El Modelado

EL MODELADO
INTRODUCCION:
EL MODELADO ES UN PROCESO DE APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL, EN EL QUE LA CONDUCTA DE UN
INDIVIDUO O UN GRUPO (EL MODELO), ACTÚA
COMO ESTÍMULO PARA GENERAR CONDUCTAS,
PENSAMIENTOS O ACTITUDES SEMEJANTES, EN
OTRAS PERSONAS QUE OBSERVAN LA ACTUACIÓN
DEL MODELO.
“ALBERT BANDURA LLAMÓ AL FENÓMENO
APRENDIZAJE POR LA OBSERVACIÓN O
MODELADO, Y SU TEORÍA USUALMENTE SE
CONOCE COMO LA TEORÍA SOCIAL DEL
APRENDIZAJE.”
1. CONCEPTO
Es una técnica terapéutica en la cual el individuo
aprende comportamientos nuevos observando e
imitando el comportamiento de otras personas,
denominados "modelos". El modelado es muy útil
en aquellos casos en los que la conducta que el
individuo requiere aprender no se encuentra en su
repertorio de habilidades. Esta técnica es de uso
extendido en la práctica clínica, tanto para eliminar
miedos como para aprender nuevas formas de
comportarse.
2. FUNCIONES DEL MODELADO
Aprender nuevas conductas. Algunos ejemplos son
la adquisición del lenguaje por parte de los niños,
aprender a bailar o, a tocar un instrumento
Promover o inhibir la realización de conductas. En
función de las consecuencias de las mismas, por
ejemplo, se puede promover que un paciente con
fobia a los perros consigna tocar al animal, o se
puede inhibir la conducta inadecuada de un niño en
la mesa (al ver que el modelo no la realiza).
Incitar conductas. Servir de detonante para iniciar o
llevar a cabo una conducta, por ejemplo, aplaudir, o
ver a una persona ponerse el abrigo y tomarlo como
un indicio de que tiene que marcharse
Motivar. Observar tanto la conducta como sus
consecuencias, puede favorecerse el interés del
observador, como por ejemplo hacer ejercicio al ver
a un amigo adelgazar por hacerlo, o ver el éxito de
los futbolistas y querer aprender.
Modificar la valencia emocional. Cuando en un
estado de tristeza remite al ver como otras
personas lo hacen o reducir el miedo en una fobia al
ver que el modelo no teme nada
3. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL MODELADO
Similaridad. Con el observador en aspectos tales
como sexo, edad, o la competencia del modelo
Valor afectivo. Para el observador, cuanto mayor
sea el valor afectivo del modelo para el observador
mayor influencia ejercerá.
Prestigio. En el caso del aprendizaje de conductas
específicas, suele ser más efectivo que el modelo
genere en el observador cierto grado de admiración
Eficacia. Al realizar la conducta, pero no tan
excesiva que al observador le resulte imposible de
llevar a cabo o de alcanzar el nivel.
4. CARÁCTERÍSTICA DEL MODELO

 SIMILARIDAD: con el observador
dependiendo de la conducta o acciones a
modelar en aspectos tales como el sexo, la
edad, competencia del modelo, etc.
 VALOR AFECTIVO: Para el observador
cuanto mayor sea el valor afectivo del
modelo, mayor es la influencia de la
conducta en el observador.
 PRESTIGIO: En el caso de aprendizaje de
conductas que requieren competencias
especificas relacionadas, por ejemplo, con
niveles de habilidad en un deporte,
conocimiento en materias de estudios, etc.
 EFICACIA: Al realizar la conducta, pero no
tan excesiva que al observador le resulta
difícil alcanzar su nivel de competencia o
habilidad.
5. CARÁCTERÍSTICA DEL OBSERVADOR
 CAPACIDADES COGNITIVAS: Y
atencionales no deterioradas.
 NIVEL DE ANSIEDAD: que no interfiera a la
capacidad atencional y de retención de lo
que está observando en el modelo.
 NIVEL DE COMPETENCIA: y habilidades
que permiten iniciar o incrementar la
conducta que se desea aprender o imitar.
6. FASES DEL MODELADO
 EXPOSICION: El primer paso de cualquier
entrenamiento en modelado es
necesariamente la observación de la
conducta, acciones u opiniones real o
simbólico.
 ADQUISICON: El segundo paso es asegurar
que el observador adquiere la conducta del
modelo.
 ACEPTACION O EJECUCION: El tercer paso
es la ejecución de las conductas
observadas y adquiridas.
7. TIPOS DE MODELADO
 Modelado en vivo: se trata de una
exposición al modelo en vivo, este
representa la conducta a imitar y el
observador observa la situación en vivo.
 Modelado simbólico: el modelo se

presenta en soporte audio-visual, escrito,
en la imaginación o mediante transmisión
oral, las películas, los personajes de libros,
los mitos etc., todos se usan como
modelos simbólicos para el aprendizaje de
conductas que se pretenden inculcar.
 Modelado pasivo: el observador se expone

al modelo y aprende su conducta,
posteriormente se procede a la fase de
ejecución en la que el observador, sin
ayuda del modelo lleva a cabo la conducta
observada.
 Modelado participante: el observador

atiende al modelo cuando este ejecuta la
conducta, y cuando le toca al observador
ejecutar, recibe apoyo verbal y físico, si es
necesario, por parte del modelo, por tanto,
en este tipo de modelado se combina
modelado, facilitadores, y desensibilización
in vivo, este tipo de modelado se conoce
también como desensibilización por
contacto o participación guiada. El
modelado participante se utiliza con
frecuencia en los problemas de ansiedad o
situaciones que son evitadas por miedo o
falta de habilidad.
8. AMBITO DE APLICACIÓN Y ESTUDIOS DE

RESULTADOS
 Generalmente los procedimientos de modelado
se combinan con otros procedimientos de
intervención, como técnicas de exposición,
solución de problemas o habilidades de
afrontamiento, no obstante el modelado en si
mismo es muy efectivo. A modo de ejemplo los
distintos tipos de moldeamiento se han
utilizado en en los distintos TA, como fobia a
los animales, al tratamiento dental, a médicos
en intervenciones quirúrgicas, ansiedad para
hablar en público o, miedo al agua y las alturas.
 Preventiva: Promoción de prácticas de

mantenimiento de la salud, mejora del cuidado
personal y de las personas allegadas.
 Tratamiento de problemas ya desarrollados
(fobias, ansiedad, etc.).
 Educación / entrenamiento de los agentes
terapéuticos, cónyuges, padres, directivos o el
propio cliente.

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4. CARÁCTERÍSTICA DEL MODELO

5. CARÁCTERÍSTICA DEL OBSERVADOR

 Modelado simbólico: el modelo se

 Modelado pasivo: el observador se expone

 Modelado participante: el observador

8. AMBITO DE APLICACIÓN Y ESTUDIOS DE

 Preventiva: Promoción de prácticas de

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