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PRIMER TRIMESTRE
Las cualidades del sonido
No todos los sonidos los escuchamos igual. Esto pasa porque los
sonidos suenan de una forma u otra en función de cuatro
cualidades que tienen y que son altura, duración, intensidad y
timbre.
Altura: diferencia sonidos graves y agudos.
agudo grave
Duración: diferencia sonidos largos y cortos
Largo corto
Intensidad: distingue sonidos fuertes y débiles
fuerte débil
Timbre: permite diferenciar si el sonido los producen personas,
animales, instrumentos, objetos,…
The qualities of sound
1
Diferenciamos las cualidades del sonido
https://aprendomusica.com/const2/47qualities/game.html
La altura de los sonidos la representamos en el pentagrama

(STAFF)con las notas musicales (NOTE), que son 7:DO, RE, MI, FA, SOL,
LA, SI. En ese orden, estamos haciendo las notas de más grave a
más agudo y decimos que estamos haciendo una escala
ascendente. Si las hacemos de más agudo a más grave, decimos
que es una escala descendente: DO, SI, LA, SOL, FA, MI, RE, DO.
Podemos hacer escalas ascendentes y descendentes desde cualquier

nota, pero siempre respetando el mismo orden.
Algunas de estas notas ya las sabemos colocar en el pentagrama.
Hoy aprenderemos una nueva, el RE agudo.
Leemos esta partitura
2
Recordamos también que la línea pequeña que tiene el do grave se
llama LÍNEA ADICIONAL (LEDGER LINES)
La duración de los sonidos la representamos en música con las
figuras musicales.
Antes de verlas, vamos a recordar que la música, al igual que
nuestro cuerpo, tiene PULSO. Se dice que el pulso es el latido interno
de la obra. Además, recordamos que unos pulsos son más fuertes
que otros y se dice que los más fuertes llevan el ACENTO.
Intentamos mantener el pulso. Cuidado, que va cambiando la

velocidadhttps://www.youtube.com/watch?v=quBfNKLRDUA
Hemos dicho que la duración la representamos con las figuras. La

duración de las figuras se mide según los pulsos que duran. Cada
figura se relaciona con un silencio que dura los mismos pulsos.
Recordamos las figuras y silencios que ya conocemos:
NEGRA. La negra está formada por una CABEZA rellenada de
negro y una PLICA.
SILENCIO DE NEGRA Cuando estamos en silencio un pulso, lo

dibujamos con el.
3
CORCHEA tiene una duración de medio pulso. Tiene cabeza,
plica y corchete. Vale la mitad que una negra. Cuando dos
corcheas van seguidas, formando un pulso, se dibujan así
Cuando hacemos un silencio que dura la mitad de un
pulso, hacemos un SILENCIO DE CORCHEA y se dibuja.
BLANCA. Se dibuja con una cabeza sin rellenar y una plica. Tiene
una duración de dos pulsos. El silencio dura dos pulsos se llama
SILENCIO DE BLANCA y se dibuja así
Ejecutamos este ritmo
Practicamos más https://1drv.ms/v/s!Al_xL3PlUeMHijdxjgiGcbC4GB6u
Compás de dos por cuatro

El curso pasado vimos que algunas canciones se acentuaban cada
dos pulsos, cada tres o cada cuatro. Dijimos que eran así podían
4
ser de compás binario, ternario o cuaternario. En este trimestre
vamos a ver un compás binario. Se llama dos por cuatro y se
escribe con un dos arriba y un cuatro abajo ,al inicio de la
partitura para indicarnos que se acentúa uno de cada dos pulsos.
Cuando leemos la partitura que tiene un compás de este tipo se
mide abajo y arriba y el primer pulso, el de abajo es el fuerte o
acentuado y el segundo, el de arriba, es el débil.
débil
fuerte
Las líneas que dividen los compases se llaman LÍNEAS DIVISORIAS
(BAR LINE).
Ejecutamos este ritmo en 2 por cuatro https://www.youtube.com/watch?v=wQS04clIeTM
Descubrimos la música de
Antonio Vivaldi fue un compositor de Italia que
compuso “Las cuatro estaciones”. Nosotros vamos a
escuchar un fragmento de “El invierno”
Escuchamos https://1drv.ms/v/s!Al_xL3PlUeMHijoAqxFlN_6tNwyo
Ahora, nosotros intentamos seguir y pintar este
musicograma. Primero lo vemos en vídeo y
posteriormente lo intentamos
https://www.youtube.com/watch?v=C4nqmLa4W4c
5
6
Instrumentos
En este primer trimestre repasamos todos los instrumentos
que vimos en primero. Todos ellos son instrumentos de
percusión. Unos son de percusión madera (claves, caja
china, güiro, castañuelas, maracas), otros de percusión
parche (bombo, pandereta, pandero y tambor) y otros de
percusión metal (platillos, chinchines, cascabeles, triángulo).
7
La voz humana, un instrumento musical
Sabías, supongo, que la voz la podemos utilizar como
instrumento musical, cantando o haciendo diversos
sonidos.
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9
La voz humana se clasifica en voz masculina, voz
femenina y voz de niño.
Escuchamos https://1drv.ms/v/s!Al_xL3PlUeMHijUDB0_g7ntiBb2t
Leemos, medimos y cantamos
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TRIMESTRE 2
La intensidad
Ya hemos dicho que la intensidad diferencia sonidos fuerte de
débiles. La intensidad se representa en la partitura con losmatices
de intensidad. Aunque hay más, este curso vamos a ver estos tres.
Cuando se escriben en la partitura, se ponen debajo de las notas.
La redonda y su silencio
Ahora vamos a aprender la figura que tiene una duración de
CUATROPULSOS. Se llama REDONDA y tiene cabeza, sin pintar. No
tiene plica.
El silencio dura también cuatro pulsos se llama SILENCIO
DE REDONDA y se dibuja así
Dictado rítmico de negras y corcheas

