Experiencia de Aprendizaje 4to

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DÍA N° 02 SEMANA 9
 DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : N° 1279 “MARKO JARA SCHENONE”- HUAYCÁN

1.2. Nivel y grado : Secundaria / 4 to A,B,C
1.3 Fecha : 28/06/2023
1.3. Área curricular : Comunicación
1.4. Docente : Elia LEÓN MARCELO
 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

- Se comunica oralmente Recupera e integra información explícita a partir de un audio de
la situación significativa y toma nota para responder preguntas
en su lengua materna
Obtiene información del texto oral relacionadas al tema. Explica el tema y propósito comunicativo
del organizador gráfico, distinguiendo información relevante de
lo complementario, clasificando y sintetizando la información de
la situación significativa , del video
Establece conclusiones sobre lo comprendido.
Infiere e interpreta información del texto oral Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del discurso
político(causa-efecto).
Señala las características implícitas del ensayo.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Adecúa la exposición a la situación comunicativa considerando el
coherente y cohesionada propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características
del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los

interlocutores y sus contextos socioculturales.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a la
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de exposición , y las desarrolla para ampliar o precisar la
forma estratégica información. Estructura una secuencia textual (el ensayo) de
forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas,
como comparación, simultaneidad y disyunción, entre otras, a
través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber. Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la
distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones.
Interactúa estratégicamente con distintos Participa en la presentación de su exposición alternando los roles
interlocutores de hablante y oyente. Recurre a saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva información para persuadir
considerando normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Opina como hablante y oyente sobre el contenido de la
exposición justificando su posición sobre el tema desarrollado y
contexto del texto oral evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas
en el texto creado.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Toman nota utilizando el método de Cornell y exponen su organizador visual sobre el ensayo
Competencia
Actitudes de mejora a distancia Evidencia
transversal
Se desenvuelve en Accede a plataformas virtuales para Realiza la toma de notas utilizando el método
entornos virtuales buscar información, observar videos de Cornell sobre Arguedas y el ensayo
generados por las tic sobre el ensayo y la vida de JMA
Gestiona su
-Trabaja de manera autónoma en Coloca sus trabajos en el cuaderno de
aprendizaje de
relación de su aprendizaje. experiencias.
manera autónoma
 ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor(es) Acción(es) observables
Superación - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
personal representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
3.
II.- SITUACION SIGNIFICATIVA

En la I.E N° 1279 “MJS” algunos estudiantes tienen preferencia por la música foránea, el baile moderno, optando por
cantantes extranjeros, pero también algunos estudiantes gustan del folklor peruano, hay quienes tienen su elenco de danza que
muchas veces en el aniversario hacen su presentación, esto nos empuja a fortalecer la música y la danza folklórica de nuestro
país, y no podemos dejar de lado la capacidad creativa de los estudiantes, como en su mayoría proviene de zonas regionales aun
en su esencia albergan sus costumbres y tradiciones propias de sus regiones
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene revalorar las costumbres y tradiciones
de nuestro país? ¿Cómo organizaríamos nuestro aniversario? ¿Qué técnicas de escritura emplearías para escribir poemas y
narraciones?
Luego del diálogo reflexivo, acordamos en sensibilizar y comprometer al estudiante a participar en los diferentes concursos, a
fin de lograr el pensamiento creativo.
El área de comunicación ha venido trabajando sus competencias, capacidades, desempeños y criterios de evaluación y este
mes seguirá enfatizándose en la competencia escribe diversos tipos de textos en la cual los estudiantes participarán con sus
ensayos, poemas y cuentos ; no podemos dejar de lado al Plan lector que cumple un papel trascendental en la motivación y
lectura de obras de autores representativos de la literatura peruana como lo es JMA, Vallejo, Valdelomar, Chocano entre
otros. En el plano narrativo con la obra de “Agua”, de esta forma se contribuye a la creatividad literaria para lograr la mejora
de los aprendizajes.
TITULO DE LA SESIÓN
Reflexionamos sobre la vida de José María Arguedas y el ensayo literario
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
 La docente inicia la experiencia de aprendizaje indicando que estamos ingresando a la Unidad 4
“Participamos en el aniversario de la IE y en el concurso de los Juegos Florales a través de la
creación de poemas, narraciones y el ensayo”
 El propósito es reflexionar sobre la vida del escritor peruano y la importancia del ensayo literario,
con el fin de sensibilizarnos con nuestra literatura peruana
MES DE JUNIO.
La imagen del Sagrado Corazón de Jesús nos recuerda el núcleo central de nuestra fe: todo lo que Dios nos ama con
su Corazón y todo lo que nosotros, por tanto, le debemos amar. Jesús tiene un Corazón que ama sin medida. Y tanto
nos ama, que sufre cuando su inmenso amor no es correspondido.
La Iglesia dedica todo el mes de junio al Sagrado Corazón de Jesús, con la finalidad de que los católicos lo
veneremos, lo honremos y lo imitemos especialmente en estos 30 días.
ORACIÓN
Señor Jesucristo, arrodillados a tus pies,
renovamos alegremente la Consagración
de nuestra familia a tu Divino Corazón.
Sé, hoy y siempre, nuestro Guía,

el Jefe protector de nuestro hogar,
el Rey y Centro de nuestros corazones.
Bendice a nuestra familia, nuestra casa,

a nuestros vecinos, parientes y amigos.
Ayúdanos a cumplir fielmente nuestros deberes, y participa de nuestras alegrías y angustias, de nuestras
esperanzas y dudas, de nuestro trabajo y de nuestras diversiones.
Danos fuerza, Señor, para que carguemos nuestra cruz de cada día y sepamos ofrecer todos nuestros actos, junto
con tu sacrificio, al Padre.
Que la justicia, la fraternidad, el perdón y la misericordia estén presentes en nuestro hogar y en nuestras
comunidades.
Queremos ser instrumentos de paz y de vida.
Que nuestro amor a tu Corazón compense,

de alguna manera, la frialdad y la indiferencia, la ingratitud y la falta de amor de quienes no te conocen, te
desprecian o rechazan.
Sagrado Corazón de Jesús, tenemos confianza en Ti.

