UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

VIGENCIA 2019
UNIDAD CURRICULAR UNEFA VA A LA COMUNIDAD en UNION CIVICO-MILITAR
MODALIDAD PRESENCIAL.

HORAS SEMANALES TOTAL DE HORAS UNIDADES DE

SEMESTRE CÓDIGO PRELACIÓN
HAD HLP HTA HEI HTE EN EL SEMESTRE CRÉDITO

- NINGUNA 3 0 3 3 6 2

HAD: Acompañamiento Docente en Aula / HLP: Laboratorio y Prácticas (Fuera del Aula) / HTA: HAD+HLP / HEI: Estudio Independiente / HTE: HTA+HEI

Perfil Docente

El docente de la Unidad Curricular Electiva Unefa va a la Comunidad en Unión Civico-militar es un profesional en el área de la Educación,
Gerencia, Administración, Economía, Historia, Sociología o áreas afines.
Emprendedor con compromiso Institucional y disposición para facilitar aprendizajes en el ámbito cívico-militar, compromiso en el cumplimiento de
sus responsabilidades del Programa a impartir, así como una práctica de valores éticos y morales que transmitan e inspiren al estudiante hacia una
conciencia ético-moral.
Todo ello con el fin de interiorizar la importancia de fomentar en los estudiantes el ejercicio de la ética en el manejo y aplicación de los saberes
relacionados con su formación como dirigentes o promotores comunitarios en el ámbito donde allá presencia de la Unefa.
Los docentes que impartan actividades de formación en la Unidad Curricular Electiva Unefa va a la Comunidad, deben promover en los
participantes el posicionamiento de competencias en su dimensión social, interpersonal, personal y profesional, relacionadas con el saber convivir,
saber ser, saber conocer y saber hacer.
*Sólo para uso administrativo.

Propósito de la Unidad Curricular

La unidad curricular electiva Unefa va a la Comunidad, tiene como propósito, brindar a las localidades presentes en el punto y circulo de la
UNEFA, formación técnica patriótica y orientación que les permita fortalecer el desarrollo humano, a la vez, obtener conocimientos socio
comunitarios para el enlace con las estructuras del poder del municipio, conformando equipos multidisciplinarios de trabajo para la ejecución de las
acciones enmarcadas dentro de los planes de gestión de los gobiernos de cada localidad; de igual manera fomentar en los participantes el ejercicio
de la ética en el manejo y aplicación de los saberes relacionados con la actividad de desarrollo comunitario , en concordancia con los principios
establecidos en las políticas del Estado venezolano, así como la inserción y construcción de saberes vinculados a las líneas generales de
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desarrollo económico y social, a fin de desarrollar la participación democrática y adquirir herramientas para la construcción de la soberanía política.

Competencia de la Unidad Curricular

El estudiante:
- Evidencia poseer conocimientos en el área técnico- patriótica y de orientación que le permiten en el contexto del fortalecimiento del punto y círculo
de la UNEFA, demostrar capacidad para desempeñarse en el ámbito socio comunitario, con principios y valores que contribuyan a la construcción de
una sociedad democrática donde todos tengan el derecho a la participación.

Ejes transversales

*Socio político: Compete a conocimientos que dan impulso al pensamiento emancipador, hegemónico, humanista, con orientación histórico, socio-
cultural, ético, político e ideológico, que ofrezca al estudiante la oportunidad de la reflexión crítica y colectiva sobre las implicaciones que tienen los
valores en todo lo que se estudia, encaminada al desarrollo de la conciencia, el derecho a la paz como ejercicio libertario y democrático para
deslegitimar prácticas de dominio y para construir una sociedad pluralista comprometida con el derecho de todos a vivir una vida digna.
*Valores: Se trata de fomentar una serie de principios fundamentales para la vida y la convivencia, siendo referentes guías en el ejercicio de la
profesión, tales como: Respeto por la Vida, a su dignidad humana (igualdad de género y oportunidades) Libertad, Solidaridad, Convivencia,
Honestidad, Identidad nacional y perseverancia, por destacar algunos.
*Ambiental: Dirigido a la conservación, preservación, concientización con todo el entorno natural; con ello, se establecen las relaciones
ambiente/hombre/sociedad, partiendo de las características humanas como parte de un proceso eco ambiental.