https://aprendomusica.com/const2/04dictadoRitmico/game.html
Ficha del final: laboratorio de ritmos. Trabajo en grupo
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Notas nuevas
Además de en las líneas, podemos escribir notas en los espacios.
La nota que se pone en el segundo espacio se llama LA y la que se
pone en el primer espacio se llama FA
Leemos la siguiente partitura
Compás de cuatro por cuatro

Vamos a ver un compás cuaternario, es decir, que el pulso fuerte
es uno de cada cuatro. Se llama cuatro por cuatro y se escribe con
un cuatro arriba y un cuatro abajo, al inicio de la partitura para
indicarnos que se acentúa uno de cada cuatro pulsos. También se
escribe con una C mayúscula, porque se llama también compás de
compasillo. Cuando leemos la partitura que tiene un compás de
este tipo se mide abajo, izquierda, derecha y arriba. El primer
pulso, el de abajo es el fuerte o acentuado, el segundo, el de la
izquierda es débil, el tercero, el de la derecha es un poco fuerte
(semifuerte) y el de arriba, es débil.
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débil
débil semifuerte
fuerte
Medimos este ritmo en cuatro por cuatro
¿Y si le añadimos notas?
13
Instrumentos musicales
Vamos a conocer otros instrumentos musicales
Trompeta flauta travesera acordeón trombón
guitarra piano violín contrabajo arpa
timbal bongós gong batería xilófono
Escuchamos instrumentos instrumentos trimestre 1 Discriminación auditiva -

Instrumentos pequeña percusión.mp4 - OneDrive (live.com)
14
Sergei Prokofiev fue un compositor de Rusia que
compuso “El amor de las tres naranjas” y “Pedro y el
lobo”
15
Gioachino Rossini fue un compositor de Italia que
compuso la ópera “La Cenicienta”
Escuchamos https://laopera.net/rossini/lo-mejor-de-la-cenerentola-de-rossini-fragmentos?cn-
reloaded=1
16
TRIMESTRE 3
El timbre
Según el timbre, diferenciamos el instrumento, persona, aparato,
animal,… que produce el sonido.
Reconocemos estos sonidos https://www.youtube.com/watch?v=kwFAOlL4vzA
Notas nuevas
Aprendemos las notas RE y DO agudo
Ya tenemos todas las notas de la escala escritas en el

pentagrama.
Jugamos a atrapar las notas

https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/game.html
17
La ligadura(TIE)
A veces queremos juntar el valor de dos figuras. Para ello
utilizamos la ligadura, que es una línea curva que une dos
notas que tengan el mismo sonido.
Compás de tres por cuatro

