SESIÓN DE

APRENDIZAJE 01
BIENVENIDOS
A NUESTRA
AULA VIRTUAL
Docente: LIC. LESLIE SIPAN VICENTE
 IMPORTANTE :
1. Sé puntual.
2. Mantén micrófono y cámara desactivados.
3. Para hacer preguntas usa el chat
únicamente, espera indicaciones de la
maestra.
4. Al terminar la clase, todos los alumnos
deben salir de esta.
5. Se respetuoso en todo momento.

RECUERDA:
6. Pon atención, pregunta al final para que
puedas usar el tiempo designado para
resolver dudas

Recuerda que la clase en línea puede estar

siendo grabada y nuestro reglamento de
conducta se aplica para Cualquier falta a este.
¡Disfruta la clase!
VALORAR LA IMPORTANCIA DE
ENFERMERÍA EN SALUD DE LA NIÑEZ

OBJETIVOS
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL EN EL PERÚ

El panorama de la salud infantil esta cambiando

en el Perú, los retos en la salud publica, demanda Sin embargo, persisten en la realidad peruana carencias
un adecuado diagnostico de estos cambios. En institucionales, normativas y materiales que configuran
términos relativos, la población pediátrica urgentes retos pendientes en la tarea de promover de manera
representa el 32.6% del total de la población a efectiva que la infancia y la adolescencia tengan acceso
nivel nacional. Se ha experimentado garantizado a servicios de calidad en materia de salud,
significativos avances en el reto de asegurar que educación y protección, de forma oportuna y equitativa.
niñas (os), adolescentes en el Perú puedan Algunas de las más acuciantes realidades adversas por
acceder a sus derechos y desarrollar plenamente superar son, por ejemplo, que la anemia continúa afectando a 4
su potencial. Estos avances son resultado de un de cada 10 niñas y niños en la primera infancia; que, en zonas
trabajo sostenido que ha involucrado el rurales, 1 de cada 4 adolescentes ha tenido hijas o hijos; que,
compromiso del Estado, la sociedad civil, la en estas zonas rurales y de la Amazonía, 1 de cada 3 padres
cooperación internacional, el sector privado, así y/o madres hacen uso de castigos físicos en contra de sus hijas
de como madres, padres y cuidadores, y de las e hijos; y que 7 de cada 10 niñas, niños y adolescentes
propias niñas, niños y adolescentes. reportan haber sufrido alguna vez en su vida violencia dentro
de su hogar.
 CONTEXTO DEMOGRÁFICO Y SOCIOECONÓMICO

 En el Perú viven cerca de diez millones de niñas, niños y adolescentes, que representan el 31% de la población total.
 De acuerdo con el último censo nacional, la mayor parte de la población infantil y adolescente reside en la costa (61%),
aunque esta concentración es mayor en departamentos de la Amazonía, donde la población infantil y adolescente
representa más del 36%
 Esta composición poblacional es un dato de suma importancia, pues durante los próximos 25 años el Perú estará
experimentando un bono demográfico donde las niñas, niños y adolescentes cumplirán un rol fundamental. Es decir, se
encontrará en una situación favorable al desarrollo: la población en edad de trabajar crecerá a un mayor ritmo que la
población dependiente

DERECHO A LA SALUD Y A UNO DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR EL PERÚ EN MATERIA DE SALUD DE NIÑAS Y NIÑOS ES
LA NUTRICIÓN LA REDUCCIÓN DE LAS TASAS DE MORTALIDAD NEONATAL E INFANTIL.

La tasa de mortalidad neonatal se redujo en más del 50%, mientras que la tasa de mortalidad en la niñez se
redujo en casi dos tercios en ese mismo período. Son alcances notables que han permitido al Perú alinearse
con países de América Latina y el Caribe (ALC). Sin embargo, aún persisten factores como la pobreza, la
desnutrición, la inadecuada atención y la precaria prestación de servicios, que impiden alcanzar las cifras de
países desarrollados.

