SESIÓN DE APRENDIZAJE N. - Lenguaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
CONOCEMOS EL LENGUAJE Y SUS CARACTERÍSTICAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa :
1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Ciclo : VI
1.4 Grado : 1 ero / 2do
1.5 Área Curricular : Comunicación
1.6 Fecha : 31-7-2023
1.7 Docente :
1.8 Duración : 90 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUME

EVALUACIÓN S NTOS
LEE DIVERSOS • Obtiene • Identifica información explícita, • Identifiqué Identifica y
TIPOS DE información del relevante y complementaria información explícita, aplica las
TEXTOS texto escrito. seleccionando datos específicos y relevante y característi Lista de
ESCRITOS EN • Infiere e algunos detalles en diversos tipos complementaria cas del cotejo
LENGUA interpreta de texto como las funciones del seleccionando datos lenguaje en
MATERNA información del lenguaje con varios elementos específicos y algunos diversas
texto. complejos en su estructura, así detalles de los textos actividades
como vocabulario variado. que leo. propuestas
• Explica el tema, los subtemas y el • Expliqué el tema, los
propósito comunicativo del texto. subtemas y el
propósito
comunicativo en los
textos que analizo.
COMPETENCIAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÒNOMA

TRASNVERSALES
ENFOQUES Enfoque Intercultural
TRANSVERSALES
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
la identidad sus costumbres o sus creencias.
cultural
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
ACTIVIDADES DIARIAS
INICIO El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes. Indicar
20 min.
los acuerdos de convivencia. (5 minutos)
MOTIVACIÓN:
Pregunta: Si un niño llegará a tu aula de clases, pero este no habla ni
escucha, ¿cómo podrías comunicarte con él?
Los estudiantes luego de escuchar la pregunta dan sus aportes. Los
estudiantes llegan a la conclusión que para poder comunicarse con ellos
debemos utilizar el lenguaje de señas.
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

¿Qué es el lenguaje de señas? ¿Existe solo un tipo de lenguaje?
Los estudiantes aportan ideas e indican que hay diversos tipos de lenguaje y
reconocen algunos de ellos con la orientación del docente. Aquí indicamos
el tema de la clase “EL LENGUAJE Y SUS CARACTERÍSTICAS”
CONFLICTO COGNITIVO
¿Será lo mismo el lenguaje y la lengua? ¿Qué diferencias podemos
encontrar?
La docente escucha las respuestas de los estudiantes y las anota en la
pizarra.
EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reconocer el lenguaje y sus características en diversos textos para expresar
correctamente nuestras ideas.
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
El docente brinda instrucciones para realizar el trabajo grupal. A demás, se entrega
información sobre el lenguaje y sus características.
Los estudiantes sacan sus materiales para realizar la actividad propuesta.
ANTES DE LA LECTURA
Los estudiantes analizan el material presentado:
Leen el título y observan la imagen del texto, a partir de ello responden:
¿De qué crees que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Desarrollo Los estudiantes analizan y recopilan el material presentado. 60min
Realizan una lectura exploratoria y determinan el tema.
Luego realizan una lectura analítica para identificar la idea principal y el propósito
comunicativo del texto.
Los estudiantes relacionan el contenido de la lectura con realidades de su entorno.
Realizan su organizador visual del texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes hacen sus exposiciones sobre el lenguaje y sus características.
Además, los estudiantes responden las preguntas de la ficha acerca del lenguaje.
RETROALIMENTACIÒN:
La docente pregunta a los estudiantes sobre las dificultades presentadas durante el
desarrollo de la actividad y orienta al estudiante a continuar trabajando.
METACOGNICIÓN:
Los y las estudiantes responden las siguientes interrogantes, para autorregular sus
CIERRE aprendizajes: 10 min.
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué me sirve lo
aprendido?
IV.EVALUACIÒN:
Criterios de evaluación SI NO Observación

Identifiqué información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y
algunos detalles de los textos que leo.
Expliqué el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo del texto.
V. RECURSOS A UTILIZAR:
RECURSOS: Ficha impresa
MATERIALES: lamina, cuadernos y hojas.
EVALUACION: LISTA DE COTEJO

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUME

COMPETENCIAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÒNOMA

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Criterios de evaluación SI NO Observación

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