En este trimestre vamos a ver un compás ternario. Se llama tres
por cuatro y se escribe con un tres arriba y un cuatro abajo, al
inicio de la partitura para indicarnos que se acentúa uno de cada
tres pulsos. Cuando leemos la partitura que tiene un compás de
este tipo se mide abajo, derecha y arriba y el primer pulso, el de
abajo es el fuerte o acentuado y el segundo, el de la derecha, es el
débil. y el tercer, el de arriba, también es débil.
débil
débil
fuerte
Ejecutamos este ritmo en 3 por cuatro
Le ponemos notas
18
Trabajamos las figuras en el compás de 3 por cuatro
https://1drv.ms/v/s!Al_xL3PlUeMHijua9pfRRxtqgIHH
Bim Bum ~ A Clapping Game Song - YouTube
Ligaduras
Leopold Mozart ,padre de Amadeus y Nannerl, (que
también fue compositora y una gran intérprete como
su hermano) fue un compositor de Austria que com
“Sinfonía de los juguetes”.
Escuchamos Toy Symphony (La Sinfonía de los Juguetes) - Leopold Mozart - YouTube
19
Joaquín Rodrigo, fue un compositor de España que
compuso “La danza de las hachas”.
Escuchamos DANZA DE LAS HACHAS. Joaquín Rodrigo - YouTube
Instrumentos
El curso pasado aprendimos que algunos instrumentos producían
su sonido al golpearlos y dijimos que eran instrumentos de
PERCUSIÓN. Dentro de estos instrumentos teníamos los que eran de
madera, de parche o de metal. Pero hay otros tipos de
instrumentos. Algunos producen el sonido cuando hacen que se
mueva el aire que está dentro y se les llama instrumentos de
VIENTO y otros al hacer vibrar una o varias cuerdas. A estos
últimos se les llama instrumentos de CUERDA.
20
INSTRUMENTS
STRING WIND PERCUSSION
21
Fichas de trabajo
22
Ficha 1 Nombre …………………………………………………………………………………….
1.- Completa las notas que faltan siguiendo el orden ascendente de
la escala
DO RE FA DO
MI LA MI
LA SI RE LA
2.- Completa las notas que faltan siguiendo el orden descendentede

la escala
DO SI FA DO
MI SI MI
LA MI LA
3.- Completa. Las cualidades del sonido son cuatro: ………………………………………,

…………………………………………………, ………………………………………………………….., ………………………………………………….. La
altura nos permite saber si un sonido es ………………………………….. o
……………………………………. La ……………………………………………… nos permite saber si un sonido
es fuerte o ………………………………………………. La ……………………………………………. Nos permite
reconocer los sonidos ………………………………………… y …………………………………. Por último, el
…………………………………… nos deja distinguir sonidos de ………………………………………………………………
y sonidos de ……………………………………………….
23
Ficha 2 para entregar Nombre …………………………………………………………………………………….
1.- Escucha los siguientes sonidos y contesta:
A.- Según su altura este sonido es :____________________
Según su duración este sonido es :____________________
Según su timbre este sonido es :____________________
Según su intensidad este sonido es :____________________
B.- Según su altura este sonido es :____________________
C. Según su altura este sonido es :____________________
2.- Escribe debajo el nombre de estas notas
______________________________________________________
______________________________________________________
3.- Completa:
La línea pequeña que se pone a la nota DO se llama ___________
____________________Las notas musicales se escriben en el
Cuando decimos las notas musicales en orden estamos haciendo
una ____________________
24
1.- Marca con un › las notas que están acentuadas y di qué tipo de
compás es en cada caso:
Compás
Compás
Compás
2.- Redondea de rojo las negras, de verde las corcheas y de azul las
blancas. Suma todo y di cuántos pulsos hay
En total hay …………… pulsos
3.-La partitura siguiente está escrita en compás de dos por cuatro,

pero hay tres compases que están incorrectos. Márcalos con una X
25
1.-Escucha las siguientes canciones y escribe si lo cantan voces
masculinas, voces femeninas o voces de niños.
A.-____________________
B.-____________________
C.-____________________
D.-____________________
E.-____________________
2.- Escribe el nombre de dos instrumentos de

percusión parche _______________________________________
percusión metal ________________________________________
percusión madera _______________________________________
3.- Escribe debajo el nombre de las notas
______________________________________________________
______________________________________________________
4.-Marca las líneas divisorias para que esta partitura esté escrita
en compás de dos por cuatro
5.-Completa: El compositor Antonio Vivaldi nació en

____________________ y compuso la obra __________________
26
1.-Haz las escalas ascendentes desde las notas
MI _________________________________
SOL _________________________________
SI -__________________________________
Haz las escalas descendentes desde las notas
RE____________________________________
FA ___________________________________
LA __________________________________
2.-Escribe debajo el nombre de las notas
___________________________________________
_________________________________________
3.-Completa:
Una redonda vale lo mismo que blancas, cuatro y
corcheas.
El silencio de redonda se dibuja El silencio de negra se
dibuja . El silencio de corchea se dibuja . El silencio
de blanca se dibuja
Dos blancas suman pulsos.

