Ua 3 Act 4

FICHA DE APRENDIZAJE 04
“Promovemos y practicamos una alimentación saludable y

aplicamos las 3R”
ÁREA Desarrollo personal GRADO SECCIÓN 1°
ciudadanía y cívica.
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDAD Delibera sobre asuntos públicos
PROPÓSITO DE Deliberar sobre la cuestión del ambiente sano en nuestra comunidad y sacar conclusiones
CLASE al respecto.
TÍTULO DE LA Deliberamos sobre la cuestión ambiental en nuestra comunidad
CLASE
Situación significativa
La familia de Marcela decidió viajar a Tingo María en vacaciones, donde visitarían a unos parientes. Todos estaban
muy emocionados, pues la vez anterior que estuvieron en esa ciudad, hace seis años, la pasaron muy bien. No
olvidaban sus lindos paisajes, la amabilidad de su gente y su comida exótica.
Para hacer el viaje más interesante, los papás de Marcela decidieron viajar en su auto. En el trayecto, pudieron ver los
espectaculares paisajes andinos y, luego de pasar Huánuco, la exuberante vegetación de la selva alta. El papá
mencionó que dicha zona se ubicaba dentro del santuario de Carpish, cuyo bosque de neblina -uno de los más
hermosos del Perú- tiene una gran variedad de flora y fauna. Sin embargo, mientras avanzaban comenzaron a
observar montículos de desmonte y basura al lado de la carretera. Además, se veían zonas deforestadas en los cerros
aledaños. Eso le causó una gran tristeza a Marcela.
Cuando llegaron a casa de sus familiares, Marcela les contó a sus primos Sonia y César lo que había visto. Él le explicó
que uno de los principales problemas eran los métodos de roza y quema, prácticas que dañan la tierra, pero que los
agricultores -muchos de ellos amigos de su familia- realizan porque las consideran necesarias para habilitar los
campos. Marcela no entiende por qué aplican técnicas de cultivo que deterioran el suelo. Tal vez era el momento de
hacer algo para proteger la riqueza natural. Marcela también recordó ver una situación parecida de acumulación de
desmonte y basura en su natal Callao, donde mucha gente tira al suelo las cosas y no se preocupa por el medio
ambiente. ¿Cómo se da la problemática ambiental en nuestra comunidad?
ECOLOGÍA POLÍTICA
La ecología política es un enfoque interdisciplinario que combina conceptos y teorías de la ecología y la ciencia política
para comprender las interacciones entre la sociedad humana y el medio ambiente. Se ocupa de analizar cómo las
estructuras políticas, las instituciones, las políticas y las ideologías influyen en la forma en que interactuamos con la
naturaleza y cómo eso a su vez afecta nuestra sociedad.
La ecología política reconoce que los problemas ambientales no son simplemente cuestiones científicas o técnicas,
sino que también están arraigados en las estructuras políticas, económicas y sociales. Examina las relaciones de poder,
los intereses y las desigualdades que influyen en la toma de decisiones ambientales y cómo estas decisiones afectan a
diferentes grupos de personas y al medio ambiente.
Algunos de los temas clave abordados en la ecología política incluyen la justicia ambiental, la sostenibilidad, la
conservación de la biodiversidad, el cambio climático, los conflictos ambientales, la gestión de recursos naturales, el
desarrollo sostenible y las políticas ambientales.
La ecología política también critica el modelo de desarrollo dominante que se basa en el crecimiento económico
ilimitado y el consumo desmedido, argumentando que estos modelos conducen a la explotación de los recursos
naturales y a la degradación ambiental. En su lugar, promueve enfoques alternativos que consideren la equidad social,
la justicia ambiental y la conservación de la naturaleza.
En resumen, la ecología política es un campo de estudio que combina la ecología y la ciencia política para analizar las
relaciones entre la sociedad, la política y el medio ambiente, y busca promover un enfoque más justo y sostenible
hacia la interacción entre los seres humanos y la naturaleza.
DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA
– La selección del asunto:
 ¿Cuáles son los problemas ambientales más urgentes en su comunidad? ¿Por qué?
 ¿Cómo afectan su entorno natural y social? ¿Quiénes son los más perjudicados?
 ¿Qué acciones consideran necesarias para resolver dichos problemas?
Estrategia: Realizar un debate en clase
Realizar un debate en clase
Un debate es una discusión que profundiza el análisis de un tema complejo e implica la confrontación de diferentes
opiniones. Para realizar un debate en clase, se deben seguir estos pasos:
1. Definir el tema que se va a debatir. Aborden una cuestión polémica sobre la que existan distintos puntos de vista,
opiniones o prejuicios arraigados.
2. Recoger información. Busquen datos sobre todos los aspectos relacionados con el tema que se va a debatir:
hechos, informes, estadísticas, etc. En este caso es la problemática ambiental en nuestra comunidad.
3. Plantear el debate. Formen grupos que representen los distintos puntos de vista sobre el tema propuesto.
Escojan a un moderador (que guiará todo el debate), los tiempos de intervención que tendrá cada grupo (en este
caso, 5 minutos) y una última ronda para las conclusiones de cada grupo (2 minutos).
4. Formular conclusiones. Expongan sus conclusiones a partir del debate realizado y escríbanlas en la pizarra. El
moderador, con ayuda del profesor, dará las conclusiones generales de todo el debate. En este caso, indicando las
principales problemáticas ambientales que han identificado en común todos los grupos y cuál es el más dañino.
5. Expresar una reflexión personal. Escriban sus propias conclusiones explicando de qué manera el debate ha
modificado sus ideas sobre el tema.
Reto: En grupos, teniendo en cuenta los formados para la sesión anterior y las entrevistas que realizaron, debatan
sobre la contaminación ambiental y sus efectos sobre el entorno natural y social. Para ello, sigan los pasos de la
estrategia “Realizar en debate en clase”.
Nos evaluamos
Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar

mis aprendizajes?
Debatí y tomé una postura, en base a las

entrevistas y argumentos, sobre la
problemática ambiental en la comunidad.
Formulé conclusiones sobre el debate

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