Ensayo Luis

Programa Nacional de Inducción Para Nuevos Docentes
Módulo V:
Evaluación del aprendizaje basado en el enfoque por
competencias.
Tema III, ACT 2:

Producción escrita: Ensayo.
Docente encargado:
Luis German Sánchez Cabrera.
Docente anfitrión:
Richard Guillermo María Duran
Mamey, Los Hidalgos,

Puerto Plata, R.D.
Junio, 2023
La importancia de evaluar competencias considerando

estrategias, técnicas, criterios de evaluación, indicadores de
logro y tipos de evidencias.
Introducción
La evaluación por competencias en el ámbito educativo ha adquirido una
gran relevancia en los últimos años, ya que se reconoce que la formación
de los estudiantes no se limita únicamente a la adquisición de
conocimientos teóricos, sino también al desarrollo de habilidades y
capacidades prácticas que les permitan enfrentar los desafíos de la vida y
del mundo laboral. Justamente en esta parte recae el propósito de este
ensayo que es que cada persona que tenga la oportunidad de leer lo
presentado puede fortalecer de una manera u otra sus conocimientos
referentes al proceso de evaluación por competencias. En este sentido, la
evaluación por competencias se convierte en una herramienta fundamental
para medir y valorar el progreso de los estudiantes en relación con las
habilidades que deben desarrollar.
Sin embargo, es importante destacar que la evaluación por competencias
debe ser abordada de manera integral, considerando el uso de estrategias,
técnicas, criterios de evaluación, indicadores de logro y tipos de evidencias
apropiados. Estos elementos se complementan entre sí y contribuyen a una
evaluación más precisa, justa y formativa.
Las estrategias y técnicas de evaluación desempeñan un papel fundamental,
ya que permiten recopilar información relevante sobre el desempeño de los
estudiantes en relación con las competencias que se están evaluando. Estas
estrategias pueden incluir observaciones directas, pruebas prácticas,
proyectos, presentaciones orales, debates, entre otros. Al utilizar una
variedad de estrategias, se puede evaluar de manera más completa y
auténtica el dominio de las competencias por parte de los estudiantes.
De igual forma, es necesario establecer criterios de evaluación clara y
objetivos que definan los estándares de logro esperados. Estos criterios
proporcionan una guía precisa para evaluar el desempeño de los estudiantes
y aseguran la consistencia y la equidad en el proceso de evaluación. Los
criterios de evaluación deben ser comunicados de manera clara a los
estudiantes, para que comprendan qué se espera de ellos y cómo serán
evaluados en relación con las competencias específicas.
Los indicadores de logro son descripciones específicas y observables de los
comportamientos o desempeños que evidencian el dominio de una
competencia. Estos indicadores permiten identificar los niveles de
desarrollo de las competencias y facilitan la retroalimentación precisa y
constructiva para el crecimiento del estudiante. Los indicadores de logro
deben estar vinculados estrechamente a los criterios de evaluación y ser
relevantes para la competencia específica que se está evaluando.
En cuanto a los tipos de evidencias, es importante considerar una variedad
de fuentes de información que respalden la evaluación de competencias.
Estas evidencias pueden
incluir productos o trabajos realizados por los estudiantes, registros de
observaciones, informes de desempeño.
Desarrollo
La importancia de evaluar competencias tomando en cuenta el uso de
estrategias, técnicas, criterios de evaluación, indicadores de logro y tipos de
evidencias radica en la necesidad de obtener una visión integral y precisa
del desarrollo de los estudiantes en áreas más allá del conocimiento teórico
que es justamente el propósito que pretendo lograr en este ensayo, donde
cada lector pueda tener una amplia gama de nuevos conocimientos los
cuales les puedan servir en sus actividades educativas. La evaluación por
competencias permite medir y valorar el nivel de dominio de habilidades y
capacidades prácticas que son fundamentales para el éxito tanto en la vida
cotidiana como en el ámbito laboral.
En primer lugar, el uso de estrategias y técnicas de evaluación adecuadas es
esencial para recopilar información relevante sobre el desempeño de los
estudiantes en relación con las competencias que se están evaluando. Estas
estrategias pueden incluir observaciones directas, pruebas prácticas,
proyectos, presentaciones orales, debates, entre otros. Al utilizar una
variedad de estrategias, se obtiene una visión más completa y auténtica de
las habilidades y competencias de los estudiantes, permitiendo una
evaluación más precisa y significativa.
Además, el establecimiento de criterios de evaluación claros y objetivos es
fundamental para garantizar la consistencia y la equidad en el proceso de
evaluación. Los criterios de evaluación definen los estándares de logro
esperados y proporcionan una guía para evaluar el desempeño de los
estudiantes en relación con las competencias específicas. Estos criterios
deben ser comunicados de manera clara a los estudiantes, para que
comprendan qué se espera de ellos y cómo serán evaluados. De esta
