SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN ARTÍCULO SOBRE UN LUGAR DEL PERÚ: EL PARQUE NACIONAL HUASCARÁN

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y
I. E. ÁREA FECHA BIMESTRE DOCENTE
SECCIÓN DURACIÓN
80823 El Comunicación-
II Carolina García Méndez
Indoamericano Plan Lector 5° C 30-06-23 90 min
.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVAL.
NCIA
PRECISADO EVALUACIÓN
Lee diversos -Obtiene información Resuelve la Ubica y subraya información
Obtiene información
tipos de del texto escrito ficha de importante del texto.
explícita, relevante y
textos -Infiere e interpreta complementaria, comprensión
escritos en información del texto interpreta datos que se Explica y reflexiona sobre el
lectora (pág. 18- tema, propósito del texto. E V.
lengua encuentran en distintas 19)
-Reflexiona y evalúa la partes del texto
materna. forma, el contenido y el informativo, reconoce Elabora un organizador
contexto del texto escrito su estructura y gráfico espina de Ishikawa
explica el vocabulario para identificar la causa-
variado. efecto de algunos hechos

Resuelve un cuestionario
relacionado con el
artículo leído
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Organiza acciones Sabe lo que es Organiza diferentes acciones al asumir las Guía de
aprendizaje estratégicas para alcanzar preciso aprender en responsabilidades en equipo observación
de manera sus metas de aprendizaje la realización de
autónoma. una tarea.
Eje Integrador Regional GESTIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE.
Enfoques Transversales ENFOQUE AMBIENTAL.

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOM

PROCESOS M.M.
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T
E.E.

MOTIVA CIÓN Nos saludamos y realiza la oración.

Recuerdan, sobre su visita de estudios ¿A qué lugar hemos realizado
SABERES nuestra visita de estudios? ¿Qué es lo que más te agradó de la visita de
INICIO

PREVIOS
estudios? ¿Por qué crees que es importante conocer estos lugares?
Presenta el propósito de la sesión: Hoy leeremos un artículo informativo
PROPÓSITO sobre El Parque Nacional Huascarán, para conocer sus características,
establecer relaciones de causa-efecto y resolver un cuestionario.
Explica la evidencia y los criterios de evaluación de la sesión.
Indica la importancia de la sesión: ¿Por qué debemos informarnos sobre
estos lugares que cuidan la biodiversidad?
Seleccionan las normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el
desarrollo de la sesión.
 ANTES DE LA LECTURA:
La clase de quinto grado de primaria han realizado una visita de estudios,
con el fin de conocer lugares que demuestran la riqueza de nuestro país.
Ahora se proyectan hacer una campaña para difundir los atractivos del
Perú.
Recuerda a los estudiantes el propósito de la lectura
Pide que observen la imagen y el título del texto.
PARQUE NACIONAL HUASCARÁN

GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMI
ENTO Dialoga: ¿Qué relación se da entre el título y la imagen? ¿Qué tipo de texto
DESARROLLO

será? ¿Qué características presenta este tipo de texto? ¿Quién lo habrá

(PROCESOS escrito? ¿Para qué lo habrán escrito? ¿Cuál será el tema? ¿Qué
DIDÁCTICOS) información importante crees que presenta el texto?

DURANTE LA LECTURA:
Realizan la lectura del artículo: El Parque Nacional Huascarán (pag.16-17)
Realiza la primera lectura en forma silenciosa e individual.
Lee por segunda vez en forma de cadena: con voz alta, entonación y
respeta los signos de puntuación.
Lee por tercera vez y subraya la información más importante del texto.
Identifica y subraya las relaciones de causa-efecto de algunos hechos.
Explica las palabras significativas según el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialogamos y reflexionamos:
¿Cuál es el tema del texto? ¿Cuál es su propósito? ¿Qué información nos
brinda? ¿Qué relaciones de causa-efecto pudimos encontrar en el texto?
¿Cuál es el propósito de este texto? ¿Por qué será importante conocer sobre
los lugares que protegen la biodiversidad?

Elabora el organizador con las ideas principales del texto:

Resuelven las preguntas de comprensión lectora de las pag. 18-19 del
cuaderno de comunicación.
Dialoga: ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos servirá la información del
METACOG
RRE
CIE

NICIÓN texto? ¿Cómo aplicare lo aprendido en mi vida diaria?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. BIBLIOGRAFÍA:

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SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 5 – C FECHA: 19/06/2023

SESIÓN: LEEMOS UN ARTÍCULO SOBRE UN LUGAR DEL PERÚ: EL PARQUE NACIONAL HUASCARÁN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
EVIDENCIA: Resuelve la ficha de comprensión lectora (pág. 18-19) .
CRITERIOS
Ubica y Explica y Elabora un Resuelve un
subraya reflexiona organizador gráfico cuestionario
información sobre el espina de Ishikawa relacionado
importante del tema, para identificar la con el
N° NOMBRES COMPLETOS texto. propósito del
causa- efecto de artículo
texto.
algunos hechos leído..

