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El fantasma de la gruta

Se dice que hace muchos años, cuando las Grutas de

Cacahuamilpa eran completamente desconocidas, un
hombre se internó en ellas acompañado de su perro. No
había sido el único, porque antes que él, muchas personas
se habían aventurado, pero nadie, hasta la fecha, había
sobrevivido para contarlo.
Llevaba consigo todo lo necesario para sobrevivir, había
estudiado lo suficiente y hasta tenía algunos mapas mal
trazados que suponía le servirían. Sin embargo, dentro
de todo lo indispensable, lo más significativo era
precisamente su perro, pues todos sabemos que el olfato
de estos animales es impresionante y útil en situaciones
extremas.

A los pocos días de haberse internado en las cavernas, sufrió un accidente, al parecer unas rocas le
cayeron encima provocándole una herida en la pierna; casi sin poder caminar, continuó su andar.
Atravesó varios salones, pero su condición era más deplorable, su perro estaba consciente de esto,
pero jamás abandonó a su amo.

Cierta mañana, el hombre amaneció muerto, pero el animal se rehusaba a abandonarlo. Lo llevó hasta
una de las orillas de aquel salón y comenzó a acarrear piedras con su hocico.
Cubrió con ellas a su dueño y luego salió hasta la superficie en busca de ayuda.
Las personas del pueblo, al darse cuenta de que el animal iba solo, comprendieron de inmediato que
algo malo le había sucedido al hombre, y fue entonces cuando una brigada de rescate se internó en
las grutas. El animal los llevó hasta donde yacía su amo, quien gozaba de una tumba de piedras gracias
a su mascota. Se cuenta que, en cuanto el perro estuvo a pie de la tumba, cayó muerto, desatando
rumores de que había sido su fantasma el que subió a la superficie.

Los brigadistas decidieron enterrar al perro junto a su amo, pues se cree que por más que cavaron en
la tumba, jamás encontraron el cuerpo. Finalmente, y luego de que abrieron las grutas al público, se
pavimentó un camino y en uno de los salones se pueden apreciar dos tumbas de piedras, donde se
suponen descansan los restos del hombre y de su perro. Hay quienes aseguran que durante el
recorrido han visto a las orillas de los salones las siluetas de un hombre y su perro, los cuales, al
parecer, todavía continúan en las Grutas de Cacahuamilpa.

Y aunque los instructores siempre terminan diciendo que se trata de las figuras formadas por rocas,
la verdad es que a estas personas nadie les quita de la cabeza que en aquel lugar hay fantasmas
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1.- Al igual que “El fantasma de la Gruta”, las leyendas se pueden diferenciar de otros tipos de texto
principalmente porque tienen las siguientes características:…………………………………………………………………………
a) Narran acontecimientos relevantes de nuestra historia nacional.
b) Los animales centrales casi siempre son animales con rasgos humanos.
c) Tienen la intención de dar al lector un consejo útil y llevarlo a la reflexión.
d) Relatan historias basadas en personajes, hechos y lugares reales mezcladas con elementos
fantásticos o maravillosos.

2.- ¿Cuál de los hechos que narran en la leyenda anterior sucede sólo en el mundo de la fantasía?.........
a) Las apariciones de los fantasmas de un hombre y su perro en las Grutas de Cacahuamilpa.
b) Ninguna de las personas que se habían aventurado a entrar a las Grutas de Cacahuamilpa habían
logrado sobrevivir.
c) El perro, al ver a su amo muerto, sale de la gruta para pedir ayuda.
d) Al ver al animal solo, la gente del pueblo comprendió que algo malo había pasado.

3.- Lee el siguiente enunciado: Las extraordinariamente largas y fantasmagóricas siluetas de un

hombre y su perro aun rondan por las Grutas de Cacahuamilpa, comentó uno de los brigadistas…………….
Elige la opción que representa una frase adjetiva utilizada en el enunciado anterior.
a) Extraordinariamente largas y fantasmagóricas b) Siluetas de un hombre y su perro
c) Aún rondan por las grutas de Cacahuamilpa d) Comentó uno de los brigadistas.

4.- ¿En cuál de los siguientes enunciados se emplea una comparación o símil?...............................................
a) La caverna era negra como la noche.
b) Los brigadistas nunca encontraron el cadáver del hombre.
c) El perro subió a la superficie en busca de ayuda para su amo
d) Dos fantasmas habitan en el interior de las grutas de Cacahuamilpa.

