INSTITUCION EDUCATIVA Nº 22455 “JOSÉ DE LA

TORRE UGARTE”
Experiencia de Aprendizaje N° 01

“Nos reencontramos y convivimos en

armonía en un aula acogedora”
I.- DATOS GENERALES:
 Directora : Miriam Huasasquiche Ayona
 Sub director : Richard Franco Conislla.
 Docente : Aida Pilar Ucharima Uscata.
 Grado y sección : Sexto “D”
 Alumnos matriculados : 34
 Duración : Del 20 de marzo al 05 de abril (3
semanas)
 Turno : Tarde
 Áreas : Personal Social, Matemática,
Comunicación, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Religión
II.- SITUACION SIGNIFICATIVA
Las niñas y niños del sexto grado “D” de la I.E. N° 22455 José de la Torre Ugarte de la provincia de Pisco, se encuentran
entusiasmado al retorno a sus aulas para compartir y expresar sus experiencias, emociones al reencontrarse con sus
compañeros. Esto implica que nuestros estudiantes se organicen al retornar a las aulas, así como el uso correcto de los
protocolos de bioseguridad. Para que este retorno sea seguro, es importante planificar, organizar y realizar actividades que
permitan que las y los estudiantes se sientan acogidos y disfruten de una convivencia escolar armoniosa. Así mismo, es
importante que nos organicemos para reflexionar sobre nuestros aprendizajes donde todos puedan disfrutar de un ambiente
que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr estos retos los estudiantes responderán: ¿Cómo nos
organizaremos para convivir en armonía?, ¿Cómo mejorar mis aprendizajes?
III.- PRODUCTO FINAL:
Elaboran normas de convivencia y cartel de responsabilidades.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
 ÁREA COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL - Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

- Construye su identidad
MATEMÁTICA - Resuelve problemas de cantidad
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Resuelve problemas de forma movimiento y localización.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Se comunica oralmente en su lengua materna
V.- COMUNICACIÓN - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CIENCIA Y TECNOLOGIA - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
- Indaga mediante método científico.
ARTE Y CULTURA - Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales
diversos.
- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
EDUCACIÓN RELIGIOSA libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Valor Actitud

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en

Enfoque de orientación al toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Solidaridad
bien común
 posibilidades de afrontarlas para vivir en armonía y reencontrase
con sus compañeros.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Construye su identidad Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
para que vivamos en armonía.

