+EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Jaén

1.2. Institución Educativa : I.P.S Nº 16122
1.3. Director (a) : Rosa Armandina Rodríguez Pezantes.
1.4. Subdirector : Víctor Delgado Osores
1.5. Docente : María Leonor Santos Calle
Nora Luz Gonzáles Rojas
Libi Llaguenta Rodríguez
1.6. Grado y sección : 4º “A”, “B” y “C”
1.7. Duración : 5 Semanas del 16 de mayo al 16 de junio

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

“Mi escuela está de fiesta”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La institución Educativa N°16122 para su aniversario institucional viene ejecutando diferentes
actividades educativas y culturales que algunas de ellas no involucran la participación de la
mayoría de padres de familia y estudiantes. Además, existe diversidad de creencias religiosas de
las familias que limitan la participación plena de los estudiantes y comunidad en general.
Ante esta situación, proponemos las siguientes preguntas: ¿Qué significa para tí el aniversario
de tu escuela?,¿Cómo te identificas con la celebración del aniversario de tu I.E.?, ¿Qué
actividades propones para integrarte con tu familia en las celebraciones de Aniversario de
la I.E.?
En tal sentido la celebración del aniversario institucional debe ser una oportunidad para proponer
y desarrollar actividades culturales, sociales, deportivas, artísticas y académicas, donde se
movilicen capacidades y competencias de integración e intercambio y así generar mayor
compromiso y fortalecer los vínculos comunitarios que hagan propicio el cumplimiento de metas
colectivas. Para esto los estudiantes van a producir textos, convivir y participar
democráticamente en la búsqueda del bien común, resolver problemas, participar en acciones
que promuevan las buenas relaciones interpersonales, crear proyectos artísticos y desenvolverse
en entornos virtuales de tal manera que se sientan orgullosos de ser parte de ésta I.E.

PRODUCTO:
- Verbena artístico-cultural institucional.
- Homenaje al día del padre
IV.-MATRIZ DE EVALUACIÓN:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CRITERIOS DE ACTIV. INST.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Describe sus características físicas,  Reconoce las funciones  ¿Cómo  Reconoce y Lista de
identidad. cualidades e intereses, y las fortalezas que que tiene la familia. cumple sus explica las cotejo
 Se valora a sí mismo le permiten lograr sus metas; manifiesta  Propone acuerdos para funciones la funciones de la
 Autorregula sus que estas lo hacen una persona única y cuidar y conservar sus familia? familia para una
emociones valiosa que forma parte de una comunidad recuerdos familiares.  Recordamos sociedad sana
 Reflexiona y familiar y escolar. Participa con seguridad y sucesos y llena de amor y
argumenta confianza en las tradiciones, costumbres y acontecimient de solidaridad
éticamente prácticas culturales que caracterizan a su os de nuestra  Describe hechos
 Vive su sexualidad de familia e institución educativa, y muestra vida familiar importantes de su
manera integral y aprecio por ellas. vida, su familia y
responsable de  Comparte las manifestaciones su comunidad.
acuerdo a su etapa culturales, tradiciones y costumbres propias
de desarrollo y de su familia que hacen que se sienta
madurez. orgulloso de su origen.