5.- ¿En cuál de las siguientes descripciones acerca de los acontecimientos narrados en la leyenda
anterior se utiliza la reiteración?...............................................................................................................................
a) En el interior de la gruta los brigadistas apenas podían distinguir las sombras de la noche.
b) A diferencia de la época en que sucedieron los hechos narrados, hoy en día la gruta es visitada por
cientos de turistas.
c) Los fantasmas del explorador y de su fiel amigo, el perro, con toda seguridad deben deambular aún
por el interior de la gruta.
d) En el interior de la gruta, las gotas de agua que se filtraban por las paredes caían y caían,
incesantemente.

6.- ¿Qué opinas de la acción del perro? Argumenta tu respuesta. __________________________

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RECICLA Y CONSTRUYE

En la ciudad de Chihuahua más de 80 toneladas de materiales de desecho

industriales están siendo aprovechadas para la edificación de casas y
guarderías infantiles funcionales y de bajo costo.

El Comité de Ingeniería Ambiental coordina los trabajos de construcción,

usando materiales tales como tarimas de madera, cartón, plástico y papel.

Como por arte de magia, la basura no peligrosa de la industria va formando paredes con tarimas de
madera que son forradas en su interior y exterior con tela de algodón y rellenadas con cartón de
desperdicio que las hace térmicas. Después, se mezclan las paredes con materiales convencionales,
como la arena y el cemento.
Reforma, 10 de julio de 1997.
1.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?...................................................................................................
a) Cuento b) Fábula c) Artículo Informativo d) Receta

2.- ¿Cuál es la intención del texto anterior?...........................................................................................................

a) Entretener b) Informar c) Expresar sentimientos d) Convencer

3.- ¿Cuál es el tema central del texto?.....................................................................................................................

A) La utilización de basura no peligrosa para elaborar tarimas de madera, cartón, plástico y papel.
B) El aprovechamiento de los materiales industriales de desecho para la construcción de casas y
guarderías.
C) El uso que se le da a la basura peligrosa y desechos industriales para edificar casas y guarderías.
D) El beneficio que se obtiene al producir tarimas de madera rellenadas con cartón que las hace
térmicas.

4.- ¿Qué beneficio se obtiene al hacer uso de los desechos industriales de los que se habla en el
texto?................................................................................................................................................................................
A) Proteger el medio ambiente y tener viviendas de bajo costo.
B) Diseñar viviendas y guarderías infantiles valiosas e innovadoras.
C) Incrementar las ganancias de las industrias y reducir los costos de una vivienda.
D) Incrementar el número de guarderías infantiles y ayudar a las madres que trabajan.

5.- El autor del texto quiere poner un subtítulo a los dos últimos párrafos. ¿Cuál es el más adecuado?.
A) Un comité especial coordina los trabajos
B) Los ingenieros ambientales realizan los estudios necesarios
C) El proceso de construcción con materiales de desecho industrial
D) Un comité especial construye casas de madera, cartón, plástico y papel
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Lee el siguiente párrafo:

Los dulces mexicanos son muy variados. Su elaboración depende de los productos de cada región y su
forma del ingenio de las personas que los hacen. En Coahuila, por ejemplo, se hacen dulces de leche
con nuez, pues en el estado abunda el nogal, árbol que da la nuez. En Veracruz, donde abunda la palma
cocotera, se hacen dulces de coco en barra o torta, los cuales se pintan con colores comestibles para
hacerlos vistosos. En Nuevo León llaman “glorias” a una variedad de dulce de leche, que es un bocado
envuelto en crujiente celofán. De Puebla son tradicionales los camotes, y de Tlaxcala las pepitorias,
grandes obleas de harina incrustadas de pepitas de calabaza endulzadas con piloncillo. En Chiapas hay
dulces de café; y en Jalisco chocolates con tequila. Son tantos y tantos que nunca acabaríamos de
nombrarlos. ¿Se te antojan?
1.- Ahora elige el cuadro sinóptico que resume la información anterior. ………………………………………………………

2.- Para organizar y clasificar la información de manera gráfica se utilizan:………………………………………………

A) Párrafos y oraciones B) Imágenes y fotografías C) Cuadros sinópticos y tablas

3.- ¿Cuál de los siguientes temas no se podría elaborar una clasificación?.....................................................

A) Los tipos de ecosistemas B) Los alimentos nutritivos C) Las regiones naturales D) El sol

4.- Son signos que permiten organizar y relacionar los datos en un cuadro sinóptico:……………………………….
A) Llaves B) Punto final C) Las comillas D) Exclamativos
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Lee con atención el siguiente texto y resuelve las preguntas.

