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Unidad 2: La Solidaridad y La Amistad: Evaluación Lengua y Literatura - Séptimo Básico

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Evaluación Lengua y Literatura - Séptimo Básico -

Unidad 2: La solidaridad y la amistad


Profesora: MARÍA ALEJANDRA VARGAS STECK

Nombre: _________________________________________________________
Curso:7 Fecha: 08/2023

puntaje total 42 puntaje obtenido__________

Objetivos de aprendizaje

- Lectura (Séptimo Básico)

OA1 Leer habitualmente para aprender y recrearse

OA2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana

Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los
conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros
OA3 personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia, cuándo habla el narrador y cuándo hablan
los personajes, la disposición temporal de los hechos, elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA7 Formular una interpretación de los textos literarios.

OA8 Analizar y evaluar textos con finalidad

OA10 Leer y comprender textos no literarios

- Escritura (Séptimo Básico)

OA14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros la mantención de la coherencia

Instrucciones para el estudiante:


- La evaluación consta de 30 preguntas.
- Dispondrás de 90 minutos para responder la evaluación.
- Lee atentamente y haz una X en la alternativa correcta.

Texto 1
Los dos amigos Jean La Fontaine En el mundo en que vivimos la verdadera amistad no es
frecuente. Muchas personas egoístas olvidan que la felicidad está en el amor desinteresado que
brindamos a los demás. Esta historia se refiere a dos amigos verdaderos. Todo lo que era de uno
era también del otro; se apreciaban, se respetaban y vivían en perfecta armonía. Una noche, uno
de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente y se dirigió a la
casa del otro. Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Los criados le abrieron la
puerta, asustados, y él entró en la residencia. El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa
de dinero en una mano y su espada en la otra, le dijo: - Amigo mío: sé que no eres hombre de salir
corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste a mi casa es porque algo grave te sucede. Si
perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo. Y si tuviste un altercado y necesitas ayuda para
enfrentar a los que te persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo para
todo. El visitante respondió: - Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí
por ninguno de esos motivos. Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas
intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a tu lado. La pesadilla me
preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas. No podía estar seguro de que te encontrabas bien
y tuve que comprobarlo por mí mismo. Así actúa un verdadero amigo. No espera que su
compañero acuda a él sino que, cuando supone que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
Moraleja: La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a
solucionarlas, ser leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los pesares.

1) ¿A qué tipo de texto narrativo corresponde este texto?


a) Cuento.
b) Mito.
c) Leyenda.
d) Fábula.
2) Según el primer párrafo, ¿dónde encontramos la verdadera felicidad?
a) En la amistad eterna.
b) En el amor desinteresado.
c) En el mundo actual.
d) En el amor propio.
3) ¿Por qué los dos amigos se encuentran en medio de la noche?
a) Porque iban a salir de fiesta.
b) Porque uno le debía dinero al otro.
c) Porque uno tuvo un mal presentimiento sobre el otro.
d) Porque uno necesitaba confesarlo algo con urgencia al otro.
4) ¿Qué pensó el amigo dueño de casa por la irrupción del otro amigo?
a) Que tenía un problema de salud muy grave.
b) Que tenía problemas de dinero o un pleito con enemigos.
c) Que nuevamente tenía problemas de sonambulismo.
d) Que tenía una confesión muy urgente de hacerle.
5) ¿Cuál era el motivo del sobresalto del primer amigo?
a) Una pesadilla de su infancia, sobre el día que conoció a su amigo.
b) Una premonición de que alguien atacaría la casa de su amigo.
c) Un mal sueño donde su amigo estaba triste y necesitaba apoyo.
d) Un mal sueño sobre un temporal que se avecinaba.
6) ¿Cómo se puede calificar la amistad de estos dos amigos?
a) Leal y preocupada.
b) Divertida y bromista.
c) Extraña y poco sincera.
d) Lejana e inexpresiva.
7) ¿Cuál es la enseñanza de esta narración?
a) Debemos cuidar a nuestros amigos, a pesar de sus traiciones.
b) Debemos apoyar a nuestros amigos de manera desinteresada en los buenos y
malos momentos.
c) Debemos cuidarnos de nuestros amigos, pues siempre pueden dañarnos.
d) Debemos confiar siempre en los mensajes de nuestros sueños.

