PROGRÁMA ANALÍTICO.

FASE 5
Escuela
Fase y grado escolar
Docente
Campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PLANO 1: Análisis del contexto socioeducativo en la escuela

Condiciones de los estudiantes Condiciones de los maestros Contexto
¿Cuántos alumnos tenemos en la institución? ¿Cuántos maestros somos en la institución? ¿Qué aspectos, elementos o problemáticas
del contexto internacional son importantes
abordar en nuestra escuela?

¿Cuáles son las fortalezas de los estudiantes en ¿Cuáles son las fortalezas de los docentes? ¿Qué problemáticas a nivel nacional debe
términos de conocimientos, habilidades o retomar la escuela para cumplir con su
aptitudes? misión?

¿Qué aspectos personales inciden en el ¿Qué aspectos de los maestros inciden en el ¿Qué problemáticas a nivel estatal y local
aprendizaje de los estudiantes de manera positiva desarrollo de su práctica docente? desde la escuela se pueden retomar para que
o negativamente? los alumnos reflexionen?

¿Qué aspectos necesitan desarrollar los ¿Qué elementos necesitan fortalecer los docentes ¿Qué estrategias, programas o contenidos la
estudiantes para continuar aprendiendo? para el desarrollo de la nueva escuela mexicana? escuela puede retomar para ayudar a
continuar aprendiendo?

Otros aspectos relevantes de los estudiantes: Otros aspectos relevantes de los docentes: Otros aspectos importantes de los contextos
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PLANO 2: Contextualización Primaria
Situación/ CONTENIDOS Proceso de Proceso de desarrollo ¿Qué ejes Periodo Orientaciones Sugerencias
problema PENSAMIENTO desarrollo de de aprendizajes articuladores estimado didácticas de evaluación
CIENTÍFICO aprendizajes se favorecen? para su
(Selección y adecuación Quinto grado abordaje
de los contenidos del Sexto grado
plan sintético)
Estructura y Describe y Explica la participación
funcionamiento del representa del sistema
cuerpo humano: mediante modelos, inmunológico en la
sistemas circulatorio, la relación de la defensa y protección del
respiratorio e nariz, tráquea y cuerpo humano ante
inmunológico, y su pulmones, como infecciones y
relación con la salud parte del sistema enfermedades, algunas
ambiental, así como respiratorio, con el de las células y órganos
acciones para su intercambio de que lo conforman, sin
cuidado. gases. profundizar en
características y
Indaga, describe y
funciones específicas.
representa con
modelos, la función Indaga los beneficios y
general del corazón practica acciones para
y los vasos fortalecer y cuidar el
sanguíneos (arterias sistema inmunológico:
y venas), que vacunación, higiene,
forman parte del alimentación saludable,
sistema circulatorio consumo de agua simple
y su relación con el potable, descanso,
intercambio de actividades físicas y
gases. recreativas.
Comprende que la
frecuencia cardiaca Argumenta la importancia
es el número de de las vacunas como
latidos del corazón aportes científicos y
en un minuto, que tecnológicos para prevenir
se puede medir en enfermedades
los puntos en los transmisibles y de la
que se ubican Cartilla Nacional de Salud
arterias (muñecas, para dar seguimiento a su
cuello, tobillos) a estado de salud, así como
través del pulso de prácticas culturales para
cardíaco; establece prevenirlas.
relaciones entre la Analiza diversas situaciones
actividad física y la para diferenciar los
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factores que ponen en
frecuencia cardiaca.
riesgo la salud de aquellos
Indaga los factores del
que la favorecen, y
medio ambiente que
propone acciones para
inciden en la salud de
reducir la propagación de
los sistemas
enfermedades
circulatorio y
transmisibles en los
respiratorio; propone
entornos familiar, escolar y
y practica acciones
comunitario.
para prevenir
infecciones y
enfermedades y
favorecer su cuidado.
