UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGIA

EVALUACIÓN DEL NIVEL DE APRENDIZAJE, EN EL USO DE TRES

TÉCNICAS DE CEPILLADO DENTAL, EN NIÑOS DE 8 A 11 AÑOS DE
EDAD, DE LA I.E. “ADVENTISTA EL SANTA”, DISTRITO DE
CHIMBOTE, PROVINCIA DEL SANTA, DEPARTAMENTO DE
ÁNCASH, AÑO 2023.

PROYECTO DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL

TÍTULO PROFESIONAL DE CIRUJANO DENTISTA

AUTOR
RODRIGUEZ NEYRA, HECTOR JOEL
ORCID: 0000-0003-1255-5698

ASESOR

SUAREZ NATIVIDAD DANIEL ALAIN

ORCID:
0000 - 0001 -80470990

CHIMBOTE - PERÚ
2023

I
2. EQUIPO DE TRABAJO

AUTOR
Rodriguez Neyra, Hector Joel
ORCID: 0000-0003-1255-5698
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Estudiante de pregrado,
Chimbote, Perú

ASESOR
Suarez Natividad Daniel Alain
ORCID:
0000 - 0001 -80470990

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Facultad de Ciencias de la

Salud, Escuela Profesional de Odontología, Chimbote, Perú

II
Índice general
Carátula.........................................................................................................
Equipo de trabajo……………………………………………………………..
Introducción………………………………………………………………………
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...............................................
1.1 Planteamiento del problema...................................................................................
1.2 Formulación del problema.......................................................................................
1.2.1. Problema general.............................................................................................
1.2.2. Problemas específicos......................................................................................
1.3 Objetivos de la investigación...................................................................................
1.3.1. Objetivo general ..................................................................................
1.3.2. Objetivos específicos...............................................................................
1.4. Justificación de la investigación.................................................................................
1.4.1. Teórica.....................................................................................................
1.4.2. Práctica......................................................................................................
1.4.3. Metodológica............................................................................................
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO.............................................................................
2.1 Antecedentes...............................................................................................................
2.2 Bases teóricas..............................................................................................................
2.3 Hipótesis (en caso aplique).........................................................................................
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA........................................................................
3.1 Tipo de Investigación...............................................................................................
3.2 Nivel de investigación............................................................................................
3.3 Diseño de investigación..........................................................................................
3.4 Población y Muestra..............................................................................................
3.4.1 Población.......................................................................................................
3.4.2 Muestra (Tamaño de muestra y Muestreo) ................................................
3.5 Variables. Definición y Operacionalización.........................................................
3.6 Técnicas e instrumentos de recolección de información.....................................
3.6.1 Descripción de técnicas..............................................................................
iii
 3.6.2 Descripción de instrumentos.....................................................................
3.6.3 Validación................................................................................................
3.6.4 Confiabilidad........................................................................................
3.7 Plan de análisis y procesamiento de información.........................................
3.8 Aspectos Éticos..........................................................................................
CAPÍTULO IV. RESULTADOS Y DISCUSIÓN.........................................
4.1 Resultados..................................................................................................
4.1.1 Presentación descriptiva de resultados..............................................
4.1.2 Aplicación de prueba de hipótesis (en caso aplique) .....................
4.2 Discusión.................................................................................................
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................
5.1 Conclusiones.............................................................................................
5.2 Recomendaciones...................................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................
ANEXOS...............................................................................................
Anexo 01. Matriz de Consistencia............................................................
Anexo 02. Instrumento de recolección de información........................
Anexo 03. Validez del instrumento..........................................................
Anexo 04. Confiabilidad del instrumento...............................................
Anexo 05. Formato de Consentimiento Informado......................................
Anexo 06. Documento de aprobación de institución para la recolección de información..
Anexo 07. Evidencias de ejecución (base de datos, declaración jurada)...........................