En términos de estado nutricional, los resultados han sido heterogéneos (MINSA, 2020 – 2022)

 Entre los años 2000 y 2019, se registraron avances importantes en la lucha contra la desnutrición crónica infantil (DCI), con
una reducción de su prevalencia de más de la mitad: de 31.3% a 12.2%.
 En cuanto a la anemia por deficiencia de hierro, su prevalencia se ha mantenido por encima de 40%, y solo se observó una
disminución de 3.4 p.p. entre 2018 y 2019 en el caso de niños y niñas menores de 3 años.
 Además, se observan disparidades que perjudican a la población infantil de habla indígena o nativa, en los hogares con
menores ingresos y menor nivel educativo de la madre (gráfico 6). Asimismo, la prevalencia de anemia a nivel nacional en
mujeres entre 15 y 19 años pasó de 19.9% a 23.4% entre 2015 y 2019.
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL A NIVEL LOCAL DICIEMBRE 2022

DIRIS LIMA CENTRO META POR MESES

NIÑOS DE 4 MESES QUE INICIAN

SUPLEMENTACIÓN DE HIERRO

COBERTURA: 56.2 %
 EN LOS ÚLTIMOS AÑOS, EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD HAN ADQUIRIDO
MAYOR IMPORTANCIA EN LA SITUACIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES. EVOLUCIÓN DE SOBREPESO Y OBESIDAD
EN ADOLESCENTES 2007 - 2018

 Cifras del Instituto Nacional de Salud (INS) muestran que, entre 2007 y 2018,
el sobrepeso en niños y niñas de 5 a 9 años creció de 16.9% a 21.8%,
mientras que en ese mismo lapso la obesidad aumentó en más del doble,
hasta 15.6% (INS, 2020).
 Entre los adolescentes, la prevalencia de sobrepeso aumentó de 12.9% a
19.5% entre 2007 y 2018.
 Además, es importante mencionar que las diferencias por zona geográficas
son marcadas: el sobrepeso en adolescentes en el ámbito urbano (24.1%) fue
casi el triple que en el ámbito rural (8.2%), y la obesidad en el ámbito urbano
(14%) fue seis veces mayor a la registrada en el rural (2.4%).

INFANCIA Se consideran 3 sub etapas

Es una etapa de vida del ser humano en el cual las niñas (os)
atraviesan periodos de cambios acelerados y se generan
oportunidades únicas para asegurar el pleno desarrollo del
potencial humano. Los primeros 5 años de vida construyen las
bases físicas, emocionales y sociales requeridas para el pleno
ejercicio de nuestros derechos. En esta etapa, la familia
cumple un rol fundamental brindando protección, atención,
estimulo y afecto. La infancia abarca desde el embarazo hasta
los 5 años de vida.
 DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN PACIENTES QUE
ACUDEN A ESTABLECIMIENTOS DE SALUD

PROPORCIÓN DE DESNUTRICIÓN
CRÓNICA SEGÚN DIRESA- HIS 1ER RIESGO DE DESNUTRICION CRONICA
SEMESTRE DE 2021 SEGÚN DIRESA –HISS 1ER SEMESTRE
2021
DESNUTRICIÓN AGUDA EN NIÑOS MENORES DE 3
AÑOS SEGÚN DEPARTAMENTO 2022 – I SEMESTRE
OBESIDAD EN NIÑOS MENORES DE 3 AÑOS SEGÚN
DEPARTAMENTO 2022-I SEMESTRE
 PRESTACIONES PRIORIZADAS DE ANEMIA A NIVEL NACIONAL 2022

MADRE DE NIÑOS DE 6 A 8 MESES QUE NIÑOS DE 6 A 11 MESES CON

NIÑOS DE 4 MESES QUE INICIAN ASISTEN A SESION DEMOSTRATIVA DE ANEMIA Y VISITA DOMICILIARIA
SUPLEMENTACIÓN DE HIERRO ALIMENTOS

COBERTURA 75.5% COBERTURA 20.4 % COBERTURA 8.1 %

REGIÓN PORCENTAJE
REGIÓN PORCENTAJE
REGIÓN PORCENTAJE
SELVA 33.4 % SELVA 6.8 %
SELVA 81.8 %
SIERRA 20.8 % SIERRA 10.4 %
SIERRA 80.9 %
COSTA 13.9% COSTA 5.7 %
COSTA 78 %
LIMA 3.9 % LIMA 10.0 %
LIMA 54.5 % METROPOLITANA
METROPOLITANA
METROPOLITANA

