TEORÍAS Y

MODELOS DE
ENFERMERÍA

DRA. TERESA LIZZETTE GONZALEZ GRACIA

DR. CÉSAR MANUEL NARVAEZ SANCHEZ
 UNIDAD III
TEORÍAS DE
ENFERMERÍA
Las teorías en enfermería han
proporcionado una guía de las
ejecutorias e intervenciones con el cliente
según la visión de cada teorizante.
Existen un sinnúmeros de teorizantes que
han influido en la Práctica de la
Profesión de la Enfermería para el
desarrollo de la misma, pero no todas
han logrado el alcance necesario a
pesar de su interés y visión .
3.1 Teoría del Déficit de Auto cuidado
Dorotea Orem

Dorothea E. Orem presenta su

teoría del déficit de
autocuidado como una teoría
general compuesta por tres
teorías relacionadas entre sí:
Teoría de autocuidado, teoría
del déficit autocuidado y la
teoría de los sistemas de
Enfermería
El autocuidado es una función humana reguladora que
debe aplicar cada individuo de forma deliberada con el
fin de mantener su vida y su estado de salud, desarrollo y
bienestar, por tanto es un sistema de acción. La
elaboración de los conceptos de autocuidado, necesidad
de autocuidado, y actividad de autocuidado conforman
los fundamentos que permiten entender las necesidades y
las limitaciones de acción de las personas que pueden
beneficiarse de la enfermería. Como función reguladora
del hombre, el autocuidado es diferente de otros tipos de
regulación del funcionamiento y el desarrollo humano
El autocuidado debe aprenderse
y aplicarse de forma deliberada
y continúa en el tiempo, siempre
en correspondencia con las
necesidades de regulación que
tienen los individuos en sus
etapas de crecimiento y
desarrollo, estados de salud,
características sanitarias o fases
de desarrollos específicas,
factores del entorno y niveles de
consumo de energía
Esta teoría sugiere que la enfermería es
una acción humana articulada en sistemas
de acción formados (diseñados y
producidos) por enfermeras a través del
ejercicio de ser una actividad profesional
ante personas con limitaciones de la salud
o relacionadas con ella, que plantean
problemas de autocuidado o de cuidado
dependiente. La enfermería como ciencia
se ocupa en ayudar a las personas a
satisfacer las necesidades básicas cuando
no pueden hacerlo solas, por estar
enfermas o por carecer del conocimiento,
habilidad o motivación necesaria
 3.2 Modelo de Conservación: Myrna
Levine
Levine expresó en varias
oportunidades que nunca buscó
desarrollar una teoría, pero logró
crear una estructura organizativa para
la enseñanza de la enfermería, área
que desde pequeña le apasionó.

El modelo de conservación se basaba

en el concepto físico de conservación
de la energía, junto con otros
aspectos psicosociales. Aunó los tres
principios fundamentales que operan
juntos para facilitar la curación:
integridad o globalidad, adaptación y
conservación. Tres conceptos que
fueron la base de su teoría de la
conservación.
El concepto de integridad mantiene que
los enfermeros deben ocuparse de los
factores externos e internos del
paciente. Esto permite que el individuo
sea visto como una persona íntegra y
no solo como un enfermo. El enfermero
como cuidador se convierte en parte
activa de ese ambiente.

En cuanto al principio de adaptación,

Levine lo consideró como un proceso de
cambio mediante el cual el paciente se
adapta a las realidades de su nueva
situación. Cuanto mejor se adapte a los
cambios, mejor podrá responder al
tratamiento y a la atención.
La conservación es el producto de la adaptación.
Describe la manera en que los sistemas
complejos son capaces de seguir funcionando
incluso cuando están muy afectados. La
conservación permite a los individuos responder
efectivamente a los cambios que enfrenta su
cuerpo, mientras mantienen su singularidad.
Levine, en conjunto con otras autoras, trabajó
con el modelo de conservación para desarrollar
una teoría de promoción de la salud en neonatos.
Además, contó con un gran potencial para
estudiar los trastornos del sueño y también para
el desarrollo de prácticas del cuidado.
 3.3 Seres humanos Unitarios: Martha E.
Rogers
Las Bases teóricas que influyeron en
su modelo fueron:
• - Teoría de los Sistemas

