiza

ESCALA DE VALORACION
problemas de diversas y yupana para estrategias y en la operaciones de
cantidad procedimientos de realizar, en procedimientos yupana sustracción con
cálculo y situaciones de cálculo, canjeando canjes usando la
comparación de cotidianas, como la decena. yupana
cantidades; mide y sustraccione sustracciones
compara el tiempo y
s con canjes con canjes.
la masa.
de números
de dos
cifras.
MATEMATICA

Resuelve Traduce acciones de Ordenarás Relacionar los Ordenamos Encuentra el

problemas de juntar, agregar, los datos del cantidades nú mero anterior y
posterior de
M

quitar cantidades, a maceteros problema como

E

cantidad de plantas.
C
A

expresiones de de plantas cantidades para nú meros de 2 cifras.

ESCALA DE VALORACION
adición y con comparar y
sustracción con diferentes ordenar
números naturales; estrategias -Ubicar y
al plantear y ordenar
resolver problemas. números de
hasta 2 cifras
-Expresar los
números que
son anteriores y
posteriores a
un numero
dado
 Convive y Delibera sobre asuntos -Explicarás por -Explicar la ¿Por qué Dibujan 3
participa públicos enfatizando qué es importancia de las cuidamos de beneficios

ESCALA DE VALORACION
democráticame los que se generan en importante plantas en la vida las plantas? que nos
PERSONAL SOCIAL

nte. la convivencia del día a cuidar de las de las personas. brindan las
día y argumenta en plantas y plantas
base a sus experiencias proponer Reconocer que
personales e acciones sucede cuando no
O

O
N

P
A

E
S
L

información cotidiana. dirigidas a se cuidan las

cuidarlas. plantas.
Elige la opción más
beneficiosa para todos.
L

Crea - Experimenta con los Demuestran - Elaboramos Comparan las

proyectos medios, los materiales y habilidades maceteros características
desde los las técnicas artísticas para artísticas de ambas

ESCALA DE VALORACION
iniciales para
colgantes
ARTE Y CREATIVIDAD

lenguajes crear efectos visuales, pinturas

artísticos sonoros, vocales o comunicar
identificando en
-Explora y kinestéticos en respuesta ideas,
sentimientos, que se parecen
experimenta los a estímulos del docente o
observaciones y y en qué se
lenguajes del con base en sus propias
exploraciones. experiencias. diferencian.
arte
-Aplica procesos
creativos.
-Evalúa y
e

comunica sus
procesos y
proyecto
 Crea proyectos Experimenta con los Demuestran Realiza origamis de Hacemos Elabora un
desde los medios, los materiales y habilidades diferentes formas origamis trabajo creativo

ESCALA DE VALORACION
lenguajes las técnicas artísticas para artísticas que se encuentran usando la técnica
crear efectos visuales, iniciales para en su entorno. del origami
artísticos.
sonoros, vocales o comunicar
-Explora y
kinestéticos en respuesta ideas,
experimenta los
a estímulos del docente o sentimientos,
lenguajes del
con base en sus propias observaciones y
arte
exploraciones. experiencias.
-Aplica procesos
creativos.
-Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyecto

Indaga -Propone acciones para Explicarás la Describir como ¿Cómo Clasifica la

mediante buscar información y las forma de nacen los nacen forma de
G

métodos organiza en una nacimiento de animales nacimiento de

O

los

ESCALA DE VALORACION
L

científicos para secuencia de pasos para algunos animales los animales en

construir llevarlas a cabo, animales Comparar y un cuadro
?
N

conocimientos selecciona los materiales reconociendo clasificar a los

C

y herramientas que cuando son animales

Y

necesitará para explorar ovíparos o según la

A

I
y observar objetos, vivíparos. forma de
C
hechos o fenómenos, nacimiento
N

recoger datos y
responder a la pregunta.
E

C
 S

A Resuelve -Traduce problemas de Aprenderá • Representar con ¿Cuántos Representamos

equivalencias entre dos s a juntar materiales las animales hay?