Etapas del Describe a la Analiza y argumenta las
desarrollo humano: infancia, implicaciones y riesgos
proceso de adolescencia, del embarazo en
reproducción madurez y vejez adolescentes, y las
y prevención de ITS como parte del consecuencias en el
y embarazos desarrollo humano, ámbito de la salud, lo
así como las social, económico,
en adolescentes, características, educativo.
en el marco de la necesidades,
Toma decisiones
salud sexual responsabilidades,
responsables e
y formas de pensar y
informadas relacionadas
reproductiva. cuidados generales
con la salud sexual y
en cada una de
reproductiva, a partir de
ellas.
comprender que el
Comprende que el ejercicio de la sexualidad
embarazo es es un derecho, una
resultado de una decisión propia, en la
relación sexual, a que permean los valores,
partir de describir y formas de pensar de
representar con cada persona y la
modelos el proceso cultura.
general de la
Compara y argumenta
reproducción en los
ventajas y desventajas
seres humanos:
de llevar a cabo
fecundación,
conductas sexuales
embarazo y parto, y
responsables para evitar
que su prevención
embarazos e ITS,
es responsabilidad
incluido el VIH: uso del
tanto de hombres
condón, retraso de la
como de mujeres.
actividad sexual o la
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Analiza diversas abstención.
situaciones acordes
Analiza mitos e ideas
a su contexto
falsas en torno a las ITS,
relacionadas con el
con base en aspectos,
ejercicio de la
como las vías de
sexualidad para
transmisión y
reconocerlo como
prevención, el uso de
un derecho de
métodos
todas las personas,
anticonceptivos
y de vivirla de
(variedad, efectividad y
manera libre,
accesibilidad), y las
informada, segura
conductas de
como parte de la
autocuidado.
salud sexual.
Analiza riesgos y conductas
Argumenta acerca de
violentas vinculadas al
la importancia de los
ejercicio de la sexualidad:
vínculos afectivos, la
consumo de alcohol y otras
igualdad, el respeto, la
sustancias adictivas, y
responsabilidad, y la
rechazo al uso de métodos
comunicación en las
anticonceptivos; indaga los
relaciones de pareja
servicios de apoyo ante el
con la finalidad de
abuso sexual, violación,
prevenir violencia en
violencia infantil y de
el noviazgo y
género disponibles en su
embarazos en la
comunidad.
adolescencia,
considerando su
proyecto de vida y el
inicio de la actividad
sexual.
Alimentación Explica las Establece relaciones
saludable: características de la entre problemas
características de la dieta correcta: asociados a la
dieta correcta, variada, completa, alimentación:
equilibrada, inocua, sobrepeso, obesidad y
costumbres de la
suficiente, y las desnutrición con
comunidad, riesgos
contrasta con sus factores de riesgo como
del consumo de hábitos de consumo de alimentos y
alimentos alimentación para bebidas ultraprocesadas;
ultraprocesados, y tomar decisiones en analiza las causas y
acciones para beneficio de su riesgos de trastornos de
mejorar la salud. la alimentación como la
alimentación. anorexia y la bulimia.
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Analiza etiquetas de
Indaga posibles
diversos productos que
riesgos de los
consume regularmente
hábitos de
para conocer los
alimentación
ingredientes que los
personales y
componen, así como su
familiares, como
contenido y aporte
diabetes,
nutrimental, y tomar
hipertensión,
decisiones a favor de
colesterol elevado,
una alimentación
entre otros;
saludable.
propone posibles
cambios en su Propone platillos para el
alimentación a consumo familiar en los
partir de las que incorpora alimentos
alternativas que regionales y de
están temporada que brinden
disponibles en su una alimentación
localidad y en las saludable a bajo costo.
prácticas de higiene Propone y practica
relacionadas con la acciones para prevenir
preparación y enfermedades no
consumo de transmisibles como
alimentos. sobrepeso, obesidad y
desnutrición, vinculadas
Describe de dónde
con factores protectores
provienen y cómo
como actividad física diaria,
se producen o
alimentación baja en
procesan los
azúcares, sal y grasas,
alimentos que
además de beber agua
consume y los
simple potable.
beneficios
nutrimentales que
estos tienen; diseña
distintos menús
basados en las
características de la
dieta correcta.
