EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“Practiquemos el buen trato para una convivencia armoniosa solidarizándonos con la coyuntura actual”

I. DATOS GENERALES

I.1. Institución Educativa : Cesar Vallejo

I.2. Director : Lic. Ismael Herrera Rivera I.6. Grado / Sección (es) : 1°Grado, Secciones: A, B, C, D
I.3. Sub Directora : Lic. Elizabeth Pacheco S. I.7. Duración : 20 de marzo al 14 de abril del 2023
I.4. Coordinadora Pedagógica : Lic. Marisol Murga I.8. Periodo de ejecución : 4 semanas
I.5. Docente : Rosa Mamani Parillo I.9. Año : 2023

I. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa JEC “ CÉSAR VALLEJO” del distrito de San Juan de Miraflores se encuentran después de más de 2
meses de vacaciones y de todo un año de clases semipresenciales, considerando además que este año permanecerán estudiando de
manera presencial totalmente la jornada escolar completa, es por ello necesario promover, estimular e incentivar el compañerismo, el
trato respetuoso y amical mediante la práctica continua de los valores y reconociendo sus virtudes y debilidades (defectos), para así evitar
agresiones verbales y físicas, incluyendo gestos despectivos, todo ello con el fin de lograr una armoniosa y cultura de paz.
Ante está situación, nos planteamos las siguientes preguntas:
¿De qué manera podemos integrarnos adecuadamente (sanamente) entre los compañeros?
¿Cómo podemos lograr que perdure el buen trato?
¿Qué acuerdos debemos priorizar al establecer las normas de convivencia?
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Cuando el estudiante aprecia de manera crítica
culturales cuando describe las características manifestaciones artístico culturales y se encuentra en proceso
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza desempeños como
culturas que los producen, y las asocia a experiencias, los siguientes:
mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que
 Percibe generan diferentes reacciones e interpretaciones en las
manifestaciones personas.  Describe las cualidades estéticas de manifestaciones
artístico culturales. - Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la
artístico – culturales diversas. Ejemplos: La textura de
función social de manifestaciones artístico – culturales de
“Aprecia de manera un tejido, los contraste de colores de una pintura o el
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
crítica  Contextualiza timbre de un instrumento musical, asociándolas a
maneras en que se usa el arte para presentar y reflejar la
manifestaciones emociones, sensaciones e ideas propia, y
manifestaciones identidad de un grupo de personas.
artístico culturales. - Integra la información recogida para describir la reconociendo que pueden generar diferentes
artístico -
complejidad y la riqueza de la obra, así como para reacciones en otras personas.
culturales”  Reflexiona creativa y generar hipótesis sobre el significado y la intención del  Obtiene información sobre los contextos en que se
críticamente sobre artista. producen o presentan las manifestaciones artístico –
manifestaciones - Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
artístico culturales. relación a las intenciones específicas. observa.
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e
intensiones a partir de la información y las relaciones
que estableció entre las manifestaciones artístico –
culturales y los contextos en los que se producen o
presentan.

“Crea proyectos ● Explora y - Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos Cuando el estudiante crea proyectos desde los lenguajes artísticos y se
desde los lenguajes experimenta los que representan y comunican ideas e intensiones encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza
artísticos lenguajes artísticos. específicas. desempeños como los siguientes:
-Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los
medios, materiales, herramientas, técnicas y  Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos
● Aplica procesos procedimientos apropiados para sus necesidades de para explorar sus posibilidades expresivas y
creativos. expresión y comunicación. ensaya distintas maneras de utilizar materiales,
-Genera o desarrolla ideas investigando una serie de herramientas y técnicas para obtener diversos
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
● Evalúa y comunica efectos..
específicos personales o sociales.
sus procesos y -Planifica diseña, improvisa y manipula elementos de los  Elabora un plan para desarrollar un proyecto
proyectos. diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de artístico y lo ejecuta incorporando elementos de
sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y los lenguajes artístico para comunicar sus ideas
2
 otras. con mayor claridad. Selecciona información de
-Registra las etapas de sus procesos de creación y diversos referentes artístico – culturales
reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, relacionados con su proyecto e incluye recursos
modificándolos de manera continua para lograr sus
tecnológicos cuando lo considera necesario.
intensiones.
-Establece estrategias de mejora para que sus proyectos Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una
tengan un mayor impacto a futuro. cumbia amazónica en la que incorporan
-Planifica la presentación de sus proyectos considerando elementos constructivos y expresivos propios de
su intención y el público al que se dirige. la música amazónica del Perú.
 Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo
bocetos o imágenes) y comunica cómo fue el
proceso creativo reflexionando con sus pares
sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el
manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en
el proceso creativo.

