CUADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁRE

Año escolar 2022

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conjunto de grados Primero a Tercero

Estándar de competencia
Meta de Aprendizaje
ó Lineamiento curricular

P-1. Comprende que los sentidos le permiten

percibir algunas características de los objetos que
nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor,
color, texturas y formas).

P-2 Comprende que existe una gran variedad de

materiales y que éstos se utilizan para distintos
Reconozco en el entorno fenómenos fines, según sus características (longitud,
físicos que me afectan y desarrollo dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
habilidades para aproximarme a ellos solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color,
sabor, textura).
 P-3. Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de responden
al entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.
Comprende que su cuerpo
experimenta
constantes cambios a lo largo del tiempo y
reconoce a partir de su comparación que
tiene características similares y diferentes a
las de sus padres y compañeros.

P-1. Comprende que una acción mecánica

(fuerza) puede producir distintas deformaciones en
un objeto, y que este resiste a las fuerzas de
diferente modo, de acuerdo con el material del
que está hecho.

Me identifico como un ser vivo que

comparte algunas características con otros P-2.Comprende que una acción mecánica (fuerza)
seres vivos y que se relaciona con ellos en puede producir distintas deformaciones en un
un entorno en el que todos nos objeto, y que este resiste a las fuerzas de
desarrollamos. diferente modo, de acuerdo con el material del
que está hecho.

P-3. Identifica y explica característica de los

seres vivos, fenómenos que los afectan y su
impacto en el entorno

P-1 Comprende la forma en que se propaga la luz

a través de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translúcidos como el
papel y reflectivos como el espejo).
 Valoro la utilidad de algunos objetos y
técnicas desarrollados por el ser humano y
reconozco que somos agentes de cambio
en el entorno y en la sociedad.

P-3. Comprende la influencia de la variación

de la temperatura en los cambios de estado
de la materia, considerando como ejemplo el
caso del agua
ADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
NCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
mero a Tercero

CRITERIO DE EVALUACION
(Evidencia de Producto - Conocimiento - Desempeño)

El estudiante debe Describir y caracterizar a partir de preguntas hechas en la clase,

utilizando el sentido apropiado, sonidos, sabores, olores, colores, texturas y formas.
El estudiante debe Comparar y describir cambios en las temperaturas (más caliente,
similar, menos caliente) utilizando el tacto en diversos objetos presentados en clase (con
diferente color) sometidos a fuentes de calor como el sol.
El estudiante debe Describir y caracterizar, utilizando la vista, diferentes tipos de luz
(color, intensidad y fuente) presentadas en clase.
El estudiante utiliza instrumentos como la lupa para realizar observaciones de objetos
pequeños y representarlos mediante dibujos.
Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de características que percibe con los
sentidos,
incluyendo materiales sólidos como madera, plástico, vidrio, metal, roca y líquidos como
opacos, incoloros, transparentes, así como algunas propiedades (flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color, sabor y textura).
q Predice cuáles podrían ser los posibles usos de
un material (por ejemplo, la goma), de acuerdo
con sus características.
q Selecciona qué materiales utilizaría para fabricar
un objeto dada cierta necesidad (por ejemplo,
un paraguas que evite el paso del agua).
q Utiliza instrumentos no convencionales (sus
manos, palos, cuerdas, vasos, jarras) para medir
y clasificar materiales según su tamaño.
El estudiante debe comparar los cambios de forma que se generan sobre objetos
constituidos por distintos materiales (madera, hierro, plástico, plastilina, resortes, papel,
entre otros), sometiéndolos a diferentes acciones relacionadas con la aplicación de
fuerzas (estirar, comprimir, torcer, aplastar, abrir, partir, doblar, arrugar).
El estudiante debe clasificar los materiales según
su resistencia a ser deformados cuando se les aplica una fuerza.
El estudiante debe Predecir el tipo de acción requerida para
producir una deformación determinada en un cierto material y las comunica haciendo uso
de diferentes formatos (oral).

