DISEO METODOLOGICO INICIAL Cronograma:

METODOLOGA FECHA TEMA ESTRATEGIA EVALUACION ANEXOS

Didctica en entornos virtuales de aprendizaje

18 a 25 de Diagnostico de la Aplicacin Noviembre (2010) situacin problema diagnostica, para determinar

de Resultados de Evidencia de evaluacin evaluacin diagnostica. diagnostica el

una evaluacin la

conocimiento frente al tema de estudiantes. Noviembre 26 Fundamentacin Recopilacin Material los

Contenidos d blog

2010- terica y audio- de informacin bibliogrfico. Enero 15 visual de la terico-prctica 2011 temtica, para vincular al referente al clei 5 blog. en el rea de Indagacin matemticas Recopilacin de informacin audio-visual para vincular al blog. Enero 16 Relacin de la Organizacin Marzo ( 2011 ) 18 informacin audio segn temtico rea. de terico-practica y informacin visual, seleccionada el eje del Ncleo la Temtico.

Contenidos d blog

Mayo 15 a Adquisicin 19 de 2011 los conocimientos previos requeridos la

de Asesora para Creacin la construccin Cuenta del blog para construccin para del blog. la

Evidencia gmail fotogrfica

elaboracin

del blog. Mayo 10 al Construccin del Elaboracin de Visualizacin 19 blog un blog para el del blog rea matemticas en el grado clei 5 Mayo 20 a Difusin del blog Presentacin 26 de 2011 como herramienta del rea de ante de y Operatividad del parte blog de los Operatividad de

www.matema ot.com

casclei5.blogs

Evidencia fotogrfica

de la pagina del blog

la exposicin.

auto aprendizaje estudiantes matemticas. Mayo 27 de Utilizacin del Activacin 2011 blog por parte de uso del blog los como herramienta rea matemticas. de de formacin en el estudiantes

Evidencia

por fotogrfica

los la exposicin.

estudiantes.

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA SECRETARIA DE EDUCACION PARA LA CULTURA INSTITUCION EDUCATIVA PBRO LUIS RODOLFO GOMEZ RAMIREZ NIT: 811042111-1 DANE: 105697000069.

GUA METODOLOGICA METODOLOGA DIDCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Para nadie es desconocido el vertiginoso desarrollo tecnolgico en el que estamos inmersos y cmo est influyendo en los diferentes mbitos de la sociedad. La era de la informacin o segunda revolucin, est estimulando el desarrollo de una nueva sociedad, caracterizada por una tendencia hacia la globalizacin econmica y cultural, y por el uso de las nuevas tecnologas. Estos procesos de cambio se estn produciendo en diferentes mbitos, como son: el laboral, educativo, cultural y social. Se observa el surgimiento de nuevas formas de trabajo (free-land, teletrabajo),nuevos medios de comunicacin (sincrnicos y asincrnicos), recursos educativos y innovadores. Ante esta situacin, la educacin en general y la Educacin a Distancia en particular debe evolucionar hacia la inmersin en el mundo de las Tecnologas dela Informacin y Comunicacin (Tics). La Educacin a Distancia, como alternativa de enseanza innovadora, debe constituir un modelo de apertura de nuestras fronteras fsicas y psicolgicas. Para lograr una integracin adecuada de nuevos recursos didcticos y estrategias de enseanza-aprendizaje basadas en las Tics es necesaria la transformacin y acomodacin de este modelo de enseanza, as como la integracin y formacin del profesorado. Es indiscutible la capacidad de la Red para distribuir informacin; sin embargo hay que ser cautos pues, como todo medio, tiene defectos, algunos ligados al tipo de contenidos y algunos relacionados con los aspectos tcnicos. No basta con proporcionar al alumno informacin digitalizada; es necesario garantizar que esta formacin facilitar la adquisicin de conocimientos significativos, para el logro de este objetivo se precisa atender a principios psicopedaggicos bsicos que garanticen una oferta de calidad a nuestros alumnos. procesos de enseanza-aprendizaje

Sonia M Santovea Casal,Unidad de Virtualizacin Acadmica (UVA),Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED)

OBJETIVO GENERAL Implementar el uso de las Tics en los estudiantes del Clei 5 en la tercera jornada de la IE Pbro. Luis Rodolfo Gmez Ramrez. OBJETIVOS ESPECIFICOS Disear un blog que le permita al estudiante ampliar la informacin en aquellos temas que el docente no alcanza a profundizar en el aula.

Conocer y aprovechar las herramientas tecnolgicas que han utilizado los estudiantes para ampliar sus conocimientos en el rea de matemticas.

