SECUENCIA Nº1

LENGUA

CLASE Nº1

Presentación de un video “Conociendo el barrio de Olivia”

Observación de lugares, personas, características.

DIARIO MURAL

Confección entre todos de una lista de lugares, personas y objetos que se pueden encontrar en un barrio. Se
plasmará en un afiche.
Realización de la misma lista en los cuadernos de clase

Se presentará el siguiente cuento

EL ASTRONAUTA DEL BARRIO

Apenas sonó el despertador, el señor Poquito Pérez saltó de la cama como un resorte.
Se quedó un rato parado en el medio del cuarto, y cuando creyó estar despierto, subió
la persiana.

"Va a ser un día de sol", se dijo. Porque a través de la ventana vio que el cielo estaba
celeste.

Pensando en el sol, el señor Poquito Pérez se pegó una ducha fresca y se vistió con ropa
liviana: un pantaloncito corto, una remera de hilo y una gorra con visera. También
preparó los anteojos negros, pero no se los puso hasta la hora de salir.

Antes de afeitarse prendió la radio y escuchó un informativo. Entre noticia y noticia, el

locutor le recordó a la gente que esa mañana empezaba el invierno.

"¡Pero si ya estamos en invierno!", se acordó el señor Poquito Pérez.

Así que, para no morirse de frío en la calle (a veces, aunque haya sol hace frío), además
de lo que ya se había puesto, se calzó un buzo, un pañuelo de garganta, guantes y un par
de medias de lana.

Después de afeitarse, el señor Poquito Pérez fue a la cocina a prepararse unos mates.
Estaba desayunando cuando en eso miró la hora y recordó que no era domingo, que tenía
que ir al trabajo.
"¡Qué tonto!", se dijo. "¿Cómo voy a ir a trabajar con pantaloncitos cortos?".

Volvió entonces a su habitación y así nomás -para no perder tiempo- se puso unos
pantalones largos arriba de los cortitos, el saco del traje arriba del buzo (y de la remera)
y un par de zapatos sobre las medias de lana.

Antes de salir a la calle, el señor Poquito Pérez volvió a mirar por la ventana y el celeste
del cielo se había vuelto gris. No sólo no había una hilacha de sol, sino que las nubes,
gordísimas, parecían a punto de explotar.

—Va a llover —comentó—. Lo que me faltaba.

Y para no mojarse, encima de lo que ya tenía, se puso una campera con capucha. Sobre la
campera, un piloto y sobre los zapatos —para no arruinarlos— un par de botas de goma.

Un poco incómodo, el señor Poquito Pérez abrió la puerta y salió de su casa. Caminaba por
la vereda tan despacio y endurecido de ropa que más de un vecino lo confundió con un
astronauta. Y hasta tal punto parecía un astronauta que él mismo se convenció: cuando
llegó a la parada, en vez de un colectivo, tomó una nave espacial (una que pasaba por la
esquina). Y tan bien lo trataron en la nave esa mañana que, en vez de ir al trabajo, el
señor Poquito Pérez, se fue derecho a la Luna.

Y lo bien que lo pasó...

SILVIA SCHUJER

Conversamos sobre lo escuchado

Lectura individual

Trabajamos con el texto

Marco la opción correcta

¿Qué leíste?
Una poesía un cuento una receta

¿Quiénes son los personajes?

Locutor animales Poquito Pérez vecino plantas

¿Dónde ocurren los hechos?

Campo Ciudad
 Dibuja cómo te imaginas a Poquito Perez como astronauta

CLASE Nº2

Recordamos lo visto el día anterior.

Encerramos con color el título y autor

Trabajamos la comprensión

Respondemos

1) Pensando en el sol, ¿cómo se vistió Poquito Perez?

2) Cuando recordó que empezaba el invierno, ¿qué se puso?

3) Si llovía para no mojarse, ¿qué se puso?

4) ¿Por qué el vecino lo confundió con un astronauta?

Completamos

¿QUÉ PASÓ?

PRIMERO DESPUÉS FINALMENTE

----------------------------------- -------------------------------------- -------------------------------

------------------------------------- -------------------------------------- -------------------------------

RECUERDA: UN CUENTO TIENE QUE TENER UN INICIO, ALLÍ SE PRESENTAN LOS PERSONAJES, DÓNDE
OCURRE LA HISTORIA Y EN QUÉ MOMENTO. UN DESARROLLO, ES ALLÍ DONDE EL PERSONAJE TIENE
UN PROBLEMA Y UN FINAL, DONDE ESE PROBLEMA SE SOLUCIONA.