Comprende que su
alimentación está
relacionada con las
costumbres de la
familia y los
productos de
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
consumo
disponibles en su
comunidad, a partir
de compararla con
otras formas de
alimentación en
diferentes regiones
del país y con otros
países.

Analiza y explica la
relación que tiene
mantener una dieta
correcta con el
crecimiento y
funcionamiento
adecuado del
organismo, así como
para prevenir
enfermedades no
transmisibles como la
diabetes o la
hipertensión.
Funciones vitales que Explica la Indaga y explica cambios
caracterizan a reproducción en en los seres vivos y en el
plantas y animales plantas por semillas, entorno natural a través
como seres vivos, y tallos, hojas, raíces del tiempo, a partir de
su relación con el y su interacción con reconocer causas y
entorno natural, así otros seres vivos y consecuencias de su
como sus cambios a el entorno natural; extinción hace más de
través del tiempo. identifica y 10 000 años y en la
representa las actualidad, en México y
estructuras de una el mundo.
flor que participan
Comprende y explica la
en la reproducción.
importancia de los
Describe fósiles como evidencia
interacciones que para la reconstrucción
ocurren entre los de la vida en el pasado,
factores físicos y su relación con
biológicos que organismos y entornos
intervienen en el actuales, y la evolución
proceso de de los seres vivos;
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reproducción de las describe cómo se lleva a
plantas: cabo el proceso de
polinización, fosilización a partir de
dispersión de construir modelos.
semillas y frutos, o
Propone y practica
germinación.
acciones para cuidar a
Indaga el tipo de los seres vivos actuales y
desarrollo y prevenir su extinción.
nacimiento de Comprende que las
diversos animales funciones vitales de
(insectos, arácnidos, nutrición, reproducción y
moluscos, aves, relación con el entorno
mamíferos, reptiles, natural caracterizan a los
peces y anfibios) seres vivos, incluido el ser
para clasificarlos en humano.
vivíparos y ovíparos.
Comprende que la
reproducción es una
función que
caracteriza a todas las
plantas y los animales
como seres vivos.
Factores que Comprende que la Comprende que el medio
conforman la biodiversidad es la ambiente es el conjunto
biodiversidad y el cantidad y variedad de de componentes naturales
medio ambiente, la ecosistemas y de seres (factores biológicos: seres
riqueza natural de vivos (animales, vivos, y factores físicos:
México y su plantas, hongos y agua, aire, suelo, Sol, clima,
relevancia como bacterias); e identifica entre otros) en interacción
parte del patrimonio la cantidad total de con los componentes
biocultural de la especies identificadas sociales (aspectos
humanidad, y la hasta el momento por culturales, económicos,
importancia de su la ciencia a nivel científicos, tecnológicos y
conservación. mundial. políticos).
Indaga los factores Analiza situaciones que
que favorecen la se relacionan con
presencia en problemas medio
México de una ambientales de la
variedad de comunidad y el impacto
ecosistemas y seres que tienen en la salud
vivos, que lo hacen ambiental.
megadiverso; valora Propone y practica
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la importancia acciones que favorecen el
natural y cuidado del medio
sociocultural de su ambiente; comprende el
conservación. estrecho vínculo que tiene
Describe los servicios con el bienestar común,
ambientales de la por lo que se requiere
biodiversidad: establecer una relación
producción de armónica con el medio
oxígeno, regulación ambiente.
de climas,
abastecimiento de
agua, moderación en
el impacto de
fenómenos naturales,
control de plagas,
obtención de materias
primas, espacios
vitales para plantas y
animales, espacios
para actividades
recreativas y
culturales, entre otros.