Probablemente, las bacterias fueron los primeros seres vivos que

habitaron la Tierra, sin embargo, debido a su diminuto tamaño no hemos

sabido que existían hasta que se inventó el microscopio.

Las bacterias son seres unicelulares, lo que quiere decir que están

formados por una única célula. Esta célula está viva y por lo tanto crece,

se alimenta y utiliza energía, se reproduce y se relaciona con el medio en

el que vive.

No todas las bacterias son iguales. Conocemos unas 1 600 especies de bacterias. Hay

muchas formas de clasificarlas. Por su forma distinguimos: cocos, bacilos, espirilos y

vibrios.

 ¡Los espirilos tienen una forma divertida! Están enrollados en espiral y pueden

recordar a un muelle, a un tirabuzón o a un sacacorchos.

 Los cocos son redondeados, como pequeñas esferas. A veces se juntan de dos en

dos, otras veces forman cadenas que recuerdan las cuentas de un collar, y en otras

ocasiones se unen formando racimos como los de las uvas.

 Los vibrios tienen una forma curvada parecida a las comas que utilizamos para

escribir o a un búmeran.

 Los bacilos son alargados, como si fueran diminutos bastoncillos. ¡Imagina algo

parecido a una sopa de fideos pequeños!

1.- Gracias a este aparato óptico pudimos darnos cuenta de la existencia de las bacterias:…
A) Telescopio B) Periscopio C) Microscopio D) Estetoscopio

2.- En el texto aparece la frase: “las bacterias son seres unicelulares”, la palabra
unicelulares significa:……………………………………………………………………………………………………………………………….
A) Que tienen dos o más células B) Que son seres únicos
C) Que las bacterias son seres vivos D) Una sola célula
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3-4.- Ahora observa el cuadro sinóptico incompleto, que se está elaborando con base en la
información del texto y contesta las siguientes preguntas.

 Los _____________ (son redondeados como pequeñas esferas)

1
 Los _____________ (son alargados, como si fueran diminutos bastoncillos)
2
 Los _____________ (están enrollados en espiral)
3
 Los _____________ (tienen forma curva)
4

3.- ¿Qué dato debe anotarse sobre cada línea para completar correctamente el cuadro
sinóptico?........................................................................................................................................................
A) 1: vibrios; 2: bacilos; 3: cocos, y 4: espirilos.
B) 1: cocos; 2: bacilos; 3: espirilos, y 4: vibrios.
C) 1: bacilos; 2: cocos; 3: vibrios, y 4: espirilos.
D) 1: espirilos; 2: vibrios; 3: cocos, y 4: bacilos.

4.- ¿Cuál es el título más adecuado para el cuadro sinóptico?...........................................................

A) Las bacterias B) Las células vivas.
C) Los animales unicelulares. D) Los descubrimientos del microscopio.

5.- Lee nuevamente esta parte: “… debido a su diminuto tamaño no hemos sabido que
existían…” Un sinónimo de la palabra diminuto es:……………………………………………………………………………..
A) Enorme. B) Regular. C) Pequeño. D) Gran.

6.- ¿En cuál de las siguientes opciones el significado de la oración: “No todas las bacterias
son iguales” no cambia?..............................................................................................................................
A) No todas las bacterias son diferentes. B) No todas las bacterias son contrarias.
C) No todas las bacterias son semejantes. D) No todas las bacterias desiguales.

7.- Son ejemplos de formas para organizar la información…………………………………………………………….

A) Párrafos y oraciones B) Oraciones y cuadros
C) Imágenes y fotografías D) Cuadros sinópticos y tablas

8.- ¿Cuál crees que ha sido la importancia para la humanidad, de haber descubierto la
existencia de las bacterias? Argumenta tu respuesta. ____________________________
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GORILAS EN PELIGRO DE EXTICIÓN

Nuestros primos gorilas se encuentran en un serio peligro de extinción.

Estos primates que habitan los bosques de África ven reducir su número a
una velocidad alarmante debido a la destrucción de su hábitat natural, los
cazadores furtivos y a una epidemia de ébola que prácticamente los
extinguió de su reserva en el Congo.

Los gorilas son los primates más grandes que existen y su código genético
es un 97% – 98% idéntico al de los humanos.
Únicamente dos especies de chimpancés son genéticamente más parecidos
a las personas y su desaparición sería una pérdida irreparable para los primates: el mismo
orden animal al que pertenece el hombre.

