SECUENCIA DIDÁCTICA: OCTUBRE

CIENCIAS SOCIALES

Paleolítico Neolítico

➢ Observamos el siguiente video

LA PREHISTORIA PARA NIÑOS | Vídeos Educativos para Niños: https://www.youtube.com/watch?v=Sw-
SO3WTxAc

➢ Entre todos, comentamos el video.

 Primeros pasos, primeras huellas

Los homínidos, nuestros antepasados.

8 millones de años atrás. Casi toda África era una selva poblada por monos y
muchas otras especies animales. Hubo grandes movimientos de la corteza terrestre y
surgieron montañas que no permitieron el paso de los vientos húmedos del Atlántico.
Por eso, hacia el este, la selva se secó y en su lugar se formó una sabana de pastizales
y árboles aislados. Los monos, desprotegidos ante las fieras, comenzaron a cambiar
sus hábitos y sobrevivieron aquellos que mejor se adaptaron al ambiente. Entre los
primates o monos, lo consiguieron los australopitecos.
Según una clasificación general de los seres vivos, los australopitecos y otros
monos antropomorfos (semejantes a los humanos) y el hombre se agrupan en una gran
familia: la Hominoidea. En ella el hombre y sus antepasados, pertenecen a la familia de
los Homínidos.

1) ¿Cuáles fueron las causas que modificaron el ambiente y qué consecuencias produjeron?

2) ¿Quiénes fueron los que mejor se adaptaron al cambio?

3) ¿Qué significa el término” antropomorfos”?

4) El hombre y sus antepasados ¿a qué familia pertenecen?

Un largo camino hacia el linaje humano

 1- Autralopiteco 2- Homo habilis 3- Homo erectus
Vivió entre 5 y 1,5 millones de Vivió entre 2,6 y 1,6 Vivió entre 1,7 millones de años
años atrás. millones de años atrás. atrás.
Andaban erguidos. Lugar: África Lugar: migró desde África a
Lugar: este de África. Estatura y peso: 1,40 m; Europa y Asia.
Estatura:1,20 m (hubo 40 kg. Estatura y peso: 1,70 m; 70 kg.
especies más altas. Dieta: vegetales, animales Dieta: variada (caza y pesca)
Peso: 25 kg. grandes. Hablaba y hacía fuego,
Dieta: frutos, semillas, raíces. Fabricaban instrumentos, utensilios y balsas.
hacía útiles de piedra. Habitaban en campamentos y
Construían refugios. cuevas.

Varios grupos de primates comenzaron a caminar sobre sus extremidades

traseras. La marcha bípeda (sobre dos patas) fue fundamental, porque les
permitió usar sus manos para realizar nuevas tareas y enfrentar desafíos.
Podían recolectar frutos sin subirse a los árboles, capturar insectos y pequeños
animales, fabricar utensilios.

4- Hombre de Neanderthal 5- Homo sapiens

Vivió entre 250.000 de años atrás. Apareció hace 100.000 años.
Lugar: Europa y Medio Oriente. Se dispersó por el mundo, poblando Australia y
Estatura y peso: 1,70 m; 70 kg. América.
Dieta: vegetales, grandes animales, Estatura y peso: variable.
pescado. Desarrolló las primeras formas del arte porque
Vivían en grupos. representaban la realidad en pinturas y esculturas.
Practicaban ritos religiosos.
Se vestían con pieles, enterraba a sus Dieta: eran omnívoros y se alimentaban de todo
muertos. tipo de animales, como de plantas. Dominaban las
técnicas de caza.

 Completar el siguiente cuadro comparativo.

 HOMÍNIDOS Lugar Alimentación Instrumentos utilizados.

Australopitecos

Homo Habilis

Homo Erectus

Hombre de
Neanderthal

Homo Sapiens

 Responder

a) ¿Quiénes hablaban y hacían fuego?

b) ¿Quiénes se comenzaron a vestir, qué material usaban?

c) ¿Cuáles desarrollaron las primeras formas del arte?

d) Para vos, ¿cuál de estas dos imágenes pertenece a pintura rupestre? Encierra con un

rectángulo rojo la opción que elijas.

