La Economía Como Actividad: El Problema de La Escasez de Recursos para Satisfacer Las Necesidades Básicas

CEBA N° 601050 “MICAELA BASTIDAS”
Javier Heraud N° 1 76 - 965000241

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. CEBA : 601050 “Micaela Bastidas”
1.2. Tema : La economía como actividad: el problema de la escasez de recursos para satisfacer las
necesidades básicas
1.3. Fecha :
1.4. Área : Desarrollo Personal y Ciudadano
1.5. Grado : 4°
1.6. Ciclo : Avanzado
1.7. Bimestre : I
1.8. Docente : - WINDER ZUMAETA TORRES
- DENIS ALVAN VASQUEZ
- PEDRO A VILLACORTA CURTO
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO CONTENID EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES PRECISADO DE O PRODUCCIÓ DE
EVALUACIÓ (Tema) N EVALUACIÓN
N
Gestiona Propone alternativas Describe la La economía Desarrolla una Lista de cotejo
responsablemente los para el consumo economía como como ficha de trabajo
recursos económicos. responsable e actividad: el actividad: el
- Comprende las relaciones problema de la problema de
informado de los
entre el sistema escasez de la escasez
recursos recursos para
económico y financiera. de recursos
económicos y satisfacer las
- Toma decisiones para
económicas y financieras. productos y necesidades
satisfacer las
servicios básicas
necesidades
financieros básicas
considerando su
importancia en la
satisfacción de las
necesidades
humanas
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES/
Se desenvuelve en entornos -Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
virtuales generados por las acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
TIC.
Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
manera autónoma. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
manera reflexiva
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Orientación al bien Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
común compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
De derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

S Y /O
DIDÁCTICO HERRAMIENT
S AS
INICIO - El o la docente saluda cordialmente y les recuerda la práctica de los valores
- El o la docente para recoger los saberes previos invita a los estudiantes a:
Lee la información de la imagen:
- La o el docente indica a los estudiantes que respondan preguntas

Responde:
¿Qué información te brinda la imagen?
¿Qué so las necesidades?
-Los estudiantes presentan sus respuestas
-Con ayuda del o la docente consensuan y precisan las respuestas
A continuación, el o la docente comunica el propósito de la sesión: “Describe la
economía como actividad: el problema de la escasez de recursos para satisfacer las
necesidades básicas”
- El o la docente resalta que durante el desarrollo de la sesión pondrás particular atención en
las actitudes que favorezcan el respeto y la creación de un ambiente acogedor cuando
expresen sus vivencias, emociones e intereses.
PROCESO  A continuación, el o la docente explica e indica el desarrollo del tema
 Luego el o la docente plantea la siguiente indicación:
Lee el siguiente texto:
Como ya se mencionó, la economía es una ciencia social porque estudia la actividad
humana. Específicamente estudia el deseo humano de satisfacer sus necesidades.
Debemos considerar también que estas necesidades son consideradas ilimitadas y
los recursos escasos, por lo tanto, nos enfrentamos al problema de la escasez.
A partir de la información del texto, el o la docente invita a los estudiantes a
responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se les considera a las necesidades?
2. ¿Qué sucede cuando los recursos son escasos?
- Todos los estudiantes presentan sus respuestas
- Con ayuda del o la docente consensuan y precisan las respuestas
- A continuación, la o el docente indica a los estudiantes a observar la siguiente
imagen:
- Los estudiantes responden preguntas:

¿Qué información te brinda la imagen?
¿Por qué la autorrealización está en el quinto nivel?
 Todos los estudiantes presentan sus respuestas
 Con ayuda del o la docente consensuan y precisan las respuestas
 A continuación, el o la docente indica leer el texto
Lee el texto:
La economía considera la escasez relativa, ya que los bienes y los servicios son
escasos con respecto a los deseos de los individuos.
Por ello, aparece la necesidad de elegir cuáles serán las necesidades que queremos
satisfacer primero.
Q
 A continuación, los estudiantes responden preguntas