Confianza profunda, ilimitada.
Amén.
 PROTOCOLO DE SEGURIDAD ANTES DE INICIAR UNA ACTIVIDAD

 DINÁMICA DE SOPORTE EMOCIONAL
EL DEMONIO MALO DICE…
 El objetivo de esta dinámica es que los estudiantes puedan manifestar y comunicar positivamente sus
sentimientos, empatizando con los de los demás de manera asertiva.
 Esta actividad es corta. Y no se necesita materiales.
Pasos a seguir
 Elegir al Demonio malo
 Elige un mandato del Demonio malo para que lo haga un compañero-a.
 Luego podrás decirle al Demonio malo quien lo que debe hacer. Recuerda que nos hemos
comprometido a cumplir lo que diga el Demonio Malo sea lo que sea:
 Envíale un mensaje a su WhatsApp
 Muéstrale un gesto de amistad.
 Salta cinco veces
 Baila delante de alguien algo divertido durante 30 segundos
 Canta una canción
 Cuenta un chiste
 Se muestra un audio de la situación significativa, tomamos nota a través del método de Cornell y hacemos
una red conceptual
 Luego indica la competencia, capacidad, desempeño; la evidencia y los criterios de evaluación.
LOS CRITERIOS A CUMPLIR
Recupera e integra información explícita a partir del audio de la situación significativa y toma nota
para responder preguntas relacionadas al tema.
Explica el tema y propósito comunicativo del organizador gráfico sobre el ensayo
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos

socioculturales
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de la situación significativa
Adecúa la exposición a la situación comunicativa

Opina como hablante y oyente sobre el contenido del ensayo
Participa en la exposición de su organizador gráfico sobre la vida de José María Arguedas
 Ahora visionamos un un cortometraje sobre “El aprendizaje ” https://www.youtube.com/watch?

v=Q_X1T7Zh8YU , luego realizamos preguntas y conversamos,
 1.¿Qué actitudes presenta el perrito?, 2.¿ Por qué se muestra sí con el ave?, 3. ¿Qué sucede al final de la
historia? 4. ¿Qué te pareció el cortometraje ?
 Continuando con la experiencia de aprendizaje, presentamos un pequeño video sobre “Los niveles de logro
de las evaluaciones ” https://www.youtube.com/watch?v=19ah4HEqr8U&t=22s, compartimos la pregunta
¿Qué impresión tienen al respecto?¿Creen que son importantes los logros de aprendizaje? ¿Qué son los
niveles de logro?
 Invitamos a la participación a través de un torbellino de ideas.
 A continuación visionan la vida del escritor JOSÉ MARÍA ARGUEDAS
https://www.youtube.com/watch?v=Rcr6vjBU48s
 Recuerda que es importante tomar los apuntes; también es importante que te hagas preguntas Por
ejemplo:
– ¿Quién fue José María Arguedas?
– ¿Por qué crees que estudió Antropología y Etnología?
- ¿Qué opinión y emociones ha despertado en ti la vida de Arguedas?
 Acto seguido observamos el ensayo literario
https://www.youtube.com/watch?v=f0SCLiMKTvU
 Se escucha y se toma notas a través del método de Cornell. Ahora sintetizamos la información en un
mapa conceptual de lo observado acerca del ensayo
- Exponen.
Luego colocan en su cuaderno de experiencia.
 La docente resuelve las preguntas y felicita las actitudes positivas y evidencias durante la clase.
 Se hace una, reflexión de lo trabajado y su aplicación en la vida diaria.
 Completa su ficha de autoevalución
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Apellidos y Nombres Sí No
1. Participé activamente en las actividades indicadas durante la sesión.
2. Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo

señaladas.
3. Cumplí en el tiempo previsto con las actividades señaladas.
4. Respeté a mis compañeros y contribuí al orden en el aula.
5. Trabajé oportunamente con mi material de trabajo en forma ordenada.
Reviso mis aprendizajes

____________________________________________
¿Qué aprendí en la ____________________________________________
actividad de hoy?
____________________________________________
¿Cómo lo aprendí? ____________________________________________
____________________________________________
¿Qué me resultó difícil y ____________________________________________
cómo lo superé?
____________________________________________
¿Para qué me servirá lo ____________________________________________
aprendido?

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1.1. Institución Educativa : N° 1279 “MARKO JARA SCHENONE”- HUAYCÁN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Establece conclusiones sobre lo comprendido.

Señala las características implícitas del ensayo.

Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA

Sé, hoy y siempre, nuestro Guía,

Bendice a nuestra familia, nuestra casa,

Que nuestro amor a tu Corazón compense,

Sagrado Corazón de Jesús, tenemos confianza en Ti.

 PROTOCOLO DE SEGURIDAD ANTES DE INICIAR UNA ACTIVIDAD

LOS CRITERIOS A CUMPLIR

Explica el tema y propósito comunicativo del organizador gráfico sobre el ensayo

Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos

Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de la situación significativa

Adecúa la exposición a la situación comunicativa

Participa en la exposición de su organizador gráfico sobre la vida de José María Arguedas

 Ahora visionamos un un cortometraje sobre “El aprendizaje ” https://www.youtube.com/watch?

2. Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo

4. Respeté a mis compañeros y contribuí al orden en el aula.

5. Trabajé oportunamente con mi material de trabajo en forma ordenada.

Reviso mis aprendizajes

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