VI.- RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Áre Estándar Competencias y Desempeño Actividades Criterios Evidencias de Tipos de
a capacidades aprendizaje instrumento
s
Se comunica Se comunica - Interactúa en diversas Lista de cotejo
oralmente oralmente en su situaciones orales, Comunicamos -Explica la Armenta sus
mediante diversos lengua materna. considerando lo que nuestras comprensión e ideas expuestas.
C tipos de textos; - Obtiene dicen sus interlocutores, experiencias a intención de los
O infiere el tema, información del para argumentar, partir del diálogo textos que lee.
M propósito, hechos texto oral. explicar, aclarar y
U y conclusiones a - Infiere e complementar las ideas - Participa en
partir de interpreta expuestas. diálogos Diálogo entre
N
información información del Obtiene información formulando compañeros
I
explícita, e texto oral. explícita, relevante y preguntas y
C interpreta la Compartimos lo emitiendo
- Adecúa, organiza complementaria, en
A intención del vivido en el respuestas.
y desarrolla las textos orales que
C interlocutor en presentan expresiones primer día de - Expresa Elección de
ideas de forma
I discursos que con sentido figurado, y clases oralmente sus delegado y
coherente y
Ó contienen ironías. vocabulario que incluye ideas y responsabilidade
cohesionada.
N Se expresa - Utiliza recursos no sinónimos y términos sentimientos. s
adecuándose a verbales y propios de los campos del – Explica con buena
situaciones paraverbales de saber. dicción las
comunicativas forma estratégica. experiencias
formales e - Interactúa vividas en los
informales. estratégicamente años anteriores a
Organiza y con distintos diferencia de este
desarrolla sus interlocutores. Elegimos a año.
ideas en torno a nuestro delegado
- Reflexiona y
un tema y las y nuestras
evalúa la forma, el
relaciona responsabilidade
contenido y
mediante el uso s
contexto del texto
de conectores y
oral.
algunos
referentes, así
como de un
vocabulario
variado y
pertinente. Usa
recursos no
verbales y
paraverbales para
enfatizar lo que
dice. Reflexiona y
evalúa los textos
escuchados a
partir de sus
conocimientos y
el contexto
sociocultural.
Lee diversos tipos Lee diversos tipos Bienvenida -Localiza Lista de
de textos con de textos escritos - Interpreta el sentido Jugamos leyendo información Lee anécdotas cotejo
varios elementos en su lengua textos ubicada entre los para saber de
global del texto,
complejos en su materna. instructivos párrafos de qué trata las
estructura y con - Obtiene explicando el tema,
diversos tipos de
 vocabulario información del propósito, puntos de textos de experiencias
variado. Obtiene texto escrito. vista, motivaciones de estructura simple, vividas.
información e - Infiere e personas y personajes, con imágenes y
integra datos que interpreta Leemos un texto sin ellas.
comparaciones e
están en distintas información del e identificamos -Deduce el
hipérboles, problema Fichas de
partes del texto. texto. acciones significado de
Realiza inferencias central, enseñanzas, solidarias comprensión
Reflexiona y evalúa palabras y lectora.
locales a partir de valores, e intención del
la forma, el expresiones a
información autor, clasificando y
contenido y partir de
explícita e sintetizando la
contexto del texto. información Organizadores
implícita. información, y explícita. visuales.
Interpreta el texto Leemos
elaborando -Deduce Resumen del
considerando anécdotas
conclusiones sobre el características texto
información
relevante y texto. implícitas de
personas,
complementaria
para construir su Celebramos el personajes,
- Reflexiona y evalúa los animales, objetos Ficha de
sentido global. día del agua actividad.
Reflexiona sobre textos que lee, ¡Fuente de vida! o lugares.
-Selecciona datos Recrear los
aspectos variados opinando acerca del
juegos.
del texto a partir contenido, la específicos e
de su organización textual, el integra
conocimiento y información
sentido de diversos
experiencia. Leemos afiches explícita para
recursos textuales, la identificar la
Evalúa el uso del sobre la hora del
intención del autor, y estructura de un
lenguaje, la planeta
intención de los explicando el efecto del texto.
recursos textuales texto en los lectores a -Reconoce la
y el efecto del partir de su experiencia estructura y
texto en el lector y de los contextos en características del
a partir de su que se desenvuelve. Leemos un texto instructivo.
conocimiento y cuento sobre la
del contexto responsabilidad
sociocultural.
Escribe diversos Escribe diversos - Adecúa el texto Carteles de buen Escala de
tipos de textos de tipos de textos en - Reflexiona y evalúa de Escribimos a la situación inicio 2023 valoración
forma reflexiva. su lengua materna. manera permanente el carteles de buen comunicativa
Adecúa su texto al - Adecúa el texto a texto, revisando si se inicio del año considerando la
destinatario, la situación adecúa a la situación escolar 2023 estructura de
propósito y el comunicativa. comunicativa, si las una anécdota.
registro, a partir - Organiza y ideas son coherentes - Adecúa su
de su experiencia desarrolla las entre sí o se presentan escrito
previa y de ideas de forma vacíos de información, manteniendo la
algunas fuentes coherente y así como el uso coherencia y
de información cohesionada. pertinente de algunos cohesión.
complementarias. conectores, referentes y Anécdotas
- Utiliza - Escribe un texto
Organiza y vocabulario, además los
convenciones del sobre las
desarrolla recursos ortográficos
lenguaje escrito experiencias
lógicamente las empleados para mejorar
de forma vividas durante
ideas en torno a y garantizar el sentido Escribimos
pertinente. la pandemia
un tema y las de su texto. anécdotas
estructura en Reflexiona y evalúa donde exprese
la forma, el Establece relaciones entre sus emociones.
párrafos.
contenido y las ideas, como causa-
Establece -Escribe un texto
contexto del texto efecto, consecuencia y
relaciones entre sobre
escrito. contraste, a través de
ideas a través del pensamientos
algunos referentes y
uso adecuado de reflexivos, de
conectores. Incorpora de
algunos tipos de cambio y
forma pertinente
conectores y de superación donde
vocabulario que incluye
referentes; exprese frases
sinónimos y algunos
emplea motivacionales,
términos propios de los
vocabulario de salud y de
campos del saber.
variado. Utiliza buena
recursos convivencia.
ortográficos para
separar
expresiones, ideas
y párrafos con la
intención de darle
 claridad y sentido
a su texto.
Reflexiona y
evalúa de manera
permanente la
coherencia y
cohesión de las
ideas en el texto
que escribe, así
como el uso del
lenguaje para
argumentar o
reforzar sentidos y
producir efectos
en el lector según
la situación
comunicativa.