GRÁFICO DE NIÑOS DE 6 A
11 MESES CON ANEMIA Y
VISITA DOMICILIARIA
 "La salud representa el grado en que los niños, de manera individual o
SALUD PÚBLICA EN LA NIÑEZ SEGÚN OMS colectiva, son capaces o se les habilita para desarrollarse y realizar su
potencial, satisfacer sus necesidades y ampliar sus capacidades para
interactuar exitosamente con el ambiente biológico, físico y social".
La COVID-19, los conflictos y las crisis climáticas
agravan el retroceso de las perspectivas de la
infancia y la adolescencia. RESPUESTAS DE PROTECCIÓN SOCIAL

Frente a la crisis social gatillada por la pandemia y a una insuficiente recuperación económica, las
La pandemia del COVID-19 ha generado distintas medidas de protección social implementadas por los Estados han sido centrales para
profundos impactos en los países de América evitar un mayor aumento de la desigualdad y de la pobreza y pobreza extrema. Sin esta
Latina y el Caribe, tanto en términos sanitarios, herramienta de protección social, la pobreza y la pobreza extrema hubiesen aumentado 2,9 y 1,8
como económicos y sociales, afectando de puntos porcentuales, respectivamente, en 2020. Frente a la crisis del COVID-19, los países de
distintas maneras a los diferentes grupos de la América Latina y el Caribe implementaron un conjunto de medidas de protección social no
población. Aun cuando los niños y niñas no han contributiva, entre las que predominan las transferencias monetarias a la población en situación de
estado entre las principales víctimas directas del vulnerabilidad.
virus, la crisis gatillada por la pandemia ha situado
a la niñez frente a diversos obstáculos para ejercer
sus derechos, tanto a la salud y a la educación, Una de las preocupaciones que han surgido a partir de la crisis sanitaria, son los efectos en la salud
como a la seguridad social, a un nivel de vida que mental de niños y niñas. Este grupo etario puede sufrir un estrés más agudo cuando se encuentra
permita su desarrollo integral y a la protección separado de uno o de ambos padres, incluidos aquellos que han sido infectados, aquellos bajo
contra todo tipo de violencia, en un contexto en el sospecha de contagio, o quienes viven en residencias colectivas (Liu y otros, 2020). Una situación
que uno de cada dos niños y niñas se encontraban compleja es la importante cantidad de niños y niñas que han perdido a cuidadores primarios y
en situación de pobreza en 2020. A su vez, las secundarios a causa de COVID-19, estimándose para 21 países en 1.562.000 para 14 meses
medidas de salud pública que la mayoría de los (marzo 2020 a abril 2021) y para los 5 países de América Latina (Argentina, Brasil, Colombia,
países han implementado para controlar la México y Perú) se calculó en 600 mil (Hillis y otros, 2021). Esta cifra solo puede ir en aumento
propagación del coronavirus también han implicado mientras se mantenga la pandemia, generando desafíos explícitos para los sistemas de protección
mayores dificultades para que niños y niñas social para proteger a dichas familias, cuya situación de vulnerabilidad se incrementará.
accedan a programas de alimentación y
vacunación rutinarios, a controles de salud y
monitoreo alimentario-nutricional, a diagnósticos y
derivaciones oportunas, así como poder jugar con
pares o de manera libre, todo lo cual es
fundamental para alcanzar su desarrollo potencial.
 A ello, se suma el efecto de la pobreza sobre este grupo de la población. La pobreza es un estresor vital y los grupos que enfrentan
simultáneamente diferentes factores de estrés, requieren un enfoque más amplio de análisis de los problemas asociados a salud mental y de
su abordaje incluyendo el acceso a vivienda permanente, subsidios de desempleo, alimentación saludable o políticas que frenen la
discriminación Antes de la pandemia, en América Latina y el Caribe, niños y niñas en primera infancia eran el grupo etario más afectado por
la situación de pobreza, tanto por ingresos como multidimensional (Organización de Naciones Unidas, 2020). Ello es sumamente
preocupante, no solo por la relación que tiene con la salud mental, sino también al considerar los resultados de estudios de cohortes en
países de ingresos altos, medios y bajos, los que muestran que la exposición a esta situación —y la extensión de la misma— tiene efectos
negativos a lo largo de toda la vida.