1. Observa el gráfico del texto. ¿Qué título podría llevar?................................................................

A) Los grandes simios. B) El origen del hombre.
C) La familia de los primates. D) Especies en peligro de extinción.

2. De acuerdo con el gráfico anterior, los humanos también somos:……………………………………………..

A) orangutanes. B) primates. C) mandriles. D) gorilas.

3. ¿Cuál de los siguientes elementos tomados del texto puede incluirse en la casilla vacía por
ser adecuado al contenido del gráfico?...................................................................................................
A) Cazadores furtivos. B) Hábitat natural. C) Chimpancés. D) Epidemia.

4.- En el texto aparece la frase “cazadores furtivos” ¿cuál de las siguientes opciones
expresa el mismo significado de esta frase?.........................................................................................
A) Cazadores clandestinos B) Cazadores hábiles
C) Cazadores astutos D) Cazadores lentos

5.- ¿Qué opinas de las acciones humanas que ponen en peligro de extinción a algunas
especies animales? Argumenta la respuesta (explica el por qué de tu respuesta)
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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que le corresponden.

1.- El texto evoca emociones relacionadas con la

De gol y de golizas
a) alegría de conseguir un tanto a favor………………………….
Si te crees que un poema es aburrido,
b) Posibilidad de que un jugador anote un gol.
espera a leer las líneas que aquí siguen:
c) satisfacción de hacer una jugada efectiva.
no son de amor, de odio ni de olvido
d) desesperación de ser superado por un adversario.
sino palabras que a diario me persiguen.

2.- La parte que dice “o si consiguen/los atacantes ver

No hay poemas al futbol, ¿o tú has leído
el marco herido” significa los:……………………………………………
en verso decir: “¡Gol!”; o si consiguen
a) atacantes lastiman gravemente al portero
los atacantes ver el marco herido;
b) atacantes logran hacer una anotación a sus
o que al mañoso jugador castiguen?
rivales.
c) defensas del equipo atacado rechazan el balón con
Todo es la rosa, el sol, el horizonte,
trabajo.
el amor sollozante traicionado…
d) defensas del equipo atacado derriban al adversario
Baste pues de llorar que ya “El Bisonte”
en la portería.

Pasa el balón rasante hasta “El Venado”…

mas, ¡oh!, que barre a tiempo “El Polizonte”
Y saca por la raya un gol cantado.

3.- ¿Cuántas estrofas tiene el texto?.......................................................................................................................

a) 13 b) 4 c) 17 d) 14

4.- Para dejar claro el tema que trata, el texto repite la siguiente palabra: ………………………………………………
a) Gol b) Amor c) Poema d) Jugador

5.- En el poema, al usar la exclamación “¡oh!” se logra los siguientes efectos, menos uno. ¿Cuál es?........
a) Presentar una exclamación del jugador.
b) Invitar al lector a emocionarse con la jugada.
c) Comunicar emoción frente al desarrollo del juego.
d) Jugar con el texto como una característica tradicional de la poesía.

6.- Elige la opción que presenta dos palabras del texto que riman una con la otra…………………………………..
a) Amor/odio. b) Olvido/aburrido. c) Poemas/líneas. D) Sollozante/llorar.

7.- ¿A qué se refiere la expresión “mañoso jugador”?..........................................................................................

a) A un jugador muy hábil. b) A un jugador con experiencia.
c) A un jugador que hace trampas. d) A un jugador que comete una falta.

8.- En una de las siguientes líneas del poema se repite un mismo sonido para crear un efecto literario.
Elígela. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
a) “/no son de amor, de odio ni de olvido/” b) “/o que al mañoso jugador castiguen/”
c) “/los atacantes ver el marco herido/” d) “/el amor sollozante traicionado/”
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Lee el siguiente poema y responde las preguntas correspondientes.

EL CARACOL

Despacio, despacio,
que nadie me apura.
El junco se hamaca,
el río murmura.

Despacio, despacio,
sin ninguna prisa.
Viene olor a rosas,
si sopla la brisa.

Despacio, despacio,
sin desesperar.
Manteniendo el ritmo,
siempre he de llegar.

1.- Cuál es el tema que aborda este poema?..........................................................................................

A) La importancia de los ríos. B) La belleza de las flores.
C) La vida de los animales. D) La constancia.

2.- ¿Qué emoción provoca principalmente la lectura de este poema?.............................................

