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    Silabo Metodos Cuantitativos 2022-2024

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    Andrea Estefanía Ch
    Este documento presenta la descripción de un curso de métodos de análisis cuantitativo para una maestría en políticas públicas. El curso enseña a los estudiantes a comprender y aplicar la lógica del diseño de investigación cuantitativa en el análisis de políticas públicas a través de seis secciones que cubren el estado del arte, la teorización, la operacionalización y el análisis de datos. Los estudiantes aprenden sobre temas como la conceptualización, la medición y la causalidad probabilística, y

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    Silabo Metodos Cuantitativos 2022-2024

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    Silabo Metodos Cuantitativos 2022-2024

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    Andrea Estefanía Ch
    Este documento presenta la descripción de un curso de métodos de análisis cuantitativo para una maestría en políticas públicas. El curso enseña a los estudiantes a comprender y aplicar la lógica del diseño de investigación cuantitativa en el análisis de políticas públicas a través de seis secciones que cubren el estado del arte, la teorización, la operacionalización y el análisis de datos. Los estudiantes aprenden sobre temas como la conceptualización, la medición y la causalidad probabilística, y

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    FLACSO Ecuador

    Maestría en Políticas Públicas (2022-2024)


    Métodos de Análisis Cuantitativo

    Identificación del curso

    PROGRAMA/NIVEL DE FORMACIÓN FECHA (DD/MM/AA)


    Maestría en Políticas Públicas 16/04/2023
    DEPARTAMENTO/MAESTRIA/PROGRAMA
    Asuntos Públicos/Políticas Públicas
    UNIDAD DE
    PERIODO
    NOMBRE DEL CURSO ORGANIZACIÓN
    /MODULO
    CURRICULAR
    Métodos de Análisis Cuantitativo Metodología 4
    ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
    NÚMERO
    DE CONTACTO PROFESOR/A RESPONSABLE
    APRENDIZAJE AUTO-
    CREDITOS CON EL
    EXPERIMENTAL APRENDIZAJE
    DOCENTE
    4/120 H 48 16 56 Carlos Miguel Rodrigues de Caires
    FECHA
    HORARIO DE CLASES HORARIO DE TUTORÍAS FECHA INICIO
    FINALIZACIÓN
    (DIAS/HORAS) (DÍAS/HORAS) CURSO
    CURSO
    Martes y jueves 17h00-20h00 Lunes 14h00-15h00 22/05/2023 14/07/2023

    Descripción del curso


    Este curso ofrece a los estudiantes insumos metodológicos útiles para la elaboración de sus
    tesis de maestría. Las sesiones y contenidos están organizados con base en el protocolo de
    investigación elaborado en el Laboratorio de Políticas Comparadas (LPC) de FLACSO
    Ecuador.

    Objetivo general
    Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en capacidad de comprender la lógica del diseño
    de investigación cuantitativa, reconocer sus principales aplicaciones en los estudios de
    políticas públicas y tomar decisiones informadas sobre los métodos y técnicas de análisis más
    convenientes para abordar sus problemas de investigación.

    Objetivos específicos
    - Comprender las ventajas y desventajas de la cuantificación en el análisis de políticas
    públicas;
    - Plantear problemas y preguntas de investigación sobre políticas públicas bajo una
    lógica probabilística;
    - Comprender las posibilidades y problemas de la conceptualización, operacionalización
    y medición en el análisis cuantitativo de políticas públicas;
    - Reconocer las principales funciones y usos de diferentes métodos y técnicas de
    análisis cuantitativo para el estudio de políticas públicas

    1
    Metodología
    Este curso está articulado al de Métodos de Análisis Cualitativo en función de suministrar a
    los estudiantes una visión plural e integrada de los principales enfoques metodológicos para el
    estudio de las políticas públicas y sus implicaciones más relevantes para el diseño de sus
    investigaciones. En ese sentido, el curso está organizado en seis partes correspondientes a los
    pasos del protocolo de investigación del LPC: 1. Construcción de estado del arte; 2.
    Teorización; 3. Operacionalización; 4. Selección de casos; 5. Análisis observacional; y 6.
    Análisis experimental. Cada sección se desarrolla en entre una (1) y cuatro (4) sesiones
    presenciales de clase. El enfoque del curso está centrado en la lógica y el diseño de
    investigación y no en los aspectos técnicos del análisis cuantitativo.

    Los estudiantes deben leer los materiales correspondientes a cada sesión previo a la clase
    respectiva con el fin de participar activamente en las discusiones, plantear preguntas y dudas,
    y reflexionar continuamente sobre las implicaciones de los contenidos para sus propios
    intereses y objetivos de investigación. En la sección de Contenidos (ver más abajo), los
    documentos están organizados en el orden de lectura sugerido. Las evaluaciones servirán para
    confirmar que los estudiantes: 1. Han revisado y comprendido los materiales de estudio; 2.
    Son capaces de interpretar hallazgos de investigación cuantitativa en su campo de estudio; y
    3. Reconocen sistemáticamente la utilidad, límites e implicaciones de la lógica cuantitativa
    para su proyecto de investigación de tesis.