 Lee el siguiente texto.
Los cazadores-recolectores

Los humanos del Paleolítico conseguían su alimento por medio de la caza de

animales, la recolección de frutos salvajes y la pesca. Por lo tanto, eran nómades ya
que debían trasladarse en busca de sus presas. Durante los períodos en los que
predominaba el clima frío perseguían renos, mamuts, bisontes y osos, y cuando el
clima era más cálido cazaban venados y caballos.
Los grupos de cazadores vivían en pequeños grupos llamados hordas o
bandas. Estaban compuestos por una o más familias y el número de integrantes fue
variable según las épocas. Las hordas podían enfrentarse entre sí porque se
disputaban la posibilidad de conseguir alimentos. La manera de evitar esas “guerras”
era mediante acuerdos, alianzas matrimoniales o intercambio de regalos.

El jefe o “cabeza de banda” era una persona importante porque tomaba

decisiones, pero carecía de privilegios y debía trabajar como todos los demás,
acarrear sus posesiones y compartir la carne.
Se supone que los humanos del paleolítico trabajaban todo el tiempo para
conseguir su alimento, sin embargo, debían tener tiempos prolongados de descanso y
ocio.

Estas sociedades de cazadores-recolectores se denominaban sociedades

depredadoras porque tomaban lo que la naturaleza les ofrecía. Los estudiosos
consideran que su economía era parasitaria o destructiva porque consumían alimentos
sin producirlos.

 Responder:

a) ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

b) ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo N°2?

c) ¿Qué significa paleolítico?

d) Marcar con una X la respuesta correcta:

 La idea principal del primer párrafo es…

Alimentación

Estilo de vestimenta
 Clima

 La idea principal del párrafo N° 2 es…

Manera de conseguir alimentos

Cómo se trasladaban

Cómo se agrupaban

e) ¿Qué significa ser nómade?

La Revolución Neolítica
El proceso que condujo a los grupos humanos a producir sus propios alimentos se
ha denominado Revolución Neolítica. Revolución, por la importancia de las
transformaciones que se produjeron, y Neolítica (“neo”, nueva, “lítico”, de piedra) por la
técnica del pulido de la piedra para producir herramientas y armas.
Hace cerca de 10.000 años, en el Cercano Oriente, grupos humanos comenzaron a
domesticar animales y a cultivar especies vegetales. La domesticación de animales les
permitió asegurarse la provisión de la carne y leche, la invención de la agricultura les
proporcionó granos de trigo y cebada para elaborar pan y cerveza. La información
obtenida en las excavaciones permitió saber que cultivaron plantas y edificaron aldeas. La
antigüedad se determinó a partir del análisis de restos orgánicos.
Estos cambios fundamentales transformaron la vida humana. Los grupos se
convirtieron en sedentarios para estar junto a los sembrados y se establecieron en aldeas
en forma permanente. Desarrollaron nuevas actividades como la cerámica, el tejido y la
cestería, que implicaron la utilización de nuevos materiales y tecnologías para resolver
problemas cotidianos, tales como almacenar los granos o transportar el agua. Todas
estas transformaciones tuvieron consecuencias revolucionarias porque, a partir de ellas, la
relación del ser humano con la naturaleza se modificó, así como su forma de vida y, en
particular, su organización social.
 Completar con las palabras que faltan

Neo, nuevo
El proceso que condujo a
Lítico,………………………………….
los humanos a producir sus
………………………………………… Por la técnica de pulido de
las…………………para producir…………………….

¿A qué se le llama?...

REVOLUCIÓN NEOLÍTICA

Estilo de vida
Domesticaron……………………………………

Cultivaron ………………………………………. Utilizaron nuevos materiales

Se convirtieron en
……………………………………………para estar
junto a los sembrados. Desarrollaron nuevas actividades como
…………………………………….,……………………………
Establecieron ……………………………en forma …………….y cestería.
permanente.

 Piensa y responde:

1. ¿Tu estilo de vida es nómade o sedentaria? Justifica la respuesta.

 EDAD DE LOS METALES

• Primer metal: cobre

• Segundo: bronce (mezcla de cobre y estaño)
• Por último el hierro (un mineral más abundante y más fácil de encontrar en la naturaleza).

Para poder moldear los metales los fundían a temperaturas muy elevadas y les daban la forma deseada, así se
fabricaron utensilios como armas, herramientas o adornos, a este proceso se le llamó metalurgia, con ella
empieza la artesanía y el comercio.