8) ¿Cuál es tu opinión sobre la enseñanza de la historia? ¿por qué? Desarrolla y justifica tu


respuesta en 5 líneas mínimo. (5 putos)
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Texto 2
ADIÓS A RUIBARBO
(fragmento) Guillermo Blanco

(…) Pero el chico no los oía, no los veía. Contemplaba a los caballos, no más. Los contemplaba con
rostro amical, insinuada en sus labios no una sonrisa, sino la sombra, el soplo de una sonrisa. Si
podía los tocaba. Les daba unas palmaditas fugaces en las paletas o en las ancas a medida que
emergían a la calle. Susurraba sus nombres, igual que si fueran un secreto entre ellos y él: —
Pintado… Canela… Penacho… Ruibarbo… Eran cuatro. Dos marchaban hacia un lado, dos hacia el
lado opuesto. El muchacho también se marchaba cuando habían desaparecido. Se alejaba paso a
paso, y sus piernas y su cuerpo se prolongaban a su espalda, en una sombra interminable, y era la
sombra una imagen de su deseo de quedarse allí, junto al portón, aguardando. Se dirigía a la
escuela, que estaba al oriente de la ciudad. La ciudad era pequeña, de no muchos habitantes.
Tenía sólo diez o doce casas grandes, con oficinas, y unas pocas avenidas con pavimento de
concreto. El resto era provinciano, antiguo: calzadas polvorientas, construcciones de un piso,
techos de tejas y verjas de hierro forjado. Todavía algunos hombres y mujeres temían ir al centro y
afrontar los escasos letreros luminosos, los dependientes pulcros, los automóviles. Algunos iban
únicamente en el tiempo de Navidad. El chico no iba casi nunca. De la escuela bajaba al río, del río
a almorzar y luego de nuevo a la panadería. Ahora era la tarde, las cuatro de la tarde, o las tres y
media, y la sombra venía delante suyo, como si su impaciencia la hiciera adelantarse. Era la hora
de la siesta. Los caballos reposaban, desuncidos, en sus pesebres. Hasta su lado llegaba él, con ese
andar lento, que era una excusa, y se les aproximaba y volvía a hablarles: —Canela. —Ruibarbo. —
Pintado. Ellos abrían apenas los grandes ojos, mansos y adormilados, y lo miraban apenas. Los dos
más jóvenes parecían entenderle mejor, parecían recoger la cálida ternura, el trémolo de bondad
que latía en su voz. Parecía que le escucharan, que le replicaran incluso, en cierta forma
misteriosa. Los viejos no. Los viejos —para los que su afecto era, no obstante, más profundo— se
limitaban a alzar los párpados y mostrarle sus pupilas desprovistas de visión, donde anidaba una
indiferencia muy larga y muy ancha. Los dedos del chico se escurrían en pausada caricia por sus
pelambres llenas de sudor. A él le agradaba el olor a sudor que le quedaba después en la piel. Le
agradaba sentirlo, guardarlo en sus manos, dormirse en la noche aspirándolo. —Manco, manco —
murmuraba. Los caballos jóvenes, sin hacer un movimiento, respondían. Los viejos no. Pero su
piedad era para éstos, y le dolía que no la recogieran, que fuera tan poderoso su derrumbamiento,
su aniquilamiento; que los hubieran vaciado tan íntegramente por dentro a fuerza de desamor.
Que se hallaran secos, igual que se secan los charcos en el verano. Secos y opacos, colosalmente
indiferentes, incapaces de recibir el cariño que él les traía, ya que no de darle el de ellos. En sus
belfos creía el niño descubrir un gesto amargo, de amargura en sí, sin tema; amargo no porque
tuvieran nostalgia del agua de los arroyos o del pasto libre, lozano de los potreros, sino porque no
sabían lo que era nostalgia. Amargo con una amargura difusa —espectro de amargura— que había
ido quedándose en ellos a través de los días y los días y los días parejos, amorfos; de las horas
parejas, sin minutos ni segundos, de las horas inmóviles, que dan lo mismo, que se acumulan y
aplastan desprovistas de alternativas y de esperanzas y de sorpresas, que son una interminable
siesta o un infinito trotar calle abajo y luego calle arriba, por calles invariables, en un derrotero
invariable, cansado, agotado: una suerte de vía crucis sin la cruz ni la grandeza del sacrificio. Nada.
Sólo la nada, vasta, vasta. —Manco… Él les perdonaba que fuesen así. Intuía, con la vaguedad
precisa con que intuye la infancia, que eran incapaces de otra reacción, de cualquiera reacción, y
que su apatía no era voluntaria, sino una incontrastable imposición de su existencia. No habrían
podido odiarle, igual que no podían amarle. Si no vivían, si únicamente estaban — como plantas,
como pozos ciegos, como árboles muertos—, ¿qué derecho había a exigirles?
9) Identifica a qué tipo de texto corresponde.
a) Narrativo.
b) Poético.
c) Argumentativo.
d) Expositivo.
10) ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor el contenido del texto?
a) La amistad entre humanos y animales viejos.
b) La dominación del ser humano sobre la naturaleza.
c) La amistad y cariño de un niño hacia los caballos.
d) La admiración de un niño hacia la fuerza de los caballos.
11) ¿Cómo es el espacio donde se desarrolla la historia?
a) Una ciudad con muchos habitantes.
b) Un establo grande con muchos caballos.
c) Una ciudad de provincia con pocos habitantes.
d) Un importante puerto con muchos habitantes.
12) ¿Cuál era la actitud del niño hacia los caballos?
a) Enérgica, jugaba con ellos y a su alrededor.
b) Respetuosa, los contemplaba y de vez en cuando trataba de acariciarlos.
c) Indiferente, en verdad solo paseaba por ahí sin darles atención.
d) Molesta, los tocaba, tiraba de sus crines y les arrojaba piedritas.
13) ¿Con qué intención el niño les hablaba a los caballos?
a) Esperaba alguna respuesta, esperaba que fueran sus amigos.
b) Esperaba que alguno pudiera imitarlo y hablar.
c) Esperaba que ellos le mostraran respeto y no indiferencia.
d) Esperaba que mostraran alguna reacción, por eso les gritaba.
14) ¿Para qué caballos, era más grande el cariño que sentía el niño?
a) Para los caballos jóvenes.
b) Para los caballos viejos.
c) No había diferencia, quería por igual a viejos y jóvenes.
d) No sentía cariño real ni por viejos ni por jóvenes.