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 Temática Competencia Indicadores de Logro de la Competencia
El Participante: El Participante:
- Reconoce la importancia de la participación estudiantil a - Realiza actividades que se desarrollarán bajo una
través de la historia en Venezuela. metódica de construcción colectiva de aprendizajes.
- Combina intercambios en grupo guiado con exposiciones
- Describe las formas de organización de los grupos breves.
Fundamentos
estudiantiles. - Intercala instancias de exposición de temas con ejercicios
sobre
prácticos que le permiten visualizar los conceptos
documentación
- Analiza el rol del estudiante en los procesos políticos del principales del tema.
histórico-
país, y la práctica de los valores en el campo político. - Describe y ejemplifica el significado de la participación
patriótica y
estudiantil y su importancia en la construcción de una
comunitaria
nueva sociedad con principios éticos.
- Evalúa la importancia de la participación estudiantil en la - Intercala instancias de exposición de temas con ejercicios
revolución bolivariana, sus retos y desafíos para la prácticos que le permiten visualizar los conceptos
construcción de una nueva sociedad. principales del aspecto ético y legal del tema.

Legislación - Reconoce y reflexiona sobre la importancia de los valores - Participa en discusiones sobre temas que provoquen el
venezolana que y los principios como factores básicos para el desarrollo de pensamiento crítico sobre preguntas planteadas por los
respalda el rol del una vida sana y productiva. La influencia de la autoestima propios estudiantes.
promotor para la comunicación efectiva.
comunitario - Utiliza información proveniente de fuentes diversas,
- Analiza y valora los factores que influyen en la periódicos, televisión e Internet para describir de qué
convivencia interpersonal, para el desarrollo del proyecto manera la sana convivencia influye en el desarrollo del
de vida y la exploración vocacional y así alcanzar la meta proyecto de vida.
de un trabajo liberador y productivo para la nación.

- Comprende y analiza las etapas de adolescencia y - Argumenta y describe experiencias, situaciones, eventos
juventud y la influencia de la sexualidad durante este relacionados con el tema de la sexualidad.
periodo de la vida.

- Concientiza y reflexiona sobre la salud sexual y - Reconoce problemas y define sin sesgar su
reproductiva, la maternidad y paternidad en la interpretación sobre los hechos, causas y consecuencias
adolescencia y la juventud y las consecuencias para el de la salud sexual y reproductiva.
desarrollo del proyecto de vida.

- Identifica los factores que influyen en la violencia de

género e intrafamiliar como limitantes para la sana - Intercala instancias de exposición de temas con ejercicios
convivencia en el grupo familiar. prácticos que le permiten visualizar los orígenes del
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 - problema de la violencia intrafamiliar.

- Realiza actividades que se desarrollan bajo una metódica

- Reconoce y caracteriza la metodología adecuada para la de construcción colectiva de aprendizajes sobre el tema.
coordinación de reuniones, grupos y actividades.

- Analiza el uso de metodologías para la planificación y - Combina intercambios en grupo guiado con exposiciones
evaluación de proyectos con precisión. breves sobre el tema.