Los metalúrgicos fueron los primeros artesanos especializados, ya que, realizaban un trabajo complejo y difícil,
que pocos sabían hacer.

El aumento de la producción agraria y la aparición de la artesanía provocaron el trueque o lo que es lo mismo,

el intercambio de productos. En ese momento surge el comercio y éste a su vez provocó que algunos poblados
se hicieran más grandes convirtiéndose en ciudades.

Se elige un gran intercambio comercial y cultural entre las nuevas ciudades y surgen inventos como el barco de
vela, o los carros que ayudan al traslado de las mercancías.

El comercio también cambió la sociedad, creando las clases sociales: los ricos y los pobres, los poderosos y los
esclavos.

2. A continuación, tienes imágenes. Clasificar los períodos de la prehistoria.

3. Completar el siguiente cuadro comparativo.
EDAD DE LOS
Características PALEOLÍTICO NEOLÍTICO
METALES

Viviendas

Alimentación

Uso del fuego

Utensilios

Trabajo

4. Unir con flechas cada período prehistórico con las características que correspondan.
 Domesticaban animales

 Crearon las clases sociales

 Vivían en cavernas PALEOLÍTICO

 Modelaron metales

 Hacían cerámicas
EDAD DE LOS METALES
 Se dedicaban a la caza, pesca y recolección

 La vida era sedentaria

 Realizaban artesanías NEOLÍTICO

 Se construyeron las primeras aldeas

 La vida era nómade

 Desarrollaron el trueque
  Completa el texto con las siguientes palabras:

¿QUÉ ES LA HISTORIA?
Las herramientas del historiador. A continuación tenés un esquema de las fuentes que emplea el
historiador:
  Clasifica los siguientes restos históricos según el tipo de fuente que son.

La cronología

‒ Cronología significa conocimiento del tiempo y es utilizada por los historiadores para ordenar los
acontecimientos del pasado que estudian.
‒ Para ello se necesitan dos elementos:
a) Un punto de partida que sirva de base para posteriores mediciones. Diferentes culturas cuentan el
tiempo a partir de un acontecimiento significativo. A esta forma de contar el tiempo se denomina
Era. En los países de tradición cristiana se toma como referencia el año de nacimiento de Cristo
(año 1 de la era Cristiana).
b) Unidades de medida del tiempo. La más utilizada es el año, y a partir de él hay también otras
unidades importantes:
▪ Siglo: 100 años (se expresa en números romanos)
▪ Milenio: 1000 años (se expresa en números romanos)
▪ Década: 10 años.
▪ Lustro: 5 años.
Como el tiempo se mide en referencia al nacimiento de Cristo, el tiempo anterior a ese nacimiento se
expresa como antes de Cristo y el posterior después de Cristo. A continuación, puedes observar cómo se
cuenta el tiempo anterior y posterior a Cristo:
 Actividades

1. Escribe en números romanos, los siglos desde el inicio de nuestra era hasta el actual.

2. Si hubieras nacido en el año 10 a. C. qué edad tendrías en el año 10 d. C.

3. Escribe el siglo del nacimiento de tu mamá y el tuyo:

4. Escribe el siglo al que corresponden los siguientes años:

a) 100 a. C.: siglo ________ b) 499 d.C.: siglo _______ c) 1610 d. C.: siglo _________

d) 3200 a. C.: siglo ________ e) 1 a. C.: siglo __________

5. Escribe el año en que comenzaron los siguientes siglos:

a) X d. C.: ________ b) X a. C.: ________ c) XVIII: _________

d) III a. C.: ________ e) XXI: __________

El tiempo histórico.

Al tiempo que se mide con el reloj (días, años, siglos...) se denomina tiempo absoluto o astronómico. Sobre

este tiempo absoluto el historiador ordena los acontecimientos históricos, y además divide el tiempo

pasado en partes distintas. Por tanto, podemos decir que además del tiempo absoluto existe también el

tiempo histórico, en el que el historiador ordena los acontecimientos y períodos del pasado.

‒ Hay tres tipos de divisiones temporales de la historia:

a) A la fase de muy larga duración, que tiene rasgos propios que la diferencian de otras, se denomina

edad. Se han determinado cinco edades: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y

Edad Contemporánea.

b) El período es una etapa de menor duración que la edad, que conserva a lo largo de su tiempo unas

características determinadas. A lo largo del mismo se producen distintos acontecimientos. Cada

período tiene su propia duración, que es variable de un período a otro.

c) Finalmente, el acontecimiento es lo que ocurre en un momento determinado (dura como máximo

unos días).