NUEVOS OBSTÁCULOS PARA LA BUENA SALUD

A) CASOS Y FALLECIMIENTOS

Los antecedentes de casos y fallecidos a causa de la pandemia, dan

cuenta que, hasta ahora, la principal afectación en términos de salud
infantil no se produce tanto por el riesgo de contraer el virus, sino
más bien por la suspensión y/o la dificultad de acceder a controles
regulares de salud, limitando el acceso oportuno a tratamientos y
rehabilitación, a acciones preventivas y a la detección temprana de
situaciones de riesgo, aumentando con ello la incidencia y gravedad
de patologías prevenibles o tratables (Yoshikawa y otros, 2020).
Según la Organización Mundial de Salud (2021c), los casos
notificados entre el 30 de diciembre de 2019 y el 25 de octubre de
2021 muestran que niños y niñas menores de cinco años representan
el 2% (1.890.756) de los casos mundiales notificados y el 0,1%
(1.797) de las muertes mundiales notificadas. A su vez, niños, niñas y
adolescentes de 5 a 14 años representan el 7% (7.058.748) de los
casos globales notificados y el 0,1% (1.328) de las muertes globales
notificadas.
 B) Continuidad o interrupción de
C) VACUNACIÓN
los servicios de salud relacionados
con la infancia La crisis sanitaria provocada por la pandemia también generó la interrupción de los esquemas de
inmunización rutinarias de niños y niñas, el cual es fundamental para su desarrollo individual, así
 La región ha debido enfrentar la pandemia con como también en términos de salud pública para prevenir la reaparición o brotes de enfermedades
sistemas de salud crónicamente que están bajo control y que son inmunoprevenibles. A nivel mundial se estima que la cobertura de
subfinanciados, con un gasto público en salud niños y niñas que durante 2020 recibieron las dosis rutinarias de las vacunas contra la difteria-
inferior al acuerdo regional del 6% del PIB, un tétanos-tos ferinaDTP3 y la primera dosis contra el sarampión MCV1, fue de 78,7% y 78,9%,
bajo gasto en salud per cápita, junto a un alto respectivamente. La región de América Latina y el Caribe fue una de las más afectadas en esta
gasto de bolsillo en los países, siendo esta dimensión, junto con el norte de África y Medio Oriente y el sur de Asia.
una de las principales fuentes de desigualdad
estructural en el acceso a los servicios de América Latina y el Caribe (32 países): estimación de la interrupción de vacunación
salud A ello se suman los altos niveles de rutinaria de DTP 3 y MCV1 relativa atribuible a COVID-19 (Enero a diciembre de 2020)
fragmentación y segmentación de los sistemas
de salud de los países de la región, lo que
redunda en problemas de coordinación,
eficiencia, falta de cobertura y desigualdad de
acceso a la salud y en los estados de salud de
la población.
 De acuerdo con los datos de la OMS (2021),
un 35% de los países de América Latina y el
Caribe reportaron algún grado de disrupción
en la provisión de servicios de salud,
observándose interrupciones en el primer nivel
de atención y en los cuidados de
rehabilitación, paliativos y de largo plazo
(CEPAL/OPS, 2021). A su vez, en el año 2020,
un 8,6% de los hogares de 11 países de la
región no pudieron acceder a una atención de
salud cuando lo necesitaron, lo que se refleja
también en la disminución de los egresos
hospitalarios relacionados con episodios
cardiovasculares agudos (accidente
cerebrovascular isquémico e infarto agudo de
miocardio) y cáncer.
 PREVALENCIA DEL RETRASO EN EL
Al revisar las coberturas de inmunización de DTP3 por país
CRECIMIENTO EN NIÑOS Y (AS)
durante los años 2019 y 2020, reportados por OPS (2021b) y la
respuesta a la encuesta de seguimiento de UNICEF al tercer
trimestre de 2021 entregadas por cada uno de los países, en
comparación respecto del primer trimestre de 2020 (antes de
COVID-19), se ven tendencias a la baja en Bolivia (Estado
Plurinacional de), Ecuador, Perú, Suriname y Venezuela
(República Bolivariana de), tal como se presentan en el cuadro
 DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD OPS - OMS

Los determinantes sociales de la salud, son

propiedades basadas en el estilo de vida afectadas por
amplias fuerzas sociales, económicas y políticas que
influyen en la calidad de vida de las personas.
SE DESCRIBE EL MODELO DE DETERMINANTES SOCIALES DE LA SALUD QUE
RECOMIENDA LA OMS / OPS MENCIONANDO 2 GRANDES RUBROS

