Ciencias Nat - Enfermedades Contagiosas y No Contagiosas

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
RECONOCIDA DIEGEP 0451

ESPAÑA 3760 ~ T.E. 02284-426468
7400 ~ OLAVARRÍA
e-mail: [email protected]
___________________________________________________________________________________________________________________________________
“La Virgen nos reúne y guía”
Ciencias Naturales
Secuencia Mayo/Junio
El cuidado de la salud: Enfermedades contagiosas y no contagiosas
SECUENCIA DIDÁCTICA:
CLASE 1
Para introducir el contenido la docente propondrá realizar un experimento. Se ubicará a los
estudiantes en ronda y en el centro el escritorio con los elementos: Un recipiente con vinagre y el
hueso de una pata de pollo. Posteriormente, pasará por cada uno de los bancos para que puedan
tomar el hueso y comprobar que es real, que es una pata de pollo normal como la que comemos
en nuestras casas.
Una vez que todos lo hayan comprobado, la docente pasará a introducirla en el recipiente con
vinagre y les preguntará:
• ¿Qué creen que pasará con esta pata de pollo al cabo de unos días? ¿Seguirá igual? ¿O
cambiará en algo? ¿Por qué?
Las respuestas de los estudiantes serán copiadas en el pizarrón a modo de hipótesis y ellos
deberán dejarlas registradas también en sus carpetas.
La docente explicará que, para ver los resultados de este experimento, deberán esperar al menos
una semana y durante este transcurso ir cambiando el vinagre que tiene el recipiente.
En este proceso investigarán cuáles son las propiedades de los huesos para averiguar qué le
hará el vinagre y qué cambios se producirán en la pata de pollo.
Los estudiantes registrarán en sus carpetas:
¡EXPERIMENTAMOS!
1. Registrá cuáles son los elementos utilizados en el experimento.
2. ¿Cuáles fueron los pasos que seguimos?
3. ¿Qué crees que le pasará a la pata de pollo luego de unos días en vinagre?
4. Para investigar en casa…¿De qué están formados los huesos?
CLASE 2
Para comenzar la clase se socializarán las respuestas a las preguntas de la clase anterior y nos
abocaremos a la última, la cual nos dará el puntapié para poder recuperar algunos conocimientos
previos que tengan los estudiantes y arribar a la concepción del calcio como componente principal
para la conformación de los huesos.
Posteriormente investigaremos qué le aporta el calcio a nuestros huesos, para ello la docente los
ubicará en grupos de a 4 estudiantes y cada uno les entregará libros (previamente seleccionados)
para que puedan leerlos e investigar sobre el calcio. En este proceso la docente ofrecerá
orientaciones para que los estudiantes sepan dónde ubicar la información que están buscando y
que la escriban en sus cuadernos para luego compartirlas con el resto del grupo.
La actividad será la siguiente:
EL CALCIO Y LOS HUESOS

Investigamos grupalmente sobre la importancia que tiene el calcio para nuestros huesos,
encontramos la siguiente información:
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Una vez que todos hayan finalizado cada grupo leerá lo que encontró y armaremos entre todos
una concepción sobre la importancia del calcio para que nuestros huesos estén fuertes, esta
quedará registrada en un afiche mediante el dictado al docente.
El objetivo de esta clase es llegar a una conceptualización colectiva, para registrarla y que nos
quede como una pista más para saber cómo finalizará este experimento.
Antes de que finalice la clase cambiaremos el vinagre que se encuentra en el recipiente con la
pata de pollo.
CLASE 3
En esta clase podremos observar los resultados de nuestro experimento y contrastar con las
hipótesis. Al retirar la pata de pollo del vinagre podremos observar que la misma perdió su dureza
y adquirió una textura gomosa. La docente les preguntará:
• Retomando lo que analizamos la clase anterior… ¿Qué es lo que creen que le faltará a
esta pata de pollo?
Y explicará que el vinagre es un extractor de calcio, cuando se lo pone en un contacto directo con
un hueso este queda totalmente descalcificado, aunque esto no ocurre si lo ingerimos (al
vinagre). Luego preguntará:
• Entonces... ¿Será importante o no consumir alimentos con calcio? ¿Por qué? ¿Saben de
alguno que tenga en grandes cantidades? ¿Cuál?
La docente explicará que la alimentación y el cuidado de nuestro cuerpo son esenciales para
gozar de una buena salud y prevenir enfermedades.
RESPONDEMOS:
1) ¿Qué significará tener buena salud?
2) ¿Qué es prevenir?
Haciendo foco en la última pregunta socializaremos:

• ¿Qué es la prevención de enfermedades? ¿Recuerdan que esta palabra fue muy utilizada
durante la pandemia?
• ¿Qué formas/métodos de prevención utilizamos para prevenir contagiarnos de COVID-19?
¿QUÉ SIGNIFICA PREVENIR?
MEDIDAS ORIENTADAS A EVITAR LA APARICIÓN DE UNA ENFERMEDAD, MEDIANTE EL

CONTROL DE LOS AGENTES CAUSALES.
ALGUNAS FORMAS DE PREVENCIÓN:

Actividad: Describí los métodos de prevención que sosteníamos durante el comienzo
de la pandemia del COVID-19.
Socializaremos en torno a la importancia de la higiene personal, la ventilación de ambientes, la

desinfección de espacios, etc.
Con esta pregunta avanzaremos en la construcción de las enfermedades contagiosas y sus

formas de prevención, los estudiantes escribirán sus respuestas en sus cuadernos y serán
retomadas la próxima clase.
CLASE 4
En esta clase retomaremos las preguntas iniciadas la clase anterior en torno a los métodos de
prevención del COVID-19. Registramos en el pizarrón los métodos que utilizamos para prevenirlo
y luego la docente preguntará:
• ¿Por qué creen que es necesario lavarse las manos?
• ¿Y usar barbijo?
• ¿Alguien sabe que son las vacunas y qué producen en nuestro cuerpo?
Luego de la socialización se proyectará un video orientado, principalmente, a la respuesta y la

comprensión del sentido de esta última pregunta.
https://www.youtube.com/watch?v=jkxMchlHSAk
Luego de la visualización se entragará la siguiente actividad con el objetivo de recuperar la

información del video:
¡ NOS VACUNAMOS !
1. ¿QUÉ SON LAS VACUNAS?
2. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?
3. ¿QUE LE PRODUCEN A NUESTRO CUERPO?
4. ¿DE QUÉ NOS PREVIENEN?
De ser necesario volveremos a visualizar fragmentos del video.

Una vez finalizada la actividad la docente preguntará:
Estuvimos analizando la prevención de las enfermedades contagiosas y la importancia de
las vacunas, pero ¿Todas las enfermedades serán contagiosas?
• ¿Conocen alguna que no lo sea? ¿Cuál?
• ¿Por qué creen que no se transmiten?
Estas preguntas serán retomadas la próxima semana.
CLASE 5
En esta clase trabajaremos con las enfermedades NO contagiosas, la docente entregará un texto
que se leerá en conjunto:
ENFERMEDADES CONTAGIOSAS Y NO CONTAGIOSAS:

A VECES, CUANDO NOS ENFERMAMOS, TENEMOS QUE PERMANECER EN
CASA Y NO VAMOS A LUGARES DONDE SE REÚNEN MUCHAS PERSONAS. DE
ESTE MODO, AYUDAMOS A QUE OTROS NO SE CONTAGIEN.
LAS ENFERMEDADES PUEDEN SER:
• CONTAGIOSAS: SI SON CAUSADAS POR MICROBIOS, COMO VIRUS O

BACTERIAS. ESTOS SERES DIMINUTOS VIAJAN ADENTRO DE
INSECTOS, POR EL AIRE, A TRAVÉS DEL AGUA CONTAMINADA O POR
EL CONTACTO DIRECTO ENTRE PERSONAS.
• NO CONTAGIOSAS: COMO EL ASMA, LA DIABETES, LAS