EJERCICIOS SOBRE CRONOLOGÍA

1. Indica el siglo al que corresponde cada uno de los siguientes años:

2. Escribe un año cualquiera de cada uno de estos siglos:

3. Completer con lo que has aprendido.
 SECUENCIA DIDÁCTICA: OCTUBRE
CIENCIAS SOCIALES

Recuperamos saberes…..

EGIPTO

• Observar el siguiente video EL ANTIGUO EGIPTO | Vídeos Educativos para Niños

https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY

 Escribir a modo de resumen, todo aquello que te parece importante.

 completar el cuestionario, según lo aprendido en el video:

1. Egipto es un país situado en la parte NorEste de________________________.

2. Era una civilización que empezó hace más de ________________________años antes de Cristo.
3. El _________________Narmer, fundó este país a orillas del _____________________________.
4. Dependían de las aguas del río para poder __________________.
5. El __________________era muy importante,porque Egipto es un país rodeado de desierto. Solamente
en sus orillas se podían cultivar ___________________.
6. También lo usaban para ____________________, _____________________________y para
transportar en sus barcas mercancías, alimentos o grandes bloques de _________________para sus
construcciones.
7. El Nilo era considerado un __________.
8. Creían en la ______________después de la muerte.
9. Al rey lo llamaban __________________.
10. Las __________________fueron construidas como ________________para los faraones.
11. Su escritura era el ____________________________.

“Conocer el pasado, nos permite entender el presente y mejorar el futuro”

Geografía de Egipto

 Actividades

• Observar el siguiente mapa

 1. En el mapa pintar de:
✓ Amarillo todo el Continente Africano.
✓ Anaranjado el país “Egipto”
2. Remarcar las líneas imaginarias de :
✓ Rojo el paralelo de Ecuador de 0° de latitud y el Meridiano de Greenwich de 0° de longitud.
✓ Verde los trópicos de Cáncer y de Capricornio

 Responder:
a) ¿Qué océanos rodean al Continente Africano?
b) Con respecto al Meridiano de Greenwich, ¿a qué hemisferio pertenece este Continente (Occidental
u Oriental)?
c) Con respecto al Paralelo del Ecuador, ¿a qué hemisferio pertenece este Continente (Norte o Sur)?
d) Escribe los nombres de los mares que están cerca de África.
e) Coloca los puntos cardinales en el mapa.
f) Averigua y escribe el nombre de la capital de Egipto.

Bandera egipcia, en el centro tiene dibujada un águila de oro.

Los sarcófagos servían para albergar la momia del Faraón.

Las tres pirámides más famosas son las de Kefrén, Keops y Micerinos.

Esfinge de Gizeh, es una escultura de roca, tiene cabeza de faraón y cuerpo de león. Mide
20 metros.

El faraón y los nobles, vivían en palacios, mientras que el resto vivían en casas de adobe.

Su religión era politeísta, puesto que creían en muchos dioses, por ejemplo: Osiris, Anubis,
Horus, Hathor, Bastet…

Símbolos o dibujos de su escritura jeroglífica.

 ¿Cuánto recuerdas de Egipto?

 Responder
➢ Marca con una X la respuesta correcta.
1. ¿Quién gobernaba a los egipcios?

Un presidente

Un faraón

2. ¿En qué continente se encuentra Egipto?

Americano

Africano

Asiático

3. ¿Cuál es el nombre del río más importante que pasa por ese país?

Río Pío
 Río Nilo

4. Por creer en muchos dioses, se dice que eran…

Monoteístas

Politeístas

5. La clase social más pobre eran…

Los escribas

Sacerdotes

Esclavos

¡Desafío! Escribe tu nombre en jeroglífico, como lo hacían los egipcios

 El alfabeto que utilizaban era éste y usaban como papel pergaminos, elaborado con las hojas
de la planta acuática de tallo hueco y liso, llamada Papiro.

 Escribe tu nombre en jeroglífico, usando el siguiente pergamino.