A) Envidia por lo que puede hacer un animal. B) Tristeza por la difícil vida de una criatura.
C) Curiosidad por conocer otros gusanos. D) Admiración por un pequeño ser.

3.- ¿A quién pertenece la voz con la que se expresa el poema?........................................................

A) Al autor B) Al caracol C) Al junco D) Al río

4.- ¿Cuál de las siguientes frases está expresada de manera metafórica?....................................

A) “…el río murmura”. B) “…sin ninguna prisa”.
C) “…siempre he de llegar”. D) “Manteniendo el ritmo”.

5.- ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un verso que se reitera a lo largo del poema?...
A) “…si sopla la brisa”. B) “El junco se hamaca...”.
C) “Despacio, despacio…”. D) “Viene olor de rosas…”.
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6.- Todas las palabras son importantes en el poema, pero son algunas las que lo hacen más
literario. Escoge la opción donde está subrayada una palabra de ese tipo…………………………………..
A) “El junco se hamaca…”. B) “…sin ninguna prisa”.
C) “Manteniendo el ritmo…”. D) “…siempre he de llegar”.

7.- En el poema está escrita la palabra “prisa”. ¿Con cuál rima?......................................................

A) apura B) murmura C) brisa D) despacio

8.- La maestra de quinto pidió a su grupo que creara una metáfora que pudiera agregarse al
poema y explicaran su significado. Pidió algo como lo siguiente:…………………………………………………….
A) Caracol callado / sin ruido te vas… Quiere decir que el caracol no hace ruido cuando se
arrastra.
B) Caracol que llevas / tu casa al andar… Quiere decir que el caracol lleva su concha, que es
donde se esconde.
C) Caracol pequeño, / pequeño animal… Quiere decir que el caracol es pequeño.
D) Caracol, despacio, / ya vas a llegar… Quiere decir que el caracol llega a su destino.

9.- El maestro de quinto pidió a su grupo que hicieran un verso donde usaran la repetición
de sonido. Pidió algo como esto:…………………………………………………………………………………………………………...
A) El caracol con cara de col. B) El caracol saborea la tierra.
C) Aquel caracol se muere de sed. D) Aquel caracol metió sus antenas.

10.- ¿Cuántos versos tiene el poema que acabas de leer?...................................................................

A) 3 B) 4 C) 12 D) 13

11.- Lee nuevamente el poema y contesta la siguiente pregunta: ¿Quién habla en el poema?....
A) Alguien que ve al caracol B) El autor del poema
C) El caracol D) El río

12.- Lee nuevamente la siguiente estrofa y selecciona la opción donde se expresa una
metáfora……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
A) Despacio, despacio,
B) sin ninguna prisa.
C) Viene olor a rosas,
D) si sopla la brisa.

13.- En la primera estrofa la palabra “apura” rima con “murmura”. Escribe otra palabra que

rime con las dos anteriores: _______________________________________________

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El robot niño

Abrió sus ojos de cristal Quisiera viajar contigo,

una mañana en un baúl compartir todos tus juegos
y vio su cuerpo de metal y sentir el cálido cariño
él no era un niño como tú: cuando mamá dice: “Te quiero”.

Sus torpes pasos al andar Tener un amigo fiel

un corazón de soledad, a quien contarle secretos
sus lagrimitas de tristeza un abuelo y un hogar
reclamaban tu amistad. y un montón de sueños.

Se miraba de reojo en el espejo Un día tú, te diste cuenta de su soledad

y quería ir al parque y al colegio, entre tus manos chiquitas
sus tuercas y sus tornillos lo impedían le abrazaste más y más
y luchaba inútilmente por tener vida. y se abrió el cielo de su libertad.

Marisa Moreno

1. ¿Qué significa la oración de la estrofa 6 que está resaltada?......................................................

A) El niño salió de su casa. B) El cariño del niño por el robot.
C) El niño sacó al robot del baúl. D) La ilusión del robot por ir al cielo.

2. ¿Qué palabras hacen una de las rimas de la estrofa 1?..................................................................

A) Mañana / era B) Cristal / baúl C) Baúl / metal D) Cristal / metal

3. ¿Cuál de los siguientes versos tiene una metáfora?........................................................................

A) entre sus manos chiquitas. B) y luchaba inútilmente por tener vida.
C) se miraba de reojo en el espejo. D) abrió sus ojos de cristal.

4. ¿De qué son los ojos del robot?............................................................................................................

