Ciencia y Tecnologia-Sistema Digestivo-01-06-23

SESIÓN APRENDIZAJE
TITULO EL SISTEMA DIGESTIVO

FECHA 01-06-2023. GRADO 2° “A”
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
2. Explica el mundo físico basándose  Relaciona las partes externas de los seres vivos con Relaciona los órganos del
en conocimientos sobre los seres las funciones del sistema digestivo. sistema digestivo y su función,
vivos, materia y energía, explica cómo se realiza el
biodiversidad, Tierra y universo. proceso de la digestión de los
alimentos a través gráficos o
2.1. Comprende y usa conocimientos esquemas.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y INSTRUMENTO DE
universo. EVALUACIÓN
Rúbrica
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
Enfoque de derechos. ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en poblaciones vulnerables.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Fruta, galleta
 Imágenes
Preparar frutas u otro alimento.
 Dorso humano
Preparar información del sistema digestivo.
 Cartulinas
Fotocopiar las fichas que sean necesarias.
 Plumones.
 Ficha de indagación y actividades
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
Cada niño saca una fruta u otro alimento para comerlo, las niñas y niños deben indicar como creen que será el
proceso de ese alimento al ser ingerido. Algunas posibles explicaciones pueden ser, por ejemplo:
Anexo 1
SABERES PREVIOS
Después de observar, responden las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con la manzana al ingresar a la boca?
¿Qué hicieron cuando la manzana estaba en la boca? ¿Qué creen que pasará con la manzana en el
estómago?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se presenta el siguiente diálogo de José con sus padres.
Anexo 2
Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sucede con los alimentos cuando ingresan a
nuestro cuerpo?, ¿Por qué debemos masticar bien los alimentos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
El grupo responsable entrega la mitad de un papelote y se indica que escriban las posibles respuestas a la
pregunta formulada. Algunas posibles respuestas pueden ser:
Anexo 3
Terminado el planteamiento de sus hipótesis, el coordinador del grupo expone las hipótesis de su grupo.
Colocan sus respuestas de su grupo debajo de la pregunta y se indica que durante la sesión se comprobará
su hipótesis.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY INVESTIGAMOS COMO EL SISTEMA DIGESTIVO TRANSFORMA LOS ALIMENTOS EN
NUTRIENTES
NORMA DE CONVIVENCIA
Escuchar al compañero cuando habla.
DESARROLLO 60 min
Elaboración del plan de indagación
- Elaboran el plan de acción y comprueben sus hipótesis planteadas se escucha y registra sus respuestas y
sugiéreles hacer un plan de actividades con los recursos previstos y los que se puedan encontrar en el
medio, para responder a las preguntas. Por ejemplo:
 Dibujar el sistema digestivo para identificar los órganos que lo conforman.
 Probar alimentos y experimentar su recorrido para anotar lo que se siente.
 Investigar y completar un organizador visual con ayuda del texto.
 Hacer experimentos para comprobar la importancia y cuidado del sistema digestivo.
- Leen y analizan la información: “El sistema digestivo”
En forma grupal Anexo 4

- Comparten sus respuestas en forma grupal y consensuan sus respuestas.
- Por cada grupo explican las respuestas a las preguntas de la ficha de indagación. por ejemplo:
- Si hubiera estudiantes que no explicaron bien la ficha de indagación se debe retroalimentar para ello se Anexo 5
utiliza el dorso humano y se pide que señalen los órganos que intervienen en la digestión, luego se hace
una simulación de cómo es el recorrido de los alimentos en el proceso de la digestión.
- Revisa que el trabajo sea culminado por la mayoría de los estudiantes y socializa la respuesta a uno de los
problemas planteados, revisando el papelote y comparando las respuestas.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Conversan nuevamente en grupos y llegan a una conclusión del proceso de la digestión, el grupo
responsable reparte un papelote y escribe las conclusiones del proceso de la digestión de los alimentos y lo
expone a todos sus compañeros.
- Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se inicia el proceso de digestión?, ¿Con qué se mezcla en la
boca los alimentos?, ¿A dónde pasa después el alimento?, ¿Qué ocurre en el estómago? ¿Qué pasa en los
intestinos?
Estructuración del saber construido
- Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes se explica el proceso de la digestión, con el dorso
humano, que órganos son los que componen el sistema digestivo.
- Sistematizan lo aprendido elaborando un organizador del sistema digestivo.
Anexo 6
CIERRE 15 min
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Se pide un voluntario que con el dorso humano pueda identificar los órganos del sistema digestivo y
explique cómo ocurre el proceso de la digestión del alimento.
- Responden sobre el trabajo que realizaron con las siguientes preguntas: ¿qué actividades o acciones han
realizado para poder contestar la pregunta del problema?, ¿Qué pasa con los alimentos al ser ingerido?,
¿Cómo es el proceso de la digestión?, ¿qué dificultades tuvieron? ¿creen que es importante aprender el
proceso de la digestión?, ¿por qué?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
- Resuelven la siguiente ficha de actividad.
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
El sistema digestivo
Para que nuestro cuerpo pueda aprovechar los alimentos que comemos, es necesario que
estos se dividan en partes más pequeñas, es decir, en los nutrientes que contienen.
Esto ocurre durante la digestión, que se produce en el sistema digestivo.
El sistema digestivo es el encargado de realizar la digestión de los alimentos que
comemos. Está formado por la boca, el esófago, el estómago y los intestinos.
Primero, los alimentos

entran por la boca y se
mastican bien con los 1.°
dientes.
Al final, el alimento
transformado pasa
por los intestinos.
Ahí lo que el cuerpo
Luego, la comida ya necesita pasa a la
triturada pasa por sangre y el resto se
el esófago. 2.° elimina.
4.°
Después, llega al
estómago. Ahí se
3.°
mezcla y se
transforma en partes
más pequeñas.
¿Sabías que…
La comida pasa de tres a cinco horas en el estómago, de 6 a 20 horas en los intestinos.
ANEXO 5
ANEXO 6
FICHA DE EXTENSIÓN
1. Identifica, observa y responde.

a. ¿Qué nombre le correspone a cada
letra?
A. _______________________
B. _______________________
C. _______________________
D. _______________________
b. ¿Cuál es el recorrido que sigue un trozo
de manzana desde que ingresa al
sistema digestivo?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_____________________________
c. ¿Qué sucede con la manzana al llegar al
intestino delgado?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________
2. Analiza, fijate en la imagen y responde.
a. ¿Qué errores está cometiendo el niño?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
b. ¿Qué consecuencias le pueden traer esos
errores?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
3.
Ordena la secuencia colocando números del 1 al 3.
Cuando tragamos, la Con los dientes

La comida y el agua entran comida triturada llega al cortamos y masticamos
en nuestro cuerpo por la estómago. la comida. Con la ayuda
boca. de la lengua, mezclamos
los alimentos con la
saliva.
4. Completa con el proceso de la digestión
Primero, la comida entra por la _____________________________________

En la boca, masticamos con los ____________________________________
Después, los alimentos triturados pasan por el _________________________
Por último, llegan al______________________________________________

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TITULO EL SISTEMA DIGESTIVO

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

En forma grupal Anexo 4

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Primero, los alimentos

1. Identifica, observa y responde.

Cuando tragamos, la Con los dientes

4. Completa con el proceso de la digestión

Primero, la comida entra por la _____________________________________

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