 GRECIA
 Observamos el siguiente video:

Duración:3’ 48”

https://www.youtube.com/watch?v=AtxY5h4Osmc

 Según el video responder, marcando con una X la respuesta correcta:

1. En la antigua Grecia, las mujeres, los esclavos y extranjeros; no eran considerados ciudadanos
libres porque…

Podían votar

No podían opinar, tampoco decidir

Podían imponer leyes, normas.

2. Se dice que fueron los inventores de la democracia porque…

Las decisiones las tomaban los nobles

Las decisiones se tomaban votando

3. El Ágora era…

Una gran plaza pública, donde se celebraba el mercado y donde la gente se reunía para charlar o dar
paseos.

Los hombres nacidos en las Polis debatían y decidían sobre leyes, normas y todo lo que fuera importante,
haciendo asambleas.
 4. Los griegos pensaban mucho y se preguntaban sobre las cosas que los rodeaba, son famosos por
desarrollar la filosofía que era…

El arte de pensar

El arte de decidir

El arte de hacer
5. ¿Cuál de las siguientes fechas es más alejada respecto al presente?

146 a.C.

1200 a.C.

2500 a.C.
6. La religión de los griegos era…

Monoteísta (creían en un solo Dios)

Politeísta (creían en muchos Dioses)

Filósofos importantes!

Frases célebres
Aristóteles: “Sólo sé que no sé nada”

Sócrates: “No puedo enseñar nada a nadie, solo les puedo hacer pensar”

Platón: “Lo que no sé, tampoco creo saberlo.”

 Elige una frase de las anteriores y escribe lo que entiendes.

 VIDA DIARIA DE LOS GRIEGOS
Veamos qué tipo de vida hacía un ciudadano ateniense.

Por la mañana se vestían y tomaban un poco de comida: pan con aceite y aceitunas.
Las mujeres apenas salían de casa, dedicaban bastante tiempo a su arreglo personal,
usaban cremas, perfumes, adornos y joyas. Los hombres pasaban la mañana en el
ágora [plaza pública] o en el campo cuidando de sus negocios y de sus tierras. Al
mediodía tomaban algo liviano para comer y descansaban. Después solían ir a los
baños y a las barberías [lugar donde se corta el pelo y se afeitan los hombres]. Al caer
la tarde volvían a casa para cenar, esta era la comida más importante del día. A veces
se cenaba en familia, en otras ocasiones había invitados. En ese caso, tras la cena se
celebraba un simposio ["bebida en común"]

 En el siguiente diagrama escribe semejanzas y diferencias entre la vida de los antiguos griegos y tu
vida diaria.
 Piensa y responde:
a) ¿Qué es la democracia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿Por qué se dice que los griegos fueron los inventores de la democracia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LAS OLIMPIADAS

 Lee cómo realizaban los originarios juegos olímpicos en Grecia y escribe las diferencias o
similitudes de los juegos olímpicos de la actualidad.

JUEGOS OLÍMPICOS DE AYER Y HOY

HACE MÁS DE 2.500 AÑOS HOY
Las olimpiadas se realizaban cada 4 años ………………………………………………………………………
JUEGOS: ………………………………………………………………………
✓ disco ………………………………………………………………………
✓ boxeo ………………………………………………………………………
✓ salto ………………………………………………………………………
✓ lucha libre ………………………………………………………………………
✓ jabalina ………………………………………………………………………
✓ corrida ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Todos los participantes eran parte de la ………………………………………………………………………
península de los Balcanes, pero de ………………………………………………………………………
diferentes ciudades. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
En Grecia, a los ganadores sólo se les daba ………………………………………………………………………
una corona de hojas de olivo y todo el ………………………………………………………………………
honor de haber ganado. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 ¡DEJEMOS HISTORIA!

Los dibujos en los jarrones de la antigua Grecia nos dan una idea de cómo era la vida
hace más de dos mil años.

Por ejemplo, este jarrón nos puede mostrar el tipo de ropa que usaban en ese
tiempo.

Decora el jarrón que está abajo con un dibujo que le muestre a las personas del
futuro cómo se vive en el año 2020.

¿De qué se trata el dibujo?

Explica brevemente
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
________________
 Escribe el nombre de tres dioses griegos, que recuerdes.

 Escribe el título de tres mitos que hayas leído.

