UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTE

Facultad de Ciencias de la Salud – Licenciaturas

Carrera: Kinesiología y Fisioterapia

PROGRAMA DE ESTUDIOS

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CARRERA : Kinesiología y Fisioterapia
ASIGNATURA : Técnicas de Evaluación Kinésica y
Fisioterapéutica I
CÓDICO DE IDENTIFICACIÓN : KF23024
AREA DE FORMACIÓN : Ciclo de Formación Profesional
CARGA HORARIA TOTAL : 48 TEÓRICO: 30 PRÁCTICO: 18
AÑO : Segundo
SEMESTRE : Tercer
CRÉDITOS :4
VERSIÓN DEL PROGRAMA : 2020
REQUISITOS PREVIOS : Ninguno

II. FUNDAMENTACIÓN
Esta materia tiene como fundamento, enseñar a los alumnos todas las técnicas que el
fisioterapeuta puede utilizar y/o realizar para las diferentes patologías y trastornos en
cuanto a postura se refiere. Tomando como punto de partida estas herramientas para el
inicio en el área de rehabilitación. Ya que a partir de ellas obtendrán informaciones y
condiciones que los llevara a una investigación, y distintos procesos de razonamientos para
la interpretación de datos.

III. COMPETENCIAS

3.1 Genéricas
• Utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
• Comunicarse con suficiencia en las lenguas oficiales del país y otra lengua extranjera.
• Trabajar en equipos multidisciplinarios.
• Ajustar su conducta a las normas éticas universalmente establecidas.
• Asumir el compromiso y la responsabilidad social en las actividades emprendidas
hacia la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida.
• Formular, gestionar, participar y ejecutar proyectos.
• Demostrar compromiso con la calidad.
• Promover la preservación del ambiente.
• Manifestar actitud emprendedora, creativa e innovadora en las actividades inherentes a
la profesión.

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• Poseer capacidad de autoaprendizaje y actualización permanente en la formación

profesional.
• Actuar de conformidad a los principios de prevención, higiene y seguridad en el
trabajo.
• Actuar con autonomía.
• Demostrar razonamiento crítico y objetivo.
• Poseer capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
• Identificar, plantear y resolver problemas.
• Tener capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y cambiantes

3.2 Específicas:
• Prevenir, evaluar, tratar y/o recuperar la capacidad física de las personas.
• Elaborar un diagnóstico kinésico y fisioterapéutico, basado en el razonamiento clínico,
realizando e interpretando pruebas, test y otros procedimientos diagnósticos kinésicos
que permitan efectuar un diagnostico cinético-funcional, siendo ésta una facultad
propia e inherente al profesional, eligiendo y cuantificando las intervenciones
pertinentes.
• Aplicar eficientemente y eficazmente los agentes de kinesiterapia, fisioterapia y
kinefilaxia.
• Tomar decisiones en relación con las opciones alternativas de tratamiento kinésico.
• Utilizar e integrar las herramientas terapéuticas ofrecidas por las ciencias básicas y
disciplinares en la práctica kinésica.
• Gestionar, organizar y administrar centros de salud o centros asistenciales cuyo
objetivo sea brindar servicio de salud, con eficacia, eficiencia, calidad e innovación en
el manejo de los talentos humanos y recursos materiales.
• Evaluar, investigar, asesorar y peritar en materia de la competencia kinésica. y.
Formular, gestionar, participar y ejecutar proyectos de carácter comunitario, social y de
investigación.
• Reconocer los derechos de los pacientes, en especial el de la confidencialidad y el
consentimiento informado.
• Poseer la capacidad para trabajar en equipos disciplinares o multidisciplinares de salud.
• Prestar la debida atención a su propio cuidado personal y hábitos de vida con énfasis en
su salud, manifestando un alto grado de auto concepto.
• Actuar en conformidad con principios de prevención, higiene y seguridad en el
ejercicio de su profesión y en ambientes laborales.
• Promover la formación del kinesiólogo/fisioterapeuta en el área educativa y de
conocimiento con evidencia científica.