Resuelve Lista de cotejo

problemas Resuelve  Selecciona y emplea - Ubica los datos
referidos a una o problemas de estrategias heurísticas, que ayudan a Representación
más acciones de cantidad estrategias de cálculo resolver la de números de
comparar, igualar,  Traduce situación seis cifras.
aproximado y exacto,
repetir o repartir cantidades a problemática.
cantidades, partir mental o escrito y otros
expresiones
y repartir una numéricas procedimientos, para
cantidad en partes  Comunica su realizar operaciones con Representamos - Selecciona y
M iguales; las comprensión fracciones, números números hasta la ejecuta
traduce a estrategias para
A sobre los naturales y decimales centena de millar
expresiones números y las resolver la
T exactos, así como para situación
E aditivas, operaciones.
calcular porcentajes. problemática.
multiplicativas y la  Usa estrategias y
M Mide la masa, el tiempo
potenciación procedimientos Explica los
Á y la temperatura, de procedimientos
cuadrada y cúbica; de estimación y
T así como a manera exacta o que sigue para
I expresiones de cálculo. aproximada, resolver el
C adición, Argumenta seleccionando y usando problema.
A sustracción y afirmaciones sobre la unidad de medida
multiplicación con las relaciones
que conviene en una
fracciones y numéricas y las
situación y emplea -Resuelve
decimales (hasta operaciones. Ficha de
el centésimo). estrategias de cálculo divisiones exactas actividad.
Expresa su para convertir medidas e inexactas con
comprensión del expresadas con números
sistema de naturales.
naturales y decimales.
numeración Justifica con varios
decimal con -Aplica estrategias
ejemplos y sus diversas para
números Mis logros
naturales hasta conocimientos resolviendo resolver
seis cifras, de matemáticos, sus problemas problemas con Lista de cotejo
divisores y afirmaciones sobre las divisiones y
múltiplos, y del multiplicaciones.
relaciones entre las
valor posicional cuatro operaciones y
de los números sus propiedades. Así
decimales hasta -Resuelve
también, justifica su problemas
los centésimos;
con lenguaje proceso de resolución. utilizando Evaluación
numérico y divisiones y diagnóstica
representaciones multiplicaciones.
diversas.
Representa de
diversas formas su
comprensión de la
noción de fracción
como operador y
como cociente, así
como las
equivalencias
entre decimales,
fracciones o
porcentajes
usuales.
Selecciona y
emplea
estrategias
diversas, el
cálculo mental o
escrito para
operar con
números
naturales,
fracciones,
decimales y
porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así
como para hacer
conversiones de
unidades de
medida de masa,
tiempo y
temperatura, y
medir de manera
exacta o
aproximada
usando la unidad
pertinente.
Justifica sus
procesos de
resolución, así
como sus
afirmaciones
sobre las
relaciones entre
las cuatro
operaciones y sus
propiedades,
basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.

