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    Nivel Secundario CO Cs Nat EOI AMBIENTE 6TO AÑO

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    La carta expresa la preocupación de la Tierra por la destrucción que el hombre le causa al planeta a través de la contaminación, la tala de árboles, la fabricación de armas químicas y la matanza de especies que ayudan a mantener el equilibrio ecológico. La Tierra le recuerda al hombre que es el único ser que puede pensar y razonar, por lo que debe hacerlo de forma correcta y no destruir lo que ella le da para vivir. Finalmente, le pregunta dónde encontrará agua, comida y aire cuando

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    La carta expresa la preocupación de la Tierra por la destrucción que el hombre le causa al planeta a través de la contaminación, la tala de árboles, la fabricación de armas químicas y la matanza de especies que ayudan a mantener el equilibrio ecológico. La Tierra le recuerda al hombre que es el único ser que puede pensar y razonar, por lo que debe hacerlo de forma correcta y no destruir lo que ella le da para vivir. Finalmente, le pregunta dónde encontrará agua, comida y aire cuando

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    Nivel-Secundario-CO-Cs-Nat-EOI-AMBIENTE-6TO-AÑO

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    La carta expresa la preocupación de la Tierra por la destrucción que el hombre le causa al planeta a través de la contaminación, la tala de árboles, la fabricación de armas químicas y la matanza de especies que ayudan a mantener el equilibrio ecológico. La Tierra le recuerda al hombre que es el único ser que puede pensar y razonar, por lo que debe hacerlo de forma correcta y no destruir lo que ella le da para vivir. Finalmente, le pregunta dónde encontrará agua, comida y aire cuando

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    La carta expresa la preocupación de la Tierra por la destrucción que el hombre le causa al planeta a través de la contaminación, la tala de árboles, la fabricación de armas químicas y la matanza de especies que ayudan a mantener el equilibrio ecológico. La Tierra le recuerda al hombre que es el único ser que puede pensar y razonar, por lo que debe hacerlo de forma correcta y no destruir lo que ella le da para vivir. Finalmente, le pregunta dónde encontrará agua, comida y aire cuando

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    -EOI:AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD-6TO AÑO- PRACTICO N°2-

    CARTA PARA EL HOMBRE….


    Querido Hijo, hoy no sé cómo llamarte, si animal inteligente con poder de raciocinio, o animal que no
    piensa y destruye. Hijo mío, antes de entrar en los detalles de esta misiva, quiero que sepas que no
    tengo la más mínima de las intenciones de hacerte sentir mal, mi único propósito es que te detengas
    un momento y reflexiones sobre tu comportamiento.
    Debo recordarte que de los 8 planetas que giramos alrededor del sol, soy la única (hasta ahora
    comprobado) que tengo el poder divino de dar vida, y tú, entre los muchísimos millones de animales
    eres el único que fuiste dotado por nuestro creador de la capacidad de pensar y razonar, pero lo estás
    haciendo de manera incorrecta, básicamente, estás pensando en la destrucción, no solo de los
    demás, sino también en la tuya.
    Hijo mío, ¿Por qué te ensañas en destruirme, conjuntamente con lo que tengo, que es de todos?,
    ¿Por qué fabricas armas químicas para matar a tus hermanos y a todo ser viviente?, ¿Por qué
    destruyes mis arboles?, ellos son los que te dan sombra y frutos. Ellos son los que captan el
    monóxido y el dióxido de carbono que tú viertes a mí atmósfera, y mediante una reacción química,
    esos gases de invernadero son destruidos, depositando el carbono en las raíces, y el oxígeno liberado
    a la atmosfera para que tú puedas respirar.
    ¿Por qué contaminas mis aguas y con ello a los que la consumen?, ¿Por qué destruyes la capa de
    Ozono?, esa es la que evita que los rayos ultravioleta del Sol destruyan tu piel y la de todos los
    animales y plantas.
    ¿Por qué matas al sapo, a las avecillas, a los reptiles, al zorrillo, al perro y al gato que encuentras en
    las carreteras?, ¿Por qué matas a las avispas?, ellas tienen mala fama, pero son las que mantienen el
    equilibrio ecológico, porque se alimentan de los insectos dañinos para la agricultura; además,
    desempeñan una función importante en la polinización de las plantas.
    Hijo mío, yo sé que a ti te encanta el dulce de Higo, ¿acaso tu ignoras que es una avispa la que
    realiza la polinización de la Higuera?, así que cuídalas, porque cuando desaparezcan ellas, también
    desaparecerá el dulce de Higo.
    ¿Por qué matas las abejas sabiendo tu que ellas te fabrican la rica miel que tanto te gusta? Hijo mío,
    si en la escuela de la vida no has aprendido que las abejas son los mayores polinizador es que tengo,
    y te lo diré yo ahora.
    Por ellas conoces las diferentes frutas y frutos que comes, a la vez que permiten la continuidad de las
    especies botánicas.
    Hijo mío, ¿acaso he sido mala madre?, estoy segura que no, pues te lo he dado todo y en
    abundancia, pero tu egoísmo te ha llevado al derroche, olvidándote de las próximas generaciones.
    Por último, quiero preguntarte, ¿dónde hallaras agua, comida, aire y salud después que lo destruyas
    todo?
    Sin más preguntas, se despide de ti, tu sufrida madre.
    Planeta Tierra.
    ACTIVIDADES