ENFERMEDADES RESPIRATORIAS O EL CÁNCER, TAMBIÉN SON
ENFERMEDADES, AUNQUE NO SEAN CAUSADAS POR MICROBIOS Y
POR ELLO NO SE CONTAGIAN.
Finalizada la lectura se hará la puesta en común a través de preguntas como las siguientes:
• ¿Cuál es la diferencia entre las enfermedades contagiosas y no contagiosas?
• Ya hablamos de cómo prevenir las contagiosas, pero.. ¿Se imaginan cómo podemos
prevenir algunas enfermedades no contagiosas? ¿Qué hábitos deberíamos adoptar?
¿Cómo deberíamos alimentarnos?
- ESCRIBÍ UN LISTADO DE HÁBITOS PARA MEJORAR TU SALUD.
Luego haremos foco en la importancia de una buena alimentación:

- ¿Por qué será importante alimentarnos bien?
- ¿Qué nos aportan los alimentos?
- ¿Todos los alimentos tienen los mismos nutrientes?
- ¿Estará bien que todos los días almuerza hamburguesas con papas fritas? ¿Y si todos los
días almuerzo una ensalada de lechuga y tomate? ¿Por qué?
El objetivo de estas preguntas es apuntar haciendo una alimentación variada y equilibrada.
Visualizaremos estas imágenes en representación de una alimentación sana.
Actividad: Teniendo en cuenta lo trabajado en esta clase…
1) Crea el menú de un día en el cual se ingiera una alimentación sana, completa y

equilibrada. Dibujalo y explicá por qué elegiste cada alimento.
CLASE 6
Para comenzar esta clase se hará una puesta en común sobre todo lo trabajado en torno a la
salud: el experimento, las causas de las enfermedades contagiosas y no contagiosas, la
prevención de ambas y las vacunas. Luego se les propondrá a los estudiantes realizar un folleto
sobre el cuidado de la salud a través de la siguiente actividad
Actividad:
Realiza un folleto sobre el cuidado de la salud y la prevención de las enfermedades
contagiosas y no contagiosas con palabras claves y dibujos.
Este folleto será realizado en conjunto, en conjunto seleccionaremos algunas palabras claves que
no pueden faltar en ningún folleto y serán registradas en el pizarrón, también podrán realizar
dibujos que acompañen lo escrito.
Una vez finalizado todos los folletos serán pegados en una lámina y colgados en la galería para
que estudiantes de otros años puedan visualizarlos.

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EL CALCIO Y LOS HUESOS

Haciendo foco en la última pregunta socializaremos:

¿QUÉ SIGNIFICA PREVENIR?

MEDIDAS ORIENTADAS A EVITAR LA APARICIÓN DE UNA ENFERMEDAD, MEDIANTE EL

ALGUNAS FORMAS DE PREVENCIÓN:

Socializaremos en torno a la importancia de la higiene personal, la ventilación de ambientes, la

Con esta pregunta avanzaremos en la construcción de las enfermedades contagiosas y sus

Luego de la socialización se proyectará un video orientado, principalmente, a la respuesta y la

Luego de la visualización se entragará la siguiente actividad con el objetivo de recuperar la

De ser necesario volveremos a visualizar fragmentos del video.

Estas preguntas serán retomadas la próxima semana.

ENFERMEDADES CONTAGIOSAS Y NO CONTAGIOSAS:

• CONTAGIOSAS: SI SON CAUSADAS POR MICROBIOS, COMO VIRUS O

• NO CONTAGIOSAS: COMO EL ASMA, LA DIABETES, LAS

Luego haremos foco en la importancia de una buena alimentación:

Actividad: Teniendo en cuenta lo trabajado en esta clase…

1) Crea el menú de un día en el cual se ingiera una alimentación sana, completa y

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