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    El Cuestionario Cuadernillo

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    Alejandro Ramirez
    El documento presenta una lección sobre técnicas de recolección de datos a través de cuestionarios. Incluye un relato sobre un joven con adicción y las estrategias implementadas por su escuela para ayudarlo, como una colecta, campaña de prevención y acceso a tratamiento. También explica los tipos de cuestionarios y pide a los estudiantes aplicar uno estructurado para conocer las percepciones sobre drogas de sus amigos.

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    El documento presenta una lección sobre técnicas de recolección de datos a través de cuestionarios. Incluye un relato sobre un joven con adicción y las estrategias implementadas por su escuela para ayudarlo, como una colecta, campaña de prevención y acceso a tratamiento. También explica los tipos de cuestionarios y pide a los estudiantes aplicar uno estructurado para conocer las percepciones sobre drogas de sus amigos.

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    Cuestiones

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    El documento presenta una lección sobre técnicas de recolección de datos a través de cuestionarios. Incluye un relato sobre un joven con adicción y las estrategias implementadas por su escuela para ayudarlo, como una colecta, campaña de prevención y acceso a tratamiento. También explica los tipos de cuestionarios y pide a los estudiantes aplicar uno estructurado para conocer las percepciones sobre drogas de sus amigos.

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    El documento presenta una lección sobre técnicas de recolección de datos a través de cuestionarios. Incluye un relato sobre un joven con adicción y las estrategias implementadas por su escuela para ayudarlo, como una colecta, campaña de prevención y acceso a tratamiento. También explica los tipos de cuestionarios y pide a los estudiantes aplicar uno estructurado para conocer las percepciones sobre drogas de sus amigos.

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    CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE – CAPACIDAD 8 – TEMA 3

    BACHILLERATO CIENTÍFICO CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES


    Área: Ciencias Sociales. Joven “Recuerda
    Disciplina: Investigación Social. siempre que eres
    Curso: Segundo. más grande que tus
    Fecha: 27de septiembre al 1 de octubre circunstancias, eres
    más que cualquier
    Nombre y Apellido: …………………………………………
    cosa que te pueda
    Competencia específica: Utiliza la metodología de la ocurrir.” Anthony
    investigación social en la búsqueda de soluciones a Robbins
    problemas del entorno social.
    Capacidad - Katupyryrã: Procesa e interpreta la
    información obtenida a partir de la aplicación de técnicas de recolección
    – Anthony de datos.
    Robbins
    Tema: Técnicas de recolección de datos: el cuestionario.
    En esta última semana de septiembre culminamos el eje temático “Derechos de los jóvenes” y
    continuamos aprendiendo sobre técnicas de recolección de datos (cuestionario) que se pueden
    utilizar en la investigación para confrontar el trabajo conceptual con los hechos. Las actividades de
    esta semana servirán para fijar ese aprendizaje.

    Actividades - Tembiaporã:
    1. 1. Lee detenidamente el relato. Parte final de la historia de Juan.
    Cuando todo cambió…
    Marcelo acompañó a Juan a su casa, en la entrada lo esperaba la madre, con los ojos llorosos, él se acerca, la
    abraza, un brazo sin fin en el cual sentía esa paz que tanto necesitaba, Juan se inca de rodillas y pide perdón a
    su madre, ella con una sonrisa dibujada en su rostro le dice: hijo, no es necesario hace tiempo lo disculpé todo, sé
    que actuabas de esa manera porque no sabías enfrentar este dolor que sentimos todos en nuestra familia. En eso
    se acerca la hermana menor y los abraza, forman entre ellos un círculo de amor, un círculo que prevalecerá por
    siempre, ese amor verdadero de una familia unida.
    Marcelo, que observó todo, se despide sin decir mucho, estaba tan conmovido que no podía expresarse, sale de
    la casa, se dirige al colegio, aún estarían los profesores allí, va junto a la profe Sara, le comenta lo ocurrido, ella
    le promete hablar con la directora y sus compañeros para ver cómo apoyar de una manera más cercana a Juan y
    a su familia.
    Sara, en conversación con la directora, quien también se mostró muy empática con el caso de Juan buscaron las
    estrategias para ayudarlo, primero decidieron realizar una colecta a nivel institucional para la familia, como
    segunda medida de apoyo, contactaron con el Centro Nacional de Adicciones, abocado al tratamiento integral de
    la persona adicta, dependiente del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, totalmente gratuito para atender
    a Juan, ambas reflexionaron mucho, esta problemática afecta a muchos jóvenes, debemos buscar medidas
    preventivas en nuestra institución para a concienciar a nuestros jóvenes, decidieron hacer una campaña
    institucional de prevención contra las adicciones con el apoyo de la Secretaria Nacional Antidrogas, con el
    relanzamiento de la campaña “Elegí una pasión, no una adicción”. Ambas hicieron las diligencias previas para
    conseguir un cupo para el tratamiento de Juan, reunieron a sus compañeros para comentarles las propuestas,
    todos querían apoyar a Juan así que ellos mismos con sus padres se encargaron de la colecta institucional, la
    profe Sara, la directora, Marcelo y otros compañeros más fueron hasta la casa de Juan, ya habían pasado días
    del entierro de su padre, toda la familia estaba en la casa, entregaron el sobre a la madre, ella les agradeció muy
    emocionada por el gesto, también le comentan el cupo en el Centro de Adicciones que será sin costo para tratar
    a Juan, él al escucharlos, se levanta de la silla y les dice: pondré todo de mi parte para que funcione el tratamiento,
    mi madre y mi hermana me necesitan y debo estar bien para ellas. Y así inicia una nueva etapa llena de esperanzas
    Juan y su familia.
    Dory, 2021
    2.1. Luego de leer el relato:
    - Escribe brevemente en cada cuadro qué te parecen las estrategias planteadas
    por la Profe Sara y la directora para ayudar a Juan y su familia.