¿Por qué la economía considera la escasez relativa?
¿Por qué nace la necesidad de elegir que necesidades debemos satisfacer
primero?
 Todos los estudiantes presentan sus respuestas
 Con ayuda del o la docente consensuan y precisan las respuestas
 A continuación, el o la docente presenta información para comprender el tema
Lee el texto:
Uno de los teóricos más importantes respecto al estudio de las necesidades
humanas es el psicólogo norteamericano Abraham Maslow, quien planteó la
existencia de cinco niveles de necesidades humanas. Para graficar la importancia
de estas necesidades, adoptó la forma de una pirámide.
Esta teoría de la pirámide de las necesidades de Maslow sitúa en la base aquellas
necesidades vitales, que todos los humanos necesitamos cubrir en primera
instancia. Una vez cubiertas estas necesidades, buscamos satisfacer nuestras
necesidades en el siguiente escalón, pero no se puede llegar a un escalón superior
si no hemos cubierto antes los inferiores, o lo que es lo mismo, según vamos
satisfaciendo nuestras necesidades más básicas, desarrollamos necesidades y
deseos más elevados.
 La o el docente explica el texto haciendo y respondiendo preguntas
 Se absuelven las dudas de los estudiantes
 La o el docente da por concluido esta parte
SALIDA - El o la docente felicita a los estudiantes por la labor realizada
- Responde preguntas como:
- ¿Les gustó la actividad?
- ¿Qué dificultades tuvieron al realizar la actividad?
- ¿Lograron resolver las dificultades encontradas?
o La evaluación se realiza a través de una lista de cotejo
o Desarrolla una ficha de actividad
ANEXOS:
LA ECONOMÍA COMO ACTIVIDAD: EL PROBLEMA DE LA ESCASEZ DE RECURSOS

PARA SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS
Como ya se mencionó, la economía es una ciencia social porque estudia la actividad humana.
Específicamente estudia el deseo humano de satisfacer sus necesidades. Debemos considerar también
que estas necesidades son consideradas ilimitadas y los recursos escasos, por lo tanto, nos enfrentamos
al problema de la escasez.
La economía considera la escasez relativa, ya que los bienes y los servicios son escasos con respecto a
los deseos de los individuos.
Por ello, aparece la necesidad de elegir cuáles serán las necesidades que querremos satisfacer primero.
Uno de los teóricos más importantes respecto al estudio de las necesidades humanas es el psicólogo
norteamericano Abraham Maslow, quien planteó la existencia de cinco niveles de necesidades
humanas. Para graficar la importancia de estas necesidades, adoptó la forma de una pirámide.
Esta teoría de la pirámide de las necesidades de Maslow sitúa en la base aquellas necesidades vitales,
que todos los humanos necesitamos cubrir en primera instancia. Una vez cubiertas estas necesidades,
buscamos satisfacer nuestras necesidades en el siguiente escalón, pero no se puede llegar a un escalón
superior si no hemos cubierto antes los inferiores, o lo que es lo mismo, según vamos satisfaciendo
nuestras necesidades más básicas, desarrollamos necesidades y deseos más elevados.
Responde:
1. Teniendo en cuenta medidas económicas como el monto del sueldo mínimo o la cantidad de dinero que
el Estado invierte en salud y educación, ¿consideras que estas decisiones permiten cubrir las
necesidades mencionadas en la pirámide de MasloZ? ¿Por qué?
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2. ¿Estás de acuerdo con esta teoría? ¿Por qué?

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3. Considerando la Pirámide de MasloZ, elabora un listado de tus necesidades habituales. Escribe de color
verde aquellas necesidades que sí son satisfechas y en color azul escribe aquellas que no lo son.
LISTA DE COJEJO
DESEMPEÑO PRECISADO
Describe la economía como actividad: el problema de
N° APELLIDOS Y NOMBRES la escasez de recursos para satisfacer las
necesidades básicas
SI NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

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Javier Heraud N° 1 76 - 965000241

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO CONTENID EVIDENCIA INSTRUMENTO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

- La o el docente indica a los estudiantes que respondan preguntas

- Los estudiantes responden preguntas:

 A continuación, los estudiantes responden preguntas

LA ECONOMÍA COMO ACTIVIDAD: EL PROBLEMA DE LA ESCASEZ DE RECURSOS

2. ¿Estás de acuerdo con esta teoría? ¿Por qué?

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