CLASE Nº 3

RENARRAMOS EL CUENTO

Ordeno y escribo de la más corta a la más larga

BARRIO-VECINO-INVIERNO-NAVE-ASTRONAUTA-

Separa en sílabas
COLECTIVO
CASA
ROPA
TRABAJO

Ordeno alfabéticamente
CAMPERA-PILOTO-ZAPATOS-GORRA-ANTEOJOS

Completo el cuadro
UNO MUCHOS

PAÑUELO

GUANTES

REMERA

VECINO

RECUERDA

Cuando se menciona a una sola persona, animal u objeto se dice que está en SINGULAR

Cuando se menciona a dos o más personas, animales u objetos se dice que está en PLURAL

REFORZAMOS
CLASE Nº4

Recordamos lo visto anteriormente con la siguiente actividad.

Seguimos trabajando con el cuento

¡SE PEGARON LAS PALABRAS!

Tratamos de leer las oraciones.
Con el lápiz marca un / donde corresponde y escribe correctamente

POQUITOPEREZPARECÍAUNASTRONAUTA

………………………………………………………………………………………………………………………………..

SEVISTIOCONROPALIVIANA

……………………………………………………………………………………………………………………………….

¡PARA TENER EN CUENTA!

LAS ORACIONES EMPIEZAN CON

MAYÚSCULA Y TERMINAN EN UN PUNTO
 Pinta la mayúscula inicial y el punto en las oraciones anteriores.
Redacta oraciones y pinta la mayúscula inicial y el punto final.
VECINO ASTRONAUTA BARRIO

CLASE Nº5

NUEVAS LETRAS, NUEVOS SONIDOS

Conversamos

Completa

El señor Poquito Perez parecía un …………………………..

Respondemos entre todos

¿Qué sonido compuesto tiene?............................

Separamos en sílaba la palabra

ASTRONAUTA:

Pensamos y escribimos otras palabras con sonido

TR

Separamos las palabras escritas en sílabas

Redactamos oraciones
Pinta la mayúscula inicial y punto final.

CLASE Nº6

SONIDO TR
Recordamos lo aprendido
Decimos palabras con sonido TR
Las escribimos en el cuaderno
Trabajamos con la siguiente fotocopia
 Redacta oraciones con los dibujos rodeados.
Pinta la mayúscula inicial y el punto final

CLASE Nº7

DIARIO MURAL

Observamos la siguiente imagen

Hacemos una lista de lo que observamos

Las clasificamos en el siguiente cuadro

PERSONAS ANIMALES COSAS-OBJETOS

Conversamos sobre las palabras

APRENDEMOS

LAS PALABABRAS QUE NOMBRAN EN GENERAL

PERSONAS, COSAS U OBJETOS SE LLAMAN SUSTANTIVOS
COMUNES

Observamos nuestra casa y escribimos SUSTANTIVOS COMUNES

Lee las oraciones y pinta con azul los sustantivos comunes.

El señor salió de paseo.

El barrio es lindo.
El niño juega en la plaza del barrio.
Buscamos en el cuento de Poquito Perez 5 sustantivos comunes.

CLASE Nº8

UN NOMBRE PARA CADA UNO

Leemos la siguiente oración

El señor Poquito Perez habla con su vecino el señor Jorge Ramirez

Conversamos
¿Qué son las palabras resaltadas?
¿Para qué sirven?

APRENDEMOS

LAS PALABRASQUE ESTAN RESALTADAS SON

NOMBRES Y SE LLAMAN SUSTANTIVOS
PROPIOS. SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA

Inventa un nombre para el barrio donde vive Poquito Perez: …………………………………………………………..

Recuerda en familia el barrio donde vives y escribe 3 sustantivos propios que te acuerdes, nombres de
calles, barrios cercanos, negocios, etc.
Escribe un nombre para los siguientes niños que viven en el barrio
LA AGENDA DE LA NIETA DE POQUITO PEREZ
 Recordamos lo aprendido sobre los sustantivos

CLASE Nº9

¡LLEGÓ LA HORA

DE ESCRIBIR!
PUNTO DE PARTIDA

Te proponemos escribir un cuento, eligiendo una de las siguientes opciones

PLAN DE ACCION

Piensa en cómo son los personajes, cómo es el lugar, en qué tiempo ocurre la historia, etc. (y escribo 2 oraciones para el
inicio)

Inventa algún problema o situación que les haya ocurrido a los personajes. (escribo 2 o 3 oraciones)

Piensa en cómo se puede resolver ese problema. (escribo 1 o 2 oraciones)

HACEMOS EL BORRADOR

Escribimos todo lo que pensamos anteriormente, armando la historia, teniendo en cuenta que las oraciones empiecen
con mayúsculas y terminen en un punto. Si tengo dudas sobre alguna palabra me ayudo con el diccionario.