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• Utilizar e integrar la herramienta terapéutica kinésica y derivar al paciente al

profesional que requiere.

IV. EJES TEMÁTICOS

UNIDAD I. CONCEPTOS BÁSICOS DE DIAGNOSTICO

Conceptos Básicos de Diagnostico. El diagnóstico de Fisioterapia. Principios de la
intervención –calidad aplicada al diagnóstico fisioterápico. Recomendaciones para la parte
clínica. Etapas de Clasificación de Wood. Modelo de Nagi. Modelo de Schenkman.
Evolución de las clasificaciones internacionales de la OMS: Clasificaciones de 1948-1980-
2001. Detalles del relato-observación-medición-planificación (ROM-P). Fortalecimiento
muscular, conceptos básicos, Métodos de fortalecimiento.

UNIDAD II. INTRODUCCION A LA EVALUACION CLÍNICA

Proceso de razonamiento Clínico Informaciones del paciente. Informaciones médicas.
Evaluaciones. Interpretación de las informaciones Planificación. Tratamiento. Re-
evaluación. Otras informaciones y métodos de interpretación
Clasificación según OMS (Organización Mundial de la Salud). Clasificación internacional
de Deficiencia, Discapacidades y Hándicaps. (CIDDH) Clasificación Internacional de
Funcionamiento, de las discapacidades y de los Estados de Salud. (CIF). Práctica y Otros.
Antropometría: Conceptos Básicos. Longitud de los miembros superiores e inferiores.
Circunferencia de los miembros superiores e inferiores. Circunferencia de la cabeza y
tronco. Peso y altura. Práctica y otros.

UNIDAD III. ARCO DE MOVILIDAD

Conceptos básicos y aplicaciones. Sentido final (Sensación terminal o EndFeel) Factores de
Limitación. Contractura y Anquilosis. Métodos de goniometría. Otros. Miembros
Superiores e Inferiores. Raíz y Tronco. Práctica y otros. FUERZA MUSCULAR.
Conceptos básicos y aplicaciones. Métodos de Daniels y Worthingham. Método Kendall.
Miembros Superiores e Inferiores. Raíz y Tronco. Presión de la Mano. Práctica y Otros.
SENSIBILIDAD. Conceptos básicos. Superficial. Profundo. Según delmatoma. Práctica y
otros. DOLOR. Conceptos Básicos y Aplicaciones. Comportamiento del dolor durante
24hs. Escala analógica del dolor percibido. Preguntas especiales Irritabilidad (Según
Universidad del Sur de Australia) Grupos (Según Universidad del Sur de Australia)
Interpretaciones del dolor. Práctica y otros.

UNIDAD IV. ESCALAS FUNCIONALES.

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Definición. Utilidad de la aplicación de escalas. Escalas funcionales más frecuentes.

Escalas funcionales en niños. Valoración.

UNIDAD V. LUXITUD DE ARTICULACION

Conceptos básicos y aplicaciones Movimientos interarticulares (Según Mennel, Kaltenborn,
París, etc.) Regla de convexo y cóncavo (Según Kaltenborn) Posiciones abierta y cerrada
(Según Mac Conail). (Close – packed position: CCP) (Loose (least) – packed position:
LPP) Maniobras Básicas de miembros superiores e inferiores Práctica y otros.

UNIDAD VI. SIGNO VITAL Y MANEJO DEL RIESGO

Conceptos básicos y aplicaciones. Grado de conciencia. Presión de sangre Frecuencia de
respiración. Pulso y latidos del corazón. Rating Perceived Exertion (RPE) Práctica y otros.
Análisis de los movimientos. Conceptos básicos y aplicaciones. Análisis de la postura.
Movimientos estáticos y dinámicos. Métodos de análisis. Movimientos Básicos. Se da la
vuelta. Levantarse de la cama. Sentarse en la Silla. Trasladarse de la silla a la cama.
Pararse. Marcha Coordinaciones. Reacciones y Equilibrios. Práctica y otros. Actividades
diarias: Conceptos básicos y aplicaciones. Análisis de los movimientos básicos diarios.
Comer. Vestirse. Cepillarse. Bañarse. Moverse. Índice de Barthel (IB) de actividades de la
vida diaria. Medición de la Independencia Funcional (Functional Idependence Measure)
(FIM) Práctica y otros.