Cuatro silencios de negra suman pulsos.
Seis corcheas suman pulsos.
Cuando debajo de una nota aparece este signo significa que
tengo que tocarla o cantarla , pero si aparece este otro tengo
que tocarla o cantarla
27
1.- Completa con una figura o un silencio los siguientes compases
para que sean cuatro por cuatro como se marca al inicio de la
partitura
2.-Escribe debajo el nombre de estos instrumentos musicales
________________________________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
28
1.- Escucha y escribe el nombre de lo que suena
a.-____________________ f.-____________________
b.-____________________ g.-____________________
c.-____________________ h.-____________________
d.-____________________ i.-____________________
e.-____________________ j.-____________________
2.- Escucha la siguientes melodías y dibuja lo que te sugieran
1.- 2.- 3.-
4.- 5.-
3.-Escribe en este pentagrama las notas musicales que se dicen

debajo. Hazlo con negras.
do la fa sol re´ si mi fa re la so si fa
4.-Escucha estos sonidos y señala cómo son

a.- agudo/grave fuerte7débil largo/corto
b.- agudo/grave fuerte7débil largo/corto
c.- agudo/grave fuerte7débil largo/corto
d.- agudo/grave fuerte7débil largo/corto
e.- agudo/grave fuerte7débil largo/corto
29
1.- Escribe debajo el texto completo sustituyendo las notas , signos
y figuras por lo que corresponda. Por detrás, haz un dibujo que
tenga relación con este texto.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________
20
1.- Mira el mapa y escribe en el país que corresponda el nombre
del compositor que nació en él y una de las obras que compuso
País ________________
Compositor____________
Obra _________________
País ____________________ País ____________________

Compositor_______________ Compositor________________
Obra _______________ Obra ____________________
2.- Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta el valor de las

figuras musicales
21
1.- ¿Qué está sonando?
a.-____________________ f.-____________________
b.-____________________ g.-____________________
c.-____________________ h.-____________________
d.-____________________ i.-____________________
e.-____________________ j.-____________________
2.- Escribe debajo el nombre de las notas
______________________________________________________
______________________________________________________
3.-Marca en esta partitura las ligaduras que encuentres
4.-Escucha esta música de Leopold Mozart y dibuja algo apropiado

para ella.
Esta obra se titula ____________________ Este compositor fue el

padre de ____________________
22
1.- Relaciona cada emoticono con la música que creas es adecuada
(escribe en el círculo el número de la música que suena)
2.- Escucha los siguientes motivosmúsicales y pon en el círculo el

número de la que suena
3.-Señala los compases que están mal. Fíjate en qué compás está
escrita la partitura.
4.- Completa: Joaquín Rodrigo compuso la

obra________________Este compositor nació en
____________________
20
Ficha 11para entregar Nombre …………………………………………………………………………………….
1.- Escribe debajo de cada instrumento el grupo al que pertenecen
(viento, cuerda, percusión) según produzcan el sonido.
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
2.- Escucha estos motivos rítmicos y escribe las figuras que
suenan. Cada motivo tiene cuatro pulsos.
____________________
____________________
____________________
____________________
___________________
21
Ficha 12para entregar Nombre ………………………………………………………………………………
1.- Une con flechas cada figura con su silencio
2.-Marca con › el pulso fuerte de cada compás. Después, vamos a

medirlo todo usando la nota LA
3.-Escribe palabras que encajen con estas figuras y sus acentos.
4.- Haz la escala ascendente desde la nota LA

________________________________________
5.- Haz la escala descendente desde la nota MI
22
1.- Rodea de rojo lo que vale un pulso, de verde lo que vale dos y
de azul lo que vale cuatro. ¿Cuántos pulsos tenemos en total?
Valor total pulsos

2.- Escribe en el pentagrama las notas siguientes. Hazlo con
blancas.
mi la re sol si fa do´ si re´ fa la do sol mi
3.- Dibuja la figura que falta
4.-Escucha los siguientes sonidos y señala cómo son según sus

cualidades
Sonido Altura Duración Intensidad Timbre
1
2
3
4
5
6
23
1.- Relaciona cada compositor con la obra que compuso
Antonio Vivaldi La danza de las hachas
Sergei Prokofiev Las cuatro estaciones
Gioachino Rossini El amor de las tres naranjas
Leopold Mozart La Cenicienta
Joaquín Rodrigo Sinfonía de los juguetes
2.- Relaciona cada compositor con el país en el que nació y cada
país con su lugar en el mapa.
Antonio Vivaldi Rusia
Sergei Prokofiev España
Gioachino Rossini Austria
Leopold Mozart Italia
Joaquín Rodrigo
3.- Escribe palabras que encajen con este ritmo
24
Dictados musicales
1.- Escucha los siguientes motivos musicales y pon en el círculo el
2.- Escribe en el pentagrama, con blancas, las notas que escuchas

