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    S03.s1 - REGISTROS DE OBSERVACIÓN

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    Sebastián Ortega
    Este documento presenta información sobre observación en campo. Explica diferentes tipos de instrumentos de observación como registros anecdóticos, registros descriptivos, listas de cotejo, escalas de calificación y fichas de observación. También incluye ejemplos de cómo utilizar estos instrumentos y recomendaciones para su aplicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar observaciones sistemáticas en el trabajo de campo utilizando las herramientas adecuadas.

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    S03.s1 - REGISTROS DE OBSERVACIÓN

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    Este documento presenta información sobre observación en campo. Explica diferentes tipos de instrumentos de observación como registros anecdóticos, registros descriptivos, listas de cotejo, escalas de calificación y fichas de observación. También incluye ejemplos de cómo utilizar estos instrumentos y recomendaciones para su aplicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar observaciones sistemáticas en el trabajo de campo utilizando las herramientas adecuadas.

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    Este documento presenta información sobre observación en campo. Explica diferentes tipos de instrumentos de observación como registros anecdóticos, registros descriptivos, listas de cotejo, escalas de calificación y fichas de observación. También incluye ejemplos de cómo utilizar estos instrumentos y recomendaciones para su aplicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar observaciones sistemáticas en el trabajo de campo utilizando las herramientas adecuadas.

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    PORTAFOLIO 1

    S03.s1 - REGISTROS DE OBSERVACIÓN


    Tema
    Observación en Campo

    Datos/Observaciones
    TEMARIO

    • Guía de observación
    • Registro de observación I
    • Registro de observación II
    • Diario de campo I
    • Diario de campo II

    Datos/Observaciones
    LOGRO DE LA UNIDAD

    Al término de la unidad, el estudiante elabora un informe


    de observación del contexto a analizar utilizando como
    herramienta la observación no participativa.

    Datos/Observaciones
    Logro de la Sesión:
    Al finalizar la sesión, el estudiante lleva a cabo una observación en campo
    del caso asignado utilizando la guía elaborada en el aula.

    Datos/Observaciones
    RECORDANDO …

    ¿QUE CONSIDERACIONES DEBEMOS TENER EN


    CUENTA EN EL TRABAJO DE CAMPO?

    Datos/Observaciones
    VIDEO

    VEAMOS Y LUEGO COMENTAMOS

    https://www.youtube.com/watch?v=J9vObx_6-Lc

    Datos/Observaciones
    INSTRUMENTOS DE
    OBSERVACIÓN

    Datos/Observaciones
    La observación

    Tipos de instrumentos:

    Directa
    • Registros
    anecdóticos o de Espontánea
    observaciones No sistematizada
    Participante
    • Registro descriptivo

    Datos/Observaciones
    La observación

    Tipos de instrumentos:

    Directa
    • Lista de cotejo
    Intencional
    • Escala de calificación
    Sistematizada
    • Fichas de observación
    No participante

    Datos/Observaciones
    Ejemplo

    Datos/Observaciones
    La observación
    Tipos de instrumentos:

    Directa
    • Registros
    anecdóticos o de Espontánea
    observaciones No sistematizada
    Participante
    • Registro descriptivo

    Datos/Observaciones
    El registro anecdótico
    Se anota un hecho significativo, protagonizado por
    el niño, relatándolo tal cual como sucedió.
    •Se describe la circunstancia en que éste tuvo
    lugar
    •Se describe la reacción o respuesta de otros niños
    o personas
    •Se añade un comentario con apreciaciones
    subjetivas de la maestra

    Datos/Observaciones
    Ejemplo de registro
    anecdótico
    Alumno: Nivel: Edad:
    Fecha y lugar:
    Incidente o hecho observado: Luis entra al preescolar, como de
    costumbre, acompañado de su papá. Cuando éste se dispone a
    despedirse, Luis comienza a llorar, gritar y tratar de retenerlo. En su
    llanto no hay lágrimas. Su padre se va, deja de llorar sin mucha pena
    y se dirige al área de tacos.

    Comentario: Luis no ha tenido problemas de adaptación. Si se repite


    el hecho, hablaré con los representantes para indagar si hay
    problemas familiares

    Datos/Observaciones
    Recomendaciones para el
    registro anecdótico
    • Anotar el nombre de la persona que observa
    • Fecha y hora de la observación
    • Limitarse a una sola anécdota o hecho específico
    • Ser breve pero con suficiente detalle para comprender el
    significado
    • Utilizar una terminología observable
    • Registrar incidentes tanto positivos como negativos
    • Citar frases significativas “entre comillas”
    • Preservar la secuencia, hacer una fotografía mental y
    describir.

    Datos/Observaciones
    El registro descriptivo

    • Similar al registro anecdótico


    •La única diferencia es que en el anecdótico se
    registra una anécdota, una historia, y en el
    descriptivo, se registra un aprendizaje del niño, un
    logro o una dificultad.
    •Los registros descriptivos suelen ser más
    frecuentes y más complejos que los anecdóticos
    •Tratan de captar elementos más importantes y
    con el mayor detalle

    Datos/Observaciones
    Ejemplo de registro descriptivo
    Alumno: Nivel: Edad: Fecha y lugar:

    Incidente o hecho observado: Francisco trabaja con creyones de cera. Los agarra,
    los mira detenidamente. Luego toma una hoja. Señala el color rojo y dice: “Este es el
    rojo”, luego “este es el verde”, “este es amarillo”. Hace un muñeco que consta de
    cabeza grande de la cual se desprenden dos piernas. Coloca ojos, nariz y boca. De la
    cabeza salen dos brazos. Francisco demiestra enfado cuando una niña intenta utilizar
    los colores: “Estos son míos, busca otros”. Toma todos los colores con la mano
    izquierda y continúa pintando con la derecha. Se levanta de su asiento y me pregunta
    si me gusta lo que pintó. Le digo que está muy bonito y que debe guardarlo en su
    carpeta. Francisco se dirige a su puesto y recoge los creyones.

