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    C Y T - Indagamos Sobre El Equilibrio de La Temperatura Corporal Al Practicar La Actividad Física

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    Katia Quispe Ramirez
    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la indagación del equilibrio de la temperatura corporal al practicar actividad física aeróbica. Los estudiantes deben diseñar una indagación científica para investigar cómo los factores como la edad y el tiempo de actividad física afectan la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica. Realizan la actividad física, registran datos en tablas y gráficas, y analizan los resultados para llegar a conclusiones sobre los mecanismos del cuerpo para mant

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    C Y T - Indagamos Sobre El Equilibrio de La Temperatura Corporal Al Practicar La Actividad Física

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    Katia Quispe Ramirez
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    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la indagación del equilibrio de la temperatura corporal al practicar actividad física aeróbica. Los estudiantes deben diseñar una indagación científica para investigar cómo los factores como la edad y el tiempo de actividad física afectan la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica. Realizan la actividad física, registran datos en tablas y gráficas, y analizan los resultados para llegar a conclusiones sobre los mecanismos del cuerpo para mant

    Título original

    C Y T -Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar la actividad física

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    C Y T - Indagamos Sobre El Equilibrio de La Temperatura Corporal Al Practicar La Actividad Física

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    Katia Quispe Ramirez
    El documento describe una actividad de aprendizaje sobre la indagación del equilibrio de la temperatura corporal al practicar actividad física aeróbica. Los estudiantes deben diseñar una indagación científica para investigar cómo los factores como la edad y el tiempo de actividad física afectan la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica. Realizan la actividad física, registran datos en tablas y gráficas, y analizan los resultados para llegar a conclusiones sobre los mecanismos del cuerpo para mant

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    AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. I.E FRANZ TAMAYO SOLARES.

    PROF. Doris Emperatriz. Meléndez Montoya.


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO VI
    ACTIVIDAD 6: Indagamos sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar una actividad física aeróbica.
    COMPETENCIA CAPACIDADES.
    Indaga mediante el método 1.- Problematiza situaciones para hacer indagación. 2.-Diseña estrategias para hacer indagación. 3.-
    científico para construir sus Genera y registra datos o información. 4.- Analiza datos e información. 5.- Evalúa y comunica el
    conocimientos. proceso y resultados de su indagación.

    EVIDENCIA:
    Diseña su indagación, formula el problema y propone una hipótesis, analiza y registra datos de su indagación para elaborar sus
    conclusiones sobre el equilibrio de la temperatura corporal al practicar actividad física y las comunica a su comunidad y familia.
    INICIAMOS NUESTRA INDAGACIÓN.
    1.-PROBLEMATIZAMOS LA SITUACIÓN .
    Para realizar esta segunda parte de la actividad referida a la indagación es necesario apoyarnos en toda la actividad del tex to:
    “Pautas para realizar nuestra indagación” que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, en el cual encontraremos
    ejemplos para poder plantear el problema a investigar, la hipótesis, el objetivo y la secuencia de nuestra indagación.

    Tengamos en cuenta lo siguiente: qué interrogante nos podemos formular para investigar acerca de los factores que alteraron el
    equilibrio de la temperatura corporal cuando hemos realizado nuestra actividad física aeróbica. Escribimos la pregunta de
    indagación:

    PREGUNTA DE INDAGACIÓN.

    Identificamos variables:
    VARIABLE INDPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INTERVINIENTE:
    CAUSA EFECTO

    Planteamos nuestra hipótesis estableciendo lla relación de causa- efecto y nuestro objetivo a indagar.
    HIPOTESIS

    OBJETIVO DE LA INDAGACIÓN

    Tomando en cuenta que….


    Para orientar el diseño de estrategias, es importante realizar una secuencia lógica de acciones y seleccionar fuentes de información
    confiable, así como métodos, técnicas e instrumentos para comprobar la hipótesis; nos planteamos las preguntas: ¿qué haremos
    para encontrar la respuesta?, ¿qué necesitaremos? Y ¿cómo demostraremos nuestra posible respuesta o hipótesis?.

    2.- DISEÑAMOS LAS ESTRATIEGIAS PARA REALIZAR LA INDAGACIÓN.


    Una vez realizada la problematición de la situación procedemos a escribir el diseño que realizaremos para comprobar nuestra
    hipotesis, para ello responderemos a las preguntas planteadas en el cuadro.

    PREGUNTAS RESPUESTAS
    ¿Qué otra información científica necesitamos leer
    previamente con relación a las variables de indagación?
    ¿Qué procedimiento se propone para manipular la
    variable independiente? Para el procedimiento, es
    importante tener en cuenta la actividad aeróbica
    realizada?
    ¿Cómo se medirá la variable dependiente? Esta va a
    depender de la acción de la variable independiente que
    se haya determinado
    ¿Cómo se mantendrá controlada la(s) variable(s)
    interviniente(s)?

