Prueba Diagnostica

PRUEBA DIAGNOSTICA - TERCER AÑO DE SECUNDARIA- 2023
APELLIDOS Y NOMBRES: ________________________________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________ FECHA: ________________ DOC. ___________________________________
INDICACIONES: Lee detenidamente los textos y/o preguntas propuestas. Luego, responde de acuerdo a lo
planteado. Usa solo lapicero azul o negro. No se aceptan borrones
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Infiere e interpreta información Deduce diversas relaciones lógicas entre las
EN LENGUA MATERNA del texto. ideas del texto escrito (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de
información contrapuesta
1. Vuelve a leer esta parte del texto.
¿Para qué mencionó Inés a la Autoridad

Europea de Seguridad Alimentaria en esta 4. Según Inés, ¿por qué NO es posible tratar
parte del texto? igual a los animales y a los seres humanos?
a. Para mostrar al lector su dominio del tema a. Porque los animales son inferiores a los seres
b. Para resaltar la importancia del hierro y el humanos.
calcio. b. Porque hay muchos menos animales que
c. Para promocionar el trabajo de la AESA. seres humanos.
d. Para otorgar mayor respaldo a su c. Porque los animales no tienen necesidades
argumento. como nosotros.
d. Porque los humanos son mejores, ya que
2. ¿Cuál es la idea principal del texto de Inés? pueden elegir qué comer.
a. Los vegetarianos quieren otorgar derechos
a los animales. 5. Según Carmen Rosa, los vegetales tienen los
b. Los animales están para ser comidos. nutrientes necesarios para las personas.
c. Una buena alimentación debe incluir carne. ¿Cuál de los argumentos que presenta Inés
d. Los niños, los adolescentes y las madres se opone al de Carmen Rosa?
necesitan comer carnes. a. Las madres gestantes comen vegetales y
carne para mantenerse saludables.
3. ¿Cuál es la idea principal del texto de b. Los humanos no necesitan caninos para
Carmen Rosa? desgarrar porque tienen muelas que pueden
a. Los problemas digestivos son producidos hacer ese trabajo.
por la carne. c. Existen nutrientes necesarios que se
b. La comida vegetariana es la más adecuada encuentran casi de forma exclusiva en los
para las personas. alimentos de origen animal.
c. Las personas necesitan comer carne. d. La carne animal es más sabrosa y más fácil de
d. Los humanos carecen de grandes caninos conseguir
para desgarrar.
TEXTO No 2
Cuando Fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante,
particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponía a sacrificarlo ante
un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su
destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó
algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su
talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba
un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y
salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indígenas, lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo
un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de Fray
Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca
luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una
por una las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles. (El eclipse -
Augusto Monterroso)
1. La teoría de Aristóteles respecto a la teoría de D) El talento universal y la ignorancia de los

los astrónomos mayas. indígenas.
A) Alcanzó mayor precisión científica.
B) Tuvo menor trascendencia teórica. 4. La 'piedra de los sacrificios' mencionada en
C) Logró expandirse por la escritura alfabética. el texto corresponde a:
D) Propició el origen del pensamiento filosófico. A) Una invención del narrador.
B) Un elemento sagrado.
2. La palabra subrayada en "Al despertar se C) Una alucinación de Fray Bartolomé.
encontró rodeado por un grupo de indígenas de D) Un elemento de la topografía.
rostro impasible" puede reemplazarse por:
A) Inexpresivo. 5. La narración de Monterroso tiene como
B) Impenetrable. título 'El Eclipse' porque:
C) Impredecible. A) Su interés es mostrar el momento en que
D) Indeseable. ocurre un eclipse.
B) Asocia el eclipse, como fenómeno natural,
3. Con respecto a los eclipses en el texto se con su sentido cultural.
produce una convergencia cultural entre: C) Quiere resaltar el carácter mítico y religioso
A) El conocimiento ancestral indígena y el de los eclipses.
conocimiento aristotélico. D) Su propósito es explicar cómo influye un
B) Las prácticas religiosas y los rituales de muerte. eclipse en la muerte de alguien.
C) La incredulidad indígena y la arrogancia de la
cultura europea.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE ●Adecúa el texto a la situación ●Adecúa el texto a la situación comunicativa
TEXTOS EN LENGUA MATERNA comunicativa. considerando el propósito comunicativo.
●Organiza y desarrolla las ideas ●Escribe textos de forma coherente y
de forma coherente y cohesionada
cohesionada. ●Utiliza de forma precisa, los recursos
●Utiliza convenciones del gramaticales y ortográficos
lenguaje escrito de forma
pertinente.
ESCRIBE UN TEXTO ARGUMENTATIVO DE MEDIANA EXTENSIÓN SOBRE EL CICLON “YAKU” EN EL NORTE DEL
PAÍS Y LAS CONSECUENCIAS DEL PASO DE ESTE FENÓMENO CLIMATOLÓGICO. Tener en cuenta la
ortografía- coherencia y cohesión.
(Recuerda la estructura del texto argumentativo: presentación (tesis)- desarrollo (cuerpo argumentativo) y
conclusión)

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