Resuelve Resuelve problemas Describe la comprensión - Representa a Elaborar un Lista de cotejo

problemas en los de forma, del prisma, triángulo, través de un croquis
que modela movimiento y cuadrilátero y círculo a Conocemos croquis el
características y localización. nuestra IE distanciamiento
partir de reconocer
datos de - Modela objetos desplazándonos adecuado.
elementos, y líneas
ubicación de los con formas en un croquis
objetos a formas paralelas y
geométricas y sus
bidimensionales y perpendiculares. Así - Construye y
transformaciones.
tridimensionales, mismo describe representa la
- Comunica su distribución
sus elementos, posiciones de objetos en
comprensión adecuada de los
propiedades, su el plano usando puntos
sobre las formas y espacios de la
movimiento y
relaciones cardinales y de referencia, I.E. para una
ubicación en el
geométricas. los representa en croquis. buena
plano cartesiano.
Describe estas - Usa estrategias y También representa de convivencia.
formas procedimientos diversas formas, giros en
reconociendo para orientarse en cuartos y medias vueltas,
ángulos rectos, el espacio.
traslación, y dos o más
número de lados y Argumenta
ampliaciones de una
vértices del afirmaciones sobre
relaciones figura plana en el plano
polígono, así
como líneas geométricas. cartesiano. Todo ello lo
paralelas y hace usando lenguaje
perpendiculares, geométrico.
identifica formas
simétricas y -Emplea estrategias
realiza heurísticas, estrategias de
traslaciones, en
cuadrículas. Así cálculo y procedimientos
también elabora de composición y
croquis, donde descomposición para
traza y describe construir formas desde
desplazamientos y perspectivas, desarrollo
posiciones, de sólidos, realizar giros
usando puntos en el plano, así como para
cardinales y trazar recorridos.
puntos de
referencia. Usa
lenguaje
geométrico.
Emplea
estrategias y
procedimientos
para trasladar y
construir formas a
través de la
composición y
descomposición, y
para medir la
longitud,
superficie y
capacidad de los
objetos, usando
unidades
convencionales y
no
convencionales,
recursos e
instrumentos de
medición. Elabora
afirmaciones
sobre las figuras
compuestas; así
como relaciones
entre una forma
tridimensional y
su desarrollo en el
plano; las explica
con ejemplos
concretos y
gráficos.
Resuelve -Recoge Encuestas Lista de cotejo
problemas Resuelve información a
relacionados con problemas de  Interpretar información Recolectamos través de la
temas de estudio, gestión de datos e contenida en gráficos y datos en tablas aplicación de
en las que incertidumbre en diversas fuentes de de frecuencia encuestas.
reconoce información, usando el -Elabora
variables Representa datos significado de la moda y encuestas sobre
cualitativas o con gráficos y expresa la probabilidad temas de tu Tablas de
cuantitativas medidas de un evento interés. frecuencia
discretas, estadísticas o relacionando el número -Ordena datos en
recolecta datos a probabilísticas. de casos favorables y el tablas de
través de Comunica su total de casos posibles. frecuencia.
encuestas y de comprensión de -Compara e
diversas fuentes los conceptos  Recolecta datos a través Registramos interpreta datos
de información. estadísticos y de encuestas y de nuestras representados en
Selecciona tablas probabilísticos. diversas fuentes de emociones en tablas.
de doble entrada, Usa estrategias y información, y las gráficos de barra
gráficos de barras procedimientos registra en tablas de -Compara e Ficha de
dobles y gráficos para recopilar y frecuencia simples, para interpreta datos actividad
de líneas, procesar datos. resolver problemas representados en
seleccionando el Sustenta estadísticos. tablas.
más adecuado conclusiones o
-Elabora gráfico
para representar decisiones con Lista de cotejo
los datos. Usa el de barras a partir
base en la
significado de la información de los datos de
moda para obtenida. Representamos una tabla.
interpretar en gráficos el uso -Interpreta
 información del agua información
contenida en presentada en
gráficos y en Elabora y justifica gráfico de barras.
diversas fuentes predicciones, decisiones y
de información. conclusiones, basándose
Realiza en la información
experimentos obtenida en el análisis de
aleatorios, datos o en la probabilidad
reconoce sus de un evento.
posibles
resultados y
expresa la
probabilidad de
un evento
relacionando el
número de casos
favorables y el
total de casos
posibles. Elabora y
justifica
predicciones,
decisiones y
conclusiones,
basándose en la
información
obtenida en el
análisis de datos o
en la probabilidad
de un evento.