• - Teoría física: Electrodinamismo

La Función de la Enfermería la
define como ciencia humanitaria y
arte. Sus actividades irán
encaminadas hacia el mantenimiento
y promoción de la Salud, prevención
de las enfermedades y rehabilitación
de enfermos e incapacitados. Para
ello se intervendrá sobre la totalidad
del hombre, grupo y entorno.
El Objetivo del modelo: procurar y
promover una interacción
armónica entre el hombre Y su
entorno. Así, las enfermeras que
sigan este modelo deben
fortalecer la consciencia e
integridad de los seres humanos,
y dirigir o redirigir los patrones de
interacción existentes entre el
hombre y su entorno para
conseguir el máximo potencial de
Salud.
Considera al hombre como un todo
unificado que posee integridad propia y
que manifiesta características que son
más que la suma de sus partes y
distintas de ellas al estar integrado en
un entorno. " El hombre unitario y
unidireccional" de Rogers. Respecto a la
Salud, la define como un valor
establecido por la cultura de la persona,
y por tanto sería un estado de
«armonía» o bienestar. Así, el estado de
Salud puede no ser ideal, pero constituir
el máximo estado posible para una
persona, por lo tanto el potencial de
máxima Salud es variable.
Se basa en su concepción del hombre. Su modelo
teórico se apoyaba en el conjunto de suposiciones que
describen el proceso vital del hombre, el cual se
caracteriza por:
• Ser unitario

• Ser abierto

• Ser unidireccional

• Sus patrones y organización

• Los sentimientos

• El pensamiento
Para M. Rogers, la atención de
enfermería debe presentarse
allá donde existan individuos
que presenten problemas
reales o potenciales de falta de
armonía o irregularidad en su
relación con el entorno.
En líneas generales, se admite
que el modelo de enfermería
de M. Rogers es
eminentemente filosófico e
impulsa a las enfermeras a
extender su interés hacia todo
lo que pueda afectar al
paciente como ser humano.
3.4 Modelos de Adaptación: Sor
Callista Roy

 Modelo de Callista Roy, los

sistemas son un conjunto
de componentes
organizados, relacionados
para formar un todo. Son
más que la suma de sus
partes, reacciona como un
todo e interactúan con
otros sistemas del entorno.
El paciente es un sistema
abierto y adaptativo, que
aplica un ciclo de
retroacción de entrada,
procesamiento y salida.
El Modelo de Callista Roy establece
cuatro modos de adaptación:
1. En primer lugar, Modo Fisiológico y
físico de adaptación
2. segundo lugar, Modo de
adaptación del auto-concepto
3. En tercer lugar, Modo de
Adaptación de función del rol
4. Cuarto lugar, Modo de adaptación
de la interdependencia
El modelo de Callista Roy es
determinado como una teoría de
sistema con un análisis significativo
de las interacciones.
 3.5 Modelo de Sistemas: Bety Neuman

El Modelo de Sistemas de Neuman está

basado en la teoría general de sistemas y
refleja la naturaleza de los organismos
como sistemas abiertos (Bertalanffy) en
interacción entre ellos y con el entorno.
Dentro de este modelo, Neuman sintetiza
el conocimiento a partir de varias
disciplinas e incorpora sus propias
creencias filosóficas y su experiencia
enfermera, especialmente en el campo
de la salud mental.
El modelo aprovecha elementos de la
teoría Gestalt, que describe la
homeostasis como un proceso a partir del
cual un organismo se mantiene en
equilibrio y, en consecuencia, la salud
cuando las condiciones varían.
Neuman describe el ajuste como el
proceso que permite al organismo
satisfacer sus necesidades. Dado que
existen muchas necesidades y cada una
de ellas puede provocar la pérdida del
equilibrio o de la estabilidad en el
paciente, el proceso de ajuste es
dinámico y continuo. La vida se
caracteriza por un cambio continuo del
equilibrio al desequilibrio del organismo.
Cuando el proceso estabilizador falla
hasta cierto punto o cuando el organismo
permanece en un estado no armónico
durante demasiado tiempo puede
producirse la enfermedad. Si el
organismo no puede compensar la
enfermedad, puede morir.
El modelo también se basa en
las opiniones filosóficas de
Chardin y Marx (Neuman, 1982).
La filosofía de Marx señala que
las propiedades de las partes
dependen, en cierta medida, de
los conjuntos más grandes en los
sistemas dinámicamente
organizados. Con esta idea,
Neuman (1982) confirmó que los
patrones del conjunto influyen en
el conocimiento de la parte, lo
que se corresponde con la
filosofía de la totalidad de la vida
de Chardin.
Neuman utilizó la definición de estrés de
Selye, que consiste en la respuesta no
específica del cuerpo a cualquier demanda
que se le haga. El estrés aumenta la
necesidad de reajuste. Esta demanda no es
específica; requiere la adaptación al
problema, independientemente de la
naturaleza del mismo. Por tanto, la esencia
del estrés es la demanda no específica de
la actividad. Los elementos estresantes, que
pueden ser positivos o negativos, son los
estímulos consecuencia del estrés que
producen tensión.
Neuman adapta a la enfermería el concepto
de niveles de prevención del modelo
conceptual de Caplan (1964) y relaciona
estos niveles de prevención con la
enfermería.
 3.6 De principiante a experta; excelencia y dominio de
la práctica de enfermería clínica Patricia Benner.