y que pueden ser SOL o MI
3.-Reconoce los ritmos que suenan
4.- Escribe con figuras los ritmos que suenan. Tienes que
completar compases de cuatro por cuatro.
25
y que pueden ser SOL, MI o DO
6.- Escucha y completa los compases que escuchas.
7.-Escucha los siguientes motivos musicales y pon en el círculo el


y que pueden ser SOL, MI, DO o DO´
9.-Escribe con figuras los ritmos que suenan. Tienes que completar
compases de cuatro por cuatro.
26
27
28
29
Percusión corporal: interpretamos la Marcha Turca de Mozart
con nuestro cuerpo. Atendemos a las explicaciones del vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=fyFJcszcjac
Un poco loco:
https://www.youtube.com/watch?v=fgL-OsE8Qj8
Uptown fun
https://www.youtube.com/watch?v=uzXpvILRMog
30
La
bo
rat
ori
o
de
rit
m
os.
Uti
liz
an
do
los
gr
up
os
de
co
op
er
ati
vo,
Cr
ea
mos cuatro compases de cuatro por cuatro que luego
interpretaremos con palmas. Cada alumno hará un compás, que
el resto revisarán, utilizando negras, corcheas y sus silencios.
31
Cuando ya está terminado habrá que ensayarlo todos para
interpretárselo a los demás.
32

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The qualities of sound

La altura de los sonidos la representamos en el pentagrama

Podemos hacer escalas ascendentes y descendentes desde cualquier

Leemos esta partitura

Intentamos mantener el pulso. Cuidado, que va cambiando la

Hemos dicho que la duración la representamos con las figuras. La

SILENCIO DE NEGRA Cuando estamos en silencio un pulso, lo

Ejecutamos este ritmo

Practicamos más https://1drv.ms/v/s!Al_xL3PlUeMHijdxjgiGcbC4GB6u

Compás de dos por cuatro

Leemos, medimos y cantamos

Cuando se escriben en la partitura, se ponen debajo de las notas.

DE REDONDA y se dibuja así

Dictado rítmico de negras y corcheas

Ficha del final: laboratorio de ritmos. Trabajo en grupo

Leemos la siguiente partitura

Compás de cuatro por cuatro

Medimos este ritmo en cuatro por cuatro

Trompeta flauta travesera acordeón trombón

guitarra piano violín contrabajo arpa

timbal bongós gong batería xilófono

Escuchamos instrumentos instrumentos trimestre 1 Discriminación auditiva -

Reconocemos estos sonidos https://www.youtube.com/watch?v=kwFAOlL4vzA

Ya tenemos todas las notas de la escala escritas en el

Jugamos a atrapar las notas

Compás de tres por cuatro

Ejecutamos este ritmo en 3 por cuatro

Bim Bum ~ A Clapping Game Song - YouTube

Escuchamos DANZA DE LAS HACHAS. Joaquín Rodrigo - YouTube

STRING WIND PERCUSSION

2.- Completa las notas que faltan siguiendo el orden descendentede

3.- Completa. Las cualidades del sonido son cuatro: ………………………………………,

2.- Escribe debajo el nombre de estas notas

En total hay …………… pulsos

3.-La partitura siguiente está escrita en compás de dos por cuatro,

2.- Escribe el nombre de dos instrumentos de

3.- Escribe debajo el nombre de las notas

5.-Completa: El compositor Antonio Vivaldi nació en

Dos blancas suman pulsos.

2.-Escribe debajo el nombre de estos instrumentos musicales

3.-Escribe en este pentagrama las notas musicales que se dicen

4.-Escucha estos sonidos y señala cómo son

País ____________________ País ____________________

2.- Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta el valor de las

2.- Escribe debajo el nombre de las notas

4.-Escucha esta música de Leopold Mozart y dibuja algo apropiado

Esta obra se titula ____________________ Este compositor fue el

2.- Escucha los siguientes motivosmúsicales y pon en el círculo el

4.- Completa: Joaquín Rodrigo compuso la

2.-Marca con › el pulso fuerte de cada compás. Después, vamos a

3.-Escribe palabras que encajen con estas figuras y sus acentos.

4.- Haz la escala ascendente desde la nota LA

Valor total pulsos

mi la re sol si fa do´ si re´ fa la do sol mi

3.- Dibuja la figura que falta

4.-Escucha los siguientes sonidos y señala cómo son según sus

Antonio Vivaldi Rusia

País País