    adicciones
    Centro de

    Campña de
    prevención
    Colecta

    3.Observa detenidamente el esquema: El cuestionario, como técnica de recolección de


    datos.

    Estructurados
    Son aquellos en los que las preguntas y
    posibles respuestas están formalizadas
    y estandarizadas).

    Clasificación según el
    grado de estructuración
    No estructurados
    Presentan un conjunto de preguntas
    sobre el tema de la investigación, tanto
    CUESTIONARIO el orden como la forma de realizar las
    preguntas dependen del entrevistador y
    del desarrollo de la entrevista.

    Semiestructurado
    Presentan un guion con las s preguntas y
    el orden en que deben ser formuladas, el
    Fuente: Tapia,2014. orden no es estricto y el enunciado de las
    preguntas puede variar.

    3.1. Explica la diferencia entre los tipos de cuestionarios (estructurado, semiestructurado


    y no estructurado)

    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________
    4. Actividad de cierre (Gestor de tareas).
    Tarea para enviar a través del Gestor de Tareas
    Semana (Arapokõindy): Fecha de envío: .../…/2021
    Estudiante (temimbo’e): ………………………………………

    Las preguntas en el cuestionario deben: formularse en lenguaje sencillo, lo más


    cortas posibles, no se debe tomar partido por una u otra opción, serán de forma
    personal y directa.

     Lee detenidamente la información que te proporcionará la profesora acerca de


    - Los efectos y riesgos del consumo de drogas.
    (Recuerda que tú también puedes recabar información en libros, revistas, buscadores académicos, etc.)
     Ahora que conoces más sobre los efectos y riesgos del consumo de drogas:
    - Elabora y aplica un cuestionario estructurado (preguntas estandarizadas no más de 5 preguntas)
    para conocer la percepción que tienen sobre el tema 5 de tus amigos (jóvenes de entre 14 a 18 años):
    - Comenta brevemente los resultados obtenidos.

    Instrumento de evaluación sugerido - Tembiporu jehepyme´êrã: Autoevaluación del estudiante:


    Indicadores Sí No ¿Cuáles son mis ¿Tareas para
    debilidades? fortalecerme?
    ¿Contesté todas las actividades solicitadas?
    ¿He logrado la construcción de nuevos conocimientos?
    ¿Realizo reflexiones críticas sobre más habilidades,
    conocimientos, actitudes y aptitudes?
    ¿Evalúo mi desempeño de forma honesta?

    Evaluación unidireccional: Lista de cotejo.


    Indicadores Logró Aún no logró
    1.Conoce los tipos de cuestionarios utilizados como técnicas de recolección
    de datos en la investigación.
    2.Distingue las características de los tipos de cuestionarios.
    3.Aplica el cuestionario estandarizado como técnica de recolección de datos.
    4.Interpreta los datos obtenidos de la aplicación del cuestionario
    estandarizado.

    Referencias bibliográficas – Arandukapurupyre.


    Tapia, C. (2014). slides. Cuestionario. https://es.slideshare.net/carlosftapia9/cuestionario-34588211

    Equipo elaborador – Unidad Pedagógica de Innovación (UPI)


    Coordinación Rita Librada Ríos de Cubilla Itapúa
    Elaboración-diagramación Inés Quintana Central
    Evaluación y corrección de estilo Marlyn Noemí López Rojas Cordillera
    Traducción al guaraní Laura Ramona Cabrera Garcete Itapúa
    Docente Nacional Rolando Andrés Cantoni Valenzuela Itapúa
    Validación Lourdes Centurión de Cabrera DGTCEEByEM

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