15) ¿Por qué al niño le gustaba acariciar a los caballos?


I. Porque así podía expresarles el cariño que les tenía.
II. Porque así sabían que él era su dueño.
III. Porque le gustaba el olor a sudor que quedaba en sus manos.
a) Solo I.
b) Solo II.
c) I y III.
d) II y III.
16) ¿Por qué al niño le dolía la indiferencia de los caballos viejos?
a) Porque era orgulloso y no aceptaba que unos animales no quisieran su cariño.
b) Porque sentía pena de que una vida llena de desamor los hizo indiferentes al
afecto.
c) Porque no respondían a las atenciones que él les daba y que le costaban mucho
esfuerzo.
d) Porque era rencoroso y ya estaba cansado de los desaires de los caballos.
17) Según el texto, ¿Por qué había amargura en los caballos viejos?
a) Porque se mostraban agresivos por el aburrimiento del encierro.
b) Porque no conocían otra vida y habían acumulado el desgano de la vida rutinaria
del encierro.
c) Porque añoraban el pasado, cuando vivían en libertad y a campo abierto.
d) Porque estaban cansados de tanto trabajar y acarrear bultos cada día.
18) ¿Qué quiere decir el narrador del texto en la siguiente oración?
"Intuía, con la vaguedad precisa con que intuye la infancia, que eran incapaces de otra reacción"
a) Que, debido a su juventud, el niño no podía entender a los caballos.
b) Que, debido a su corta edad, el niño no podía ser preciso en sus creencias.
c) Que, gracias a su juventud e inocencia, el niño podía entender el sentir de los
caballos.
d) Que, a pesar de su corta edad, el niño se sentía identificado con los animales.
19) ¿Cómo era la amistad del niño con los caballos?
a) Desinteresada.
b) Traviesa.
c) Cómplice.
d) Conflictiva.
20) ¿Qué tipo de narrador presenta el texto?
a) Protagonista.
b) Testigo.
c) Omnisciente.
d) De conocimiento relativo.
21) ¿Por qué se compara a los caballos con plantas y árboles muertos?
a) Porque eran pasivos y flojos.
b) Porque no se movían debido a su peso.
c) Porque solamente estaban, sin actuar por cuenta propia.
d) Porque estaban adornados de flores, como plantas.