La esencia de enfermería es velar por la

salud y el bienestar del paciente que se
sintetiza en una acción primordial: "Cuidar".
Esta labor la define Busquets como: "Cuidar
es acompañar a la persona en sus
experiencias de vida. Por ello enfermería
trata de planificar la atención desde esta
perspectiva... Cuidar es cuidar a la persona
concreta planteando alternativas a la
cosificación y consideración del paciente y su
situación como un problema a resolver". Se
debe partir de ello para tener como
resultado la satisfacción de la persona con
relación al cuidado que recibe por parte de
la enfermera(o) en todos sus contextos.
Entre las diversas definiciones de
cuidado se encuentra que "Cuidado
también se refiere a dedicación, cuyo
comportamiento, apariencia, formación
moral e intelectual son de buen gusto
(hablando de la persona), es la
atención, el comportamiento cauteloso,
el fervor, la devoción dedicada a alguien
o algo..." Por esta razón el sujeto de
inspiración del arte del cuidado es el
paciente y como tal necesita de la
atención de una enfermera(o) que al
formarse competentemente estará en la
capacidad de brindarle una respuesta
emocional, fisiológica y oportuna a las
dificultades que probablemente irà
presentando en su estancia
intrahospitalaria.
En este contexto, el proceso de formación de
enfermería implica varias fases ya que debe estar
basado en el desarrollo de diferentes competencias que
constituyen la base fundamental para generar un
excelente profesional de enfermería; la formación debe
ser integral puesto que se educa para realizar tareas
específicas y desarrollar las competencias en el sujeto
cuidador desde el ser, el saber y saber hacer. Todas son
importantes y dependiendo de la situación de
enfermería se deben poner en práctica unas más que
otras e independientemente de la actividad siempre
deben estar presentes en cualquier acción que realiza la
enfermera(o). La formación en enfermería permite crear
bases sólidas para el desempeño del profesional, es un
proceso de maduración que aspira a promover el
avance del ser humano hacia una vida personal social,
cognitiva, creativa, constructiva y productiva
La práctica clínica supone tanto habilidades como
conocimientos que deben ser puestos en práctica para la
prestación de cuidados de calidad que serán evaluados
según la satisfacción del paciente y que la enfermera debe
saber relacionar en el momento del actuar pues es
trabajar con lo aprendido en el pregrado, es decir, con
conocimiento científico al cual se suma la destreza que
debe tener para ejecutar la acción en sí. La práctica
clínica señala fundamentalmente algunos componentes a
los cuales la enfermera le apunta; el primero es la
persona o paciente quien justifica el porqué de la
profesión, el segundo la esencia del ser de enfermería,
que son los cuidados brindados con excelente calidad ya
sea preventivo, curativo o paliativo dependiendo del tipo
de paciente
3.7.1 Enfermería Psicodinámica:
Hildegard E. Peplau
Se centró en el desarrollo de la relación
terapéutica como proceso básico y buscó
proporcionar una relación que pudiera hacer
que la persona permaneciese sana. Realizar
esto de una manera eficaz significa que las
enfermeras deben aprender a emplear la
ansiedad experimentada por un paciente o por
un familiar para ayudarles a comprender en
qué consisten los problemas y el modo en que
estos problemas pueden solucionarse.
Utilizando la relación de este modo,
colaborando, educando y siendo una
terapeuta, la enfermera será capaz de
empatizar con los problemas del paciente.
Como consecuencia de todo ello, tanto la
enfermera como el paciente aprenden y