A B C A B C A B C A B C
01 Agreda Rodriguez Esmer Frank
02 Alfaro Crespin Kenia Oriana
03 Aredo Reyes Axel Jhoner
04 Argomedo Reyna Jesús Renzo
05 Bacilio Guzman Richard David
06 Baltazar Guzman Adriano Jefferson
07 Baltazar Palomino Breyner Esteban
08 Blas Castillo Karles Dayiro
09 Castillo Vera Luis Maicol
10 Castro Rios Sofia Esmeralda
11 De La Cruz Carrasco Daniel Alessandro
12 Dias Idrogo Anita Mariel
13 Garcia Huaman Jesús Alexandro
14 Gil Huamán Cinthya Nicol
15 Gomez Carranza Dayron Jhosseph
16 Gomez Paz Fernanda Celeste
17 Gonzales Lopez Piero Alexandro
18 Guzman Castro Girvi Javier
19 Jimenez Maza Jheremi Agustín
20 Julca Carranza Verónica Esperanza
21 Jurado Rosales Himer Darly
22 Lopez Neyra Anderson Jerimy
23 Mejia Castillo Juan David
24 Paredes Lujan Danna Ariadne
25 Perfecto Rodriguez Soraida Jariley
26 Reyes Llucho Koari Nadin
27 Rodriguez Guevara Jack Steven
28 Brissa Salazar Avila
29 Salcedo Valverde Leonardo Enmanuel
30 Sanchez Minchola Genesis Alejandra
31 Solano Alcantara Kheysi Adennett
32 Valderrama Dávila Evelyn Cristhel
33 Valderrama Rodriguez Luis Eduardo
34 Varas Sanchez Darwin Angelo
Villareal
Cumapa
Ashly
Yanira
ESCALA VALORATIVA
 EL PARQUE NACIONAL HUASCARÁN cordillerano. El PNH presenta un amplio espectro de
El Parque Nacional Huascarán (PNH) se localiza en la zona- microclimas, lo que ocasiona que se tenga un mosaico de
centro del país, en la region de Áncash. Tiene una extensión de diversos tipos de vegetación íntimamente ligados entre sí. Se
340 000 hectáreas y ocupa parte de las provincias de Huaylas, han identificado 779 especies de flora altoandina distribuidas
Yungay, Carhuaz, Huaraz, Recuay, Bolognesi, Huari, Asunción, en 340 géneros y 104 familias. En esta diversidad florística, la
Mariscal Luzuriaga y Pomabamba, en la región Áncash. El PNH familia de las bromeliáceas está representada por la puya
es uno de los más emblemáticos del país, puesto que preserva Raymondi, especie que tiene la inflorescencia más grande del
una de las zonas con mayor diversidad biológica y cultural del mundo y que es uno de los objetos de conservación del
Perú. En su interior, protege la ecorregión de la puna húmeda parque. En este lugar también se encuentran bosques relictos y
de los Andes centrales. Fue creado en 1975, y en 1977 la numerosas especies de gramíneas que conforman el pajonal de
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la puna. En el PNH se puede apreciar rodales de puya Raimondi
Ciencia y la Cultura (Unesco) lo declaró reserva de biósfera. ubicados de manera especial en las quebradas Carpa y
Asimismo, en 1985, esta institución lo incluyó en la lista de Queshque. También se conservan bosques relictos de quisuar y
Patrimonio Natural de la Humanidad. Su territorio es de queñua, situados principalmente en el sector Llanganuco.
accidentado y comprende el flanco oriental de la cordillera
Blanca, en el callejón de Conchucos, y el occidental, en el
callejón de Huaylas. Se encuentra ubicado en una zona
eminentemente tropical, en la que alberga los nevados más
altos del mundo. El carácter prístino del paisaje es
impresionante, el cual es el atractivo central del PNH. El buen
estado de conservación de sus ecosistemas es el eje principal
de activación de la economía local. Visitar este gran espacio
protegido es casi una obligación. Recorrerlo es un viaje por la
historia del Perú y la imponencia de nuestra geografía. En
cuanto a la fauna, debido al buen estado de las formaciones
vegetales, se encuentran numerosas especies. Así, se registran
más de 120 especies de aves y 10 de mamíferos. Entre las aves
más resaltantes tenemos el cóndor andino, el pato de los
torrentes, la perdiz de puna, el pato jerga y el pato