IV.- PRODUCTO
Elaboramos en equipo nuestro afiche sobre “Practiquemos el buen trato para una convivencia armoniosa solidarizándonos con la coyuntura actual”

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud

 Personaliza entornos virtuales.
del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales
 Gestiona Información del entorno
Se desenvuelve en obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
virtual.
entornos virtuales  Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con
 Interactúa en entornos virtuales.
generados por las TIC diversas áreas del conocimiento y evaluación
 Crea objetos virtuales en diversos
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
formatos.
digitales.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje.  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de
 Monitorea y ajusta su desempeño que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades,
durante el proceso de aprendizaje.
3
VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:

ENFOQUES VALOR(ES) ACTITUDES OBSERVABLES - DESEMPEÑOS

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

1. ENFOQUE DE ORIENTACIÒN Empatía. espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
AL BIEN COMÙN. restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Respeto a las diferencias Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. prejuicio a cualquier diferencia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
3. ENFOQUE INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural. excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

VII.-RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

SEMANA N° 1 : Del 20 de marzo al 24 de marzo de 2023

N° TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHA

1 SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 1 02 horas Del
Nos comprometemos con el Estudiantes conocen contenido de experiencia presenciales
desarrollo de la Experiencia 1 Competencia N° 1: N° 1 20/03/23 al
Aprecia de manera crítica manifestaciones Se les comunica la situación significativa de la
Unidad de aprendizaje Nro. 1 que es: 24/03/23
artístico culturales.
“Practiquemos el buen trato para una
convivencia armoniosa solidarizándonos con
la coyuntura actual”
Competencia N° 2:
4
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Se les presenta la ficha de evaluación
diagnóstica, reconocen criterios y realizan
autoevaluación.

Trabajan individualmente la evaluación

diagnóstica.

SEMANA N° 2 : Del 27 al 31 de Marzo de 2023

N° TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHA

- Aprecia de manera crítica manifestaciones

Competencia N° 1: artístico-culturales cuando describe las
características fundamentales de los
diversos lenguajes del arte.
SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 1 Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico culturales.
Elaboramos nuestro - Planifica diseña, improvisa y manipula
afiche sobre: elementos de los diversos lenguajes del
Competencia N° 2 : arte para explorar el potencial de sus ideas. 02 horas Del 27 al 31
1
“Practiquemos el buen presenciales Marzo
trato para una Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
convivencia armoniosa
solidarizándonos con la En equipos elaboran su afiche sobre
“Practicamos el buen trato para una
coyuntura actual”
convivencia armoniosa solidarizandonos con la
coyuntura actual”

5
 SEMANA N° 3 : Del 03 al 05 de Abril del 2023

N° TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHA

Competencia N° 1 :
- Elaboran su dibujo artístico, en donde expresan
Aprecia de manera crítica manifestaciones sus emociones, sentimientos e ideas mediante el
artístico culturales. dibujo y la pintura utilizando diversos elementos
SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 1 - plásticos. 02 horas Del 3 al 5 de
1 - Artes visuales y su Competencia N° 2 : - Exploran y experimentan los lenguajes artísticos presenciales Abril
clasificación
Crea proyectos desde los lenguajes artístico.

SEMANA N° 4 : Del 10 al 14 de Abril de 2023

N° TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHA

1 SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 1 02 horas Del 10 al 14
presenciales Abril
- La cuadrícula como Competencia N° 1: - Realizan su dibujo artístico empleando
técnica del dibujo la cuadrícula como técnica del dibujo.
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico culturales.

- Los estudiantes exploran y

Competencia N° 2 :
experimentan los lenguajes artísticos.
6
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Prueba oral.
- Lista de cotejo.
- Lluvia de ideas.
- Cuaderno de los estudiantes.

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Lic. Elizabeth Pacheco Sánchez. Marisol Murga
Sub-Directora De Formación General Coordinadora Pedagógica

Rosa Mamani Parillo

Docente Arte y Cultura