El maestro realizó una actividad donde los niños identificaron el nombre de sus compañeros en una lista escrita en el pizarrón para corroborar su comprensión de un proceso de escritura. Algunos niños se involucraron en la actividad, aunque uno faltó. El maestro reflexiona que debe dar más oportunidades a los niños para que produzcan sus propios textos y mejorar sus habilidades de escritura. No hubo imprevistos durante la sesión y el maestro considera que necesita más estudio sobre el tema
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El maestro realizó una actividad donde los niños identificaron el nombre de sus compañeros en una lista escrita en el pizarrón para corroborar su comprensión de un proceso de escritura. Algunos niños se involucraron en la actividad, aunque uno faltó. El maestro reflexiona que debe dar más oportunidades a los niños para que produzcan sus propios textos y mejorar sus habilidades de escritura. No hubo imprevistos durante la sesión y el maestro considera que necesita más estudio sobre el tema
El maestro realizó una actividad donde los niños identificaron el nombre de sus compañeros en una lista escrita en el pizarrón para corroborar su comprensión de un proceso de escritura. Algunos niños se involucraron en la actividad, aunque uno faltó. El maestro reflexiona que debe dar más oportunidades a los niños para que produzcan sus propios textos y mejorar sus habilidades de escritura. No hubo imprevistos durante la sesión y el maestro considera que necesita más estudio sobre el tema
El maestro realizó una actividad donde los niños identificaron el nombre de sus compañeros en una lista escrita en el pizarrón para corroborar su comprensión de un proceso de escritura. Algunos niños se involucraron en la actividad, aunque uno faltó. El maestro reflexiona que debe dar más oportunidades a los niños para que produzcan sus propios textos y mejorar sus habilidades de escritura. No hubo imprevistos durante la sesión y el maestro considera que necesita más estudio sobre el tema
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Mi diario de trabajo Día: Martes 3
Mes: julio de 2018
MANIFESTACIONES DE LAS NIÑAS Y LOS AUTOEVALUACIÓN REFLEXIVA DE LA NIÑOS EN EL DESARROLLO DE LAS INTERVENCIÓN DOCENTE ACTIVIDADES: ¿Cómo lo hice? Se está ensayando el desarrollo de la clausura, aunque con esta actividad se requiere de mucho tiempo le he Aprendizaje Esperado: Realiza correcciones al texto que dictó a la tomado sentido. Durante los ensayos he notado que se hace necesario que los alumnos conozcan la secuencia de una fila, la manera de sentarse, de caminar bajo una trayectoria, de mirar y saludar, de ubicar un espacio para entonar una canción. Debido maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, a que estoy estudiando las etapas de escritura de Emilia Ferreiro, los alumnos observaron al docente escribir una lista con el identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto. orden de los niños para recibir un documento. Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las ¿Cómo fue la interacción y el diálogo con los alumnos y alumnas? De provecho, algunos educando identificaron el nombre de su compañero de fila dentro de una lista escrita en el pizarrón blanco verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien ¿Qué necesito modificar en la práctica? Bajo la premisa del curso para la formación y actualización del profesorado de ¿Se interesaron? En identificar el nombre de sus compañeros en una lista educación preescolar, es necesario que los niños tengan oportunidades con la creación y producción de textos para ir avanzando ¿Todos se involucraron? No asiste Samantha los niveles de escritura. Debo bajar el volumen a la pista de los niños de banda de guerra, para que se note coordinación en su ¿Qué les gustó o no? Escribir y comentar al educador la posición de sus toque ¿Existieron imprevistos? ¿Cómo se atendió? No hubo imprevistos compañeros en una lista de nombres ¿Cómo me sentí? Presiento una ardua jornada de estudio, después de la clausura ¿Les implicaron desafíos? Oliver le cuesta identificar quien va delante de su posición ¿Resultó útil como se organizó al grupo? En fila para identificar el orden de entrega de documentos ¿Logré el aprendizaje esperado? Se logra, hay atención a un proceso de escritura PLANEACIÓN ¿Estoy contribuyendo a la competencia? Se logra, hay atención a un CONCEPTO SI NO proceso de escritura ¿Se realizaron las situaciones planeadas? Observaciones: ¿Se aplicaron en el orden propuesto? ¿Los tiempos fueron necesarios? ¿La organización del grupo fue adecuada? ¿Las actividades fueron retadoras? ¿Los materiales fueron adecuados? ¿Ocurrió algún problema durante las actividades?