A) papel B) plástico C) metal D) cristal
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5. La palabra inútilmente, que aparece en la estrofa 3, significa que algo no es útil. ¿Qué
parte de la palabra (prefijo) indica negación?.......................................................................................
A) in B) útil C) men D) te

6.- ¿De qué son las lágrimas del robot?……………………………………………..…………………………………………………

A) De amor B) De amistad C) De tristeza D) De felicidad

7.- ¿Cómo se miraba en el espejo el robot?………………………………………………………………………………………..

A) De reojo B) Con admiración C) Con torpeza D) Con prontitud

8.- En la estrofa 4 ¿quién es el que habla?............................................................................................

A) La autora del poema B) El niño y el robot C) El niño D) El robot

9.- En la estrofa 6 ¿quién habla?...............................................................................................................

A) La autora del poema B) El niño y el robot C) El niño D) El robot

10.- Explica cuáles son los sentimientos que la autora expresa en su poema (Argumenta la
respuesta).
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ALUMNO__________________________________________________ N.L _______

Lee con atención y contesta lo que se pide:

1.- ¿Cuál es el propósito del texto anterior?..........................................................................................................

A) Informar de qué manera ayuda a nuestro cuerpo correr.
B) Hablar de los deportes que se practican al aire libre.
C) Describir el funcionamiento de un corazón sano.
D) Explicar en qué consiste una buena nutrición.

2.- El autor invita a conocer cómo funciona el cuerpo al correr para que:……………………………………………………
A) los nutriólogos recomienden su práctica.
B) cada lector decida informado si corre o no.
C) las personas tomen precauciones al correr.
D) cada quien decida si cree o no en sus beneficios.

3.- ¿En cuál de las siguientes palabras del texto está subrayada una parte que indica lo opuesto?.........
A) preocupado B) desestresante C) extraordinario D) autoafirmarnos
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4.- Lee otra vez la siguiente parte del texto:……………………………………………………………………………………………………

A esto hay que agregar que el corazón se va haciendo más fuerte, enviando un mayor flujo de sangre
a todo el cuerpo en cada latido
¿Qué frase se puede usar en lugar de un mayor flujo de sangre en el texto sin que cambie el
sentido de la información? Fíjate que está remarcada.
A) la sangre con más fuerza B) sangre con más nutrientes
C) energía con mayor velocidad D) una mayor cantidad de sangre

5.- Lee otra vez la siguiente parte del texto:

Cuando la carrera es larga y lenta, el corazón incrementa de manera sostenida su ritmo de trabajo:
se hace más apto.
¿Qué significa la palabra apto en el texto?.............................................................................................................
A) Que resiste lesiones. B) Que mejora diariamente.
C) Que aumenta de tamaño. D) Que funciona con eficiencia.

6.- ¿Qué piensa el autor acerca de correr?.........................................................................................................

A) Que es peligroso y puede llegar a perjudicar las vértebras o los pulmones.
B) Que es bueno, pero debe practicarse en el lugar y con el calzado adecuado.
C) Que, si se practica cuidadosamente, ayuda a sanar enfermedades del corazón.
D) Que, como cualquier otro deporte, beneficia la salud si se practica diariamente.

7.- Localiza en el texto la palabra rebote, la cual está en negritas, y elige la opción donde se presenta
su definición, de acuerdo con el significado que tiene en el texto:…………………………………………………………………
A) Es el movimiento que realizan las piernas y la cadera al correr.
B) Se trata del impulso que toma el cuerpo para dar un paso después de otro.
C) Se refiere a la manera de pisar suavemente para avanzar con mayor rapidez.
D) Es la manera como el golpe del pie contra el piso se refleja en el resto del cuerpo.

8.-Las alumnas y alumnos de quinto grado hicieron un glosario con las siguientes palabras del texto
anterior: salud, vasos, células, desechos, latido y contracciones. Al ordenarlas alfabéticamente
descubrieron que habían olvidado incluir la palabra flujo. ¿Dónde deberán ubicarla?..................................
A) Antes de salud. B) Después de vasos.
C) Entre desechos y latido. D) Entre células y contracciones.

9.- “Correr. Un ejercicio que se disfruta” es un artículo de divulgación porque:…………………………………………

A) se publica en revistas y libros de tipo científico. B) se basa en conocimientos de tipo científico.
C) combina aspectos fantásticos y científicos. D) se dirige solamente a los científicos.

10.- ¿A ti te gusta correr? _______ Explica tu respuesta: ______________________________

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