iv
 INTRODUCCION

El tema de este estudio surge a partir de la comprensión del estado de salud bucal de los
niños de instituciones educativas de las zonas de Chimbote y la observación de que estos niños
no siguen buenos hábitos de higiene bucal, promoviendo así programas de
prevención y concientización en salud bucal. .
La principal etiología que los odontólogos deben controlar y corregir es la placa bacteriana, la
cual provoca diversas patologías como caries, enfermedad periodontal y otras
enfermedades infecciosas. La higiene bucal debe realizarse correctamente y con los medios
necesarios y suficientes, además, se debe invertir el tiempo necesario para que sea eficaz.
Independientemente de los avances tecnológicos de los últimos años, se ha observado que el
cepillado sigue siendo el método preferido para eliminar la placa y, si se realiza correctamente,
puede mantener la higiene bucal. Para lograr el objetivo de la higiene bucal, no basta con
describir las técnicas y métodos disponibles para lograrlo, si no, entonces la educación y
promoción de la salud bucal es fundamental, y por ello los odontólogos deben enfocarse en
concientizar a las personas sobre la necesidad que tienen de sí mismos. - salvando el sexo.
Cuidado y confianza de que están realizando técnicas de cepillado que eliminan eficazmente las
partículas de alimentos y los microorganismos causantes de la placa.
En respuesta a la problemática antes mencionada, este proyecto de investigación realizó un
estudio titulado “Evaluación del nivel Aprendizaje de Tres Técnicas de cepillado” con niños de
8 a 11 años. Se dividieron convenientemente en cuatro grupos con 16 niños en cada grupo y un
grupo como grupo de control. grupo y tres grupos como grupo experimental. Se utiliza la
enseñanza de tres técnicas de limpieza.
El objetivo es mejorar la calidad de vida de los menores que participan en la app y convertir el
correcto cepillado en un hábito como actividad diaria.

1
CAPÍTULO I:

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.Planteamiento del problema

El proyecto se basa en los problemas observados en la práctica dental. Según la

Organización Mundial de la Salud, las condiciones de vida cambiantes en los países en

desarrollo han llevado a un aumento de las enfermedades bucodentales debido al escaso

acceso a los servicios primarios de higiene bucodental destinados a la prevención de las

mencionadas enfermedades, que se incluyen en la lista de productos cariogénicos. alto

consumo. (1) En un estudio de carga global de 2016, la revista Global Health Indicators

informó que las enfermedades dentales afectan a la mitad de la población mundial, siendo

la caries dental la enfermedad más común. Se estima que 486 millones de niños tienen caries

en los dientes de leche. (2)

Según Arrieta, una persona está expuesta a enfermedades bucales desde los primeros años

de vida, lo que afecta su proceso de crecimiento y maduración. También menciona que el

principal factor que provoca estas enfermedades dentales es la placa porque primero provoca

daño periodontal que afecta la salud del individuo y luego caries hasta el punto de perder los

dientes; así, la pérdida total o parcial de los dientes puede causar dificultad para masticar,

afectar la apariencia y afectar el comportamiento psicológico del individuo. (3)

La destrucción de los dientes puede conducir no solo a las complicaciones mencionadas

anteriormente, sino también a problemas de pronunciación, y los dientes que sufren un

proceso degenerativo pueden convertirse en una fuente de infección, lo que lleva a otras

enfermedades generales y, en ocasiones, a la muerte. (4) Se forma placa en la superficie del

bloque dentario, y si no se elimina en poco tiempo, se convertirá en cálculo, lo que agrava

2
el problema Provoca problemas periodontales y de movilidad, resultando en la pérdida de

órganos dentarios. (5)

La investigación del aprendizaje muestra que los estudiantes mejoran su conocimiento

cuando participan o están involucrados en proyectos y actividades que requieren que usen

el conocimiento existente para resolver problemas del mundo real. Estos métodos educativos

permiten aprender y luego aplicar los conocimientos adquiridos. (6) Un niño con un alto

nivel de aprendizaje es capaz de aprender contenidos mucho más rápido que el promedio,

mientras que un niño con un bajo nivel de aprendizaje tendrá dificultades para estudiar y

aprender. Comprensión de los conocimientos básicos. (7)

Despin describe en detalle los estilos de aprendizaje y enfatiza que se trata de una

descripción de clase o nivel y no de un comportamiento estático, es decir, si el niño es

intuitivo-divergente, es decir, predominan ciertas características, aunque los niños también

pueden analizar, conceptualizar y sintetizar.(8) A su vez, es importante comprender el

desarrollo temporal de las estructuras cerebrales conocidas como periodos críticos y

sensitivos, que permiten aprender estrategias que refuerzan los buenos hábitos e implican

una menor actividad neuronal; función cerebral eficiente. Los años 4-11 son una fase global

coordinada de desarrollo en la que las estructuras de construcción requieren una enseñanza

precisa, organizada y sistemática. (9)

La crisis educativa en Perú es un problema de raíz, con dificultades que afectan a uno de

cada 10 estudiantes en edad escolar a partir de los 5 años y afectando no solo su rendimiento

académico sino también sus relaciones. Suelen ser niños que tienen dificultad para seguir

instrucciones, pero su obstáculo es la captura, procesamiento y aprendizaje de la

3
información. Un niño simplemente no puede hacer lo mismo que sus compañeros, incluso

si su nivel de inteligencia es el mismo. (7)

El problema de la infancia es muy significativo, porque el proceso de la niñez es la

determinación de las principales características de su desarrollo, se crea la educación básica

para su futuro logro personal y social, lo que crea la importancia de fomentar una cultura de

sana superioridad y prevención. hábitos, habilidades y comportamientos saludables, sino

también un estilo de vida más saludable para niños, jóvenes y adultos, capacitándolos

plenamente para que asuman una actitud responsable hacia los profesionales de la salud.