maduran.
Peplau afirma que los
pacientes tendrán problemas si
estas necesidades no son
satisfechas, bien porque la
ansiedad sea demasiado
elevada, bien porque lo tensión
produce frustración y conflicto
en el paciente. El modelo de
Peplau trata del cuidado de
alguien mediante una serie de
interacciones, es, por tanto
razonable describirlo, como un
modelo de desarrollo más que
como modelo de sistemas.
Peplau basa su modelo en la
enfermería psicodinámica, que
ella define como la utilización
de la comprensión de la
conducta de uno mismo para
ayudar a los demás a identificar
sus dificultades. La enfermera
psicodinámica aplica los
principios de las relaciones
humanas a los problemas que
surgen en todos los niveles de
la experiencia humana.
Por tanto, su modelo se basa en
teorías psicoanalíticas, en el cual ella
define la enfermería psicodinámica y
describe las fases del modelo y los
roles de la enfermera en cada fase. Le
faltaría definir que es la comprensión
de la conducta de uno mismo, que es
el cuidado a los demás, que es el
apoyo, que es ayudar, en definitiva
definir los constructos propios de
enfermería en su modelo.
Se puede considerar deductiva ya que
parte de teorías psicoanalíticas,
quedando pendiente de definir los
constructos propios de enfermería.
3.7.2 Teoría del Proceso Enfermero Ida
Jean Orlando
Orlando consideraba que la función
profesional de la enfermería era descubrir
las necesidades inmediatas de ayuda de
los pacientes y satisfacerlas. La teoría de
Orlando se centra en como provocar la
mejoría de la conducta del paciente. El
alivio del malestar del paciente puede
apreciarse en los cambios positivos de su
conducta observada. Según Orlando una
persona se convierte en un paciente que
precisa cuidado enfermero cuando no
puede satisfacer sus necesidades de
ayuda por sí sola debido a limitaciones
físicas o a una reacción negativa al
entorno, o cuando padece de alguna
deficiencia que le impide comunicar o
satisfacer sus necesidades.
Ida Jean Orlando , mientras ocupaba
el cargo de consejera en el Hospital
de Belmont, Massachusetts observó
y estudió las interacciones de las
enfermeras con los pacientes, entre
ellas mismas y con otros miembros
del personal. También estudió el
efecto de esas interacciones sobre
los procesos que las enfermeras
utilizaban para ayudar a los
pacientes. Estas observaciones y
estudios sirvieron de motivación a
Ida Jean Orlando para comenzar
con su teoría
La teoría de Ida Jean Orlando requiere
que la enfermera se centre en el paciente
para encontrar las necesidades
inmediatas de ayuda, éstas necesitan
explorar las necesidades del paciente
para encontrar que ayuda necesitan,
dado que cada paciente es único y
diferente. La teoría de Orlando se utiliza
en diversas practicas desde la enfermería
psiquiátrica hasta la pública.
Independientemente de donde sean las
prácticas de enfermería, el centro de
atención es el paciente.
 3.7.3 Teoría del Confort: Katharine
Kolcaba.
Según la teoría de Kolcaba quienes
reciben las medidas de confort se
conocen como recetores, pacientes,
trabajadores, ancianos etc.
Necesidades de cuidados de salud:
están necesidades son para
conseguir la comodidad que surge a
partir de situaciones estresantes
,pueden ser físicas,
psicoespirutuales ,sociales y
ambientales y se ponen en
manifiesto a través del seguimiento
de informes ,parámetros
fisiopatológicos educación y de
apoyo (Kolcaba 1994)
Intervenciones de confort: estas son
diseñadas para estudiar
necesidades específicas de
comodidad y se dan por enfermeras
pueden ser sociales, culturales,
financieras etc. (Kolcaba 2003)