V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje de las asignaturas prácticas y de
laboratorio, es decir las que tengan igual o mayor hora de práctica que teóricas.
Por la fuerte presencia de contenidos prácticos en esta materia, se privilegian los
procedimientos (regla, técnica, método, destreza, habilidad, operaciones, tareas, estrategias
científicas, destrezas, actividades corporales); es decir, el “saber cómo”, que se expresa en
el “saber hacer”, lo que implica secuencias de acciones, de tipo psicomotriz o cognitivo,
que los alumnos deben aprender, mediante un proceso de ejercitación tutelada y reflexiva a
partir de modelos expertos, que son reforzados con la aplicación de lo aprendido en
contextos diferenciados, para su funcionalidad. Los profesores y alumnos trabajarán con
metodologías tales como: Demostración, Simulación, Experimentación, Juego de Roles,
Seminarios, Talleres, Trabajos de Campo, Visitas Guiadas, Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), Resolución de problemas, Proyectos, Portafolios, aplicación de Técnicas
y Protocolos, Tutorías de acompañamiento y orientación, presentación y defensa de los
trabajos realizados, utilización y elaboración de videos tutoriales, discusiones, debates,
entre otros. El desarrollo de los contenidos prácticos será acompañado del sustento teórico
en todos los casos, para lo cual se aplicarán: revisión bibliográfica, lectura y producción
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escrita de los alumnos (monografías, resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis,

elaboración de mapas y redes, cuadernos de clase, textos escritos, ensayos, informes,
artículos, monografías, investigaciones bibliográficas); Intercambios orales con los alumnos
(diálogos, entrevista, puestas en común); Interpretación de datos, exposición de temas,
resolución de ejercicios y problemas, cuestionarios. Uso de laboratorio de Kinesiología,
observación de aplicación de técnicas kinésicas, simulación, juego de roles, prácticas de
procedimiento de atención y evaluación de pacientes.
VI. EVALUACIÓN
En palabras de Miller, la evaluación orienta el currículum y puede, por lo tanto, generar un
verdadero cambio en los procesos de aprendizaje. Varios autores han ayudado a entender
que la evaluación no puede limitarse a la calificación (sino que ésta es un subconjunto de la
evaluación); no puede centrarse en el recuerdo y la repetición de información (sino que se
deben de evaluar habilidades cognitivas de orden superior) y que no puede limitarse a
pruebas de “lápiz y papel”, sino que se requieren instrumentos complejos y variados.
La evaluación por competencias obliga a utilizar una diversidad de instrumentos y a
implicar a diferentes agentes. Se tiene que tomar muestras de las ejecuciones de los
alumnos y utilizar la observación como estrategia de recogida de información sistemática.
Ésta puede acompañarse de registros cerrados (check-list, escalas, rúbricas) o de registros
abiertos, y puede hacerse por parte del profesorado, por parte de los compañeros o por parte
del propio estudiante (o por todos ellos, en un modelo de evaluación de 360º), pero en
cualquier caso debe proporcionar información sobre la progresión en el desarrollo de la
competencia y sugerir caminos de mejora.