El estudiante mediante un experimento debe comparar, distintos materiales de acuerdo

con la cantidad de luz que dejan pasar (opacos, transparentes, translúcidos y reflectivos)
y seleccionar el tipo de material que elegiría para un cierto fin (por ejemplo, un frasco que
no permita ver su contenido).
Posteriormente debe seleccionar la fuente apropiada para iluminar completamente una
determinada superficie teniendo en cuenta que la luz se propaga en todas las direcciones
y viaja en línea recta. Y
finalmente el estudiante debe describir y presentar en un trabajo escrito las precauciones
que debe tener presentes frente a la exposición de los ojos a rayos de luz directa (rayos
láser, luz del sol) que pueden causarle daño.
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Año escolar 2022
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conjunto de grados Cuarto a Quinto

Estándar de competencia
Meta de Aprendizaje
ó Lineamiento curricular

P-1. Comprende que la magnitud y la dirección en

que se aplica una fuerza puede producir cambios
en la forma como se mueve un objeto (dirección y
rapidez).

P-2 . Comprende que existen diferentes tipos de

mezclas( homogéneas y heterogéneas) que de
acuedo con los materiales que las componen
Identifico transformaciones en mi pueden separarse mediante diferentes
entorno a partir de la aplicación de algunos técnicas( filtración, tamizado, decantacion,
principios físicos, químicos y biológicos que evaporacion).
permiten el desarrollo de tecnologías.
 P-3:Explica la dinamica de un ecosistema
teniendo en cuenta las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos ( cadena alimentaria)

P-1. Comprende que un circuito eléctrico básico

está formado por un generador o fuente (pila),
conductores (cables) y uno o más dispositivos
(bombillos, motores, timbres), que deben estar
conectados apropiadamente (por sus dos polos)
para que funcionen y produzcan diferentes
efectos.

P-2. Comprende que la temperatura (T) y la

presión (P) influyen en algunas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad,
puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y
Identifico que estas pueden ser aprovechadas en las
estructuras de los seres vivos que les permiten técnicas de separación de mezclas.
desarrollarse en un entorno y que puedo
utilizar como criterios de clasificación.

P-3: Identifica estructuras de los seres vivos

que les permiten desarrollarse en su entorno
y que pueden utilizar como criterios de
clasificación.
ADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
IENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
uarto a Quinto

Criterios de Evaluación
(Evidencia de Producto - Conocimiento - Desempeño)

El estudiante describe las características de las fuerzas (magnitud y dirección)

que se deben aplicar para producir un efecto dado (detener, acelerar, cambiar
de dirección).
 Realizar una
experiencia en la cual se indique, cuando una fuerza aplicada sobre un cuerpo
no produce cambios en su estado de reposo, de movimiento o en su dirección.

Finalmente demostrar en forma escrita la explicación de una situación de

objetos desplazándose por diferentes superficies (lisas, rugosas).
Analizar a través de una exposición oral los resultados sobre los
efectos de la fuerza de fricción en el movimiento de los objetos al comparar
superficies con distintos niveles de rozamiento.
 Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y
dispositivos (bombillo, motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos
apropiados.
Identifica y soluciona dificultades cuando construye un circuito que no funciona.
Identifica los
diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz
y calor en un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.
 CUADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conjunto de grados Sexto a Séptimo

Estándar de competencia
Meta de Aprendizaje
ó Lineamiento curricular

P-1. Comprende cómo los cuerpos pueden ser

cargados eléctricamente asociando esta carga a
efectos de atracción y repulsión.

P-2: El estudiante describe la naturaleza de la

materia y como esta constituye un
componente fundamental en el entorno que lo
rodea.

P-3: Clasifico organismos en grupos

taxonómicos de acuerdo con las
Identifico condiciones de cambio y de
características de sus células
equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
P-1.Comprende las formas y las transformaciones
de energía en un sistema mecánico y la manera
como, en los casos reales, la energía se disipa en
el medio (calor, sonido).

P-2: Conoce las características del átomo, su

estructura, su distribución electrónica, numero
atómico, numero de masa y configuración de
la tabla periódico y la formación de enlaces
químicos (iónico y covalente)

P-3: Describo y relaciono los ciclos del agua,

carbono nitrógeno y de la energía en los
ecosistemas
ADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
ENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
exto a Séptimo

Criterios de Evaluación
(Evidencia de Producto - Conocimiento - Desempeño)

Se debe realizar el procedimiento de frotar barra de vidrio con seda, barra de

plástico con un paño, contacto entre una barra de vidrio cargada eléctricamente
con una bola de icopor con diferentes materiales para cargar eléctricamente un
cuerpo. Se
debe Identificar si los cuerpos tienen cargas iguales o contrarias a partir de los
efectos de atracción o repulsión que se producen.
Debe realizar una presentación de los resultados obtenidos en
las observaciones y socializar sus conclusiones con el resto de la clase.
 A partir de la construcción de una gráfica, relaciona las variables velocidad y
posición para describir las formas de energía mecánica (cinética y potencial
gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.
Identifica a través de ejemplos narrados en clase las formas de energía mecánica
(cinética y potencial) que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en un
sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo).
Identifica a través de ejemplos narrados en clase las formas de energía mecánica
(cinética y potencial) que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en un
sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo).
Representa gráficamente las energías cinética y potencial gravitacional en función
del tiempo.

