Sesión 11

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
EXPERIENCIA III: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO ORIGEN Y PROPÓSITO COMO CIUDADANOS DE

LA TIERRA CON FORMACIÓN HUMANISTICA A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE VALORES
PRODUCTO: CARTEL DE VALORES Y COMPROMISOS DEL AULA
I. E. P. “IBEROAMÉRICA” BLOQUE II
DOCENTE JORGE ALBERTO SIPION MUÑOZ FECHA
ÁREA DPCC MEDIO PRESENCIAL
GRADO 1°2° 3° 4° 5
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
ENFOQUE Enfoque de orientación al bien común.
TRANSVERSAL Enfoque intercultural.
ÁREAS Personal Social; Comunicación; inglés como idioma extranjero; Matemática; y Ciencia y
INTEGRADAS Tecnología
ACTIVIDAD o TEMA: Relaciones amorosas: con cuidado y responsabilidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DESEMPEÑO
 COSNTRUYE SU SE VALORA Hoy aprenderemos sobre los EXPRESA OPINIONES
IDENTIDAD A SI MISMO beneficios de construir relaciones RAZONADAS SIBRE LAS
 CONVIVE saludables basadas en la CONSCUENCIAS DE SUS
DEMOCRÁTICAMENT confianza, el respeto la DECICIONES Y PROPONE
E EN EL DESARROLLO ACCIONES BASADAS EN
honestidad, la comunicación y la
DEL BIEN COMÚN PRINCIPIOS ETICOS Y EN
equidad.
LA DIGNIDAD DE LAS
PERSONAS.
EVIDENCIA
DESARROLLO DE FICHA DE TRABAJO
DESARROLLAMOS LA CLASE:
Desarrollamos la ficha de aprendizaje para hoy: Escucha la lectura de tu profesor y responde las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué características tiene la relación de Fernando y Claudia? ¿Consideras que tienen una
relación sana?
2. ¿Qué opinas del comentario de Carla? ¿Crees que Fernando actúa correctamente en su
relación con Claudia? ¿Por qué?
3. ¿Debería Claudia tolerar las actitudes de Fernando? ¿Por qué?
¿Atracción, encuentro y enamoramiento?

Esta pregunta es muy frecuente cuando conocemos a alguien y empezamos a pensar en tener una
relación de enamorados. La atracción o el gusto pueden llevarnos a enamorarnos,(FALSO AMOR) y a
veces nos cuesta definir lo que estamos sintiendo. Por eso, a continuación, te presentamos algunas
características de los momentos que en muchas culturas llevan a construir una relación de pareja.
Atracción:
a) Te llama la atención y te gusta su apariencia.

b) Te gusta su forma de ser, te atrae lo que hace o dice.
c) Quieres volver a ver a esa persona y compartir más, conocerla más.
d) Puede ser un sentimiento pasajero, producto de una impresión.
Recuerda que no
es lo mismo
sentirte la
enamorada o el
enamorado de
alguien que serlo.
La diferencia
entre la amistad y
el enamoramiento
es un acuerdo
expresado por
ambas partes. Es
importante que
ambos sean
conscientes de
aquello que están
dispuestos a
compartir con la
otra persona, así
como evitar
supuestos y
malentendidos. El enamoramiento es una relación que implica acuerdo de ambas partes, respeto y
consentimiento en todo momento, pues, por encima de todo, está la valoración que cada persona
se debe a sí misma. Pero ¿es amor lo que sentimos cuando decidimos ser la enamorada o el
enamorado de alguien?
Para el psicólogo estadounidense Robert Sternberg, el amor implica un proceso de construcción
Que puede tener varias aristas; no obstante, encuentra las siguientes tres características
predominantes cuando se vislumbra la posibilidad de una relación de pareja:
Relaciones saludables Construyendo la posibilidad de amar

El amor no es un sentimiento que viene y que va. El amor expresa el querer construir a
corto, mediano y largo plazo una expresión madura y cada vez más profunda y honesta de
muchos sentimientos que nos cuestan explicar. El amor puede darse entre familiares y
amigos, y, como vimos, también entre parejas. En tal sentido, según Robert Sternberg,
una expresión madura de querer aprender a amar implica ir más allá de un
“encaprichamiento” superficial o de una relación basada en el amor romántico, es decir,
de intimidad y pasión, pero sin compromiso. Aprender a comprometerse es una forma de
construir relaciones saludables. Las claves para una relación saludable son el respeto, la
honestidad, la verdad, la igualdad y la buena comunicación. Sin embargo, cuando se
idealiza o denigra a la pareja, esta se transforma en una relación no saludable; y lo
recomendable es que nos alejemos.
¿Cómo saber si una relación amorosa es saludable o no?

Las siguientes preguntas pueden ayudarte a reconocer valores para una relación sana:
Respeto Confianza
¿Son amables y considerados el uno con el otro? ¿Hay confianza mutua?
¿Se escuchan mutuamente? ¿Están de acuerdo en pasar tiempo
¿Se tratan como amigos? separados?
Honestidad: Igualdad/ Equidad

¿Los dos admiten cuando se equivocan? ¿Los dos opinan acerca de las decisiones que toman?
¿Los dos siente que pueden decir la verdad? ¿Dan y reciben con igualdad?
¿consideran los sentimientos de ambos cuando hablan?
Comunicación:
¿Se escuchan sin prejuicios y con paciencia?
¿Hablan de sus sentimientos?
ACTIVIDAD
1 DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
Enamoramiento
Intimidad
Compromiso
Pasión
2. ¿Crees que el machismo y el feminismo están malogrando las relaciones hoy? ¿Por qué? Entrega 5
razones si es “SI” o si es “NO”

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EXPERIENCIA III: REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO ORIGEN Y PROPÓSITO COMO CIUDADANOS DE

ACTIVIDAD o TEMA: Relaciones amorosas: con cuidado y responsabilidad.

¿Atracción, encuentro y enamoramiento?

a) Te llama la atención y te gusta su apariencia.

Relaciones saludables Construyendo la posibilidad de amar

¿Cómo saber si una relación amorosa es saludable o no?

Honestidad: Igualdad/ Equidad

1 DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

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