ESCALA DE VALORACION ESCALA

C

problemas con una

cantidades y
I

de grupos de hasta 10 y a separar operación la

objetos, regularidades cantidades acciones
regularidad, acción de juntar
Á

• Explicar las
con objetos, colores, mediante o separar

DE VALORACION
equivalencia
M

acciones de juntar o
diseños, sonidos o
E

operacion
y cambio. separar cantidades.
T

movimientos, con es de • Calcular la

M
cantidades que adición y cantidad de
aumentan de forma sustracció animales mediante
regular; a igualdades n para la adición y
que contienen calcular la sustracción.
adiciones. cantidad
de
algunos
animales

Resuelve -Establece relaciones Resolverás Halla la cantidad Resolvemos Usa

problemas entre datos y acciones problemas de quitada del todo a problemas adecuadamente
de cantidad de agregar, quitar y cambio través de un hallando la sus regletas para
juntar cantidades, y las utilizando esquema y cantidad que hallar la cantidad
transforma en material disminuye
material concreto. de cambio en la
concreto y
expresiones numéricas representa situación.
(modelo) de adición o mediante un
sustracción con esquema.
números naturales
hasta 20. (Problemas de
cambio)

Crea Explora e improvisa Dibujarás el Comparte su Creamos su Elige a su

proyectos con maneras de usar lugar creatividad usando habitad a algunos animal
R

VALORACION
desde los los medios y materiales donde vive formas y colores para animales. preferido y

ESCALA DE
lenguajes y técnicas artísticas y tu animal dar origen al habitad grafica su
artísticos descubre que pueden preferido. de su animal habitad donde
ser utilizados para preferido. vive.
expresar ideas y
sentimientos.
 A

Explica el Establece -Describirás acciones -Conocí y describí Animales en Mencionan

Mundo natural relaciones, en que ocasiona que lo que ocasiona peligro de acciones que
G

y artificial base a sus algunos animales se que los animales extinción ocasionan que los
basándose en observaciones y encuentren en estén en peligro animales se

ESCALA DE VALORACION
O

conocimientos experiencias, peligro de extinción. de extinción encuentran en

sobre seres entre las partes -Propuse acciones peligro de
E

Y
vivos. externas de los para proteger a los extinción.
A seres vivos con animales que están
sus funciones y
I

C
en peligro de
N

aplica estos extinción

conocimientos a
E

I
-Reflexione sobre
C
situaciones la importancia de
cotidianas. cuidar a los
animales que
estén en peligro
de extinción
L

A
Convive y Delibera sobre Identificarás a •Reconocí cuando Animales en Dibujan dos
asuntos públicos través de un caso un animal está en
I

participa cautiverio acciones que

enfatizando en acciones que cautiverio realizarían si
democrática
O

aquellos que ponen en riesgo a

mente en la •Opiné sobre las observan
involucran una
L

un animal en actitudes negativas situaciones de

búsqueda
A

problemática de
cautiverio de las personas animales en
N

del bien grupo y

hacia los animales
O

común. argumenta desde cautiverio

en cautiverio.
R

E
su experiencia
P

previa y usando • Escribí acciones

razones que van que haría frente a
más allá del situaciones de
agrado o maltrato de
desagrado. animales en
cautiverio
 -Escribe diversos Escribirás tus * Escriben sus Escribimos *Explican lo que
tipos de textos compromisos compromisos para compromis quiere dar a

ESCALA DE VALORACION ESCALA DE

en el nivel para el cuidado el cuidado de las os para el entender cada
alfabético, de las plantas y plantas y animales cuidado de uno de sus
utilizando las animales de tu de su entorno. las plantas compromisos a
regularidades del comunidad través de un dibujo
y animales

VALORACION
sistema de *Revisan el texto
de nuestra
escritura, escrito para
considerando el comprobar si se comunidad
destinatario y entiende el texto
tema de que quiso decir.
acuerdo al
propósito
comunicativo, e
incorporando un
vocabulario de
uso frecuente.
A

C Resuelve Establece Resolverá -Represente la Conociendo Busca otros

problemas relaciones entre problemas comprensión de la refugios de
I

ESCALA DE VALORACION
T

objetos y los
Á

de cantidad datos y acciones agrupando de 10 decena, como animales clasifica en los

de agregar, en 10 para explicar grupo de 10,
que ruedan y
M

quitar y juntar la forma de usando materiales.