Convive y participa Describe algunas manifestaciones  Reconoce y valora sus Conozcamos los Explica a qué tipo Lista de
democráticamente en la orígenes familiares.
culturales de su localidad o de su pueblo diferentes tipos de familia cotejo
búsqueda del bien común.
de origen. Se refiere a sí mismo como  Identifica los tipos de de familia en la pertenece.
 Interactúa con todas
integrante de una localidad específica o familia que existe en la localidad
las personas
de un pueblo originario. sociedad.
 Construye normas y
asume acuerdos y
leyes
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Construye Secuencia imágenes, objetos o hechos Organizamos Elabora una línea
 Reconoce que sus
interpretaciones utilizando categorías temporales (antes, recuerdos son parte de nuestra historia de tiempo sobre
históricas.
ahora y después; años, décadas y siglos); su historia personal. personal en una los
 Interpreta
críticamente fuentes describe algunas características que  Identifica y explica línea de tiempo acontecimientos
diversas muestran los cambios en diversos cuáles son sus más importantes
 Comprende el tiempo aspectos de la vida cotidiana. recuerdos especiales.
histórico
de su vida.
 Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
 COMUNICACIÓN
INST.
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓ
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
N
Se comunica oralmente en su lengua Explica las motivaciones y  Organiza sus ideas  Declamamos  Lee poemas para Lista de
materna. los sentimientos de antes de iniciar la poemas por el declamarlos por el cotejo
personas y personajes, así declamación. aniversario de día de la madre
 Obtiene información del texto oral. como el uso de  Usé un tono de voz nuestra escuela. con entonación y
 Infiere o interpreta información del comparaciones y  Exponemos pronunciación
adecuado durante la
texto oral. personificaciones; para ello, nuestras adecuada.
declamación.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas relaciona recursos verbales, descripciones  Comparte su
de forma coherente y cohesionada. no verbales y paraverbales, descripción través
a partir del texto oral y de de una exposición.
 Utiliza recursos no verbales y
su experiencia. 
paraverbales de forma estratégica.  Participa en diversos
 Interactúa estratégicamente con intercambios orales
distintos interlocutores. alternando roles de
 Reflexiona y evalúa la forma, el hablante y oyente,
contenido y contexto del texto oral. formulando preguntas,
explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes
al tema. Recurre a
normas y modos de
cortesía según el
contexto sociocultural.

