Articulo Cientifico
Articulo Cientifico
Articulo Cientifico
CICLO: Segundo
2022
INTRODUCCION:
Autor: Lilian Reza Suárez, Juan Carlos Calderón Reza, Johanna Cayambe
Carrillo, Gabriel Lamingo Soriano, María Solórzano Almazán
Tipo de articulo:
Definición de afasia:
Tipos de afasia:
Hay dos tipos básicos de afasia: la expresiva (de Broca) y la receptiva (de Wernicke),
entre otras. En el presente estudio nos centraremos en estas dos afasias.
Existen diversos tipos de causas que producen una lesión cerebral. Entre estas, las
más comunes suelen ser: Traumatismo cráneo-encefálico (TCE): Son lesiones
cerebrales cuya causa primaria es externa. Esta lesión puede conllevar un estado de
conciencia disminuido o alterado y suele producir un deterioro en el funcionamiento
físico y cognitivo afectando emocional y socialmente a quien lo padece. En relación
con las capacidades lingüísticas y de comunicación los problemas más frecuentes que
presentan son dificultades para encontrar palabras, expresión poco clara y concisa,
tendencia a repetirse, escasas habilidades para mantener el tema de una
conversación y para respetar los turnos de palabra, dificultades para interpretar y
expresar las características prosódicas del lenguaje.
puede resultar de un daño al lóbulo temporal del cerebro. Las personas con afasia de
Wernicke pueden hablar en oraciones largas y completas que no tienen sentido,
añadiendo palabras innecesarias e incluso inventando palabras.
Por ejemplo, una persona con afasia de Wernicke puede decir: “Sabes que piochachio
prosendió y que quiero dibujarle círculos y cuidar de él como que tú querías antes”.
Como resultado, a menudo es difícil seguir lo que la persona está tratando decir. Las
personas con afasia de Wernicke a menudo no son conscientes de sus errores al
hablar. Otra característica de este tipo de afasia es la dificultad para comprender el
habla.
Conclusiones relevantes:
• Actualizar el informe médico y del logopega, para renovar el material relacionado con
el tratamiento cuando sea necesario y, como mínimo, una vez al año.
• El profesor debe procurar el material didáctico que se pueda utilizar en la clase, así
como los ambientes de aprendizaje adecuados, a fin de recuperar, crear o suplir las
capacidades cognitivas que se han visto afectadas en el niño afásico.
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