    Interpretación: Francisco siempre demuestra agrado al trabajar en el área de arte.


    Identifica y nombra los colores primarios y secundarios. Nivel de desarrollo acorde a
    su edad cronológica. Parece que es se le hace difícil compartir los materiales de
    trabajo. Esta actitud es frecuente. Tiene tendencia a utilizar preferentemente la mano
    derecha. Busca aprobación verbal, tal vez en exceso, al realizar sus actividades.
    Francisco ha adquirido algunos hábitos de orden.

    Datos/Observaciones
    Ventajas del registro anecdótico
    y descriptivo
    • Describen la conducta tal y cual se
    produce
    • Proporcionan datos sobre el proceso
    (cómo lo hace)
    • No interfiere con la espontaneidad del niño
    • Pueden ser registrados y agregársele
    información

    Datos/Observaciones
    Desventajas del registro
    anecdótico y descriptivo

    El observador debe conocer las características del desarrollo del


    niño
    Se requiere de un observador entrenado
    Se necesita tiempo y condiciones de tranquilidad
    Se deben realizar un mínimo de 5 registros diarios

    Datos/Observaciones
    La observación

    Tipos de instrumentos:

    Directa
    • Lista de cotejo
    Intencional
    • Escala de calificación
    Sistematizada
    • Fichas de observación
    No participante

    Datos/Observaciones
    Lista de cotejo
    La lista de cotejo es una herramienta que puede
    utilizar para observar sistemáticamente un
    proceso al ocupar una lista de preguntas
    cerradas.
    Ejemplo

    Datos/Observaciones
    Escala de calificación
    Indican la medida o grado en que el rasgo aparece al
    observador.

    Ejemplo

    Datos/Observaciones
    Fichas de observación
    ALUMNOS

    ITEMS
    1. Expresasusideas con
    claridad.
    2. Empleaentonación
    adecuada.

    3. Empleavozaudibleparalos
    oyentes.
    4.Atiendea los demás.

    5. Pideaclaraciones.

    6. Reconoce cuandolos demás


    tienen larazón.
    7. Emplea gestosy mímica sin
    exageraciones.
    8. Los gestosy la mímica
    refuerzan sumensaje.
    9. Emplea el lenguaje de
    acuerdoa quiensedirige.
    10.Emplea el lenguajede
    acuerdoa la situación.
    PUNTAJETOTAL
    SIEMPRE: 2 Ptos
    CASI SIEMPRE: 1 Pto
    Datos/Observaciones
    RARAS OCASIONES: 0 Ptos
    Conclusiones

    • Para escoger el instrumentos apropiado


    debemos tomar en cuenta el propósito de
    la evaluación, el área de desarrollo, la
    etapa del niño.

    Datos/Observaciones
    Indicaciones :
    1.En parejas revisamos las Guías De registro de observación elaboradas
    Trabajamos en grupos de 2
    2.Analiza si las guías cumplen con los criterios planteados para cada una
    de las fases .
    3. Completa los elementos que no cumple según las fases, colabora con tu
    compañero.
    4.Elije uno y prepáralo para presentarlo en plenaria.
    5.Tiempo de trabajo: 40 minutos

    ACTIVIDAD
    ANALIZAMOS NUESTRO TRABAJO

    FASE I SI NO
    Contar con el objeto de investigación bien planteado.

    Tener claridad en los objetivos de la investigación.

    Seleccionar con precisión los indicadores a


    observar.

    Estructurar el diseño de la guía de observación.


    Definir el encuadre cualitativo o cuantitativo del
    instrumento.
    ANALIZAMOS NUESTRO TRABAJO

    FASE II SI NO
    Valorar las condiciones para llevar la observación.

    Organizar la temporalidad de la observación.

    Sistematizar los lapsos específicos para los registros

    Diseñar símbolos representativos de las acciones.


    Contar con los medios para concretar lo observado:
    Formatos de registro.

    Considerar la actitud, vestuario y postura al observar.


    Encuadre cuantitativo y cualitativo

    ✓ Datos y características del sujeto a evaluar.


    ✓ Propósitos de la observación o de las observaciones a realizar.
    ✓ Temporalidad de la observación.
    ✓ Lapsos o rangos de los momentos observables en apego a las
    características.
    PLENARIA

    RELEXIÓN FINAL
    Resolviendo mis inquietudes

    • En el foro respectivo colocaras tus


    dudas e inquietudes que tengas sobre
    el tema desarrollado
    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

    Hernández, S. Fernández, C. y Baptista, L. (2005). Metodología de investigación.


    México: Mc Graw Hill. Cap 14.

    Campos, G y Lule, N. (2012). La observación, un método para el estudio de la


    realidad. Universidad La Salle Pachuca: Revista Xihmai VII (13), 45-60.

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