(10)

Según la Estrategia Nacional de Higiene Bucal en el Programa Preventivo de Atención a la

Salud Bucal y Promoción de la Salud Bucal, se refieren a la capacitación en higiene bucal

posterior a un examen odontológico, que incluye el cepillado de los dientes dos veces al año

y se realiza de la siguiente manera: Si la persona está en buen estado de salud en la primera

visita, se instruye la técnica de cepillado y se imprimen; si una persona se considera enferma,

la primera instrucción se da en la primera visita y la segunda visita después de un mes, el

resultado es que el conocimiento no se construye en la memoria a largo plazo, lo que

conduce a hábitos no fijados o cepillado inadecuado, lo que a su vez mejora higiene oral y

aumenta el porcentaje de lesiones de caries y enfermedades periodontales partes de la

población. (11)

Si el Ministerio de Salud enfoca sus servicios y programas en el verdadero estado de salud

bucal de la población, tiene el potencial de reducir la alta incidencia de enfermedades

bucales y mejorar su calidad de vida. La aplicación será de utilidad para grupos de

investigación que se hayan cepillado los dientes como práctica habitual para mejorar la salud

4
 bucal. A su vez, trabajar con las bases para desarrollar programas de prevención de nuevo

nivel en las escuelas y campañas de salud en el campo.

1.2. Formulación del problema

1.2.1. Problema general

¿Cómo influye el nivel de aprendizaje en el uso de las técnicas de cepillado de

los niños de 8 a 11 años de la IE Adventista el Santa Chimbote 2023?

1.2.2. Problemas específicos

1) ¿De qué manera influye el nivel de aprendizaje en el índice de higiene oral

simplificado con la técnica Stillman de los niños de 8 a 11 años de la IE
Adventista el Santa Chimbote 2023?
2) ¿De qué manera influye el nivel de aprendizaje en el índice de higiene oral
simplificado con la técnica Bass de los niños de 8 a 11 años de la IE Adventista
el Santa Chimbote 2023?
3) ¿De qué manera influye el nivel de aprendizaje en el índice de higiene oral
simplificado con la técnica Charters de los niños de 8 a 11 años de la IE
Adventista el Santa Chimbote 2023?
4) ¿Se encuentran diferencias en el resultado de la lista de cotejo del uso de las
técnicas de cepillado de los niños de 8 a 11 años de la IE Adventista el Santa
Chimbote 2023?

1.3.Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo general

Evaluar la influencia del nivel de aprendizaje en el uso de las técnicas de

cepillado de los niños de 8 a 11 años de la I.E Adventista el Santa

1.3.2. Objetivos específicos

1. Determinar la influencia del nivel de aprendizaje en el índice de higiene

oral simplificado con la técnica Stillman de los niños de 8 a 11 años de la IE
Adventista el Santa 2023.

5
 2. Determinar la influencia del nivel de aprendizaje en el índice de higiene
oral simplificado con la técnica Bass de los niños de 8 a 11 años de la
I.E Adventista el Santa 2023

3. Determinar la influencia del nivel de aprendizaje en el índice de higiene

oral simplificado con la técnica Charters de los niños de 8 a 11 años de la
I.E Adventista el Santa 2023

4. Establecer las diferencias en el resultado de la lista de cotejo del uso de

las técnicas de cepillado de los niños de 8 a 11 años de la I.E Adventista el
Santa 2023
1.4. Justificación de la investigación

Teórica: La presente investigación teóricamente se justificó en que podremos conocer

cuál técnica de enseñanza (expositiva, lúdica o audiovisual) nos permitió tener mejores
resultados y poder lograr una transmisión de conocimientos de una mejor manera en el
caso de la salud oral. La presente investigación proporcionó un aporte social pues
consideró las consecuencias adversas que puedan causar las enfermedades a nivel oral.
A su vez con los resultados se podrán establecer intervenciones educativas utilizando la
técnica de enseñanza de cepillado dental más eficaz y con ello garantizando que habrá
un real cambio en el comportamiento de los niños.

Practica: A nivel práctico este estudio beneficiará a los escolares de 8 a 11 años de la

I.E.P. “Adventista el Santa” en lo que respecta a programa educativo sobre técnicas de

cepillado dental e higiene bucal.

Metodología: A nivel metodológico, se contó con una pedagogía didáctica de

aprendizajes significativos en donde se instruyó a través de 3 formas de capacitación
(expositiva, audiovisual y lúdica) acerca de las técnicas de cepillado, control de la caries
dental, la placa bacteriana y su respectivo control.

6
7