PARA LA CALIFICACIÓN FINAL DE LAS ASIGNATURAS TEORICO -

PRACTICAS
Se aplicará por Sistema de Peso.
Durante el proceso se suministrarán como mínimo 2 (dos) pruebas parciales obligatorias en
todas las asignaturas con un peso del 30% cada una y 2 (dos) trabajos prácticos con un peso del
30% cada uno (el peso se calcula multiplicando el puntaje obtenido en las pruebas parciales
o trabajos prácticos por 0.30). En el caso de tener ausencia justificada o calificación 1 (uno)
ya sea en pruebas parciales o trabajos prácticos, tiene una oportunidad de recuperar al término del
semestre. Para habilitar el examen final, el estudiante deberá cumplir con un peso del 60%
conforme detalle:

60 %
Habilitante para
Examen Final 60%
15 % 15 % 15 % 15 %

Puntos Puntos Peso Total de Recupera-

Puntos 1º Puntos 2º Trabajo Trabajo Parcial + torio Habilitado /No
Parcial Parcial Práctico Práctico 2 Trabajo % Habilitado
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1 Práctico

Puntaje total: Puntaje total: Puntaje total: Puntaje total:

20 p. 18p 10 15 0,9 + -
Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje 0,6
alcanzado:17 alcanzado:13 alcanzado:7 alcanzado:9

Sumatoria Pruebas: 38 Sumatoria Trabajos: 25 Habilita

Puntaje alcanzado: Puntaje alcanzado: 16 1,5 -
17+13=30 de 38 Calificación: 2
Calificación: 3 Peso: 2 x 0.30= 0,6
Peso: 3 x 0,30= 0,9

EXAMEN FINAL

Una vez habilitado el alumno, se le administrará el examen final, al que se le asignará un peso
del 40 %, de los cuales el estudiante deberá realizar el 60% para aprobar, conforme se detalla:
Examen Final:
Total de puntos: 30 puntos
Puntos alcanzados: 25 puntos Calificación: 4 (cuatro)
Peso 40% = 4 x 0,4= 1.6

Peso 60% Peso 40% (examen final) Calificación

(proceso)

1,5 1,6 3,1

Nota final es el resultante de la sumatoria de la ponderación del proceso (60%) más la
ponderación del examen final (40%) y que da por resultado la calificación final.

PARA LA CALIFICACIÓN FINAL DE LAS ASIGNATURAS DE PRÁCTICA

PROFESIONAL O LABORATORIO.
Se aplicará un sistema de peso:
Total, de puntos de proceso realizado por el estudiante dividido Puntaje Máximo del
Proceso multiplicado por el peso 35. Ejemplo: 45/60*35
Práctica Profesional o Laboratorio, se evalúa de la siguiente manera, total de puntos de
Lista de Cotejo o indicadores realizado por el estudiante dividido puntaje máximo de la
Lista de Cotejo o indicadores multiplicado por el peso 35.
Ejemplo: 60/78*35
Examen Final, se administrará el examen final sobre un total de 40 puntos, de los cuales el
estudiante deberá realizar el 60%, en el caso lograr el porcentaje requerido se aplicará el
peso correspondiente, total de puntos del examen final realizado por el estudiante dividido
Puntaje Máximo del examen final multiplicado por el peso 30, conforme se detalla:

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Total de Peso 35% Práctica Peso 35% Peso 30%

Puntos Profesional
Calificación* Puntaje Lista de
Parcial + Puntos Calificación x
Peso 0,35 Cotejo
Trabajo 1º Periodo Peso 0,30%
Calificación x
Práctico
Peso 0,35
Examen Final
Prueba Calificación: 3 32 p. de 40 p Calificación: 3 x 0,35 22 p de 30 p. Calificación: 3
Parcial 18 x 0,35 = 1, 10 = 1,10 x 0,30 = 0,90
de 25 +
Trabajo
Práctico 9
de 15
TP: 28 de
40
1,10 + 1,10 + 0,90 = 3,1 Calificación final = 3
Nota final es el resultante de la sumatoria de los pesos (35%+35%+30%=100%).

VII. BIBLIOGRAFÍA
Básica
• Díaz Santos, J.; Rothstein, S. y Wolf, S. (2005) Manual del especialista en
rehabilitación. Barcelona: Editorial Paidotribo.
• Tierney, L. M. Sanjay, S. (2011) Manual de diagnóstico clínico y
tratamiento. 4. ed. McGraw Hill, México.

Complementaria
• Paoletti, S. (2004) EL papel de los tejidos en la mecánica humana. México:
Panamericana.