1. ESTRUCTURALES Y/O SOCIALES

Se refiere a aquellos atributos que generan o fortalecen

la estratificación de una sociedad y definen la posición
socioeconómica de la gente. Estos mecanismos
configuran la salud de un grupo social en función de su
ubicación dentro de las jerarquías de poder, prestigio y
acceso a los recursos. El adjetivo "estructural" recalca la
jerarquía causal de los determinantes sociales en la
generación de las inequidades sociales en materia de
salud. Son aquellos que tienen que ver con: posición
social, género, raza y grupo étnico, acceso a la
educación y al empleo.
 2. INTERMEDIOS Y PERSONALES

Se distribuyen según la estratificación social y determinan

las diferencias en cuanto a la exposición y la
vulnerabilidad a las condiciones perjudiciales para la
salud.

A) CIRCUNSTANCIAS MATERIALES B) CIRCUNSTANCIAS PSICOSOCIALES C) FACTORES CONDUCTUALES Y BIOLOGICOS

Factores psicosociales de tensión, Nutrición, actividad física, consumo de alcohol,

Calidad de la vivienda y del vecindario, tabaco y drogas; los factores biológicos también
circunstancias de vida y relaciones estresantes,
posibilidades de consumo (medios incluyen los factores genéticos.
apoyo y redes sociales.
financieros para adquirir alimentos
saludables, ropa apropiada, etc.) y el
entorno físico de trabajo.
E) SISTEMA DE SALUD
D) COHESIÓN SOCIAL

Exposición y vulnerabilidad a los factores de riesgo,

La existencia de confianza mutua y acceso a los servicios y programas de salud para
respeto entre los diversos grupos y mediar las consecuencias de las enfermedades para
sectores de la sociedad; contribuye a la la vida de las personas.
manera en que las personas valoran su
salud.
 CONCLUSIONES

 La salud de la población mejoraría de manera importante si se establecieran estrategias

en salud considerando las desigualdades sociales, es decir con enfoque de abordaje
mediante los determinantes de la salud, esto desde un enfoque multidisciplinario, donde
se considere lo biológico, lo social, los estilos de vida y el entorno ambiental, es decir, que
los resultados serán positivos.
 Garantizar acciones efectivas y anticipatorias de promoción de la salud e invertir en
promoción de la salud constituye una garantía para contribuir en el mejoramiento de la
salud de la población, esto es positivo, de no invertir los resultados serán negativos.
 Generar procesos educativos que permitan a las personas conocer, identificar y asumir su
papel corresponsable en el autocuidado de la salud, representan un pilar fundamental
para la práctica de la realización de hábitos y comportamientos saludables, esto significa
obtener resultados positivos, si los procesos educativos generan corresponsabilidad.
 La posición de una persona en la sociedad tiene su origen en diversas circunstancias
que la afectan, como los sistemas socioeconómicos, políticos y culturales. Las
inequidades en salud pueden aparecer cuando estos sistemas dan lugar a una
distribución sistemáticamente desigual del poder, el prestigio y los recursos entre los
distintos grupos que conforman la sociedad y estas impactan de manera negativa.
La educación para la salud es una oportunidad para lograr el aprendizaje, mejorar la
alfabetización sanitaria de la población, incluida la mejora del conocimiento de la población
en relación con la salud y el desarrollo de habilidades personales para el autocuidado de la
salud individual y colectiva. Resulta por demás trascendente señalar que es ya emergente
poner énfasis en la atención primaria, de no ser así, los resultados apuntan a ser negativos,
para nada es positivo el actuar en el ámbito curativo sin considerar el ámbito prioritario de la
prevención.
 LINEAMIENTOS DE LA POLÍTICA DE SALUD

LINEAMIENTO 01: LINEAMIENTO 02:

LINEAMIENTO 03:
POTENCIAR LAS ESTRATEGIAS DE FORTALECER LA ATENCIÓN
MEJORAR LA EFICIENCIA , CALIDAD Y
INTERVENCIÓN EN SALUD PÚBLICA PRIMARIA DE SALUD
ACCESO A SERVICIOS HOSPITALARIOS Y
ESPECIALIZADOS
Consiste en una cartera de servicios de Se basa en promover el fortalecimiento del enfoque de
salud, en una articulación multisectorial. atención primaria de salud. También busca elevar la
capacidad resolutiva de los servicios de primer nivel Con el propósito de reducir la segmentación
de atención. existente en el sistema de salud y así generar
las condiciones para una mejor utilización de la
capacidad instalada.
 LINEAMIENTO 05 LINEAMIENTO 06
LINEAMIENTO 04
EXTENDER AL ASEGURAMIENTO EN EL
CERRAR LA BRECHA DE ASEGURAMIENTO REGIMEN SUBSIDIADO DE ACEURDO
REFORMAR LA POLÍTICA DE
DE LA POBLACIÓN POBRE CRITERIOS DE VULNERABILIDAD
GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Se debe priorizar la incorporación de mas Ante ello el MINSA debe actuar para
Las cuales busca lograr mejores de 1.7 millones de pobres, que garantizar que los no asegurados y los no
condiciones de trabajo en forma oportuna, actualmente no se encuentran afiliaos al pobres , así como los pertenecientes a
con calidad y buen trato a los usuarios. seguro publico como es el SIS ciertos grupos vulnerables estén
cubiertos por el seguro publico.

LINEAMIENTO 08 LINEAMIENTO 09
LINEAMIENTO 07

FOMENTAR EL ASEGURAMIENTO CONSOLIDAR AL SEGURO INTEGRAL DE FORTALECER EL FISSAL COMO

COMO MEDIO DE FORMALIZACION SALUD COMO OPERADOR FINANCIERO FINANCIADOR DE SEGUNDO PISO

aquí debe intervenir el MINSA y el Tener en cuenta acciones para

Ministerio de economía y finanzas como el reestructurar las composiciones del El fissal es quien financia el tratamiento de
caso de la SUNAT. refinanciamiento enfermedades de alto riesgo para los
afiliados al SIS.
 LINEAMIENTO 10 LINEAMIENTO 11
LINEAMIENTO 12

APLICAR NUEVAS MODALIDAES DE PAGO QUE FORTALECER EL FINANCIMIENTO

INCENTIVEN LA PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD DE DEL SEGURO SOCIAL DE SALUD
FORTALECER LA RECTORIA DEL
LOS SERVICIOS DE SALUD ESSALUD
SISTEMA DE SALUD

Como en el caso del SIS Es el principal actor de régimen

contributario que acompaña y
El sistema de salud en el Perú
promueve el empleo formal.
esta compuesto por sub sectores,
responsables de diferentes
segmentos en la población
PLAN NACIONAL DE ACCIÓN Es el instrumento marco de política pública del
POR LA INFANCIA EN EL PAÍS Estado Peruano, para articular y vincular las políticas
que se elaboren en materia de infancia y
adolescencia en el país, que orientará en la presente
década la acción del Estado y de la sociedad civil
hacia el desarrollo integral de las niñas, niños y
adolescentes peruanos.
Principios Rectores del Plan Nacional
de Acción por la Infancia y la
Adolescencia 2012-2021