Lee diversos tipos de textos escritos  Identifica información  Explica de que trata  Conocemos los  Identifica los Lista de
en su lengua materna. explícita y relevante que se principalmente un párrafo prefijos y sufijos sustantivos cotejo
encuentra en distintas del texto. Leemos un texto comunes y
 Obtiene información del texto escrito. descriptivo y
partes de textos narrativos.  Opina a partir de lo que propios en una
 Infiere e interpreta información del aprendemos a usar carta.
Distingue esta información lee para que se colocaron organizadores gráficos
texto escrito.  Identifica el
de otra semejante, en la imágenes en el texto y
 Reflexiona y evalúa la forma, el significado de
que selecciona datos brinda razones para Identificamos palabras en
contenido y contexto del texto escrito.
específicos, en el texto de recomendarlo. adjetivos en un texto contexto a partir
estructura simple, con  Ubica información que descriptivo de información
algunos elementos se encuentra en el afiche. Leemos un poema e explícita e
complejos, así como  Predice de qué trata el implícita en el
identificamos sus
vocabulario variado, de afiche a partir del slogan. texto.
partes
acuerdo a las temáticas  Explica para que fue
 Elabora un
Leemos un cuento e organizador
abordadas. escrito el afiche y a identificamos gráfico
 quiénes va dirigido. artículos. mencionando
Leemos un texto características y
para identificar cualidades del
texto una persona
sustantivos.
muy especial para
Compartiendo en nosotros.
familia: Cuento “Q
´ajelo,
canción de amor”.
Escribe diversos tipos de textos en su  Escribe textos de  Planifica la  Escribimos nuestra Escribe textos sobre Lista de
lengua materna. forma coherente y escritura propuesta sus cualidades cotejo
 Adecua el texto a la situación comunicativa. cohesionada. Ordena considerando para de actividades personales con
 Organiza y desarrolla las ideas de forma las ideas en torno a qué y para quiénes  Escribimos un poema coherencia y
coherente y cohesionada. un tema y las escribe. para Mi escuela cohesión.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de desarrolla para  Revisa, con ayuda, haciendo Escribe un poema
forma pertinente. ampliar la que las ideas del uso de mayúscula Y para su mamá
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y información, sin texto se entiendan tilde. resaltando lo
contexto del texto escrito. contradicciones, y digan lo que  Escribimos un cuento valiosa que es para
reiteraciones quiere comunicar. sobre la familia e él/ella.
innecesarias o identificamos los  Elabora un
digresiones. artículo y sustantivo organizador
 Utiliza recursos que hemos utilizado. gráfico
gramaticales y  Elaboro y mencionando
ortográficos (por comparto un cualidades que
ejemplo, el punto organizador tiene para
seguido y los signos personal sobre afrontar retos.
de admiración e las cualidades  Escribe
interrogación) que que tengo o oraciones a
contribuyen a dar deseo tener través de
sentido a su texto. para afrontar imágenes
Emplea algunas retos usando los
figuras retóricas (por  Escribimos adjetivos
ejemplo, las oraciones calificativos
adjetivaciones) para utilizando
caracterizar personas, adjetivos
personajes y calificativos
escenarios.
 MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. -Establece relaciones entre datos y  Relaciona los datos del  Representamos una Representa y expresa de Lista de
 Traduce cantidades a expresiones una o más acciones de agregar, problema como cantidad de distintas distintas formas la
cantidad de estudiantes de cotejo
numéricas. quitar, comparar, igualar, reiterar, cantidades y cuenta de formas
agrupar, repartir cantidades y diferentes formas. una Institución Educativa.
 Comunica su comprensión sobre los  Formamos grupos de
combinar colecciones, para  Explica Agrupamos números en
sus números utilizando el
números y las operaciones. transformarlas en expresiones procedimientos o tablero de valor
decenas, centenas y
 Usa estrategias y procedimientos de numéricas (modelo) de adición, con unidades de millar y las
resultados propios o de posicional
números naturales de hasta cuatro representamos en el TVP.
estimación y cálculo. otros, con apoyo  Comparamos y
cifras. Compara y ordena
concreto o gráfico. ordenamos números
 Argumenta afirmaciones sobre las -Expresa con diversas números utilizando
relaciones numéricas y las representaciones y lenguaje numérico  Expresa mediante un de cuatro cifras procedimientos
(números, signos y expresiones esquema u operación  Reconocemos la aprendidos.
operaciones. la acción de sumar y/o
verbales) su comprensión de: La adición y sustracción Emplea estrategias de
unidad de millar como unidad del restar cantidades. en diferentes cálculo para estimar
sistema de numeración decimal, sus Relaciona los datos de problemas operaciones de adición o
equivalencias entre unidades menores, problemas con Resolvemos sustracción.
el valor posicional de un dígito en acciones de adición y operaciones Emplea estrategias de
números de cuatro cifras y la sustracción. combinadas cálculo para estimar
comparación y el orden de números. operaciones combinadas.
Resuelve problemas de
resta por el método ABN
por detracción.
Resuelve problemas de regularidad Establece relaciones entre los datos de
 Relaciona los datos  Jugamos con Resuelve problemas de Lista de
equivalencia y Cambio. una regularidad y los transforma en del problema como patrones situaciones cotidianas con cotejo
 Traduce datos y condiciones a expresiones patrones de repetición (que combinan cantidades para aditivos relación de datos y
algebraicas. criterios perceptuales y un criterio comparar y ordenar
transformación en patrones
 Comunica su comprensión sobre las geométrico de simetría) o patrones mediante una sucesión
relaciones algebraicas. numérica. aditivos
aditivos o multiplicativos (con números
 Usa estrategias y procedimientos para de hasta 4 cifras).  Usé diversas
encontrar reglas generales. estrategias para
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de realizar una sucesión
numérica.
cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE INST. DE
DESEMPEÑOS ACTIVIDAD SUGERIDA EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en Utiliza modelos para  Identifica la función que  Reconocemos la  Explica el proceso de Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, explicar las relaciones entre cumple el sistema importancia del sistema la digestión a partir cotejo
materia y energía, biodiversidad, Tierra y los órganos y sistemas con digestivo. digestivo y la digestión de pequeños
universo. las funciones vitales en Explica el proceso de la ¿Cómo funciona nuestro experimentos.
 Comprende y usa conocimientos sobre los plantas y animales. digestión. sistema respiratorio? Descubre cómo funciona
seres vivos, materia y energía,  Identifica la función que  Reconocemos nuestro el sistema respiratorio.
Ejemplo: El estudiante
biodiversidad, Tierra y universo. utiliza un modelo para cumple el sistema sistema circulatorio
 Evalúa las implicancias del saber y del respiratorio. ¿Cómo funciona nuestro  Experimenta y
describir cómo el sistema
Explica el proceso de la sistema excretor? explica la función del
quehacer científico y tecnológico. digestivo transforma. respiración a través de un sistema circulatorio
Alimentos en nutrientes que experimento. y los órganos que lo
se distribuyen, a través de Identifica la función que compone.
la sangre, por todo el cumple el sistema Explica las formas de
organismo.  circulatorio. eliminación de sustancias
 Explica las (toxinas) del cuerpo.
 Describe las
características del
características y
corazón en el sistema
funciones del sistema
circulatorio.
respiratorio, circulatorio
Identifica la función que
y excretor.
cumple el sistema excretor.
 Explica qué sucede con
los alimentos en el
interior de nuestro
cuerpo.