-Elabora un Organizador Lista de cotejo

Construye su Construye su organizador gráfico de
identidad al tomar identidad  Argumenta su postura gráfico de las emociones.
conciencia de los  Se valora a sí en situaciones propias Reconocemos y emociones.
aspectos que lo mismo de su edad que expresamos
 hacen único,  Autorregula sus involucran un dilema nuestras -Reconocen las Elabora un cartel
P cuando se emociones moral, tomando en emociones capacidades para de emociones
E reconoce a sí  Reflexiona y cuenta las normas el manejo de que le generó el
R mismo a partir de argumenta sociales y principios emociones. retorno a clases.
S sus características éticamente éticos.
personales, sus Vive su sexualidad  Se relaciona con sus
O
capacidades y de manera plena y compañeros y -Aplica
N
limitaciones responsable. compañeras con estrategias de Técnicas de
A reconociendo el igualdad, reflexiona Exploro mis autorregulación relajación
L papel de las sobre situaciones en las emociones en de emociones.
familias en la que es necesario este retorno a
S formación de sobreponerse a pérdidas clases - Identifica y
O dichas o cambios en las describe las
C características. relaciones. emociones que
I Aprecia su experimenta.
A pertenencia
L cultural a un país Análisis de casos
diverso. Explica - Reconoce las
las causas y capacidades
consecuencias de Aprendemos para el manejo
sus emociones, y estrategias para de emociones. Plantear
utiliza estrategias regular nuestras propuesta de
para regularlas. emociones - Elabora un acuerdos de
Manifiesta su organizador convivencia para
punto de vista gráfico de las el buen retorno a
frente a emociones. clases.
situaciones de
conflicto moral,
- Manifiesta
en función de
como expresa
cómo estas le
sus emociones
afectan a él o a los
en diversas
demás. Examina
situaciones de
sus acciones en
su vida
situaciones de
cotidiana.
conflicto moral
que se presentan
en la vida
cotidiana y se
plantea
comportamientos
que tomen en
cuenta principios
éticos.

Convive y Convive y  Muestra disposición a Reconocemos los - Participa Cartel de Lista de cotejo
participa participa acercarse a una persona principales Proponiendo acuerdos de
democráticament democráticament de una cultura distinta problemas que acuerdos de convivencia
e cuando se e en la búsqueda para aportar y tratar de pueden darse al convivencia en
relaciona con los del bien común. aprender de ella. retorno a clases. el aula y la IE.
demás Interactúa con  Evalúa el
respetando las todas las personas cumplimiento de las - Elabora un
diferencias, los Construye y asume responsabilidades. cartel de
derechos de cada acuerdos y  Participa en la normas de
uno, cumpliendo y normas construcción y convivencia en
evaluando sus Maneja conflictos evaluación de los el aula. Recomendacione
responsabilidades de manera acuerdos y normas s para el cuidado
. Se interesa por constructiva basándose en los Establecemos - Evalúa el de la salud.
relacionarse con Delibera sobre derechos del niño, acuerdos para cumplimiento
personas de asuntos públicos considerando las una convivencia de las normas
culturas distintas Participa en características e armoniosa de convivencia
y conocer sus acciones que intereses de todos sus que propuso.
costumbres. promueven el compañeros y
Construye y bienestar común. comprende que las - Reconoce los
evalúa normas de normas facilitan la principales
convivencia convivencia armónica en problemas que
tomando en el aula y escuela. pueden darse al
cuenta sus  Distingue un conflicto retorno a
derechos. Maneja de una agresión, y Cuidamos clases.
conflictos recurre al diálogo, la nuestra salud
utilizando el igualdad o equidad para física y mental Propone acuerdos
diálogo y la proponer alternativas, y de convivencia
mediación en a mediadores para la que consideren
base a criterios de solución de conflictos, y necesarios al
igualdad o argumenta sobre su retorno al aula
equidad. Propone, importancia.
planifica y realiza
acciones
colectivas
orientadas al bien
común, la
solidaridad, la
protección de las
personas
vulnerables y la
defensa de sus
derechos.
Delibera sobre
asuntos de interés
público con
argumentos
basados en
 fuentes y toma en
cuenta la opinión
de los demás.