La docente revisará los borradores y hará las correcciones necesarias.

PUNTO FINAL

Escribimos la versión definitiva del cuento e inventamos un título para el mismo.

 SECUENCIA Nº1-MATEMÁTICA

CLASE Nº1

LOS CIENES

Leemos y resolvemos entre todos el siguiente problema

 KLOFKY FUE VISITAR A SU AMIGO POQUITO PEREZ Y JUEGAN A COLECCIONAR MONEDAS.EN SU

PRIMERA COLECCIÓN KLOFKY JUNTÓ 99 Y POQUITO PEREZ LE DIO 1 MÁS ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE
KLOFKY AHORA?

CUENTITA RESPUESTA

 Pensamos y respondemos

¿Qué resultado nos dio?

¿Cómo se lee ese número?

¿Cuántas cifras tiene?

APRENDEMOS LOS CIENES: LAS CENTENAS

 Te presento el número:

CDU
1 0 0
Se lee: CIEN

 Ahora entre todos completamos el cuadro con los cienes.

 100 200
 Escribimos los nombres:
100: 600:
200: 700:
300: 800:
400: 900:
500:

 Decoramos el nº 100 a gusto propio (papelitos, pintando con colores, etc)

100

CLASENº 2

 Recuperamos lo que aprendimos la clase anterior.

LOS CIENES: CENTENAS

 Completo

100

 ¿Cuál es la centena anterior y posterior? Ayudate con la tira de cienes de la clase anterior
________200________
________500________
 ________700________
________300________

 Ordena las centenas de mayor a menor

400 600 400 300 100

……………………………………………………………………………………………………..

 Uno con flechas

700 SEISCIENTOS
600 CUATROCIENTOS
400 SETECIENTOS

 Escribo la centena que está entre

200_____400
500_____700
100_____300
700_____900

 Sumo mentalmente

100+100:
200+200:
100+200:

 Resto
600-100:
700-300:
800-400:

Recordamos
CLASE Nº3

COMEZAMOS CON LA FAMILIA DEL 100

 ¿Cuáles de estos números están entre 130 y 140? Lo pinto.

143 – 133 – 194 – 109 -134

 Encierro los números de la familia del 140

139 152 141 125

145 140 138 131 146

164 148 147 160 149

  Ordenar los números de menor a mayor

144-176 -199- 108- 139

………………………………………………………………………

 Con ayuda del cuadro….

 Completo el anterior y posterior
………….144…………
………….178…………
………….189………..
…………106………….

CLASE Nº4

Dictado de 5 nº de la familia del 100 por parte de algún familiar.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Pinto con azul el nº mayor del dictado

Pinto con rojo el nº menor del dictado

Escribo en letras los 5 nº del dictado

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 En la recta numérica están representados los números del 100 hasta 190

100 110 120 130 140 150 160 170 180 190

 Marca en la recta numérica los siguientes números:

188 131 123 115 158

CLASE Nº 5

Lee las pistas y escribí el número que se forma

-es de la familia del 100, tiene 5 unidades y 4 decenas C D U

-mi número favorito tiene 2 decenas, 1 centena y 8 unidades C D U

Ahora elige un número e inventa una pista como en el ejercicio anterior.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Dibuja los billetes de $100, $10 y las monedas de $1 que necesita Pilar para los siguientes precios

$ 139

$152

$105

Pienso y resuelvo
Matías tiene ahorrado $146 y su abuelo le regaló $35 más. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

C D U

RESPUESTA: …………………………………………………………………………………………….

Maria tiene $195 y en el kiosco gastó $41. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

C D U

RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………………………
Lucas tiene 104 figuritas y Ramiro 112 figuritas. ¿Cuántas figuritas tienen en total?

C D U

RESPUESTA: …………………………………………………………………………………………………

CLASE Nº 6

Seguimos trabajando

Completamos las escalas, ayudate con el cuadro de numeración.

Saltamos de 2 en 2

110-……….-……….-………..-………..-………..-…………-…………-…………-………..-…………

Saltamos de 5 en 5

145-………..-………….-…………-…………-………….-………….-………….-…………..-………….

Saltamos de 10 en 10

100-…………-…………..-…………..-…………..-…………..-………….-………….-………….-…………

Vuelve a mirar el cuadro de numeración y escribe:

-los números que tengan 9 decenas: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

-los números que tengan 3 decenas: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

-los que tengan 1 unidad: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CLASE Nº 7

GEOMETRÍA-ESPACIO Y RECORRIDOS

Observamos la imagen
Leemos e identificamos los puntos de referencia

-marca en el mapa, con una línea, el camino que hizo el pirata.