Indaga mediante métodos científicos Propone un plan donde ¿Qué sabemos sobre los Explica y aplica las
 Propone estrategias de
para construir sus conocimientos. describe las acciones y los primeros auxilios para primeros auxilios? técnicas de los primeros
 Problematiza situaciones para hacer procedimientos que utilizará casos de emergencias. auxilios.
indagación. para recoger información Aplica las técnicas de
acerca de los factores primeros auxilios para
 Diseña estrategias para hacer indagación.
relacionados con el atender simulacros de
 Genera y registra datos o información. accidentes.
problema en su indagación.
 Analiza datos e información.
Selecciona materiales,
 Evalúa y comunica el proceso y
instrumentos y fuentes de
resultados de su indagación.
información científica que le
permiten comprobar la
respuesta.
 ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS INST.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los  Planifica sus proyectos  Se expresa de Aplicamos la  Desarrolla sus Lista de
lenguajes artísticos. sobre la base de las manera creativa y técnica del capacidades creativas cotejo
 Explora y experimenta los lenguajes maneras en que otros presenta sus trabajos. embolillado a través del
del arte. artistas han usado los  Describe y analiza las para hacer embolillado. 
 Aplica procesos creativos. elementos del arte y cualidades de los maquetas  Colorea gráficos y
 Evalúa y socializa sus procesos de las técnicas. elementos visuales, sobre los diseños con esmero.
proyectos. Desarrolla sus ideas a sonoros y sistemas del
partir de observaciones, kinestésicos. cuerpo
experiencias y el trabajo humano.
artístico de otros, y Coloreamos
selecciona elementos y gráficos y
materiales para componer diseños con
una imagen de acuerdo a entusiasmo
sus intenciones.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE INST. DE
DESEMPEÑOS ACTIVIDA EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Construye su identidad como persona Identifica la acción de  Identifica hechos y  Conocemo  Conoce los aspectos Lista de
humana, amada por Dios, digna, libre Dios en diversos acontecimientos de s los más importantes de la cotejo
y trascendente, comprendiendo la
acontecimientos de la Moisés. aspectos historia de Moisés.
doctrina de su propia religión, abierto  Relaciona el amor importante  Explica
Historia de la Salvación.
al diálogo con las que le son cercanas. que recibe de las s de adecuadamente la
 Conoce a Dios y asume su identidad personas que lo Moisés importancia
religiosa y espiritual como persona cuidan con el amor Explicamos la
digna, libre y trascendente de Dios. importancia
del cuarto
mandamiento

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales y  Observa videos de para  Consulta páginas de Lista de
virtuales generados por las TIC. selecciona aplicaciones y recursos afianzar sus aprendizajes. internet para buscar cotejo
 Personaliza entornos virtuales. digitales de distintos formatos según  Investiga en internet información sobre los
información para afianzar
 Gestiona información del un propósito definido cuando temas tratados.
temas de diferentes áreas.
entorno virtual. desarrolla aprendizajes de las áreas
 Interactúa en entornos curriculares.
virtuales.
Gestiona su aprendizaje de  Determina qué necesita aprender e  Identifica y expresa las  Lista de actividades Lista de
manera autónoma. identifica las preferencias, actividades que debe diarias. cotejo
 Define metas de aprendizaje potencialidades y limitaciones propias hacer para alcanzar las
metas propuestas.
 Organiza acciones estratégicas que le permitirán alcanzar o no la
 Organiza sus actividades
para alcanzar sus metas de tarea.
para alcanzar sus metas
aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Valores Actitudes y/o acciones observables

Derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Libertad y responsabilidad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del
bien común.
Inclusivo o de
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y
atención a la Confianza en la persona
la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
diversidad
Igualdad de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
Igualdad y Dignidad
género espacios educativos que utilizan.
V. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA DEL 16 AL 19 DE MAYO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
¿Cómo cumple Escribimos un
Conozcamos los Representamos
Leemos un poema e sus funciones poema por el
diferentes tipos de una cantidad de
identificamos sus
la familia? ANIVERSARIO DEL
familia en la distintas formas 
localidad partes PERSONAL COLEGIO, uso de
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACION SOCIAL mayúscula y tilde
COMUNICACIÓN

Aprendemos a
Reconocemos los Cuidamos lo ser Aplicamos la
adjetivos en los creado por Dios  Educación física perseverantes técnica del
textos  EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN RELIGIOSA embolillado
TUTORIA

SEMANA DEL 22 AL 26 DE Mayo

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reconocemos la
Reconocemos los importancia del Comparamos y
Formamos grupos Leemos y
adjetivos en los sistema digestivo y ordenamos
de números escribimos
textos  la digestión números de cuatro
utilizando el T.V.P acrósticos a
COMUNICACIÓN cifras
MATEMÁTICA nuestra escuela.
CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGIA
Empleamos la
técnica del
¿Cómo cumple sus
EDUCACIÓN Mi historia familiar embolillado
funciones la familia? EDUCACIÓN RELIGIOSA
FÍSICA PERSONAL SOCIAL (sistema
PERSONAL SOCIAL El arca de Noé
digestivo)
ARTE Y CULTURA

SEMANA DEL 29 DE MAYO AL 2 DE JUNIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Leemos un texto
Reconocemos la descriptivo y
Como funciona nuestro
Conocemos los adición y sustracción Resolvemos operaciones aprendemos a usar
sistema respiratorio
prefijos y sufijos en diferentes combinadas organizadores
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN problemas MATEMÁTICA gráficos
TECNOLOGIA
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN FISICA Organizamos nuestra Aplicamos la
Recordamos historia personal en una técnica del
sucesos y EDUCACIÓN RELIGIOSA
línea de tiempo
acontecimientos
Conocemos los
de nuestra vida puntillismo
aspectos importantes
familiar PERSONAL SOCIAL
de Moisés ARTE Y CULTURA
PERSONAL
SOCIAL

SEMANA DEL 5 al 9 de Junio.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Reconocemos nuestro Empleamos Leemos una noticia y
Conocemos los
Nos iniciamos en la sistema circulatorio estrategias de conocemos sus
sinónimos y
multiplicación calculo en nuestros partes
antónimos
MATEMÁTICA CIENCIA Y espacios personales
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
TECNOLOGIA MATEMÁTICA
Aprendemos y Hacemos una
Normas de recitamos Que sucede si no maqueta del
convivencia en el oraciones a cumples los acuerdos sistema
EDUCACIÓN FISICA
hogar María  y normas en el hogar
respiratorio
PERSONAL PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN RELIGIOSA
SOCIAL ARTE Y CULTURA

SEMANA DEL 12 al 16 de Junio

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Como funciona
Aplicamos la Identificamos las
Identifico los nuestro sistema Series numéricas
usos de la coma propiedad palabras según su
excretor. MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN conmutativa acentuación
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
EDUCACION
RELIGIOSA Instituciones que
Mi familia es única
Jesús hijo de Dios velan por
y valiosa EDUCACIÓN el bienestar de la
ARTE Y CULTURA
PERSONAL FÍSICA familia
SOCIAL
PERSONAL SOCIAL

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
 Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social
y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.