    Recursos didácticos
    Utilizaremos cuatro tipos de recursos:
    1. Bibliografía básica para cada sesión presencial.
    2. Bibliografía temática de acuerdo a su proyecto de investigación.
    3. Información empírica de acuerdo a su proyecto de investigación.

    Evaluación
    Serán evaluados mediante cinco actividades, tal como se detalla en la tabla 1. Los detalles de
    contenido y entrega decada actividad serán comunicados a través de Blackboard y discutidos
    en clase.

    Tabla 1. Evaluación del curso


    Actividad Ponderación
    Trabajo dirigido 1 25%
    Estado del arte
    Trabajo dirigido 2 25%
    Preguntas e hipótesis
    Trabajo dirigido 3 25%
    Conceptualización y operacionalización
    Trabajo dirigido 4 15%
    Interpretación de reporte publicado de resultados
    Asistencia y participación activa en clases 10%

    2
    Contenidos
    Sección 1: Estado del arte
    Sesión 1: La cuantificación y los métodos cuantitativos en el estudio de las políticas
    públicas
    Lecturas:
    Rottenburg, Richard y Sally Engle Merry. 2016. “A world of indicators: The making of
    governmental knowledge through quantification”. En The World of Indicators: The
    Making of Governmental Knowledge through Quantification, editado por Richard
    Rottenburg, Sally Engle Merry, Sung-Joon Park y Johanna Mugler, 1-33. Nueva York:
    Cambridge University Press.
    Breuning, Christian y John Ahlquist. 2014. “Quantitative Methodologies in Public Policy”.
    En Comparative Policy Studies: Conceptual and Methodological Challenges, editado
    por Isabelle Engeli y Christine Rothmayr Allison, 109-130. Basingstoke: Palgrave
    Macmillan.
    Yang, Kaifeng. 2007. “Quantitative Methods for Policy Analysis”. En Handbook of Public
    Policy Analysis: Theory, Politics, and Methods, editado por Frank Fischer, Gerald
    Miller y Mara Sidney, 349-368. Boca Raton: CRC Press.

    Sesión 2: Tendencias y limitaciones en la cuantificación de las políticas públicas


    Lecturas:
    Munro, Eileen. 2014. “Evidence-Based Policy”. En Philosophy of Social Science: A New
    Introduction, editado por Nancy Cartwright y Eleonora Montuschi, 48-67. Oxford:
    Oxford University Press.
    Erkkilä, Tero. 2020. “Using indexes in comparative policy analysis: Global comparisons”. En
    Handbook of Research Methods and Applications in Comparative Policy Analysis,
    editado por B. Guy Peters y Guillaume Fontaine, 186-202. Cheltenham: Edward Elgar.

    Sección 2: Teorización
    Sesión 3: La causalidad probabilística en políticas públicas
    Lecturas:
    Illari, Phyllis y Federica Russo. 2014. Causality: Philosophical Theory Meets Scientific
    Practice. Oxford: Oxford University Press (Caps. 1 y 8)
    Gerring, John y Dino Christenson. 2017. Applied Social Science Methodology: An
    Introductory Guide. Nueva York: Cambridge University Press (Cap. 6).
    Fontaine, Guillaume, Taymi Milán y Alejandro Hernández-Luis. 2022. “Four models of
    causation in the design of anti-corruption policies”. En Research Handbook of Policy
    Design, editado por B. Guy Peters y Guillaume Fontaine, 136-154. Cheltenham:
    Edward Elgar.

    Sesión 4: Preguntas de investigación en políticas públicas


    Lecturas:
    Gustafsson, Karl y Linus Hagström. 2017. “What is the point? Teaching graduate students
    how to construct political science research puzzles”. European Consortium for
    Political Research 17: 634-648. doi:10.1057/s41304-017-0130-y
    Goertz, Gary y James Mahoney. 2012. A Tale of Two Cultures: Qualitative and Quantitative
    Research in the Social Sciences. Princeton: Princeton University Press (Cap. 3).

    3
    Sesión 5: Conceptualización en el estudio de las políticas públicas
    Lecturas:
    Gerring, John y Dino Christenson. 2017. Applied Social Science Methodology: An
    Introductory Guide. Nueva York: Cambridge University Press (Cap. 3).
    Goertz, Gary y James Mahoney. 2012. “Concepts and measurement: Ontology and
    epistemology”. Social Science Information 5(1): 205-216.
    Doi:10.1177/0539018412437108
    Verhoest, Koen, B. Guy Peters, Geert Bouckaert y Bram Verschuere. 2004. “The study of
    organizational autonomy: A conceptual review”. Public Administration and
    Development 24: 101-118. doi:10.1002/pad.316

    Sección 3: Operacionalización
    Sesión 6: Medición en el estudio de las políticas públicas
    Lecturas:
    Goertz, Gary. 2017. Concepts and Measurement: New and Completely Revised Edition.
    Princeton: Princeton University Press (Cap. 4).
    Adam, Christian, Steffen Hurka, Christoph Knill e Yves Steinebach. 2019. Policy
    Accumulation and the Democratic Responsiveness Trap. Nueva York: Cambridge
    University Press (Cap. 2).