CLASE Nº8

TRABAJO PRACTICO EVALUATIVO

1- Ayuda a Camila a ordenar las figuritas de menor a mayor

2- Camila está jugando ahora a la lotería. Lee las pistas y marca en el cartón los números que salieron.

120 122 123

131 132 134

141 143

150 152 154

 160 162 164

PRIMER NÚMERO: Ciento treinta y dos

SEGUNDO NÚMERO: Esta entre 140 y 142

TERCER NÚMERO: Es el siguiente de 153

CUARTO NÚMERO: Es el anterior de 161

3- Pienso y resuelvo

a) Teo tenía 140 figuritas y ganó 37 ¿Cuántas figuritas tiene ahora?

b) En un juego de tablero, Martina pasó del casillero con el número 143 al casillero con el número 157¿Cuántos
casilleros avanzó?

c) Romina tiene $135 y su padrino le regaló $60.¿Cuánto dinero tiene ahora?

 SECUENCIA Nº1-AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA

CLASE Nº1

 Recordamos el cuento “ El astronauta del barrio”

¿Dónde iba Poquito Perez?
¿En qué se trasladaba?

 Leemos lo que dice Poquito Perez y conversamos

Me resultó fácil llegar al trabajo,

porque queda en mi barrio y me
orienté con los puntos cardinales

 ¿Dónde quedaba su trabajo?

¿Qué usó para orientarse?
¿Conocen los puntos cardinales?
 Leemos la siguiente historieta
¿Qué aprendemos hoy?....................................................................................................................................................

CLASE Nº2

Ubicamos los puntos cardinales en casa

Completo

La puerta de entrada de mi casa está orientada al …………………………………………..

La cocina está al …………………………………….

Mi habitación está al ………………………………………

Observo y completo
 Conversamos sobre el cuento
¿Dónde quedaba el trabajo de Poquito Perez?
¿Todos los barrios son iguales? ¿Cómo es el tuyo?
¿Queda cerca de la escuela?¿Cómo se llama tu barrio?
Escribimos y dibujamos lo que más te guste de tu barrio

Comparto a algún familiar lo que escribí y dibujé

CLASE Nº 3

Trabajamos con la siguiente fotocopia

 ¡PARA TENEREN CUENTA!
¿QUÉ ES UN PLANOS?
SE TRATA DE UN DIBUJO QUE REPRESENTA UN LUGAR COMO SI LO MIRÁBAMOS DESDE ARRIBA.
ESTA REPRESENTACIÓN ES PLANA.
USANDO UN PLANO PODEMOS REPRESENTAR LUGARES COMO TU DORMITORIO, EL AULA, LA
ESCUELA O EL BARRIO.

Entre toda la familia confeccionamos el plano de tu casa vista desde arriba.

Colocamos los puntos cardinales.

¿Qué aprendimos hoy?......................................................................................................................................................

CLASE Nº4

Leemos

LOS NEGOCIOS DEL BARRIO

Marca con una X los negocios que hay en tu barrio

Inventa un nombre para la plaza, farmacia y supermercado (recuerda los sustantivos propios)

PLAZA: …………………………………………………………………………………………………………………..

FARMACIA: …………………………………………………………………………………………………………….

SUPERMERCADO: ……………………………………………………………………………………………………
 EMOCIONES

ACTIVIDAD Nº1

Observar las siguientes fotografías

¿Cómo crees que se sienten?

¿En qué situaciones te sientes tú así?

¿Qué podemos hacer al sentirlas?

¿Qué crees que habrá sentido Poquito Perez?

EN FAMILIA: Armamos un diccionario de emociones

ALEGRIA:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ACTIVIDAD Nº2

Representamos las emociones vistas anteriormente, las dibujamos en el cuaderno y escribimos cuándo nos sentimos así

Jugamos en familia “fotomatón emotivo”

Nos sacamos fotografías expresando diferentes emociones con los gestos y guiños adecuados.

ACTIVIDAD Nº3

Poquito Perez escuchaba música en su casa y pintó lo siguiente

Ahora, te proponemos escuchar música que te guste y pintar libremente lo que te provoque o haga sentir.

Compartimos nuestros dibujos

ACTIVIDAD Nº4

Volvemos a escuchar la canción que elegiste de la clase anterior y ahora vamos a bailar expresando con el cuerpo lo que
nos hace sentir.