GUIA N1

TEMA: DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN PROBLEMA CONCEPTOS Procesador de texto: un procesador de texto es un software informtico

destinado a la creacin y edicin de documentos de texto. Los texto brindan unas u otras posibilidades segn la aplicacin de que se disponga. Como regla general bsica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de prrafo, tamao y orientacin de las fuentes, efectos de formato, adems de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre lneas y entre prrafos, alinear prrafos, establecer sangras y tabulados, crear y

modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes de la impresin o visualizar las pginas editadas. Los procesadores de texto incorporan desde hace algunos aos tambin correctores automticos de ortografa y gramtica as como diccionarios multilinges y de sinnimos que facilitan sobremanera la labor de redaccin. Grficos: Los llamados grficos por computador, es la creacin y manipulacin de imgenes de ilustraciones en el computador. Aqu se define como grfico para mantenerlo cercano a las otras entradas que comienzan con grfico. Un sistema de grficos por computador requiere una pantalla de presentacin grfica, un dispositivo de entrada de grficos (tableta, mouse, scanner, cmara, etc.), un dispositivo de salida de grficos (impresora de matriz de puntos, impresora lser, trazador, etc.) y un paquete de software de grficos; por ejemplo, un programa de diseo asistido por computador (CAD), un programa de dibujos o para pintar. Animaciones: Conjunto de grficos o imgenes que, a una determinada velocidad, crean la ilusin de movimiento. Tablas: Recuadro rectangular visible o invisible para dar formato a un documento. Se utilizan en pginas web y documentos de texto. Audio visual: Es un tipo de presentacin por medio de un proyector y diapositivas. El audiovisual es una "ayuda visual" la forma ms simple de utilizar una imagen en una pantalla es como ilustracin de un texto emitido verbalmente por un presentador. Estas presentaciones son baratas y modestas pero eficaces. Videos: El video es una tecnologa utilizada para capturar, grabar, procesar, transmitir y reproducir una secuencia de imgenes representativas de una escena que se encuentra en movimiento.

Internet:

es

un

conjunto

descentralizado

de

redes

de

comunicacin

interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Pagina web: Una pgina web, tambin conocida como pgina de Internet, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su principal caracterstica son los hiperenlaces a otras pginas, siendo esto el fundamento de la Web. Web: es un vocablo ingls que significa red, telaraa o malla. El concepto se utiliza en el mbito tecnolgico para nombrar a una red informtica y en general a internet. Computador: tambin denominada ordenador o computador, es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. .

Tablero electrnico: Es un Sistema tecnolgico, generalmente integrado por un conectado a Internet, un vdeo proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato apto para visualizacin en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyeccin. Video beam: Equipo elctrico que permite proyectar imgenes y textos, el cual tiene sonido incorporado.

Herramienta tecnolgica: Las Herramientas tecnolgicas, son programas y aplicaciones (software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones fcilmente y sin pagar un solo peso en su funcionamiento. Estn diseadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente, intercambiando informacin y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. Algunas clases

de herramientas tecnolgicas son: procesadores de textos, grficos, animaciones, tablas, audio y video. Son todas aquellas herramientas (ya sean materiales o no) que colaboran con el docente y permiten una correcta asimilacin de un contenido al alumno. Ayuda didctica: Por ejemplo si un docente utiliza un video de un blog o una pagina web para explicar un tema es una ayuda didctica. Blog: sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos, artculos y videos de uno o varios autores, apareciendo primero el mas reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Tambin llamado bitcora. PROCEDIMIENTOS: Identificacin de algunos conceptos que se relacionan con las TIC como herramienta del mejoramiento acadmico y que han sido implementadas por los estudiantes en su proceso formativo. Describir ms ampliamente las bondades que puede traer un blog en el rea de matemticas como herramienta de formacin permanente presencial y no presencia.

VALORES Y ACTITUDES Sensibilidad, rigor crtico y objetividad en el reconocimiento de las Tics como herramientas tecnolgicas en la construccin de conocimientos en el rea de matemticas. Interpretacin de diferentes conceptos tecnolgicos aplicados en el mundo virtual.

Inters y curiosidad por conocer nuevas alternativas que implementen el aprendizaje como modelo de formacin autnoma y permanente.

PAUTAS DE INTERVENCIN PEDAGGICA El objetivo de esta evaluacin diagnostica permite establecer el grado de conocimiento estos sobre los diferentes conceptos relacionados con las herramientas tecnolgicas. La interpretacin de estos conceptos permitir adquirir una la comprensin mas amplia de los diferentes recursos que pueden implementar los estudiantes como alternativas de aprendizaje en el rea de matemticas del Clei 5. Podemos iniciar la clase diagnostica pidiendo la realizacin de la evaluacin conceptual y finalizarla con un debate. La evaluacin diagnostica nos permite evidenciar el grado de conocimiento e inters de los estudiantes del Clei 5, con relacin al uso de nuevas tecnologas, contribuyendo a mejorar su desempeo acadmico en el rea de matemticas y permitiendo tomar decisiones sobre

el desarrollo e implementacin de la nueva herramienta tecnolgica (blog de matemticas), como alternativa didctica para el desarrollo del aprendizaje en el rea en mencin.