22) ¿Porque el niño decide no exigir nada a los caballos? (5 putos)


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23) ¿Cuál es la intención comunicativa de este texto?


a) Narrativa.
b) Informativa.
c) Argumentativa.
d) Descriptiva.

Texto 3

Datos que no sabías sobre la amistad Por Julieta Sanguino julio 11, 2015@julaiilama “En mis
amigos están mis riquezas”. –William Shakespeare Cualquiera diría que un amigo es aquel en
quien podemos confiar, el que nos muestra su lealtad en los momentos difíciles y nos escucha
cuando lo necesitamos. Cada quien conoce a sus verdaderos amigos y sabe por qué puede darles
ese título. Nadie sabe cómo convertirse en el amigo ideal, sin embargo, un amigo se diferencia del
resto de los conocidos porque a pesar de las circunstancias permanecen a nuestro lado
incondicionalmente. El requisito principal para ser un amigo es nunca descuidar al otro. Pero, ¿por
qué la amistad es tan importante? ¿Cómo escogemos a las personas que formarán ese círculo?
¿Qué beneficios tiene la amistad a nuestra felicidad?

Recopilamos algunos estudios científicos sobre la amistad que revelan impresionantes hechos
que, seguramente, te eran desconocidos.
1. Empatía Un grupo de la Universidad de Virginia estudió a 22 personas con escáneres cerebrales.
Los participantes pensaban que sus amigos o ellos podrían recibir una pequeña descarga eléctrica.
Descubrieron que la actividad cerebral de una persona es prácticamente idéntica cuando él o sus
amigos están en peligro. James Coan, director del experimento asegura que nuestro cerebro
considera a las personas cercanas parte de nosotros. “Literalmente, nos sentimos amenazados
cuando nuestros amigos están amenazados, los humanos se asocian para prosperar. Nuestros
objetivos y recursos son comunes. Si algo amenaza a un amigo, amenaza nuestros recursos y
objetivos”, aseguró.
2. Salud Si la red de amistades de una persona es grande, es propensa a sufrir menos estrés, sus
defensas son más fuertes y vive más tiempo. Un amigo ahuyenta la depresión, ayuda a superar
enfermedades y su cercanía produce satisfacción, placer y felicidad. “No disponer de una red
social de apoyo es un factor de mortalidad más potente que sufrir obesidad o llevar una vida
sedentaria y sin ejercicio físico”, detalla la profesora de Psicología Julianne HoltLunstad, quien
encabeza un trabajo de la Universidad Brigham Young de Utah, sobre la relación entre amistad y
longevidad. “Los estudios muestran un aumento del 50% de probabilidades de vivir más si se
posee una sólida red de relaciones sociales”. Por otro lado, las personas solitarias también tienen
la presión arterial más alta y son más propensas a sufrir problemas cardíacos.
3. Lo mejor está por venir En la mayor parte de nuestras vidas, solemos tener de siete a nueve
amigos cercanos; sin embargo, los estudios han demostrado que mientras más viejos nos
hacemos, más amigos cercanos poseemos: alrededor de 13 amigos cercanos a los 65 años.
4. Insomnio Un estudio reciente de la Universidad de Chicago asegura que la amistad afecta la
cantidad y calidad del sueño. Aquellos que poseen una red sólida de amistades duermen más
tiempo y de forma continua, sin interrupciones ni sobresaltos.
5. Dolor La revista especializada Psychosomatic Medicine reveló que la amistad atenúa la
percepción del dolor. La influencia positiva de un amigo a nuestro lado es más evidente si el dolor
al que nos sometemos dura más de 60 segundos.
6. Trabajo Un estudio reveló que tener un verdadero amigo en la oficina ayuda mucho a la
productividad; 43% de los trabajadores tuvieron elogios o reconocimiento de sus jefes en los