Pérdida de Analiza y explica el Analiza y explica algunos
biodiversidad, impacto de las problemas medio
problemas medio actividades ambientales de la
ambientales en la humanas en la comunidad, México y el
comunidad, México y biodiversidad, en mundo, sus causas y
el mundo, así como particular sobre la consecuencias en la
acciones orientadas a variedad y cantidad salud ambiental.
fortalecer estilos de de seres vivos que
Comprende que el
vida sustentables. habitan en la
efecto invernadero es un
comunidad, y en la
proceso natural que
salud.
favorece la vida en el
Analiza situaciones planeta; establece
relacionadas con la relaciones entre su
pérdida de alteración, la
biodiversidad a nivel contaminación del aire y
local y nacional, el cambio climático, así
reconoce las causas como las consecuencias
y las consecuencias en el medio ambiente y
para la salud y la la salud.
dinámica de los
Indaga y propone
ecosistemas;
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identifica y explica acciones orientadas a
prácticas locales y promover el consumo
estrategias responsable en la
estatales o escuela, familia y
nacionales para el comunidad para
cuidado de la favorecer estilos de vida
biodiversidad. sustentables y el
Comprende la bienestar común.
importancia que tiene Indaga proyectos de
la biodiversidad y el mejora del medio
valor del cuidado de ambiente desarrollados
los seres vivos y las por diversos pueblos,
condiciones naturales culturas, grupos y
que favorecen su organizaciones de la
existencia; propone y sociedad civil,
practica acciones, dependencias estatales o
como el consumo nacionales; y, reconoce el
responsable que papel que desempeñan en
favorecen su cuidado. la prevención y mitigación
de diferentes
problemáticas medio
ambientales.
Costos y beneficios Indaga y analiza la Identifica los
del consumo de cantidad de agua que combustibles: madera,
agua, energía se consume en petróleo, carbón, gas, que
eléctrica y diversas actividades se emplean en el ámbito
combustibles en la en la casa, compara familiar para satisfacer
satisfacción de su consumo diario e sus necesidades.
necesidades identifica en qué Describe en qué
personales. actividades se utiliza actividades de la casa y la
una mayor o menor escuela, se utilizan
cantidad de agua. recursos energéticos:
Analiza energía eléctrica y diversos
problemáticas combustibles, y analiza
relacionadas con el cómo impactan en el
agua que se medio ambiente.
presentan en su Indaga y calcula el
comunidad, la consumo de energía
importancia de su eléctrica, de gas o carbón
consumo y manejo que se utiliza en cada
responsable. actividad; reconoce y
practica acciones
Reconoce y calcula la
concretas para disminuir
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su consumo en casa y
cantidad de “agua
escuela.
virtual” que se utiliza
Analiza el costo ambiental
en la producción de
que implica el uso de
satisfactores
combustibles y energía
(productos y
eléctrica para tomar
servicios) y reflexiona
decisiones de consumo
acerca del consumo
responsable en casa,
de aquellos
escuela y comunidad, y
productos que son
disminuir el impacto en el
necesarios y aquellos
medio ambiente.
que no lo son, para
tomar decisiones de
consumo
responsable y
favorecer el cuidado
del medio ambiente.
Practica acciones que
puede llevar a cabo en
casa, la escuela y la
comunidad para
aprovechar el agua de
manera responsable.