.
 CUADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Conjunto de grados Octavo a Noveno

Estándar de competencia Criterios de Evaluación

Meta de Aprendizaje
ó Lineamiento curricular (Evidencia de Producto - Conocimiento - Desempeño)

El estudiante debe describir el cambio en la energía interna de un sistema a

partir del trabajo mecánico realizado y del calor transferido.
El estudiante debe explicar en forma oral
a sus compañeros la primera ley de la termodinámica a partir de la energía
P-1. Comprende el funcionamiento de máquinas interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación a la conservación
térmicas (motores de combustión, refrigeración) de la energía. El
por medio de las leyes de la termodinámica estudiante describe la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las
(primera y segunda ley). relaciones entre el calor y trabajo mecánico mediante la segunda ley de la
termodinámica. Finalmente el
estudiante debe Explicar, haciendo uso de las leyes termodinámicas, el
funcionamiento térmico de diferentes máquinas (motor de combustión,
Explico condiciones de cambio y refrigerador).
conservación en diversos sistemas,
teniendo en cuenta transferencia y
transporte de energía y su interacción con
la materia P-2: Explica la relación entre la estructura de
los átomos y los enlaces que se forman

P-3: Reconoce la conformación y

funcionamiento de los sistemas nervioso,
endocrino, reproductor, respiratorio y
circulatorio de los seres humanos
 Describe el movimiento de un cuerpo (rectilíneo uniforme y uniformemente
acelerado, en dos dimensiones – circular uniforme y parabólico) en gráficos
que relacionan el desplazamiento, la velocidad y la aceleración en función
P-1.Comprende que el movimiento de un cuerpo, del tiempo. Predice el
en un marco de referencia inercial dado, se puede movimiento de un cuerpo a partir de las expresiones matemáticas con las
describir con gráficos y predecir por medio de que se relaciona, según el caso, la distancia recorrida, la velocidad y la
expresiones matemáticas. aceleración en función del tiempo.
Identifica las modificaciones necesarias en la descripción del
movimiento de un cuerpo, representada en gráficos, cuando se cambia de
marco de referencia.

Explico la variabilidad en las poblaciones y

la diversidad biológica como consecuencia
P-2: Comprende que la acidez y la basicidad
de estrategias de reproducción, cambios
son propiedades químicas de algunas
genéticos y selección natural.
sustancias y las relaciona con su importancia
biológica y su uso cotidiano e industrial

P-3: Clasifica organismos en grupos

taxonómicos con base en sus características
celulares, genéticos y propone algunas
alternativas de clasificación de organismos de
difícil ubicación.
 CUADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
ÁREA QUÍMICA
Conjunto de grados Décimo a Undécimo

Estándar de competencia Criterios de Evaluación

Meta de Aprendizaje Establece la relación entre la distribución de los electrones en el átomo y el
ó Lineamiento curricular (Evidencia
comportamiento de Producto
químico - Conocimiento
de los elementos, explicando- cómo
Desempeño)
esta
distribución determina la formación de compuestos, dados en ejemplos de
elementos de la Tabla Periódica.
Balancea ecuaciones químicas dadas por el docente, teniendo en
cuenta la ley de conservación de la masa y la conservación de la carga, al
P-1.Comprende que los diferentes mecanismos de
determinar cuantitativamente las relaciones molares entre reactivos y
reacción química (oxido-reducción,
productos de una reacción (a partir de sus coeficientes).
descomposición, neutralización y precipitación)
Utiliza formulas y ecuaciones químicas para
posibilitan la formación de compuestos
representar las reacciones entre compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos,
inorgánicos.
hidróxidos, sales) y posteriormente nombrarlos con base en la nomenclatura
propuesta por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
Explica a partir de relaciones cuantitativas y reacciones
químicas (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación)
la formación de nuevos compuestos, dando ejemplos de cada tipo de
P-2: Interpreta las diversas teorías que reacción.
componen las propiedades atómicas,
logrando relacionar los diferentes conceptos y
postulados científicos que explican los
enlaces y reacciones químicas en su entorno