manera, los criterios de evaluación se convierten en una referencia clara
para los estudiantes, ayudándoles a enfocar sus esfuerzos y trabajar hacia
metas claras y alcanzables.
Los indicadores de logro, por su parte, son descripciones específicas y
observables de los comportamientos o desempeños que evidencian el
dominio de una competencia. Estos indicadores permiten identificar los
niveles de desarrollo de las competencias y facilitan la retroalimentación
precisa y constructiva para el crecimiento del estudiante. Los indicadores
de logro deben estar estrechamente vinculados a los criterios de evaluación
y ser relevantes para la competencia específica que se está evaluando. Al
utilizar indicadores claros y específicos, los educadores pueden identificar
con mayor precisión las fortalezas y áreas de mejora de los estudiantes,
brindando una retroalimentación efectiva y orientando el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Según Spencer y Spencer: La evaluación por competencias específicas
necesarias para un trabajo en particular. El proceso de evaluación implica
la identificación de competencias, la observación de comportamientos y la
evaluación de resultados para determinar el nivel de competencia de un
individuo, en el mismo sentido Daniel Goleman: es conocido por su trabajo
en inteligencia emocional y también ha propuesto un enfoque de
evaluación por competencias basado en esta teoría. Sugiere que las
competencias emocionales, como la autoconciencia, la autogestión, la
empatía y las habilidades sociales, son fundamentales para el éxito en el
trabajo y se pueden evaluar a través de diferentes métodos, como
cuestionarios de autoevaluación y evaluaciones de desempeño
En la evaluación por competencias, es importante considerar diferentes
tipos de evidencias para obtener una visión más completa y auténtica del
desempeño de los estudiantes. Estos son algunos ejemplos de tipos de
evidencias que se pueden utilizar: Productos de los estudiantes, registros de
observación, entrevistas y conversaciones, portafolios y pruebas y
exámenes.
Conclusión
La evaluación de competencias tomando en cuenta el uso de estrategias,
técnicas, criterios de evaluación, indicadores de logro y tipos de evidencias
es de vital importancia en el ámbito educativo. Esta forma de evaluación va
más allá de medir el conocimiento teórico de los estudiantes y se enfoca en
el desarrollo de habilidades prácticas y capacidades relevantes para su vida
personal, académica y profesional.
El uso de estrategias y técnicas de evaluación adecuadas permite recopilar
información precisa y auténtica sobre el desempeño de los estudiantes en
relación con las competencias que se están evaluando. La diversidad de
estrategias utilizadas permite obtener una visión integral del dominio de las
competencias, brindando a los educadores una imagen completa de las
fortalezas y áreas de mejora de los estudiantes.
Los criterios de evaluación proporcionan una guía clara y objetiva para
evaluar el desempeño de los estudiantes. Al comunicar estos criterios de
manera transparente, los estudiantes comprenden las expectativas y metas a
alcanzar. Los indicadores de logro, estrechamente vinculados a los criterios
de evaluación, permiten identificar de manera precisa los niveles de
desarrollo de las competencias y proporcionan una retroalimentación
constructiva y enfocada en el crecimiento de los estudiantes.
La consideración de diferentes tipos de evidencias en la evaluación de
competencias es fundamental para obtener una visión completa y auténtica
del desempeño de los estudiantes. Al utilizar una variedad de evidencias,
como productos realizados por los estudiantes, registros de observaciones y
testimonios, se logra una evaluación más contextualizada y relevante para
el mundo real.
La evaluación de competencias no solo permite medir el nivel de desarrollo

de habilidades y capacidades, sino que también brinda información valiosa
para el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de una evaluación
formativa, se identifican las fortalezas y áreas de mejora de los estudiantes,
lo que permite ajustar las estrategias de enseñanza y brindar una
retroalimentación efectiva. Asimismo, la evaluación de competencias
fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas, ya que los estudiantes
reflexionan sobre su propio aprendizaje y establecen metas para su mejora
continua.
Referencia
Material de estudio del Tema 1
1. Presentación del Tema 1
2. Evaluación para el desarrollo de competencias
3. La metacognición
4. Evolución histórica de la Evaluación Educativa
5. Evaluación por competencias (lectura)
6. Guía de estrategias de evaluación integral por competencias
7. Diseños curriculares y la adecuación curricular de los niveles inicial,
primario y secundario
Material de estudio del Tema 2

Tabla de contenidos
1. Presentación del Tema 2
2. Evaluación por competencias (lectura)
3. Orientaciones sobre los procesos de evaluación
4. Estrategias e instrumentos de evaluación desde el enforque formativo
5. Herramientas para diseñar rubricas de evaluación

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