últimos siete días. El 27% aseguró que sus opiniones parecían ser tomadas en cuenta. 7. Dinero El
Buró Nacional de Investigaciones Económicas reveló que incrementar tus amigos al doble, causa el
mismo bienestar que tener 50% más de ingresos.
8. “Inteligencia” El tamaño de nuestra corteza prefrontal, área involucrada en el pensamiento y la
toma de decisiones, aumenta proporcionalmente dependiendo del número de amigos que
conservemos. Según Robin Dunbar se debe a que mantener relaciones con un gran número de
gente requiere una serie de habilidades cognitivas, sobre todo las relacionadas con entender el
comportamiento de los demás y ser empáticos. Por otra parte, un trabajo de la Escuela Médica de
Harvard sugería que el tamaño de la red de amigos de un sujeto es mayor cuando más grande es la
amígdala cerebral, una estructura con forma de almendra que, entre otras funciones, distingue a
los conocidos de los extraños.
9. Genes Según la Universidad de California los amigos se parecen entre sí a través de algunos
genes. Igualmente, los genes pueden influir en el rechazo a algunas personas. Las grandes
sociedades se pudieron establecer no sólo con base en la genética familiar, sino que también en la
afinidad de genes con sujetos similares en el ADN. - See more at:
http://culturacolectiva.com/datos-que-no-sabias-sobre-laamistad/#sthash.hcMJ0sXu.dpuf
24) Según el texto, ¿cómo se relaciona el paso del tiempo con los amigos?
a) En la medida que crecemos tenemos menos amigos cercanos.
b) En la medida que crecemos tenemos más amigos cercanos.
c) En la infancia tenemos más conocidos que amigos cercanos.
d) En la adultez tenemos más conocidos que amigos cercanos.
25) Según el texto, ¿cuál es la diferencia entre un amigo y un conocido?
a) Un amigo es el que te cuenta sus secretos.
b) Un amigo es aquel que te escucha en los momentos de tristeza.
c) Un amigo es aquel que te acompaña incondicionalmente.
d) Un amigo es aquel que te sigue a todas tus aventuras.
26) ¿Qué sucede en nuestro cerebro cuando uno de nuestros amigos está en peligro?
a) No hay reacción cerebral.
b) Reacciona de igual manera si nuestros hijos están en peligro.
c) Reacciona de igual forma a si uno mismo estuviera en peligro.
d) Reacciona de manera normal, sin grandes alarmas.
27) ¿Cómo afectan los amigos en la salud de las personas?
a) Generan un impacto negativo, al promover el desorden alimenticio y la ansiedad.
b) No generan mayor impacto, pues no afectan la salud en ningún ámbito.
c) Generan un impacto positivo, al prevenir enfermedades mentales y cardíacas.
d) Provocan alteraciones en la presión arterial, angustia y obesidad.
28) ¿Cuál es la relación entre amigos y trabajo?
a) El texto señala que, si tienes más amigos, es probables que te distraigas en el trabajo.
b) El texto señala que si tienes amigos en el trabajo es probable que aumentes la productividad.
c) El texto señala que la presencia de amigos en el trabajo es una fuente de baja productividad.
d) El texto señala que, si tienes amigos en puestos más altos de trabajo, puedes conseguir un
ascenso.
29) ¿Cuál es la relación entre la amistad y el desarrollo cerebral?

a) El cerebro se desarrolla mucho más si somos personas solitarias.


b) Tener varios amigos y mantenerlos desarrolla positivamente la actividad cerebral.
c) Tener pocos amigos es uno de los factores de mayor desarrollo cerebral.
d) No hay una relación real entre la amistad y el desarrollo cerebral.
30) ¿Cuál es la relación que establece el texto entre los genes y la amistad? ¿estás de acuerdo
con lo que plantea? (5 putos)

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