 Geografía

IMPORTANCIA DEL MAR PARA LOS GRIEGOS

La geografía de Grecia y del mar Egeo favoreció

el desarrollo del poder marítimo de los griegos.
Las altas montañas y la falta de buenas
comunicaciones terrestres hicieron que el tráfico
por tierra fuera lento y difícil. Era más fácil usar
las rutas marítimas.

La navegación se vio favorecida por las buenas

condiciones de los puertos y la abundancia de
madera para hacer barcos.

El comercio marítimo fue muy importante para

los griegos ya que no tenían buenas tierras: ellos
vendían artesanías, artículos de bronce y
compraban trigo.
Fuente: Krebs, Ricardo. Breve Historia Universal. (Adaptación)
 Marca con una X la respuesta correcta.
1. ¿A qué continente pertenece Grecia?

Americano

Africano

Europeo
2. ¿A qué hemisferio pertenece el continente europeo?

Hemisferio oriental

Hemisferio occidental
3. ¿Qué mares usaban para comercializar?

Mar Mediterráneo

Mar Egeo

Mar Negro

Mar Jónico
4. Para los griegos era más fácil transitar por…

mar

tierra
 • Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ufEclRGXV6k

 Según el video complete las oraciones.

• Cuenta la leyenda que Roma fue fundada por ………………………….y ……………………….., dos hermanos que
habían sido criados por una……………………………………….
• Roma se fundó hace ……………….años.
• Al principio fue una…………………………….., los que mandaban eran
los reyes.
• Más tarde se convirtió en una …………………………………….., forma de gobierno donde no hay reyes, sino
que los políticos toman las decisiones.
• Posteriormente, hace unos 200 años empezó lo que conocemos como el……………………………………., todo el
poder estaba en manos de un emperador.
• Los romanos conquistaron todas las naciones del …………………………………………………

¿Cómo vivían los romanos?

 Escribe la división social que tenían los romanos, teniendo en cuenta, la información de las
imágenes.
 ………………………………. Eran nobles, tenían mucho poder. Eran políticos, militares,
hombres ricos y poderosos.

………………………………. Granjeros, artesanos y trabajadores en general.

………………………………. Solían ser prisioneros de guerra.

Las Normas

La ley era algo muy serio en Roma porque cualquiera que las quebrantara podía perder
las posesiones o la vida.
Las normas se modificaban todo el tiempo bajo los caprichos de los patricios. Los
plebeyos exigieron que se establezca un código en el que se graben todas las leyes y
sus modificaciones.
Este código de normas es lo que hoy se conoce como el “Derecho Romano”, en la
actualidad todos los países del mundo toman como base al derecho romano antes de
proclamar una ley.
En Roma habían normas para casi todos los aspectos de la vida, normas para comprar
y vender, para transitar o navegar, para casarse y muchas más.

a) ¿En la actualidad, qué se tiene en cuenta antes de proclamar una ley?

b) Escribir un ejemplo de regla o norma y explicar cómo se deben cumplir.
c) ¿Cuál es la ley fundamental de la Argentina? ¿Quiénes la deben cumplir?
d) ¿Cómo es la forma de gobierno que tenemos los argentinos?
 Los romanos también comprendieron que para manejar un
imperio con poblaciones tan diferentes, era necesaria una
lengua común, así se expandió el uso del latín, gracias al
desarrollo de esta lengua, pudieron expresar sus ideas.
Para ellos dominar el idioma latino era sinónimo de ser una
persona civilizada.
Del latín derivan muchos idiomas que hoy conocemos, por
ejemplo:
-castellano: ¡Buen día!
- francés: ¡Bonjour!
-portugués: ¡Bom dia!
-rumano: ¡Buna!
-italiano: ¡Cividiamo caro mio!
 Practicamos. Escribir con números romanos las respuestas
a) ¿Cuántos años tienes?

b) ¿En qué año naciste?

c) ¿En qué año vivimos actualmente?

d) ¿Cuántos años tendrás en el año 2.035?

Ejemplos de cómo calcular los Siglos

(se utilizan los números romanos)
 Escribir las respuestas con siglos.
a) ¿En qué siglo naciste?
b) El año 3030, ¿a qué siglo corresponderá?

 Marca con una X la respuesta.

 Se considera el 0, como año en que nació Jesucristo. ¿Cuántos años han pasado desde el
nacimiento de Jesús hasta la actualidad?

dos mil años.

dos mil veinte años.

cuatro mil años.

