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    Tarea Individual, Investigacion y Desarrollo Profesional, Sesion 1

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    Saudy Velásquez
    Este documento presenta información sobre un curso de Investigación y Desarrollo Profesional dictado por el profesor Juan Bautista Cifuentes en la Universidad de San Carlos de Guatemala para el estudiante Walter Luis Rodas Gálvez. El curso pertenece al Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente y trata sobre la identificación y explicación de una situación problémica relacionada a la comunicación no verbal, priorizando competencias del área de comunicación y lenguaje, así como del área de matemática.

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    Este documento presenta información sobre un curso de Investigación y Desarrollo Profesional dictado por el profesor Juan Bautista Cifuentes en la Universidad de San Carlos de Guatemala para el estudiante Walter Luis Rodas Gálvez. El curso pertenece al Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente y trata sobre la identificación y explicación de una situación problémica relacionada a la comunicación no verbal, priorizando competencias del área de comunicación y lenguaje, así como del área de matemática.

    Descripción original:

    desarrollo individual

    Título original

    TAREA INDIVIDUAL, INVESTIGACION Y DESARROLLO PROFESIONAL, SESION 1

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    Este documento presenta información sobre un curso de Investigación y Desarrollo Profesional dictado por el profesor Juan Bautista Cifuentes en la Universidad de San Carlos de Guatemala para el estudiante Walter Luis Rodas Gálvez. El curso pertenece al Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente y trata sobre la identificación y explicación de una situación problémica relacionada a la comunicación no verbal, priorizando competencias del área de comunicación y lenguaje, así como del área de matemática.

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    Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

    Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-


    Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
    Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y
    Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe.

    DOCENTE:
    Lic. Juan Bautista Cifuentes

    Estudiante:
    Walter Luis Rodas Gálvez

    Curso:
    Investigación y Desarrollo Profesional

    Código:
    1011.00
    Bimestre:
    Segundo
    Sede:
    Concepción Tutuapa San Marcos
    II. EXPLICACIÓN DE LA SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA
    Desarrollar un texto explicando las razones que determinan el problema
    identificado.
    La comunicación no verbal. La comunicación no verbal es la manera de
    comunicarse sin usar el lenguaje hablado ni escrito. No utiliza signos lingüísticos,
    sino que recurre a otro tipo de medios para establecer una comunicación, como
    hacer determinados gestos, la distancia física, o la emisión de algunos sonidos.
    Cuando hablamos de comunicación no verbal nos referimos a todas
    aquellas formas de comunicación que no emplean la lengua como vehículo y
    sistema para expresarse. Es decir, todas aquellas vías de transmisión de un
    mensaje que no requieren de las palabras ni del lenguaje verbal.

    I.1. Categoría en la que se ubica el problema identificado


    Explicar en qué categoría se ubica el problema seleccionado
    El problema de investigación acción se ubica en la calidad de Modalidades de
    atención (híbrida, a distancia o presencial) y Metodologías de estrategias y
    herramientas que responden a los diversos contextos para este efecto al contexto
    de los alumnos de preprimaria o primaria de la escuela, con el propósito de
    mejorar la educación y no haya desface en el aprendizaje y el rendimiento de los
    niños y niñas.

    Un trastorno del habla es una afección en la cual una persona tiene problemas
    para crear o formar los sonidos del habla necesarios para comunicarse con otros.
    Esto puede hacer que el habla del niño sea difícil de comprender.

    Los trastornos comunes del habla son:

     Trastornos articulatorios
     Trastornos fonológicos
     Falta de fluidez
     Trastornos de la voz o trastornos de la resonancia

    Los trastornos del habla son diferentes de los trastornos del lenguaje en los niños.
    Los trastornos del lenguaje se refieren a alguien que tiene dificultades con:

     Lograr comunicar el significado o mensaje a otros (lenguaje expresivo)


     Entender el mensaje proveniente de otros (lenguaje receptivo)
    Causas
    El habla es una de las principales formas con la cual nos comunicamos con
    quienes se encuentran a nuestro alrededor. Esta se desarrolla de manera natural,
    junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. Los trastornos del
    habla y el lenguaje son comunes en niños en edad preescolar.
    Las disfluencias son trastornos en los cuales una persona repite un sonido, una
    palabra o una frase. El tartamudeo es quizás la disfluencia más seria. Pueden ser
    causadas por:
     Anormalidades genéticas
     Estrés emocional
     Cualquier traumatismo en el cerebro o infección

    I.2. Competencias priorizadas


    I.2.1. La importancia de analizar y priorizar las competencias

    I.2.2. Competencias e indicadores de logro del Área de


    Comunicación y Lenguaje

    Debe plantear competencias e indicadores de la o las áreas de aprendizaje, nivel


    primario

    A. Competencia
    No.3 Comunicación y Lenguaje

    B. Indicador
    3.1. Utiliza gestos y movimientos corporales como apoyo en su expresión oral.

    I.2.3. Competencia e indicador de logro del Área de Matemática.

    Debe plantear competencias e indicadores de esta área

    A. Competencia
    No.5. Emite juicios identificando causas y efectos para solucionar problemas de la
    vida cotidiana.

    B. Indicador
    5.2. Aplica diferentes estrategias para la solución de problemas.

    Tomado de: USAC, EFPEM, PADEP/D. (2003). Plantilla para informe de investigación
    acción, 9ª cohorte con normas APA 7 edición. Guatemala.

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