Propiedades de los Experimenta con Comprende que el aire
materiales: dureza, diversos materiales es un gas, a partir de
flexibilidad y las propiedades de describir sus
permeabilidad y su dureza -resistencia características: color,
aprovechamiento que tiene al rayado y olor, sabor y si se puede
en la satisfacción el corte en su comprimir, asir o
de necesidades; superficie, flexibilidad introducir a un
caracterización de cambio de forma al recipiente.
los gases con base doblarse sin
Describe propiedades de
en sus romperse- y
los gases al contrastarlos
propiedades. permeabilidad -paso
con sólidos y líquidos,
de un líquido a través
con base en el volumen -
de él sin que se altere
espacio que ocupan-, la
su composición-.
compresibilidad -
Relaciona las propiedad de reducir su
propiedades de volumen- y la fluidez -
dureza, flexibilidad y propiedad de ocupar
permeabilidad de los todo el espacio del
materiales con su recipiente que los
uso, para la contiene-.
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satisfacción de Comprende que los
algunas necesidades; gases, al igual que los
toma decisiones líquidos y los sólidos,
sobre cuál es el más tienen masa a partir de
adecuado y de las medirla con ayuda de
consecuencias de su una balanza.
uso excesivo para el Describe los cambios de
medio ambiente. volumen que presenta
un gas a partir de
Diseña y construye
experimentar con la
objetos con base en
variación de la
las propiedades de
temperatura;
dureza, flexibilidad y
comprende que lo
permeabilidad de
ocurrido es por la
algunos materiales
expansión del gas y no
(vidrio, papel, cartón,
por el aumento de la
plástico, unicel o
cantidad de materia de
metales).
este.
Analiza la relevancia
de los materiales
como aporte de la
ciencia y la
tecnología en para la
satisfacción de
necesidades, así
como los efectos de
su uso inadecuado o
poco ético en el
medio ambiente.
Cambios Describe que, un Describe la combustión y
permanentes en cambio temporal, la oxidación de
los materiales y implica la diferentes materiales
sus implicaciones transformación de la como cambios
en la vida diaria. forma e incluso de las permanentes, los
propiedades de los factores que intervienen
materiales, pero no en ellos e identifica sus
de su composición, implicaciones en la vida
mientras que, en un diaria.
cambio permanente, Plantea y comprueba
las propiedades y hipótesis relacionadas
composición de los con la combustión, al
materiales se experimentar con
modifican, por lo que diversos materiales
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no vuelven a su como madera o papel,
estado original, ya y describir el cambio en
que se transforman sus propiedades, antes y
en otros diferentes. después del proceso
Describe a la cocción (trasformación de las
y descomposición de propiedades originales).
los alimentos como
Identifica la oxidación de
cambios
materiales en su
permanentes, a partir
entorno, como la de los
de experimentar con
alimentos (manzanas,
alimentos y la
plátanos o aguacate), y
variación de la
de metales (hierro), así
temperatura.
como, las sustancias o
Indaga y describe los materiales que se
beneficios de la utilizan para evitar la
cocción de alimentos, oxidación.
en función de las Indaga y describe las
variables de implicaciones medio
temperatura y ambientales,
tiempo; así como, los económicas y sociales de
factores que aceleran los procesos de
o retardan la combustión y oxidación,
descomposición de y acciones que pueden
los alimentos y las realizarse para disminuir
implicaciones para la su efecto.
salud.
Reconoce y valora las
técnicas utilizadas
por diferentes
pueblos y culturas
relacionados con la
cocción y
conservación de
alimentos.
Efecto del Comprende que el Describe el efecto de la
magnetismo y de la magnetismo es una fuerza gravitacional
fuerza de fuerza que actúa a sobre los cuerpos, a
gravedad. distancia en los partir de experimentar
objetos, a partir con la caída y reposo de
experimentar con objetos, explica y
imanes y el representa con modelos
movimiento de los cambios ocurridos en
objetos de diversos la caída de objetos.