P-3: Argumenta, basado en evidencias, los

impactos bioéticos, legales, sociales y
Relaciono la estructura de las moléculas ambientales generados por el uso de
orgánicas e inorgánicas con sus transgénicos, clonación y terapias génicas
propiedades físicas y químicas y su
capacidad de cambio químico.
 Representa las reacciones químicas entre compuestos orgánicos utilizando
fórmulas y ecuaciones químicas y la nomenclatura propuesta por la Unión
P-1. Comprende que los diferentes Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
mecanismos de reacción química (oxido- Clasifica compuestos orgánicos y moléculas de
interés biológico (alcoholes, fenoles, cetonas, aldehídos, carbohidratos,
reducción, descomposición, neutralización y lípidos, proteínas) a partir de la aplicación de pruebas químicas.
precipitación) posibilitan la formación de Explica el comportamiento exotérmico o
compuestos inorgánicos. endotérmico en una reacción química debido a la naturaleza de los
reactivos, la variación de la temperatura, la presencia de catalizadores y los
mecanismos propios de un grupo orgánico específico.

P-2: Comprende que los diferentes Modelar fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de
mecanismos de reacción química posibilitan variables, la relación entre dos o más
la formación de distintos tipos de compuestos conceptos del conocimiento científico y de la evidencia derivada de
orgánico investigaciones científicas.

P-3: Relaciona las estructuras de las

Explicar cómo ocurren algunos fenómenos de la naturaleza basado
moléculas orgánicas e inorgánicas con sus
en observaciones, en patrones y en conceptos propios del
propiedades físicas y químicas y su
conocimiento científico.
capacidad de cambio.
 CUADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
ÁREA FÍSICA
Conjunto de grados Décimo a Undécimo

Estándar de competencia
Meta de Aprendizaje
ó Lineamiento curricular

P-1: Comprende, que el reposo o el movimiento

rectilíneo uniforme, se presentan cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre
ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes
no nulas se producen cambios de velocidad.

P-2: Interpreta los valores concernientes al

estudio de las leyes de Newton, el trabajo y
la potencia y la relación que existe con el
medio cotidiano

Relaciono la estructura de las moléculas

orgánicas e inorgánicas con sus
 P-3: Identifica, en sistemas no conservativos
Relaciono la estructura de las moléculas (fricción, choques no elásticos, deformación,
orgánicas e inorgánicas con sus vibraciones) las transformaciones de energía
propiedades físicas y químicas y su que se producen en concordancia con la
capacidad de cambio químico. conservación de la energía

P-1: Comprende la naturaleza de la propagación

del sonido y de la luz como fenómenos
ondulatorios (ondas mecánicas y
electromagnéticas, respectivamente).

P-2: El estudiante interpreta los fenómenos de

luz y sonido, su relación y su diferencia para
aplicarlas en el medio ambiente que los rodea

P-3: El estudiante reconoce la aplicación de la

electricidad y como esta se denota en el
medio ambiente
ADRO SÍNTESIS DEL PLAN DE ÁREA
Año escolar 2022
SICA
cimo a Undécimo

Criterios de Evaluación
(Evidencia de Producto - Conocimiento - Desempeño)

Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea recta) de un cuerpo

a partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton).
Estima, a partir de las expresiones matemáticas, los cambios
de velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la relación entre
fuerza y masa (segunda ley de Newton).
Identifica, en diferentes
situaciones de interacción entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la fuerza de
acción y la de reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de Newton).
Clasifica las ondas de luz y sonido según el medio de propagación (mecánicas y
electromagnéticas) y la dirección de la oscilación (longitudinales y transversales).
Aplica las leyes y principios del movimiento
ondulatorio (ley de reflexión, de refracción y principio de Huygens) para predecir el
comportamiento de una onda y los hace visibles en casos prácticos, al incluir cambio
de medio de propagación Explica los
fenómenos ondulatorios de sonido y luz en casos prácticos (reflexión, refracción,
interferencia, difracción, polarización). Explica las
cualidades del sonido (tono, intensidad, audibilidad) y de la luz (color y visibilidad) a
partir de las características del fenómeno ondulatorio (longitud de onda, frecuencia,
amplitud).