C Indaga las causas Indaga mediante -Formula Lista de

I o describe un métodos científicos  Formula preguntas preguntas cotejo
E objeto o para construir acerca de las Conocemos los investigables en Elabora un
N fenómeno que conocimientos características o causas pasos del las que se aprecie esquema gráfico
identifica para  Problematiza de un hecho, fenómeno método científico la relación entre de los pasos de la
C
formular situaciones para u objeto natural o variables. indagación.
I
preguntas e hacer indagación. tecnológico que
A hipótesis en las observa, identifica las -Recoge datos que
Diseña estrategias
que relaciona las para hacer variables dependiente e le permiten medir
Y variables que indagación independiente las variables
intervienen y que Genera y registra involucradas en la involucradas y los
T se pueden datos e relación causa-efecto compara para
E observar. Propone información para formular su validar su
C estrategias para Analiza datos e hipótesis. hipótesis y las
N observar o información.  Compara sus hipótesis contrasta con
O generar una Evalúa y comunica el con la interpretación de información
L situación proceso y los los datos científica.
controlada en la resultados de su cualitativos/cuantitativo
O
cual registra indagación. s obtenidos en sus Describe los
G
evidencias de observaciones o logros y
Í cómo una variable dificultades
experimentación, así
A independiente como con las fuentes de durante la
afecta a otra información confiables. indagación.
dependiente. Describe
Establece comportamiento de las
relaciones entre variables que se repiten
los datos, los (patrones) a partir de los
interpreta y los datos obtenidos y
contrasta con elabora conclusiones
información que explican las
confiable. Evalúa y relaciones estudiadas.
comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
Explica, con base Explica el mundo - Explica las Organizadores y Lista de cotejo
en evidencia con físico basándose en -Defiende su punto de propiedades y esquemas
respaldo conocimientos vista respecto al avance estados del relacionados al
científico, las sobre los seres científico y tecnológico, agua. agua.
relaciones entre: vivos, materia y y su impacto en la El agua favorece
- Experimentamo
propiedades o energía, sociedad y el ambiente, el cuidado de la
s con las
funciones biodiversidad, con base en fuentes salud
propiedades y
macroscópicas de Tierra y universo. documentadas con estados del
los cuerpos, -Comprende y usa respaldo científico. Explica sus
agua.
materiales o seres conocimientos indagaciones con
vivos con su sobre los seres - Elabora una ficha de
estructura y vivos, materia y Explica, en base a fuentes organizadores indagación sobre
movimiento energía, con respaldo científico, la gráficos del las emociones en
microscópico; la biodiversidad, relación entre las agua. las zonas
reproducción Tierra y universo. características El cerebro y las -Representa a cerebrales.
sexual con la observables de los emociones través de gráficos
- Evalúa las
diversidad cuerpos que predominan el uso del agua
implicancias del
genética; los en sus átomos con las
saber y del - Explica con
ecosistemas con la fuerzas que y aplica estos
quehacer sustento
diversidad de conocimientos a
científico y científico las
especies; el situaciones cotidianas.
tecnológico. áreas cerebrales
relieve con la de las
actividad interna emociones.
de la Tierra.
Relaciona el
descubrimiento
científico o la
innovación
tecnológica con
sus impactos.
Justifica su
posición frente a
 situaciones
controversiales
sobre el uso de la
tecnología y el
saber científico.
E Comprende el Construye su - Comprende el amor de -Reconocieron la Lista de
D amor de Dios identidad como Dios desde el cuidado importancia de la - Oración cotejo
U desde la creación persona humana, de la Creación y respeta oración para un personal
C respetando la amada por Dios, la dignidad y la libertad Conversamos con cristiano. Oración del
dignidad y la digna, libre y de la persona humana. Jesús - Reconoce Credo