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
materiales. Comprende que la masa
es la cantidad de materia
Describe las
de un cuerpo, a
características de los
diferencia del peso, que
imanes: polos (norte
es la fuerza con la que la
y sur) y sus efectos
Tierra atrae dicho
de atracción y
cuerpo por acción de la
repulsión; establece
gravedad, a partir
relaciones entre el
actividades prácticas o
tipo de materiales y
simuladores que
el efecto de los
ejemplifiquen la caída de
imanes.
diversos objetos con
Reconoce que la
masas iguales y
interacción de
diferentes, e identifica
fuerzas magnéticas
que el tiempo de caída
es la base de
es independiente de la
tecnologías
masa.
modernas, incluidos
motores eléctricos y
generadores; indaga
los cambios que su
introducción ha
significado en
actividades humanas
como la
comunicación
(celulares y WiFi) y el
transporte.
Transformaciones Comprende que el Comprende que la
de la energía calor es una forma de electricidad es una
térmica y eléctrica, energía, que fluye forma de energía que se
así como el entre objetos con caracteriza por el
aprovechamiento diferente movimiento o
en aplicaciones temperatura al acumulación de cargas
tecnológicas. ponerlos en contacto, eléctricas, y experimenta
siempre del objeto con las propiedades de
de mayor al de conducción o
menor temperatura. aislamiento eléctrico,
para identificar algunos
Describe,
materiales, como los
experimenta y
metales que poseen
representa diferentes
conductividad eléctrica.
tipos de
Describe que hay dos
transferencia de
tipos de cargas
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
eléctricas, “positiva (+)”
energía térmica:
y “negativa (-)”, a partir
conducción y
de las cuales se
convección; identifica
determinan las
su aprovechamiento
interacciones entre los
en las actividades
objetos; cuando dos
humanas.
objetos cargados
Analiza los beneficios
eléctricamente se
y riesgos generados
atraen, significa que sus
en el medio
cargas eléctricas son
ambiente y en la
diferentes (+ -), y si se
salud por la
repelen significa que sus
generación y
cargas eléctricas son
consumo de energía
iguales. (++; --).
térmica.
Reconoce las
propiedades que tienen
los materiales para
conducir la corriente
eléctrica (conductores) y
aquellos que no la
conducen (aislantes), y
los aplica en un circuito
eléctrico; experimenta y
describe interacciones
de atracción y repulsión
eléctrica (electricidad
estática) de objetos.
Reflexiona acerca de que
el uso de la energía
eléctrica ha sido un
aporte tecnológico
importante para la
sociedad, que ha
generado una nueva
forma de satisfacer sus
necesidades, pero que
su generación y
consumo han impactado
negativamente al medio
ambiente.
Sistema Solar y Indaga y describe las Describe características
Universo: características de de forma, ubicación,
características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
sus componentes, color, tamaño, y temperatura de
y aportaciones distancia al Sol, algunos componentes
culturales, temperatura, masa, del Universo: galaxias y
científicas y número de satélites estrellas.
tecnológicas que naturales y anillos,
Reconoce al Sistema
han favorecido su entre otras, de los
Solar como parte de una
conocimiento. componentes del
de las galaxias que
Sistema Solar: Sol,
conforman el Universo:
planetas, satélites y
la Vía Láctea, la cual
asteroides; construye
tiene forma de disco, y
modelos para
que el Sol es una estrella
representarlo.
de tamaño mediano
Identifica y explica las ubicada cerca de su
características del borde.
movimiento de Indaga, argumenta y
rotación y de valora la importancia de
traslación de los diversas aportaciones
planetas y otros culturales, científicas y
componentes del tecnológicas, entre ellas,
Sistema Solar: los telescopios, satélites
velocidad, dirección y artificiales y sondas
trayectoria. espaciales en la
Describe y valora investigación y
diversas aportaciones conocimiento del
culturales, científicas Universo.
y tecnológicas, entre
ellas, la invención del
telescopio, para el
conocimiento del
Sistema Solar.