Variables de intervención: estas son
fuerzas de interacción que influyen
en las percepciones de comodidad
por parte de los receptores. consiste
en experiencias pasadas como
edad, estado emocional pronostico
etc.
CONFORT: Es el estado que
experimentan los receptores
de las intervenciones de
confort y abordan las
necesidades para tres tipos de
confort ( alivio, tranquilidad y
trascendencia) en 4 contextos
( físico, psicoespiritual, social y
ambiental)
Conductas de búsqueda de la
salud: En consulta de las
conductas de búsqueda de la
salud de la enfermera
La teoría del confort contiene tres partes. La primera
afirma que las intervenciones de confort son eficaces
aumentan el confort en los receptores si se compara
con una pre intervención basa, las intervenciones
abordan necesidades como el reposo, comunicación
terapéutica y tratamiento como seres holísticos
La parte dos afirma que el mayor confort de los
receptores e traduce en la mayor implicación en las
conductas de búsqueda de la salud
La tercera parte dice que a mayores implicaciones las
conductas de búsqueda de salud se dice que hay una
asistencia de mayor calidad
3.7.4 Teoría de Adopción: Roll
Maternal Ramona .T. Mercer
Ramona Mercercon su teoría
Adopción del Rol Maternal,
propone la necesidad de que
los profesionales de
enfermería tengan en cuenta
el entorno familiar, la
escuela, el trabajo, la iglesia
y otras entidades de la
comunidad como elementos
importantes en la adopción
de este rol.
El cual es entendido como un proceso interactivo
y evolutivo que se produce durante cierto periodo
de tiempo|, en el cual la madre involucra una
transformación dinámica y una evolución de la
persona mujer en comparación de lo que implica
el logro del rol maternal se va sintiendo vinculada
a su hijo, adquiere competencia en la realización
de los cuidados asociados a su rol y experimenta
placer y gratificación dentro del mismo
igualmente hay desplazamiento hacia el estado
personal en el cual la madre experimenta una
sensación de armonía, intimidad y competencia
constituyendo el punto final de la adopción del rol
maternal, es decir la identidad materna
El modelo de la adopción de Mercer se sitúa en los
círculos concéntricos de Bronfenbrenner del
microsistema, mesosistema y el macrosistema .
1. El microsistema es el entorno inmediato donde se
produce la adopción del rol maternal, que incluye la
familia y factores con el funcionamiento familiar, las
relaciones entre la madre y el padre, el apoyo social y el
estrés. Mercer amplio los conceptos iníciales y el
modelo para destacar la importancia del padre en la
adopción del rol, ya que este ayuda a “difuminar la
tensión en la dualidad madre- niño”. La adopción del rol
maternal se consigue en el microsistema por medio de
las interacciones con el padre, la madre y el niño
2.- El mesosistema agrupa,
influye e interactúa con las
personas en el microsistema.
Las interacciones del
mesosistema pueden influir en
lo que ocurre al rol maternal
en desarrollo y el niño. Incluye
el cuidado diario, la escuela,
el lugar de trabajo y otras
entidades que se encuentran
en la comunidad más
inmediata
3.- El macro sistema incluye las
influencias sociales, políticas y
culturales sobre los otros dos
sistemas. El entorno de cuidado de
la salud y el impacto del actual
sistema de cuidado de la salud
sobre la adopción del rol maternal
origina el macro sistema. Las leyes
nacionales respecto a las mujeres y
a los niños y las prioridades
sanitarias que influyen en la
adopción del rol maternal
3.7.5 Modelo de Interacción padre e hijo Teoría Interactiva de la
valoración de la Salud Infantil Kathryn Barnard.