 Responder:

a) ¿Cuánto aprendiste sobre Roma y cuánto sabes de ese país?

b) En la actualidad ¿Roma es la capital de qué país?

c) ¿En qué idioma hablan los italianos? Investiga el significado de la

palabra: “legado”
d) Italia, ¿a qué continente pertenece?

❖ Piensa y escribe. ¿Qué legado nos dejaron los romanos?

 Hasta el momento hemos aprendido parte de la Prehistoria e Historia
✓ En la siguiente línea de tiempo podemos ver cómo se divide nuestro pasado, desde la aparición de
los primeros humanos hasta nuestros días:

 Observando la línea de tiempo, contestar las preguntas

a) ¿Por qué es tan importante la invención de la escritura?
b) ¿Qué numeración se le da, en la línea de tiempo, al Nacimiento de Jesús?
c) ¿En qué siglo se produjo el descubrimiento de América?
d) ¿A qué edad pertenecemos en la actualidad?

Los humanos se fueron organizando hasta formar las grandes

civilizaciones. En la época actual, ya las personas están
establecidas, organizadas y civilizadas.

Pero…¿ qué sucede

en nuestro país?

 Responder
1. ¿Qué observan en las imágenes?
2. ¿Cómo será la vida en esos lugares?
3. ¿A qué actividades piensan que se dedican las personas en cada lugar?

 Tomen notas en sus carpetas.

 Los espacios RURAL y
URBANO
rurales y urbanos
Los términos “rural” y “urbano” se utilizan para diferenciar dos tipos de espacios, con modos distintos de
organizar sus actividades económicas y con formas de vida diversas.

Lo rural se relaciona con lo que habitualmente se

denomina “el campo” y se caracteriza por presentar una
población que vive dispersa o en aglomeraciones
(concentraciones espaciales de edificios, vinculados entre sí
por una red de calles) pequeñas. En los espacios rurales
predominan las actividades económicas que permiten
obtener materias primas y que requieren grandes extensiones
de superficie, como el cultivo, la cría de animales o la
forestación. No todos los lugares en donde vive la población rural son iguales. Varían de acuerdo
con las condiciones ambientales, el tipo de actividad económica que predomina en la zona, la
posibilidad de acceder a los servicios (como electricidad, telefonía e Internet y transporte público) y
la disponibilidad de caminos y rutas que les permitan estar comunicados con otras poblaciones.

En la Argentina se considera rural a la población que vive de forma dispersa y también a la que
vive en pequeñas aglomeraciones con menos de 2.000 habitantes, llamadas aldeas, caseríos, parajes,
poblados o pueblos. En estas poblaciones rurales se concentran pequeños grupos de viviendas. Las
personas realizan actividades vinculadas con la producción en el campo, como el cultivo de cereales,
hortalizas o flores, el cuidado de aves o de ganado y la obtención de miel. También hay quienes realizan
otros tipos de actividades, como trabajar en comercios, en oficinas públicas (municipalidades, correos) y
otros servicios como educación y sanidad.

Lo urbano se identifica habitualmente con “la ciudad” y

se caracteriza por la concentración de población y por sus
construcciones continuas y contiguas (una al lado de otra). Allí
predominan actividades económicas vinculadas con la
industria, el comercio, la administración pública y el gobierno.
En las ciudades existe un mayor acceso a los servicios que en
los espacios rurales, porque es más sencillo acceder a estos
cuando la población está concentrada. El tamaño de estas
aglomeraciones urbanas varía: existen ciudades que concentran millones de habitantes, otras
que tienen miles y también aglomeraciones que apenas superan los 2.000 habitantes.
 Los diversos tipos de campos y de ciudades son espacios diferenciados, pero también se
encuentran relacionados entre sí.

1. ¿Cómo son los lugares dónde viven ustedes? ¿Qué características tienen? ¿Se trata de
espacios urbanos o rurales? ¿Por qué? ¿Saben cuántas personas viven en esos espacios?
¿Cómo es vivir allí? ¿Tienen que recorrer mucha distancia para llegar a la escuela? Respondan
en la carpeta para poder compartirlo con sus compañeras y compañeros.

En la Argentina, más del 90% de su población

vive en ciudades. Casi el 50% se concentra en
los principales centros urbanos.