Situación/ CONTENIDOS Proceso de Proceso de desarrollo ¿Qué ejes Periodo Orientaciones Sugerencias
problema PENSAMIENTO desarrollo de de aprendizajes articuladores estimado didácticas de evaluación
MATEMÁTICO aprendizajes Sexto grado se favorecen? para su
(Selección y adecuación
de los contenidos del Quinto grado abordaje
plan sintético)
Estudio de los Expresa oralmente la Expresa oralmente la
números sucesión numérica sucesión numérica hasta
hasta seis cifras, en billones, en español y
español y hasta hasta donde sea posible,
donde sea posible, en en su lengua materna, de
su lengua materna, manera ascendente y
de manera descendente a partir de
ascendente y un número natural dado.
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
descendente a partir Ordena, lee y escribe
de un número natural números naturales de
dado. más de nueve cifras e
A través de interpreta números
situaciones decimales en diferentes
vinculadas a contextos.
diferentes Identifica semejanzas y
contextos ordena, diferencias entre el sistema
lee, escribe e de numeración decimal y
identifica otros sistemas como el
regularidades en maya y el romano.
números naturales
de hasta nueve
cifras.
Lee, escribe y
ordena números
decimales hasta
diezmilésimos en
notación decimal y
letra, y los
interpreta en
diferentes
contextos.
Resuelve situaciones
problemáticas que
implican comparar y
ordenar fracciones a
partir de construir
fracciones
equivalentes al
multiplicar o dividir
al numerador y al
denominador por un
mismo número.
Reconoce, interpreta y
utiliza las fracciones
1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8
expresados en
notación decimal y
viceversa en
diferentes contextos.
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
Suma y resta A partir de situaciones A partir de situaciones
problemáticas problemáticas vinculadas a
vinculadas a diferentes contextos, suma
diferentes contextos, y resta números decimales
suma y resta números y fracciones con diferentes
decimales y fracciones denominadores.
con diferentes Utiliza, explica y
denominadores. comprueba sus estrategias
Utiliza, explica y para calcular mentalmente
comprueba sus sumas y restas de dos
estrategias para números decimales hasta
calcular mentalmente centésimos.
sumas y restas de dos
números múltiplos de
100 y dos fracciones
cuyos denominadores
son múltiplos.
Multiplicación y Resuelve situaciones Resuelve situaciones
división problemáticas problemáticas vinculadas
vinculadas a a diferentes contextos
diferentes contextos que implican dividir
que implican números decimales entre
multiplicar números naturales.
fraccionarios y Resuelve situaciones
números decimales, problemáticas vinculadas a
con un número diferentes contextos que
natural como implican dividir números
multiplicador. fraccionarios entre
Resuelve situaciones números naturales.
problemáticas
vinculadas a
diferentes contextos
que implican dividir
números naturales y el
cociente resulte un
número decimal.
Proporcionalidad A partir de A partir de
situaciones situaciones
problemáticas de problemáticas de
proporcionalidad proporcionalidad
vinculadas a vinculadas a
diferentes diferentes contextos,
contextos, determina valores
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
determina valores faltantes en las que
faltantes a partir de en ocasiones se
diferentes conoce el valor
estrategias (cálculo unitario y en otras
del valor unitario, de no.
dobles o triples).
Resuelve situaciones
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas
problemáticas a diferentes contextos
vinculadas a que implican comparar
diferentes contextos razones expresadas con
que implican dos números naturales y
comparar razones con una fracción.
expresadas con dos
Utiliza, explica y
números naturales.
comprueba sus
A partir de situaciones
estrategias para calcular
problemáticas
mentalmente los
vinculadas a
porcentajes: 50%, 25%,
diferentes contextos,
10% y 1%, de un número
identifica que los
natural.
porcentajes de 50%,
Resuelve situaciones
25%, 20%, 10% tienen
problemáticas vinculadas a
relación con las
diferentes contextos que
fracciones 1/2, 1/4,
implican calcular el tanto
1/5, 1/10.
por ciento de una cantidad
o el porcentaje que
representa una cantidad de
otra.