Teoría de la interacción para

la evaluación de la salud
infantil: Barnard, determina
que el sistema padres lactante
tiene influencia de las
características de cada uno
de los miembros, estas se
modifican para satisfacer las
necesidades del sistema
mediante la adaptación del
comportamiento.
La interacción entre el padre o madre
(cuidador) y el niño según el modelo
de Barnard se da mediante cinco
señales y actividades: claridad del
lactante en la emisión de señales,
reactividad del lactante a los padres,
sensibilidad de los padres a las
señales del lactante, capacidad de los
padres para identificar y aliviar la
incomodidad del lactante y actividades
sociales, emocionales y cognitivas
estimulantes del desarrollo
desplegadas por los padres.
Define estas modificaciones
como conductas adaptativas. El
modelo centrado en el
entrenamiento a los padres, con
énfasis en el desarrollo del niño
y en los padres como
terapeutas, es un modelo
terapéutico, centrado en los
padres y cuyo objetivo central
es prestar apoyo y
orientaciones a estos para que
puedan hacer frente a las
reacciones comportamentales
del hijo.
 3.7.6 Modelo de la Salud: Margaret
Newman
Se centra básicamente en los conceptos
de movimiento, espacio, tiempo y
conciencia; en el ámbito humanístico el
individuo tan extremadamente móvil vive
en un mundo de espacio expandido y
tiempo compartimentalizado. Existe una
relación inversa entre el espacio y el
tiempo de manera de que cuando el
espacio vital de uno disminuye tanto por
inmovilidad física o social, aumenta el
tiempo de uno. El movimiento es'‘ un
medio por el cual el espacio y el tiempo
se vuelven realidad''. El hombre se esta
moviendo constantemente interna y
externamente.
El movimiento aporta cambio y permite que el individuo
experimente el mundo que lo rodea. ''Movimiento como reflejo
de la conciencia'' el movimiento es le medio de experimentar la
realidad y también el medio a través del cual una persona
expresa sus pensamientos y sensaciones sobre la realidad de
sus experiencias. El movimiento ofrece un medio de
comunicación mas allá del cual se puede transmitir el lenguaje.
El tiempo esta considerado como una función del movimiento;
la experiencia del tiempo esta relacionada con el movimiento y
el tiempo que se emplea cada paso; la investigación de
newman demostró que cuanto mas lento camina un individuo,
menos subjetivo es el tiempo que experimenta. Newman
descubrió que el índice de conciencia aumenta con la edad;
newman cito esta evidencia como apoyo a su afirmación de que
el proceso de la vida evoluciona hacia la expansión de la
conciencia.
Newman afirma que su investigación a lo
largo del tiempo ayudo no solo a los
clientes que participaron en ella, sino
también a ella y a sus compañeros de
investigación, a adquirir un mayor
conocimiento del yo como enfermera
investigadora y una comprensión de las
limitaciones de los métodos utilizados
previamente. Newman afirmo además
que la investigación debería en
investigaciones que son participativas y
en las que los clientes-sujetos son
asociados y coinvestigadores en la
búsqueda de patrones de salud. Este
método de investigación se denomina
investigación cooperativa o participación
interactiva, integradora.
 3.7.7 Teoría de la Incertidumbre frente
a la enfermedad.; Merle Michel.
La teoría de la incertidumbre explica
cómo las personas procesan
cognitivamente los estímulos
relacionados con la enfermedad y
construyen un significado en estos
eventos. Antes de empezar a describir
la teoría, es necesario definir qué es la
incertidumbre. Por su parte, Mishel
relaciona la incertidumbre con la teoría
enfermera y nos ofrece la siguiente
definición: la incapacidad para
determinar el significado de los eventos
relacionados con la enfermedad.
Esto se relaciona con lo
mencionado por Calvo en el texto
La ciencia y el imaginario social,
en donde comenta que “Tanto en
la práctica científica como en la
vida cotidiana, los conocimientos,
las creencias y las teorías que ya
sustentamos juegan un papel
fundamental en la determinación
de lo que percibimos. Es
necesario el saber previo para
poder interpretar los hechos que
se van presentando.
 3.8 Aplicación de las teorías y modelos en
la atención de los servicios de enfermería.
La práctica de enfermería comprende
experiencias y fenómenos que la
enfermera encuentra cuando brinda
cuidado; éstos se originan en: el
paciente, la relación enfermera-
paciente, la enfermera y el contexto.
Las teorías surgen de la práctica y de
la investigación y al validarlas se
convierten en explicativas y directivas
de la misma; la práctica basada en
teoría se realimenta y por
refinamiento metodológico, se
convierte en autónoma y creativa.
El objetivo de este artículo es permitir
visualizar que la teoría aplicada, cambia la
forma de comprender y procesar
información, porque exige profundidad de
pensamiento y búsqueda de nuevos
instrumentos de análisis para reflexionar las
acciones.
La teoría validada en la práctica desarrolla
sistemáticamente el conocimiento empírico
disciplinar y provee conocimiento y
comprensión para reforzarla. Aprender a
pensar de manera distinta con relación a un
problema permite ensayar otros
comportamientos para el entendimiento de la
realidad.
Los modelos y teorías de la enfermería
pretenden describir, establecer y examinar
los fenómenos que conforman la práctica
de la enfermería general.