1º EL INTERÉS SUPERIOR 3º LA NIÑA Y EL NIÑO COMO

2º IGUALDAD DE SUJETOS DE DERECHOS
DEL NIÑO OPORTUNIDADES

La niña y el niño son sujetos plenos de

derechos que deben ser respetados por la Todas las niñas, niños y adolescentes nacen Responde a una transformación sumamente
familia, el Estado9 y la sociedad y, en todas libres e iguales y tienen, por lo tanto, la importante ocurrida en el pensamiento universal
las decisiones de política pública el interés misma dignidad y los mismos derechos. Ello sobre la niñez y adolescencia. Los paradigmas
del niño debe primar al momento de resolver significa que debemos eliminar todas las tradicionales consideraban al niño como un
sobre cuestiones que le afecten. Se trata de formas de exclusión y discriminación que “menor” que era objeto de protección, compasión o
un principio que obliga al Estado y a la atenten contra la igualdad. El Perú es un represión. Hoy las niñas y los niños no son
sociedad a reconocer y garantizar los país multicultural y diverso, allí reside su considerados ni menores, ni incapaces ni carentes
derechos humanos de niñas, niños y riqueza y potencial. Es inaceptable cualquier sino personas totales, seres humanos completos y
adolescentes y otorga preeminencia al discriminación de género, de edad, étnica, respetados, poseedores de potencialidades a
interés superior del niño por sobre otros cultural, lingüística, religiosa o de cualquier desarrollar y titulares de derechos civiles, políticos,
intereses y consideraciones otra índole. económicos, sociales y culturales que les deben
ser reconocidos por el solo hecho de existir
 4º AUTODETERMINACIÓN 5º PARTICIPACIÓN
PROGRESIVA 6º LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN
FUNDAMENTAL PARA EL
DESARROLLO DE LAS PERSONAS
La infancia y la adolescencia son etapas Las niñas, niños y adolescentes tienen una
en la existencia de la persona y tienen voz que debe ser escuchada por la familia, La familia es el núcleo central en la formación de la
igual valor que cualquier otra edad de la el Estado y la sociedad. Tienen derecho a persona. Existen diversos tipos de familia y todos deben
vida, es decir, tienen un valor en sí ser informados y sus opiniones han de ser ser igualmente respetados. Es al interior de la familia
mismas y no como un simple tránsito tomadas en cuenta en función de su edad y donde la niña, el niño y el adolescente deben recibir el
hacia la adultez. Las niñas, niños y estado de madurez. Las niñas, niños y afecto, la seguridad, la orientación y los valores
adolescentes están en una época de adolescentes deben participar en los esenciales para su desarrollo como seres humanos libres
desarrollo progresivo de la asuntos y decisiones que les conciernen y y felices, capaces de ejercer efectivamente sus
autodeterminación personal, social y esta participación debe ser promovida por la derechos, respetar los derechos de las demás personas
jurídica que se da en consonancia con el familia, la sociedad y el Estado en sus y llegar a ser ciudadanos productivos y responsables. La
desarrollo de sus facultades. diferentes niveles de gobierno. familia no debe ser una estructura jerárquica y autoritaria
sino una institución democrática en donde prevalezca el
respeto mutuo, libre de todo tipo de violencia y donde se
apoye el desarrollo de cada uno de sus integrantes. Las
familias unidas por el afecto, solidarias, que brinden
amor, respeto y protección a las niñas, niños y
adolescentes, harán posible el desarrollo del Perú.
 ENFOQUES DEL PNAIA 2012 - 2021

EL ENFOQUE DE DERECHOS EL ENFOQUE DEL CICLO DE VIDA

EL ENFOQUE DE CURSO DE VIDA

Busca garantizar a niñas, niños y

Es una aproximación a la realidad que integra una
adolescentes el pleno ejercicio de sus Responde a la intervención que, mirada longitudinal sobre la vida y sus etapas,
derechos mediante acciones que realiza el partiendo del enfoque de derechos, configura un salto de un enfoque evolutivo a un
Estado, la comunidad y la familia, de busca garantizar el desarrollo integral de enfoque interrelacional, vinculando una etapa con
acuerdo al rol y la responsabilidad de cada niñas, niños y adolescentes, atendiendo la otra y definiendo factores protectores y de
uno. El ejercicio de derechos posibilita el a las características propias de cada riesgo en el acontecer futuro, en el marco de los
incremento de sus capacidades, garantiza etapa del ciclo de vida y posibilitando así determinantes sociales.
su protección, amplía sus opciones y por lo una mejor calidad de vida.
tanto, su libertad de elegir. Establece que
los derechos humanos se centran en la
dignidad intrínseca y el valor igual de todos
los seres humanos. Son inalienables y
deben ser ejercidos sin discriminación. ENFOQUE DE
GENERO
Reconoce y respeta el derecho a la diversidad y
ENFOQUE fomenta la interacción entre culturas de una
forma equitativa, donde se concibe que ningún Permite poner en evidencia desigualdades
INTERCULTURAL
grupo cultural se encuentre por encima del otro, sociales y relaciones asimétricas de poder de
reconoce y valora los aportes de éstos al varones en detrimento de las mujeres de
bienestar y desarrollo humano favoreciendo en cualquier edad, construidas sobre las bases de
todo momento la interrelación de niñas, niños y diferencias biológicas en el plano de lo sexual.
adolescentes de diversas culturas, a partir del Plantea desterrar cualquier relación jerárquica
ejercicio de sus derechos. basada en estas diferencias.
 VIVE TU VOCACION
desde el primer día

¡GRACIAS!