ACTIVIDAD N1

EVALUACION DIAGNOSTICA SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS Y LA IMPORTANCIA DE UN BLOG ESPECIALIZADO EN EL AREA DE MATEMATICAS DEL CLIE 5

PROPSITO Consultar el grado de conocimiento de los estudiantes del grado Clei 5 sobre el uso de las Tics y el inters por conocer nuevas alternativas didcticas que beneficien el aprendizaje en el rea de matemticas a partir de una evaluacin diagnostica. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA La evaluacin diagnstica est focalizada en el alumno, es decir, al realizar un test o actividad de diagnstico, orientada a la obtencin de informacin entregada por el estudiante y que permite vincular al mismo con nuevos conocimientos de tipo tecnolgicos partiendo de saberes previos que el posee con relacin al tema de inters..

OBJETIVO ESPECIFICO

TEMA

ACTIVIDAD

EVIDENCIA

Conocer y aprovechar Diagnostico las tecnolgicas para que han sus en el

de

la

herramientas situacin problema

utilizado los estudiantes ampliar conocimientos

rea de matemticas.

Evaluacin diagnostica sobre conocimientos previos de las herramientas tecnolgicas y la importancia de un blog especializado en el rea de matemticas del Clei 5

Formato evaluacin diagnostica.

de

la

GUIA N2

TEMA: DIFUSIN DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DE AUTO APRENDIZAJE DEL

CONCEPTOS Auto-aprendizaje: El auto-aprendizaje es la forma de aprender principalmente por uno mismo. Cada persona es protagonista de su proceso de aprendizaje. El estudiante planifica, organiza, despliega, controla y evala su proceso de aprendizaje, siguiendo orientaciones e Instrucciones que a menudo le son proporcionadas por una institucin educativa o por un docente. www.Matematicasclei5.blogspot.com: es una experiencia realmente significativa en lo que respecta a la produccin de contenidos y, por sobre todo, plantea un verdadero cambio de paradigmas debido a que desestructura un sistema convencional de metodologas de aprendizaje en la institucin educativa.es ms que un espacio personal de escritura en Internet en el que el docente publica artculos, noticias ,clases, contenidos complementarios al eje temtico de matemticas para del grado clei5 . Este blog puede contener texto, hipervnculos, imgenes, sonidos, vdeos, etc. Los nuevos contenidos se aaden va web desde el propio navegador y sin necesidad de ningn otro programa auxiliar. En cada artculo del blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. La utilidad del blog depende de nuestra propia necesidad y la de los estudiantes en el momento que sea necesario.

PROCEDIMIENTOS: Motivar por medio de una exposicin en la cual se hace un reconocimiento del blog y se ilustran de manea didctica los diferentes contenidos que le pueden servir de apoyo para complementar y desarrollar muchas de las actividades vistas en el aula de clase o no se alcanzan a profundizar debido a actividades extracurriculares que impiden el completo desarrollo de las temticas referentes al rea de matemticas, necesarias para alcanzar los logros mnimos del curso. Orientar el auto aprendizaje como estrategia para ampliar, nivelar y estudiar de forma autnoma los temas relevantes al curso, desde cualquier lugar diferente al aula de clase.

VALORES Y ACTITUDES Sensibilidad, autonoma, responsabilidad e inters en la construccin del conocimiento, a partir de la informacin incorporada en el blog. Voluntad, paciencia y esfuerzo por adquirir conocimientos de forma autnoma aprovechando esta alternativa que ofrece la institucin para garantizar la adquisicin de los saberes que aportan las matemticas en este nivel educativo.

PAUTAS DE INTERVENCIN PEDAGGICA El objetivo de esta exposicin es proporcionar al estudiante nuevas herramientas que lo vinculen al proceso formativo, brindndole alternativas de formacin autnoma y actualizada referente a los contenidos del rea de matemticas en el Clei 5.

La estrategia de crear el blog amerita orientar al joven rompiendo paradigmas y resistencia al cambio, vinculndolo a nuevas formas y diferentes ritmos de aprendizaje, de acuerdo a las capacidades y tiempos de cada estudiante.

ACTIVIDAD N2

SOCIALIZACIN DE LA ESTRUCTURA Y MANEJO DE LOS CONTENIDOS COMPILADOS EN EL BLOG

PROPSITO Ofrecer los conocimientos de manejo de esta nueva alternativa de aprendizaje que el curso de matemticas le brinda al estudiante con el fin de mejorar su nivel cognitivo de forma flexible y autnoma, permitindole desarrollar competencias relacionadas con el rea. FUNDAMENTACION PEDAGOGICA Lo que realmente se busca es despertar el inters en los estudiantes en el

aprendizaje a partir de un blog especializado en el rea de matemticas del clei 5, el cual permite estar en contacto permanente con los contenidos relacionados con el eje temtico del curso.
OBJETIVO ESPECIFICO TEMA ACTIVIDAD EVIDENCIA Fotografas de la exposicin.

Disear

un

blog Difusin del blog

Socializacin de

que le permita al como estudiante ampliar herramienta aquellos alcanza aula. . temas a
del rea de de

la estructura y manejo de los contenidos compilados en el blog

la informacin en auto aprendizaje que el docente no profundizar en el