Se asume por la disciplina que para poder

determinar que existe una teoría
enfermera ésta debe contener los
elementos del metaparadigma de
enfermería.

Cada disciplina hace suyos los términos

relacionados con la teoría y su desarrollo
con el fin de dotarla de un cuerpo de
conocimientos que le permitan orientar el
ejercicio de la disciplina. En la enfermería
se contemplan los siguientes términos
 Referencias Bibliográficas:
 1 Wesley, R.L. Teorías y modelos de Enfermería. 2ª ed. Ed. McGrawHill. México,
1997. p.
 2 León, M.J. Enfermería: Profesión, humanismo y ciencia. Argentina, 2003.
 3 Marriner, T.A. Modelos y Teorías en Enfermería. 5ª ed. Ed. Mosby. Madrid,
2003. p. 55.
 4 Becerril, C.L. La profesionalización de la Enfermería en México. Un análisis
desde la sociología de las profesiones. Ed. Pomares. México, 2005. p. 287.
 5 Meleis, A.I. Theoretical Nursing: Development and Progress. 3a ed. Ed. JB.
Lippincott Company. Philadelphia, 1997. p. 77. 7 Hernández CJ, Moral CP,
Esteban-Albert M. Fundamentos de la Enfermería. Teoría y Método. 2ª ed. Ed.
MacGraw-Hill Interamericana. Madrid, 2003. p. 69-70.
 6. Dalley S. How to Use Competency and Iniciative Profiles. Performance in
Practice. American Society for Training and Development. Spring, 1999.
 8. Irigoin M, Vargas F. Competencia laboral: manual de conceptos,
métodos y aplicaciones en el sector salud. Montevideo: Cinterfor-
OPS, 2002. p. 252
 9. Rocha E. Competencia Requerida en los Profesionales de la
Educación a Distancia en México. presentado en la Conferencia
Internacional de Educación a Distancia en Florida, EUA, Junio. 1999.
 10. Instituto Salvadoreño de formación profesional. Una
metodología de diseño curricular para programas de formación
profesional por competencias. San Salvador, 2001.
http://www.insaforp.org.sv/cdi/fulltex/insamet2.pdf
 11. Caballero González JE. Análisis del perfil del egresado de la
carrera de Medicina en la Universidad Médica Cubana. Rev
Cubana Educ Med Super, 2000;14(1):10-6.
 12. Castillo Guerrero Ma, Nolla Cao N. Concepciones teóricas en el
diseño curricular de las especialidades biomédicas. Rev Cubana
Educ Med Sup 2004;18(4):
Tarea:
Se realizará un Presentación en Power Point
 Letra arial
 Interlineado 1.5
 Justificado
 El cual deberá de contener portada
 Logotipo del UDG
 Título del trabajo
 Nombre de quien presenta (alumno)
 Nombre del Catedrático.
 Sede
 Fecha de entrega.
Tema a seleccionar para Desarrollar:

No. Teorista
01
Sor Callista Roy
02
Myrna Levine
03
Hildegard E. Peplau
04
Martha E. Rogers
05 Katharine Kolcaba.
06 Florence Nightingale
07 Ida Jean Orlando
08 Patricia Benner
09 Ramona .T. Mercer
10 Bety Neuman
11 Kathryn Barnard.
12 Margaret Newman
13 Dorotea Orem

Nota: Se puede seleccionar teorista que no estén en esta relación.

Puntos a Realizar:
 Portada:
 Introducción.
 Bibliografía de la teorista.
 Desarrollo de la teoría.
 Principales supuestos (Salud, Persona, Enfermería y
Entorno)
 Conclusiones
 Fuentes Bibliográficas
 El desarrollo del tema.
 Importante. El alumno deberá de desarrollar el contendió de
la teorista seleccionada, en la cual podrá apoyarse en
literatura, siempre y cuando no sea plataformas no
autorizadas (Tu tarea mejor, Wikipedia, etc), deben de ser de
artículos científicos(Revistas, publicaciones, libros, etc. )
El trabajo deberá de ser enviado por PDF
Nombra tu archivo de la siguiente manera:
Primer nombre_apellido_TEORIA
 La tarea deberá de ser enviada al correo:
[email protected] La actividad tendrá que ser
entregada vía correo electrónico a mas tardar el Lunes 20 de
Junio del 2022