E

cantidades, y las resolución.

no ruedan.
A -Expliqué la forma
M
transforma en de resolución de la
expresiones situación.
numéricas
(modelo) de
adición o
sustracción con

números naturales
hasta 20.
(Problemas de
cambio)
 Resuelve Establece Aprenderás a • Representar con Resolvemos Representamos
problemas relaciones entre agregar y a quitar materiales las problemas con una
de datos y acciones de cantidades cantidades y agregando o operación la

ESCALA DE VALORACION
agregar, quitar y mediante acciones
cantidad quitando acción de
• Explicar las
juntar cantidades, y operaciones de cantidades agregar o quitar
acciones de agregar
las transforma en adición y o quitar cantidades.
expresiones sustracción. • Calcular una
numéricas cantidad mediante
(modelo) de la adición y
adición o sustracción.
sustracción con
números naturales
hasta 20.
(Problemas de
cambio)
N

Ó CONSTRUYE Cultiva y valora Reconocerás que Menciona acciones Jesús nos Dibuja 2
SU
I

G
las Jesús nos donde demuestra enseña a acciones en
IDENTIDAD
I

manifestaciones enseña a ser solidario con compartir qué

VALORACION
COMO

ESCALA DE
E

religiosas de su compartir a los demás. demuestra ser

PERSONA
entorno través de
HUMANA, solidario con
AMADA POR
argumentando su nuestras
fe de manera acciones
los demás y
DIOS,
comprensible y con su
DIGNA, LIBRE
Y respetuosa. entorno
TRASCENDEN
TE,COMPREN Comprende los Descubre el amor -Identificar que la La Biblia me Resuelve una ficha
DIENDO LA principales hechos de Dios en la Biblia nos enseña a habla de Dios. aplicativa.
DOCTRINA DE de la Historia de la creación y lo Jesús como modelo
SU PROPIA relaciona con el de amor al prójimo.
Salvación y los
RELIGIÓN, amor que recibe
ABIERTO AL relaciona con su de las personas
DIÁLOGO familia y su que lo rodean.
CON LAS institución
QUE LE SON educativa.
CERCANAS
-Conoce a
Dios y asume

ESCALA DE VALORACION
su identidad
religiosa y
espiritual
como
persona
digna, libre y
trascendente

-Cultiva y
valora las
manifestacion
es religiosas
de su
entorno
argumentand
o su fe de
manera
comprensible
y respetuosa.
 Asume una Asume roles y . Hoy Reconoce su lado Nos Reconoce su lado
vida funciones de aprenderemos a dominante al desplazamos dominante al
saludable. realizar practicar diferentes usando mi lado practicar
manera indi- lanzamientos
lanzamientos con dominante diferentes
 Comprend vidual y dentro respetando reglas y
mi lado –“lanzar” lanzamientos
e las de un grupo; normas de juego

ESCALA DE VALORACION
(Ritmos
relaciones dominante con respetando reglas
interactúa de sencillos- reglas
EDUCACION FISICA

entre la juegos divertidos. y normas de

actividad forma de juego)
juego.
física, espontánea en
alimentaci
actividades
ón, postura
e higiene lúdicas y disfruta
personal y de la compañía
del de sus pares para
ambiente,
y la salud. sentirse parte del
Incorpora grupo
prácticas que
mejoran su
calidad de
vida

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
 SEMANA 1: Identificamos a las plantas como seres vivos y su utilidad en la vida del hombre
LUNES 07-08-2023 MARTES 08-08-2023 MIERCOLES 09-08-2023 JUEVES 10-08-2023 VIERNES 11-08-2023

¿Cómo son las plantas? Quitamos en la yupana Leemos sobre las plantas que Ordenamos cantidades de Elaboramos maceteros
Leerás un texto para canjeando la decena. curan. plantas colgantes
conocer de las plantas. Usarás la yupana para
Leerás un texto sobre las Ordenarás los maceteros de
Comunicación realizar, en situaciones
plantas para compartir la plantas con diferentes Arte y cultura
cotidianas, sustracciones
información. estrategias.
con canjes de números de
dos cifras. Matemática Comunicación Lengua Matemática
Originaria

