Sesion N°05 - Mat. - Resolvemos Problemas Con Canje de Monedas y Billetes.

GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS
Fundación Virreinal 01 de junio del 1619 Fundación Republicana 08 de julio de 1825

“CUSCO ES CIENCIAS Y CIENCIAS ES CUSCO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
IE DOCENTE GRADO AREA FECHA BLOQUE
51008 RICARDO ESCOBAR 3° D MATEMATICA C: 01
CIENCIAS CHAVEZ 01/12/2022
NOMBRE DE LA SESION Resolvemos problemas con canjes de monedas y billetes.
Propósitos de la sesión:
COMPETENCIA Y ESTANDAR DE CICLO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad - Realiza afirmaciones sobre - Resuelve
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de porqué debe sumar en un operaciones con
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, problema y las explica; así canjes de monedas
combinar dos colecciones de objetos, así como partir también, explica su proceso y billetes.
una unidad en partes iguales; traduciéndolas a de resolución y los resultados
expresiones aditivas y multiplicativas con números obtenidos con monedas y Instrumento
naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Lista de cotejo
billetes.
Expresa su comprensión del valor posicional en
números de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así también la comprensión de
las nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la
noción de fracción como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones.
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de Inclusión. Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Preparación de la sesión de aprendizaje.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Revisar el cuaderno de matemática del  Proyector multimedia (tv), Papelotes, Plumones.

MINEDU.  Cuaderno de trabajo del MINEDU.
Tiempo 70 minutos
Momentos de la sesión
Inicio tiempo aproximado: 15 minutos

Dialogamos acerca de la sesión anterior.
Observamos el siguiente video: https://youtu.be/4vTCTA5n4jo
Presentamos el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy aprenderemos resolver problemas con canjes de
monedas y billetes para aplicar en nuestra vida cotidiana.
Conversamos con los estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias para trabajar en un clima afectivo y
favorable.
Desarrollo tiempo aproximado: 70 minutos
Presentamos el problema:
Familiarización con el problema:

¿De qué trata el problema?
¿Qué datos tiene el problema?
¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
¿Qué haremos para resolver el problema?
¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
Socializa sus representaciones:
¿Cómo daremos a conocer nuestras estrategias?
Reflexión y formalización:
¿Hemos realizado representaciones con material concreto o real, gráficamente y simbólicamente?
¿Nuestra estrategia nos ayudó a resolver el problema con facilidad?
-Copiamos en nuestro cuaderno el siguiente reconocimiento de monedas y billetes:
Planteamiento de otros problemas:

-Observamos más videos para afianzar nuestro conocimiento: https://youtu.be/l-CSVL8Ebcw
-Es casa resolverán una ficha de problemas con monedas y billetes.
Cierre 10 minutos
 ¿Creen que han logrado el propósito? ¿Por qué?
 ¿Qué les ayudó a lograr el propósito?
 ¿Qué dificultades tuvieron y como lo superaron?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido hoy?
 ¿Cuál será tu compromiso?
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,

tuvieron los tuvieron los reforzar en la siguiente estrategias y materiales
estudiantes? estudiantes? sesión? funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Área: Matemática fecha: C: 01/12/22
NOMBRE DE LA SESION: Resolvemos problemas con canjes de monedas y billetes.
N° Reconoce las -Explica su proceso de
APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO monedas y billetes. resolución y los
(S/.) resultados obtenidos
con monedas y billetes.
1 ALVAREZ GIL, Liam Koyiro
2 ANGELDONES FLORES, Jeremy Joshua
3 ARAGON GARMENDIA, Francisco Benjamín
4 CACERES BORDA, José David
5 CANCHARI GUTIERREZ, Joshua Emanuel Elías
6 CHOQUEHUANCA ALARCON, Luis Leonardo
7 CONZA CUBA, Jean Carlos
8 CUSIHUAMAN SARMIENTO, Crístofer
9 CUSIHUATA SALDIVAR, Evans Joshua Dylan
10 GAMARRA ZUNIGA, Axel Aaron
11 GARCIA BUJANDA, Neymar Demetrio Milan
12 GONZALES CRUZ, Michael Alexander
13 GUILLEN CHAUCA, Dayron Leandro
14 GUILLEN CHAUCA, Yéremy Leonardo
15 GUZMAN TINTA, Sebastián Shaarawy
16 HALANOCCA VARGAS, Yordy André
17 HANCCO CALVO, Jhoswar Kaleb
18 HUALLPA ALARCON, Adolfo Miguel
19 HUAÑAC CANCHARI, Keyleth Alejandro
20 HURTADO SALDIVAR, Khalid Ricardo Uziel
21 LENES HUILLCA, Fred Alexis
22 LLABILLA CONDORHUACHO, Magwel Yordan
23 LOVATÓN MUNIZ, Diego André
24 MAYHUA HUILLCAHUAMAN, Diego Gabriel
25 MORALES HANCCO, Thiago Neymar
26 PANDO VILLACORTA, Franklin Alain
27 PUMA TAPIA, Gianfranco
28 QUISPE CHAUCA, Edi Joseth
29 QUISPE CONZA, Sebastián Walter
30 RONCAL CJUIRO, Dairo Jhair
31 TTICA GONZALES, Kevin Yair
32 TTITO MIRANDA, Miguel Gabriel
33 VEGA CHAMPI, Ihan Bruce
34 VELAZQUE LLAVE, Eduardo Sebastián

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COMPETENCIA Y ESTANDAR DE CICLO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

Preparación de la sesión de aprendizaje.

 Revisar el cuaderno de matemática del  Proyector multimedia (tv), Papelotes, Plumones.

Inicio tiempo aproximado: 15 minutos

Familiarización con el problema:

Planteamiento de otros problemas:

¿Qué avances ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,

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