A
libertad de la trascendente, celebraciones
C - Comprende la acción de
persona humana. comprendiendo la del año
I Dios revelada en la
Explica la acción doctrina de su litúrgico.
Ó Historia de la Salvación
de Dios presente propia religión, - Describe el
N y en su propia historia,
en el Plan de abierto al diálogo calendario Calendario
que respeta la dignidad
Salvación. con las que le son Litúrgico. litúrgico y
y la libertad de la
R Demuestra su cercanas. - Reconoce los organizador de
persona humana.
E amor a Dios y al - Conoce a Dios y tiempos del año los tiempos del
prójimo - Demuestra su amor a Conocemos las litúrgico. año litúrgico.
L asume su
participando en su Dios atendiendo las celebraciones del - Explica el
I identidad religiosa
necesidades del prójimo
G comunidad y y espiritual como año litúrgico significado de
realizando obras y fortalece así su los colores del Ficha de
I persona digna,
de caridad que le crecimiento personal y tiempo litúrgico. actividad y
O libre y
ayudan en su espiritual. -Elabora un díptico
S trascendente.
crecimiento - Fomenta en toda díptico sobre la
A Cultiva y valora las
personal y ocasión y lugar una Semana Santa
manifestaciones
espiritual. convivencia cristiana teniendo en
religiosas de su
Fomenta una basada en el diálogo, el Nos preparamos cuenta los
entorno
convivencia respeto, la comprensión para la Semana momentos de la
argumentando su fe
cristiana basada y el amor fraterno. Santa pasión de Jesús.
de manera
en el diálogo, el
comprensible y
respeto, la
respetuosa.
tolerancia y el
amor fraterno
fortaleciendo su
 identidad como
hijo de Dios.
A Crea proyectos - Realiza creaciones Nos expresamos - Representa y Dibuja sobre las Lista de cotejo
R artísticos Crea proyectos individuales y colectivas, a través del arte comunica en su vacaciones
T individuales o basadas en la proyecto artístico haciendo uso de
desde los lenguajes
E colaborativos observación y en el ideas e colores
explorando artísticos. intenciones secundarios.
estudio del entorno
formas - Explora y natural, artístico y específicas.
Y
alternativas de experimenta los cultural local y global.
combinar y usar lenguajes del arte. Combina y propone -Selecciona,
C
elementos, formas de utilizar los experimenta y usa Dibujo de las
U medios, - Aplica procesos Expresamos colores emociones con
elementos, materiales,
L materiales y creativos. nuestras secundarios y su descripción
técnicas y recursos
T técnicas artísticas tecnológicos para emociones procedimientos
Evalúa y socializa sus
U y tecnologías para procesos y resolver problemas utilizando los apropiados según
R la resolución de proyectos. creativos planteados en colores primarios sus necesidades
A problemas su proyecto; incluye de expresión y
creativos. Genera propuestas de artes comunicación.
ideas investigando integradas.
una variedad de -Selecciona,
-Evalúa el resultado de sus
fuentes y experimenta y usa
creaciones o presentacio-
manipulando los Combinación de colores primarios
nes y describe cuáles eran
elementos de los colores: elaboro y
sus intenciones y qué
diversos lenguajes un dibujo sobre procedimientos
mensajes transmite.
de las artes mis vacaciones apropiados según
Planifica de qué manera
(danza, música, usando colores sus necesidades
presentará sus bocetos e
teatro, artes secundarios de expresión y
ideas a sus compañeros.
visuales) para comunicación.
evaluar cuáles - Registra las
se ajustan mejor a etapas de su
sus intenciones. proceso de
Planifica y creación para
produce trabajos reflexionar sobre
que comunican las emociones que
ideas y experimenta en
 experiencias diversas
personales y situaciones.
sociales e
incorpora
influencias de su
propia comunidad
y de otras
culturas. Registra
sus procesos,
identifica los
aspectos
esenciales de sus
trabajos y los
va modificando
para mejorarlos.
Planifica los
espacios de
presentación
considerando sus
intenciones y
presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una
variedad de
audiencias.

TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social

-Convive y participa democráticamente en la Considera las relaciones de cada estudiante con

búsqueda del bien común las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que
 promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y  ¡Nos reencontramos de manera divertida!
la participación buscando el bien común.

Dimensión personal
-Construye su identidad
Considera el conocimiento, la aceptación de sí  Las emociones son parte de mí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de
las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que  Somos únicos con fortalezas y debilidades
contribuirán al logro de estilos de vida saludables
y a la construcción de su proyecto de vida.

VII COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos  Revisa actividades en el grupo wasap, la
virtuales generados por las  Realiza procedimientos en entornos virtuales plataforma o mensajería del celular.
TIC Personaliza entornos según su adecuación al cumplimiento de  Emplea portafolios digitales cuando organiza la
virtuales actividades de investigación, colaboración y información que obtuvo, de manera que esté
- Gestiona información elaboración de objetos virtuales interactivos disponible para actividades frecuentes.
del entorno virtual  Accede a entornos virtuales establecidos,
- Interactúa en entornos mediante credenciales de identificación digital
virtuales y considerando procedimientos seguros, éticos
- Crea objetos virtuales y responsables.
en diversos formatos
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización
Gestiona su aprendizaje de de una tarea.  Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades
manera autónoma  Puede definir la tarea como una sola meta a que se presentaron durante el desarrollo de la
- alcanzar. experiencia de aprendizaje.
- Define metas de  Entiende que la organización debe ser lo más
aprendizaje. específica posible.
- Organiza acciones  Comprende que lo planteado debe incluir más
estratégicas para alcanzar sus de una estrategia y procedimientos.
metas.  Entiende que debe tomar en cuenta su
- Monitorea y ajusta su experiencia previa como un factor muy
desempeño durante el importante.
proceso de aprendizaje.  Monitorea de manera permanente al evaluar las
acciones en más de un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un
compañero de clase si fuera el caso de realizar
ajustes necesarios.

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES:

1° Semana Lunes 20 de marzo Martes 21 de marzo Miércoles 22 de marzo. Jueves 23 de marzo. Viernes 24 de marzo.
“Nos COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Bienvenida Exploro mis emociones Recolectamos datos en Comunicamos nuestras Compartimos lo vivido
reencontram Jugamos leyendo textos en este retorno a clases tablas de frecuencia experiencias a partir del en el primer día de
 os con instructivos diálogo clases
CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN
alegría” MATEMÁTICA Conocemos los pasos del Conversamos con Jesús PERSONAL SOCIAL ARTE
Conocemos nuestra IE método científico Reconocemos y Nos expresamos a
desplazándonos en un PLAN LECTOR expresamos nuestras través del arte
croquis TUTORÍA Leemos un texto e emociones
¡Nos reencontramos de identificamos acciones
manera divertida! solidarias EDUCACION FISICA
EDUCACION FISICA
2° Semana Lunes 27 de marzo Martes 28 de marzo Miércoles 29 de marzo. Jueves 30 de marzo. Viernes 31 de marzo.
“Planteaos COMUNICACIÓN Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica PLAN LECTOR
Leemos anécdotas de Comunicación de Matemática Leemos afiches sobre la COMUNICACIÓN
nuestras PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA hora del planeta Escribimos anécdotas
normas de MATEMÁTICA Reconocemos los Representamos en
convivencia y Registramos nuestras principales problemas gráficos el uso del agua PERSONAL SOCIAL ARTE
nos emociones en gráficos que pueden darse al Establecemos acuerdos Expresamos nuestras
de barra retorno a clases. RELIGIÓN para una convivencia emociones utilizando
evaluamos” Conocemos las armoniosa los colores primarios
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA celebraciones del año
El agua favorece el El agua favorece el litúrgico EDUCACION FISICA
cuidado de la salud cuidado de la salud
COMUNICACIÓN
Celebramos el día del
agua ¡Fuente de vida!
3° Semana Lunes 03 de abril Martes 04 de abril Miércoles 05 de abril Jueves 06 de abril Viernes 07 de abril
“Distribuimos COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN RELIGIÓN
Leemos un cuento Elegimos a nuestro Nos preparamos para la
nuestras sobre la delegado y nuestras Semana Santa
responsabilid responsabilidad responsabilidades Celebramos Celebramos
ades y MATEMÁTICA
Semana Santa Semana Santa
fortalecemos MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Mis logros resolviendo
Representamos El cerebro y las problemas
nuestra fe” números hasta la emociones
centena de millar
 EDUCACION FISICA
TUTORÍA
Somos únicos con
fortalezas y debilidades

VIII. Materiales básicos y recursos a utilizar

- Portafolio de evidencias
- Fascículos del MINEDU
- Fichas de trabajo
- Unidad I – retorno seguro a clases MINEDU

Lunes, 20 de marzo de 2023

------------------------------------- ----------------------------------------
Vº Bº Dirección PROFESORA DEL 6° D