    Sesión 7: Fuentes y tipos de datos para el análisis de políticas públicas


    Lecturas:
    Van Thiel, Sandra. 2014. Research Methods in Public Administration and Public
    Managment: An Introduction. Abingdon: Routledge (Caps. 7 y 9).
    Groves, Robert y George Schoeffel. 2018. “Use of Administrative Records in Evidence-Based
    Policymaking”. The ANNALS of the American Academy of Political and Social
    Science 678(1): 71-80. doi:10.1177/0002716218766508

    Sesión 8: El manejo y presentación de datos como evidencias en políticas públicas


    Lecturas:
    Mendenhall, William, Robert Beaver y Barbara Beaver. 2010. Introducción a la probabilidad
    y estadística (13ª. ed.). Ciudad de México: Cengage Learning (Cap. 1, pp 7-34; y cap.
    2, pp. 52-87).
    Blum, Sonja y Valérie Pattyn. 2022. “How are evidence and policy conceptualised, and how
    do they connect? A qualitative systematic review of public policy literature”. Evidence
    and Policy (en línea). doi:10.1332/174426421X16397411532296

    Sección 4: Selección de casos


    Sesión 9: Lógica probabilística de selección de casos
    Lecturas:
    Gerring, John. 2017. Case Study Research: Principles and Practices (2a. ed.). Nueva York:
    Cambridge University Press (Caps. 3 y 6).
    Seawright, Jason. 2016. Multi-Method Social Science: Combining Qualitative and
    Quantitative Tools. Cambridge: Cambridge University Press (Cap. 3).
    Lieberman, Evan. 2005. “Nested Analysis as a Mixed-Method Strategy for Comparative
    Research”. American Political Science Review 99(3): 435-452.

    4
    Sección 5: Análisis observacional de políticas públicas
    Sesión 10: Los estudios estadísticos de N grande en políticas públicas: Métodos y
    técnicas
    Lecturas:
    Van Thiel, Sandra. 2014. Research Methods in Public Administration and Public
    Management: An Introduction. Abingdon: Routledge (Cap. 10)
    Locke, Lawrence, Stephen Silverman y Waneen Wyrick Spirduso. 2010. Reading and
    Understanding Research. Londres: Sage (cap. 6, Apéndice B).
    Gerring, John y Dino Christenson. 2017. Applied Social Science Methodology: An
    Introductory Guide. Nueva York: Cambridge University Press (Cap. 8).

    Sesión 11: Interpretación de resultados en estudios estadísticos


    Lecturas:
    Bauhr, Monika y Ruth Carlitz. 2020. “When does transparency improve public services?
    Street-level discretion, information, and targeting”. Public Administration 99(3): 500-
    516. doi:10.1111/padm.12693
    Otros identificados por los estudiantes en sus áreas de estudio.

    Sesión 12: Los estudios configuracionales de N mediana en políticas públicas


    Lecturas:
    Oana, Ioana-Elena, Carsten Schneider y Eva Thomann. 2021. Qualitative Comparative
    Analysis Using R: A Beginner’s Guide. Nueva York: Cambridge University Press
    (Caps. 1 y 2).

    Sesión 13: Interpretación de resultados en estudios configuracionales


    Lecturas:
    Compton, Mallory, Joannah Luetjens y Paul ‘t Hart. 2019. “Designing for Policy Success”.
    International Review of Public Policy 1(2): 119-146.
    Otros identificados por los estudiantes en sus áreas de estudio.

    Sección 6: Análisis experimental de políticas públicas


    Sesión 14: Los estudios experimentales en políticas públicas
    Lecturas:
    Gertler, Paul, Sebastián Martínez, Patrick Premand, Laura Rawlings y Christel Vermeersch.
    2017. La evaluación de impacto en la práctica (2ª. ed.). Washington D.C.: Banco
    Mundial (Caps. 1, 3 y 11).
    Gerring, John y Dino Christenson. 2017. Applied Social Science Methodology: An
    Introductory Guide. Nueva York: Cambridge University Press (Cap. 7).
    Jilke, Sebastian y Gregg Van Ryzin. 2017. “Survey Experiments for Public Management
    Research”. En Experiments in Public Management Research: Challenges and
    Contributions, editado por James Oliver, Sebastian Jilke y Gregg Van Ryzin, 117-138.
    Cambridge: Cambridge University Press.

    Sesión 15: Interpretación de resultados en estudios experimentales


    López Boo, Florencia. 2018. “Cash, Conditions and Child Development: Experimental
    Evidence from a Cash Transfer in Honduras”. Serie IDB Working Paper 952.
    Otros identificados por los estudiantes en sus áreas de estudios.

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