Jesús nos enseña a Nos desplazamos ¿Por qué cuidamos de las ¿Las plantas y animales Nos desplazamos usando mi
compartir usando mi lado plantas? (P.S) tienen vida? lado dominante –“lanzar”
dominante –“lanzar” Explicarás por qué es Explicaras porque las (Ritmos sencillos- reglas de
Reconocerás que Jesús juego
(Ritmos sencillos- importante cuidar de las plantas y animales son
nos enseña a compartir a
reglas de juego. plantas y proponer acciones seres vivos a partir de su EDUCACION FISICA
través de nuestras
acciones. dirigidas a cuidarlas. ciclo de vida.
EDUCACION FISICA Personal social Ciencia y tecnología
Educación Religiosa
TUTORIA

SEMANA 2: Clasificamos a los animales de nuestro entorno

LUNES 14-08-2023 MARTES 15-08-2023 MIERCOLES 16-08-2023 JUEVES 17-08-2023 VIERNES 18-08-2023

Dialogamos sobre los SIMULACRO DE Escribimos fichas sobre las Resolvemos problemas Creamos su habitad a algunos
animales de nuestro SISMO plantas y animales de hallando la cantidad que animales
entorno nuestra comunidad disminuye Dibujarás el lugar donde vive
-Dialogarás sobre los Personal Social Escribirás fichas con datos Resolverás problemas de
tu animal preferido.
animales de nuestro de plantas y animales en cambio utilizando material
concreto y representa Arte y cultura.
entorno para explicar lo Ashaninka.
mediante un esquema.
que está sucediendo con
ellos. Comunicación Lengua Matemática
Comunicación Originaria

La Biblia me habla de EDUCACION FISICA ¿Cuántos animales hay? ¿Cómo nacen los animales?
Dios.
Aprenderás a juntar y a Explicarás la forma de
separar cantidades mediante nacimiento de algunos Tutoría
Educación Religiosa animales reconociendo
operaciones de adición y
sustracción para calcular la cuando son ovíparos o
vivíparos.
cantidad de algunos
animales. Ciencia y tecnología
Matemática
Educación Física

SEMANA 3 :Conocemos y proponemos acciones para proteger a las plantas y animales

LUNES 21-08-2023 MARTES 22-08-2023 MIERCOLES 23-08-2023 JUEVES 24-08-2023 VIERNES 25-08-2023

Leemos juntos: Agüita Conociendo refugios de Escribimos compromisos Resolvemos problemas Hacemos origamis de plantas
vida animales. para el cuidado de las agregando o quitando y animales
Comunicación
Resolverás problemas plantas y animales de cantidades Arte y cultura
agrupando de 10 en 10 nuestra comunidad Aprenderás a agregar y a
para explicar la forma de -Escribirás tus compromisos quitar cantidades mediante
   para el cuidado de las
Moisés y los diez  resolución. operaciones de adición y
plantas y animales de tu sustracción
mandamientos. Matemática
comunidad.
Educación Religiosa Matemática
Comunicación

Animales en peligro de
Animales en cautiverio extinción
Identificarás a través de un Describirás acciones que
 caso acciones que ponen en ocasiona que algunos
riesgo a un animal en animales se encuentren en
cautiverio. peligro de extinción.
Personal Social Ciencia y Tecnologia

1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Área SI NO COMENTARIOS
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FISICA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

2.6 TUTORÍA:
DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O DIMENSIÓN SOCIAL
ACCIONES

Cuido mi bienestar emocional y Siento alegría y siento tristeza Convivencia y participación

mi relación con los demás
Siento miedo, siento serenidad

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

MATERIALES Y RECURSOS:
. • Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
• Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
• Centro de recursos pedagógicos para docentes.
• Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 • Cuadernos de trabajo MINEDU.
• Otros……………………………….

2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
07 de Agosto del 2023

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Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
Docente Directora