    Si la frecuencia cardiaca o pulso varía en las personas


    en relación a su condición física, entonces ¿cómo
    podemos determinar las características de un grupo
    control en la indagación?
    ¿Qué materiales e instrumentos utilizaremos para
    obtener los datos necesarios durante la indagación?

    ¿Qué margen de error tiene el instrumento utilizado?

    ¿Qué margen de error tiene el instrumento utilizado?

    ¿Qué medidas de seguridad se tendrán en cuenta


    durante el desarrollo de la indagación?

    3.- GENERAMOS Y REGISTRAMOS DATOS E INFORMACIÓN.


    Ahora generaremos la table prevista en el diseño y registraremos los datos obtenidos durante la realización de la actividad. Física
    de tipo aeróbica.
    Tabla 1.
    RELACIÓN ENTRE LAEDAD Y LA FRECUENCIA CARDIACA DURANTE LA ACTIVIDA FÍSICA AEROBICA.
    Participante 1 Participante 2 Participante 3
    EDAD

    Momentos de control Antes


    de las pulsaciones o (reposo)
    frecuencia cardiaca Durante
    por minuto (en el minuto 7)
    Después
    (Después de 3 minutos
    de haber finalizado)
    Tabla 2
    RELACIÓN ENTRE EL TIEMPO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LOS NIVELES DE SENSACIÓN TÉRMICA DE CUERPO.

    Participante 1 Participante 2 Participante 3


    TIEMPO DE ACTIVIDAD FÍSICA 0´ 8´ 18´ 0´ 8´ 18´ 0´ 8´ 18´
    Estable o normal
    Nivel de sensación
    térmica del cuerpo. Generación de calor
    corporal.
    Sudoración.

    Elaboramos las gráficas necesarias con los resultados obtenidos. Por ejemplo, donde se muestre la relación entre la edad y la
    frecuencia cardíaca en la actividad física aeróbica, para ello utilizaremos una hoja del cuaderno de trabajo .
    4.- ANALIZAMOS INFORMACIÓN:
    Luego de elaborar las gráficas, comparamos los datos obtenidos que relacionan las variables establecidas en la hipótesis, para
    ello responderemos las siguientes preguntas:

    ACCIONES RESPUESTAS
    Observamos la gráfica 1: ¿qué representa la línea
    obtenida en relación a la edad y la frecuencia cardíaca?
    ¿Qué representa la línea obtenida en relación al tiempo de
    la actividad física y los niveles de sensación térmica del
    cuerpo?
    ¿Existe alguna similitud o diferencia entre los valores de la
    frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica del
    cuerpo de los participantes que han realizado la actividad
    física?

    Ahora comparamos el análisis de nuestras gráficas con la hipótesis planteada anteriormente:


    PREGUNTA ORIENTADORA RESPUESTA
    ¿Los resultados validan o refutan la hipótesis? ¿Por qué?

    ¿Existe similitud entre los resultados obtenidos en la


    indagación y lo que expresa la información analizada en la
    actividad anterior?
    EXPLICAMOS.
    • Al realizar la actividad aeróbica, ¿por qué cambia la frecuencia cardíaca y los niveles de sensación térmica del cuerpo? En
    caso de haber usado un termómetro, ¿cuál es el factor que permite el equilibrio de la temperatura del cuerpo? Para construir tu
    respuesta utiliza los conocimientos de la actividad anterior.
    • ¿Por qué consideras que la homeostasis es importante en la salud?

    • La construcción de las respuestas nos permite escribir las conclusiones o ideas generales a las que hemos llegado. Para este
    proceso comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas.
    CONCLUSIONES.
    1.-

    2.-

    3.-

    5.- EVALUAMOS Y COMPARTIMOS EL PROCESO Y RESULTADO DE NUESTRA INDAGACIÓN.


    A partir de lo desarrollado responde las siguientes preguntas o acciones:
    • ¿La información obtenida te ha permitido responder las preguntas planteadas y resolver todas tus dudas?
    Rta.
    • ¿Lograste el objetivo que te formulaste para la indagación?
    Rta.
    • ¿Qué reajustes realizaste durante el proceso?
    Rta.
    • ¿Cómo esta conclusión te ayuda a explicar el cambio de la frecuencia cardiaca y la variación de la sensación térmica del cuerpo
    cuando hemos realizado nuestra actividad física aeróbica?
    Rta.
    • Elaboramos un reporte de la indagación realizada de manera precisa.
    REFLEXIONAMOS CON BASE EN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
    • ¿De qué forma la actividad de indagación nos permite entender los factores de variación de la sensación térmica
    del cuerpo?
    RTA.

    • ¿Por qué consideramos importante realizar constantemente alguna actividad física?


    RTA.
    EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJE.

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