- Argumenta, discute y analiza sobre el uso de los - Elabora informes, ordena las ideas en una secuencia
diferentes instrumentos para la realización de diagnósticos lógica para su exposición sobre el tema.
de necesidades.
Metodología y
- Aplica técnicas de trabajo para el desarrollo de proyectos - Combina ejercicios de reflexión personal y dinámica
Técnicas
de acción que influyan en las organizaciones que dirija. grupal.
organizativas de
Liderazgo para el
Promotor y
- Aplica con propiedad técnicas de lectura, oratoria, - Identifica experiencias personales vivenciales, como
Promotora
elaboración y narración de discursos que motiven a estrategia de construcción colectiva de aprendizajes.
Comunitarios.
quienes lo escuchan - Se involucra al trabajo en equipo para el análisis de los
diferentes aspectos del tema.
-
- Argumenta y describe experiencias, situaciones, eventos
relacionados con el tema,

- Argumenta y describe experiencias, situaciones, eventos

relacionados con el tema,
-
Perfil y rol del - Realiza actividades que se desarrollan bajo una metódica
Promotor y - Analiza el contenido de la Ley de los Procesos Electorales de construcción colectiva de aprendizajes sobre el tema.
Promotora y su importancia en la vida democrática en Venezuela
Comunitarios
- Reconoce e internaliza la necesidad de la organización - Combina intercambios en grupo guiado con exposiciones
del padrón electoral como factor de confiabilidad para el breves sobre el tema.
desarrollo de los procesos electorales.

- Reflexiona sobre la importancia de la organización y - Produce descripciones, representaciones o declaraciones

distribución, cuantificación y distribución de recursos en el contexto del tema.
indispensables para la batalla electoral.

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 - Reconoce y aplica técnicas adecuadas para la - Argumenta y describe experiencias, situaciones, eventos
planificación de rutas de movilización y estrategias para relacionados con el tema.
monitorear datos en el marco del proceso electoral.

- Determina acciones para la protección de los resultados - Combina ejercicios de reflexión personal y dinámica
electorales. grupal.
- Identifica experiencias personales vivenciales, como
estrategia de construcción colectiva de aprendizajes.
-
-Selecciona y valora una comunidad u organización para - Realiza actividades que se desarrollaran bajo una
ejercitar los conocimientos alcanzados y desarrollar con ellos metódica de construcción colectiva de aprendizajes sobre
sus vivencias como líder estudiantil. el tema,
- Combina intercambios en grupo guiado con exposiciones
breves sobre el tema
- Produce descripciones, representaciones o declaraciones
Vinculación social
- Elabora y evalúa un informe sobre la vinculación social en el contexto del tema
del Promotor y la
desarrollada y los aportes para mejorar su condición de - Argumenta y describe experiencias, situaciones, eventos
Promotora
líder estudiantil. relacionados con el tema,
Comunitarios.
- Presenta en forma clara, precisa y ordenada informes
sobre el tema, justificar el razonamiento y sus conclusiones
en términos de evidencias.
- Reconoce problemas y define sin sesgar su
interpretación sobre el tema.

* Importante: es necesario que el participante realice también actividades autónomas para garantizar el logro de las competencias propias de cada temática
propuesta.

Referencias

- Acosta R, Manuel. (2013). Metódica de la Planificación Comunal. Fondo Editorial Ipasme. Caracas
- Asamblea Nacional (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Disponible
enhttp://www.asambleanacional.gob.ve/documentos_archivos/constitucion-nacional-7.pdf
- Asamblea Nacional (2103) .Plan de la Patria 2013-2019. Disponible en
http://www.mppp.gob.ve/wp-content/uploads/2013/09/ley_plan_patria.pdf
- Asamblea Nacional Constituyente (2017). Poder para el Pueblo- Materiales para el estudio y el debate-. MiPPCI. Caracas.
- Chávez F, Hugo (1992).El Libro Azul. MINCI .Caracas.
- ---------------------- (2012). Golpe de Timón. /Consejo de Ministros del nuevo ciclo de la Revolución Bolivariana. Caracas.
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- Daal, Ulises. (2013).Dónde está la Comuna en la Constitución Bolivariana?. Ediciones de la Asamblea Nacional. Caracas.
- Inojosa Z, Henry (2013). Investigar para subvertir- Fundamentos de la Investigación-Acción Transformadora. Fondo editorial Willian Lara.
Caracas.

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