     ¿Qué reflexión arribas luego de leer la carta que escribe la tierra al


    hombre. Justifica tu posicionamiento.
     ¿Qué puedes hacer tú para mejorar el futuro del planeta?.
     Realiza una carta contentándole al planeta tierra desde tu punto de
    vista.

     La expresión Educación Ambiental fue utilizada por primera vez en Estocolmo en el año de
    1972 durante la realización de la Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente. Hoy en
    día se habla de la Educación Ambiental como el medio más efectivo para concienciar a la
    población sobre la necesidad de preservar el ambiente con miras a lograr una mejor calidad de
    vida en las generaciones actuales y por venir.

    A continuación lee el siguiente párrafo:

    “El hombre se encuentra agrupado en sociedad, en un único planeta, la tierra, del cual extrae lo
    que necesita para sobrevivir. Sólo para beber utilizamos en promedio 60.000 litros de agua y 10.000
    de bebidas alcohólicas. Pasarán por nuestro estómago, 22 vacas, 15 cerdos, 2.000 pollos, 5.600
    merluzas, 14.000 huevos, 560 kg de manteca, 1.400 de queso, 5.600 de papa, 700 de batatas, 1.400
    de zanahorias, otro tanto de zapallo, 2.100 de tomate, 740 de arvejas, 420 de lentejas, 3.000 de
    lechuga, 600 de acelga, 5.600 de pan, 3.000 de fideos y pastas, 2.000 de arroz, 2.800 de galletitas,
    1.400 de azúcar,740 de dulces, 140 de sal, 3.000 de uva, 18.000 naranjas, 6.000 manzanas, 12.000
    bananas, 6.000 peras, 6.000 mandarinas, 11.200 litros de leche y 860 de aceite. Estas cifras se
    magnifican si pensamos que tanto los animales como los vegetales que consumimos, también
    necesitan agua y alimentos.”

    Reflexiona la siguiente pregunta: ¿Qué devolvemos a cambio?

    “Si tenemos en cuenta que la educación existe desde que hay hombres sobre la tierra. Nunca el
    hombre ha vivido tan unido a su entorno, ya que ésta le ofrecía los recursos para su subsistencia.
    Después de un tiempo de nomadismo, en el que vive de la caza, la pesca y la recolección de
    productos vegetales pasa, poco a poco, a sedentario dedicándose a las labores agrícolas y
    ganaderas. Con la reunión de varias familias se formarán las tribus que serán el origen de las
    ciudades. Mantenía el equilibrio, en el medio rural, evitando el agotamiento del suelo con la rotación
    de los cultivos, así como entre la agricultura y la ganadería. Con el avance de la tecnología y el
    aumento demográfico de la población esto comenzó a generar grandes impactos en el ambiente. La
    relación del hombre con la naturaleza es analizada en los marcos de tres etapas importantes y es a
    partir de la 2da etapa donde se agudizan los problemas ambientales.

    1. La Revolución Neolítica: ligada al surgimiento de la agricultura y el paso de la economía


    apropiadora a la economía productora.
    2. La Revolución Industrial: que marca el paso del trabajo artesanal al trabajo maquinizado y la
    creación de la industria.
    3. La Revolución Científico Técnica: apoyada en la producción automatizada.

    Las etapas en la relación hombre-naturaleza-sociedad antes expuestos son también períodos en el


    desarrollo de la cultura humana, al enmarcase estas en revoluciones tecnológicas, que expresan en
    su esencia el desarrollo alcanzado por la humanidad. Estos adelantos también trajeron consigo el
    deterioro del medioambiente, conllevando al hombre a sostener acuerdos sobre su protección y las
    posibles propuestas como solución a esta grave crisis por la que aún atraviesa la humanidad”.

    Después de haber leído lo expuesto en el texto anterior, analiza la siguiente imagen:

     Reflexiona las siguientes preguntas teniendo presente la imagen anterior y tus ideas:

    1. Luego de haber analizado la imagen anterior cuál es tu conclusión?


    2. ¿Qué piensan de la acción del hombre en la naturaleza de acá a 100 años?
    3. ¿En qué situación piensan que nos encontraríamos?.
    4. ¿Qué querrá decir la señora que tiene el cartel que dice “spare change”(cambio de repuesto)

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