¿Por qué la mayoría de la gente vive en espacios urbanos?

CAUSAS

Existen múltiples causas que hacen que la mayoría

de las personas elija vivir en ciudades. Los centros urbanos concentran – en comparación con los
espacios rurales– una mayor oferta de servicios (de salud, de educación, bancarios, de transporte),
una variada y amplia oferta cultural, así como una mayor cantidad y diversidad de viviendas y
empleos.

Hay personas que eligen las ciudades en búsqueda de trabajo, quienes buscan una mayor
oferta educativa y atención médica; o quienes deciden vivir en ciudades por la existencia de la gran
cantidad de comercios, cines y teatros que ofrecen. Asimismo, el desarrollo de rutas y caminos
hizo posible la interconexión entre algunos espacios rurales y urbanos, permitiendo que personas
que viven en ciudades se trasladen a espacios rurales para trabajar y a la inversa.

CONSECUENCIAS

Más allá de las causas que llevaron al crecimiento urbano, la vida en las ciudades no es igual
para todas las personas. Existen profundas desigualdades en el acceso al trabajo y a los servicios.
En muchas ciudades latinoamericanas hay altos índices de pobreza y muchas personas viven en
condiciones precarias.

 Después de haber leído los textos, reflexionen ahora sobre estas preguntas:
1. Si viven en un espacio rural:
a) ¿cuál es la ciudad más cercana?
b) ¿A qué distancia está? ¿Es pequeña, mediana o grande?
 c) ¿Cuál es la actividad económica más importante de esa ciudad?
d) ¿Cómo es la relación entre el lugar donde viven y esa ciudad?
2. Si viven en una ciudad:
a) ¿Es pequeña, mediana o grande?
b) ¿Cuál es la actividad económica más importante?
c) ¿Cuál es la relación con los espacios rurales más cercanos?

 Pueden compartir los interrogantes en familia y consultar a quienes viven con ustedes
para obtener información.

Globalización y tecnología
Existen acuerdos entre la Argentina y un grupo de países con los que forma el
Mercosur. Este proceso de integración entre países no sucede solamente en
América Latina, sino que se da desde hace varios años a nivel mundial. Por eso es
importante conocer, primero, los principales cambios que se vienen dando en el
mundo, para poder, después, entender algunos de los hechos que suceden en
nuestro país. Uno de los principales cambios es la llamada “globalización”.

1- ¿Qué muestran las imágenes?

2- ¿Qué elementos les resultan conocidos? Si hay alguno que no conozcan, pregunten a las y los
adultos de su familia.
3- ¿Cuál es la principal diferencia entre las imágenes que se ven en cada par?

a)

b)
 c)

La tecnología de avanzada es uno de los aspectos más importantes de la globalización. Es fundamental

para la integración entre países y entre regiones, ya que permite que la información, las ideas, los
productos y las personas puedan llegar fácilmente a todos los puntos del planeta. Así, se generan cambios
mucho más veloces y con un mayor alcance que antes. Gracias a las innovaciones tecnológicas, aunque en
diferentes grados, lugares de todo el planeta ahora están inter-conectados y se integran rápidamente. Por
ello se le dio, a este proceso, el nombre de globalización.

 Lean los siguientes textos y responder:

a) ¿Les parece que son ejemplos de que, como afirman muchos especialistas, en la globalización la
comunicación “acorta” las distancias y el tiempo? ¿Por qué?

Los satélites argentinos y la agricultura

La Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE) impulsó la creación

de nuevos satélites que brindan información a las y los productores
agropecuarios para que puedan tomar decisiones más rápidamente y con mayor
precisión acerca de qué y cuándo sembrar en sus campos, entre otras
cuestiones. Se trata de información sobre lluvias, temperatura, humedad del
suelo, enfermedades de las plantas, que está disponible a cualquier hora.

Actualmente, desde cualquier computadora, es posible consultar

bibliotecas y periódicos de diferentes países mediante el uso de Internet.

b) ¿Ustedes utilizan “nuevas tecnologías” en su vida cotidiana? ¿Cuáles? ¿Para qué? Escribir en la
carpeta.
c) Conversen con sus familiares adultos acerca de cómo se manejaban antes, sin esas tecnologías.
Escriban algunos ejemplos brevemente.