Cuerpos geométricos Reconoce y describe Explora y reconoce las
y sus características semejanzas y características del cilindro
diferencias entre un y cono; anticipa y
prisma y una pirámide; comprueba desarrollos
propone desarrollos planos que permiten
planos para construir construirlos.
prismas rectos
cuadrangulares o
rectangulares.
Figuras geométricas y Con el apoyo de Identifica y comprueba
sus características instrumentos en diferentes objetos y
geométricos, dibujos con forma
construye círculos a circular, la relación que
partir de distintos existe entre la
datos (longitud del circunferencia y el
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
diámetro o del radio, a diámetro (valor
partir de dos puntos); aproximado de 𝑟).
distingue la diferencia Utiliza instrumentos
entre circunferencia y geométricos para trazar
círculo e identifica el polígonos regulares.
diámetro y el radio.
Ubicación espacial Elabora e interpreta Lee, interpreta y elabora
croquis para planos para comunicar la
comunicar la ubicación ubicación de seres y
de seres, objetos, objetos.
trayectos o lugares. Resuelve situaciones que
requieren ubicar puntos en
el primer cuadrante del
plano cartesiano.
Medición de la Resuelve situaciones
longitud, masa y problemáticas
capacidad vinculadas a diferentes
contextos que
requieren calcular
longitudes, masas o
capacidades utilizando
unidades
convencionales,
además del kilómetro
y la tonelada.
Perímetro, área y Distingue unidades Resuelve problemas
noción de volumen lineales de vinculados a distintos
cuadráticas, al contextos que implican
calcular, con el apoyo calcular el perímetro de
de retículas polígonos y del círculo;
cuadriculadas, el utiliza unidades
perímetro y área de convencionales (m² y cm²)
diferentes polígonos para expresar sus
para reconocer que resultados.
existen: a) figuras Resuelve problemas que
diferentes con el implican construir, estimar
mismo perímetro y y comparar el volumen de
diferente área; b) cuerpos y prismas rectos
figuras diferentes rectangulares mediante el
con la misma área conteo de cubos, y
y diferente reconoce que existen
perímetro; c) figuras diferentes cuerpos con el
diferentes con el mismo volumen.
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
mismo perímetro y
con la misma área.
Construye y usa
fórmulas para calcular
el perímetro de
cualquier polígono, a
partir de sumar la
longitud de todos sus
lados o multiplicar el
número de lados por
la medida de uno de
ellos.
Construye y usa
fórmulas para calcular
el área de rectángulos,
romboides y
triángulos; utiliza
unidades
convencionales (m² y
cm²) para expresar sus
resultados.
Organización e Responde preguntas Responde preguntas
interpretación de vinculadas a diferentes vinculadas a diferentes
datos contextos que contextos que implican
implican construir, leer e interpretar
leer e interpretar información cuantitativa
información y cualitativa contenida
cuantitativa y en gráficas circulares.
cualitativa contenida Responde preguntas
en tablas y gráficas de vinculadas a diferentes
barras, e interpreta la contextos que implican
moda. generar y organizar datos y
determinar la moda, la
media aritmética y el
rango.
Nociones de Identifica situaciones Clasifica eventos de
probabilidad de distintos contextos diversos contextos
en las que interviene utilizando términos como
o no el azar; registra seguro, imposible,
resultados de probable, muy probable o
experiencias aleatorias poco probable que
en tablas de sucedan.
 PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5
frecuencias y expresa A partir de distintas
la frecuencia absoluta situaciones azarosas,
y la relativa. determina los resultados
posibles y los representa en
tablas de doble entrada o
en diagramas de árbol.

PLANO 3: Codiseño

¿Qué contenidos no se Proceso de Proceso de desarrollo y Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación

toman en cuenta en los desarrollo y aprendizaje
programas sintéticos y aprendizaje
son necesarios acorde a Primer grado Segundo grado
nuestro contexto?
(Solo si resulta necesario, no
es obligatoria su ejecución).
PROGRÁMA ANALÍTICO. FASE 5