Baúl de los
RECUERDOS
-Asesoram
iento a lo
interpreta s maestr
ción os en la
planeamie d e los
nto didá programa
ctico: El s,
puede org supervisor
anizar tall
para ayud er es o capacita
ar a los m ciones
y aplicar aestros a
adecuada comprend
m e nte los pr er
educativo ogramas
s. Tamb
asesoram ién pued
iento ind e brinda
ividualizad r
docentes, o a los
ofreciendo
estrategia o rientación
s pedagóg sobre
icas efectiv
as.
d e l rendimiento
-Evaluación e rv is o r puede
El s u p
educativo: a d e evaluación
un sis te m
implementar o n itorear el
pa ra m
continua ico de los
a ca d é m
rendimiento n aliz a r datos y
Pu e d e a
estudiantes. p e rió d icos que
rm e s
realizar info m e jo ra y tomar
re a s de
identifiquen á
ectivas.
acciones corr
Atenció
n práctic
especia a
les: El a las
maestr supervis didácti
os or pued cas
pedagó especia e colab
gicas lizados orar co
e en n
necesid specífic té cn
ades p as para icas
(por ej articula atende
emplo, res de r
dificult aquello ciertos
ades d s con alumnos
e apre discapa
apoyo ndizaje cidade
directo ). Pued s o
seguim en la e brindar
iento d implem
inclusiv e estas es entació
as tra te g n y
requisi contex ias ada
tos ind tualizad ptativas
ividuale as s
s corre e gún
spondi los
entes.
ne s co n lo s maestros, para
Reunio n te s: El
le m a s d o c e
discutir prob re uniones
e p ro g ra m a r
supervisor deb
s co n e l cu e rp o docente para
regulare cionados
o s te m a s re la
discutir divers fesional:
s e m p e ñ o p ro
con su de exitosas,
e x p e rie nc ia s
compartir u n es e
de s a fío s c o m
abordar mejores
id e a s s o b re
intercambiar
gicas.
prácticas pedagó
Parte 2
Canalizar
tareas de
El super investigac
visor po ión:
proyectos dría coo
de investig rdinar
personal ación entr
docente, e el
generació p romoviend
n de con o la
análisis ocimiento
de buen y el
educativa as prác
s. Puede f ticas
y apoyar a cilitar recu
en la dif rsos
resultados usión de
obtenidos los
.
e la b o ra ció n de Planes
la
Participar en p e r visor puede
: E l s u
de Estudios o e n c argado de
de l e q u ip
formar parte r lo s planes
a c tu a liz a
diseñar o s u experiencia
ap o r ta n d o
curriculares, s t ig a tiva para
e in v e
pedagógica u m p la con los
e s e c
asegurar qu e s ta blecidos y
du c a tiv o s
estándares e a rt ic u lares del
ades p
las necesid p o n d iente. .
la r c o r r e s
contexto esco
Fomen
tar las
de los iniciati
maestr vas pe
o s: El su rsonale
alentar perviso s
a los d r debe
proyec ocente
tos inn s a desa
el resp o v a dores rrollar
aldo ne y brind
cabo. P c e sario pa arles
uede p ra lleva
compa ro p orciona rs a
rtir ex r recurso
recono perienc s,
cer púb ias ex
licamen itosas y
te sus l
ogros.
lu a r lo s te x to s escolares
Conocer y eva a lu mnos: El
m a e s tr o s y
manejados por ri ó dicamente
e re v is a r p e
supervisor pued tilizados por
d id á c tic o s u
los materiales n d ose de su
n o s , a se gu rá
maestros y alum a d según el
g ic a e id o n e id
calidad pedagó ié n puede
vig en te .. T a m b
currículo ib liográficas
e v a s fu e n te s b
recomendar nu c u ando sea
ctu a li z a d a s
o digitales a
necesario
Las
FUNCIONES SOCIALES:
Un representante del colegio
asiste a una reunión de la
asociación de padres para
brindar información sobre los
Asistir a reuniones y
programas educativos,
ofrecer orientación a responder preguntas y
asociaciones de Padres ofrecer orientación sobre
de Familia. temas relevantes para los
padres.
La escuela organiza
eventos abiertos al Estimular la
público, como ferias proyección de la
educativas o exposiciones
escuela en la
artísticas, con el objetivo
de mostrar las actividades comunidad:
y logros escolares a la
comunidad local.
El coordinador del programa
educativo para adultos
establece comunicación
Coordinar sus regular con otros centros o
funciones con los instituciones que también
ofrecen programas similares,
programas de colaborando en actividades
Educación de Adulto conjuntas y compartiendo
recursos e ideas.
Establecer relaciones con Establecer relación
otras instituciones sociales con otras
es fundamental para instituciones
enriquecer la experiencia sociales
de aprendizaje de los
estudiantes y promover Los directivos escolares
una educación integral. participan activamente en las
juntas comunales locales,
compartiendo información
Establecer relación con relevante sobre proyectos
las Juntas Comunales: escolares y buscando
oportunidades para colaborar
en iniciativas comunitarias que
promuevan el bienestar
EYLINN VEGA, ELISEO
CARPINTERO
