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    SESION ARTE - Dactilopintura

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    Genesis Milagros Diaz Vidal
    El documento describe una sesión de aprendizaje de arte para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que las estudiantes usen la técnica de dactilopintura para decorar un dibujo de la bandera del Perú. La sesión incluye una introducción, actividades prácticas de exploración y experimentación con la técnica, y una presentación y evaluación final.

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    SESION ARTE - Dactilopintura

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    Genesis Milagros Diaz Vidal
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    El documento describe una sesión de aprendizaje de arte para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que las estudiantes usen la técnica de dactilopintura para decorar un dibujo de la bandera del Perú. La sesión incluye una introducción, actividades prácticas de exploración y experimentación con la técnica, y una presentación y evaluación final.

    Descripción original:

    sesion de aprendizaje

    Título original

    SESION ARTE- dactilopintura

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    SESION ARTE - Dactilopintura

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    El documento describe una sesión de aprendizaje de arte para estudiantes de primer grado. La sesión tiene como objetivo que las estudiantes usen la técnica de dactilopintura para decorar un dibujo de la bandera del Perú. La sesión incluye una introducción, actividades prácticas de exploración y experimentación con la técnica, y una presentación y evaluación final.

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    de 5

    I.E.

    N° 20335 “Nuestra Señora del Carmen”

    EXPERIENCIA Proponemos acciones de mejora para mantener el cuidado de


    DE nuestra salud
    APRENDIZAJE 3

    EXPERIENCIA En esta actividad se espera que las estudiantes empleen la técnica


    DE de la dactilopintura para decorar un dibujo de la bandera del Perú.
    APRENDIZAJE 3

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    1. DATOS INFORMATIVOS:
    TÍTULO DE Decoramos con la dactilopintura por el día de la bandera
    LA SESIÓN
    AREA Arte y Cultura DOCENTE Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal
    GRADO/ 1° grado C / III ciclo FECHA 06/06/2022
    CICLO

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIA/ ESTANDAR EVIDENCIA DE
    CAPACIDADES APRENDIZAJE
    Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades Ficha de trabajo.
    los lenguajes artísticos. artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
     Explora y experimenta observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y CRITERIOS DE
    los lenguajes del arte. explora libremente las posibilidades expresivas de los EVALUACIÓN
     Aplica procesos elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos - Explorar ideas libremente
    creativos. lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su a partir de su
     Evalúa y comunica sus imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las imaginación utilizando la
    procesos y proyectos concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o dactilopintura.
    danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus - Presentar su trabajo
    compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las demostrando su
    características de sus propios trabajos y los de sus creatividad con la
    dactilopintura.
    compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
    ENFOQUES DESEMPEÑO
    TRANSVERSALES
    Enfoque de derecho y - Explora e improvisas maneras de usar los medios, los materiales y las técnicas
    orientación al bien común artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos.
    - Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de
    manera sencilla cómo los ha creado y organizado.

    3. Secuencia didáctica
    PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEM RECURSOS
    PEDAGÓGIC PO
    OS
    INICIO  La profesora saluda a sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo  Pizarra
    última clase.  Papelotes
     Recuerda cómo trabajaron, qué hicieron para escucharse y respetar 15 min  Plumones
    las opiniones de sus compañeras.
     Papel
     Luego los invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa
    activa. bond
     La profesora saluda sus estudiantes y les recuerda lo trabajado lo  Musica
    ultima clase arte y les pregunta:
    o ¿Qué técnica trabajamos la clase pasada?
    o ¿qué materiales usamos?
    o ¿fue divertido?
     Registramos sus respuestas en la pizarra
     Se les dirá el propósito de la clase: En esta actividad se espera
    que las estudiantes empleen la técnica de la dactilopintura para
    decorar un dibujo de la bandera del Perú.

     Se establecen los acuerdos de convivencia.


    Imaginar y generar ideas para su propia creación  Cinta
    - Se les menciona que dibujarán y pintarán por el día de la bandera. masking
    - Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos 60 min tape
    y aflorar sus ideas. Por unos  hoja bond
    momentos.https://www.youtube.com/watch?  Lápiz,
    DESARROL v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue%C3%B1as colores
    LO  Foto de la
    Planificar su trabajo bandera
    - Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo que  Ficha de
    seguiremos en la creación de este trabajo aplicación
    ¿Cómo lo vamos ¿Qué
    ¿Qué vamos hacer?
    hacer? necesitamos?
    Hojas
    Usando la
    Pintar una bandera Temperas
    dactilopintura
    Periódico
    Explorar y experimentar con los materiales,
    - Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.
    - Primero les indicaremos que coloquen el periódico sobre la mesa
    para evitar que se ensucie.
    - Se les indicará que exploren con los dedos y témperas, que
    realicen puntitos sobre una hoja y observen como al hacerlos más
    pegado se ve con mayor detalle el color y cuando los hacen más
    separados no se notan mucho los colores con intensidad.
    - Indícales que si usaran otro color deben limpiar sus dedos para
    evitar que se mezclen los colores.
    - Pregúntales:
     ¿Qué colores usaran para la bandera?
     ¿Quisieran añadir otro objeto a su dibujo? Indícales que si
    desean pueden realizarlo.

    Producir trabajos preliminares


    - Oriéntalos para que primero pinten de un color.
    - Indícales que pueden empezar con su trabajo
    - Recuérdales que en su dibujo pueden usar los colores que ellos
    prefieran libremente solo para decorar al final.

    Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.


    - Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo
    indicado y también manteniendo el orden y limpieza adecuado del
    espacio que están usando.
    - Invita a que revisen los detalles de su trabajo.

    Presentar y compartir
    Se les pedirá a los estudiantes que muestren sus dibujos y coloquen
    en un espacio del aula para su secado, ya posteriormente podrán ser
    exhibidos.
    Al finalizar invítalos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.

    - Responden a preguntas de metacognición  Cuaderno


     ¿Qué aprendí? 15 min  ficha
     ¿Cómo aprendí?  Colores
    CIERRE  ¿me fue fácil aprender?
     Lápiz
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?  Borrador
     ¿Qué maerial usamos?

    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
    --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
    --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
    --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
    --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
    --------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    ÁREA: ARTE Y CULTURA GRADO: 1 º grado de primaria


    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
    ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
    observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios,
    materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus
    observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus
    compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a
    preguntas sobre ellos.
    EVIDENCIA: Ficha de trabajo
    CRITERIOS
    - Explorar ideas libremente a Presenta su trabajo Observaciones
    partir de su imaginación demostrando su creatividad y/0
    utilizando la dactilopintura. con la dactilopintura
    N° NOMBRES Y APELLIDOS sugerencias.
    L.L E.P N.A L.L E.P N.A
    1 CALANCHO OBREGON DAYANA
    2 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
    3 CAPILLO CUEVA, FABIANNE
    JESSAMIN
    4 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ
    MARIXSA
    5 CHOROCO QUISPE, BRYANA
    XIOMARA
    6 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
    7 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
    8 GALINDO VILLACORTA, ANELEY
    DAYANARA
    9 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ
    YHULIED
    10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY
    JAMILETH
    11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABET
    12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
    13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
    14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
    15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI
    PALOMA
    16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
    17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
    18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA
    NOEMI
    19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA
    KAORY

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