Dia 5 Ciencia

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 6 U--3
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Crecemos y cambiamos parte 1
Fecha: HORAS PEDAGÓGICAS: 2 h
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 2. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
Desempeño Recursos o Técnica e
Competencias y capacidades Criterios de evaluación materiales instrumento
didácticos de evaluación
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Describe los cambios físicos Describe las Láminas Lista de
sobre los seres vivos, materia y energía, que experimenta una características y Plumones cotejo
biodiversidad, Tierra y universo persona en las etapas necesidades de los Pizarra
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, de la vida. seres vivos.
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsabl
Enfoque de derechos
la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
En esta sesión las y los estudiantes, describirán los
PROPÓSITO DE LA SESIÓN (RETO) cambios físicos que experimenta una persona en
diferentes momentos de su vida
3.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Observan las imágenes

Responde las interrogantes ¿cómo ordenarías estas imágenes? ¿Qué has tenido en cuenta para ordenarlas así? ¿nuestras características son
iguales a los años anteriores? ¿Qué cambios físicos y de actitudes se producen o han producido en nosotros?, ¿En los miembros de tu familia,
todos son iguales? les gustaría conocer los cambios físicos que se producen en cada edad?
INICIO
Se presenta el propósito de esta sesión: hoy aprenderán a reconocer que alimentos nos ayudan a estar saludables y elaboraran compromisos para
consumirlos y cuidar nuestra salud.
Proponen los acuerdos de convivencias necesarios para esta sesión.
Se comunica los criterios de evaluación.
Observan el álbum de recuerdos que el abuelo Hugo comparte con su nieto Marino y leen las etiquetas de las fotografías con
ayuda de un familiar.
Dialogan a partir de estas preguntas: ¿Qué diferencias notas en las características físicas del abuelo entre su foto de
bebé y cuando tenía 7 años? ¿Qué características físicas notas que permanecen a lo largo de su vida? ¿En cuál de las fotos se le
ve más alto?, ¿en cuál más bajo? ¿Notas si tú has experimentado alguno de los cambios físicos como los que pasó tu abuelo?,
¿cuáles son?
Planteamiento del problema
¿Qué cambios ocurren en nuestro cuerpo a lo largo de la vida?
Planteamiento de hipótesis
Responden la pregunta según lo que conocen. Anota sus respuestas (hipótesis) en papelógrafos y pegan en la pizarra.
Dibuja la respuesta en su cuaderno
Elaboración del plan de acción
Piensan cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta.
¿Observar nuestro cuerpo? ¿preguntar a mis familiares? ¿buscar información en libros e internet? ¿buscar en fotografías de cuando era más pequeño? ¿Qué
otras actividades puedes realizar para saber la respuesta?
Recojo de datos y análisis de resultados
Observan las siguientes imágenes del álbum del abuelo Hugo y anotan, en la tabla que se le sugiere, sus características
DESARROLLO
físicas. (ver anexo) ¿Qué cambios muestra su cuerpo desde que el abuelo era bebé hasta su etapa de niño?
Con ayuda de la docente leen la información. (anexo)
Como todo ser vivo, los seres humanos nacemos y crecemos a lo largo de las etapas de nuestra vida:
En cada etapa de nuestra vida se producen diferentes cambios en nuestro cuerpo. Desde que nacemos no paramos de crecer y nos convertimos en adultos. A veces no
lo notamos hasta que, por ejemplo, un pantalón nos queda muy corto y necesitamos uno más grande. Cuando crecemos aumentamos tanto la talla como la masa de
nuestro cuerpo, entonces decimos que “somos más altos y pesamos más”. Observa tu cara, tu pelo, tus dientes, ¿han cambiado?, ¿has crecido? Si comparas cuando
eras más pequeña/o a cómo estás ahora, notarás algunas diferencias, entre ellas, el crecimiento y el cambio de dientes. Entre los 6 y 12 años, los dientes llamados “de
leche” comienzan a caerse y dejan espacios por donde saldrán los dientes nuevos, llamados “definitivos”, hasta completar las 32 piezas dentales que tiene un adulto.
Con el paso de los años, seguimos cambiando; la piel se arruga y el pelo se vuelve blanco al envejecer. Todos crecemos y cambiamos a lo largo de nuestra vida.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Observan las imágenes del abuelo en las diferentes etapas de su vida, comparan sus características físicas, como su talla, el tamaño de las partes de su cuerpo y
responden a las preguntas en su cuaderno.
¿Qué cambios pueden observar en las características físicas de su cuerpo con el paso del tiempo? Por ejemplo: Cuando el abuelo era bebé tenía las piernas más
pequeñas que cuando era niño, Cuando el abuelo estaba adolescente era más alto que cuando era niño, ¿El abuelo ha crecido a lo largo de las etapas de su
vida?, ¿en cuál se le ve más alto? ¿Durante qué etapas mantiene la misma altura? ¿En qué etapa ha ido perdiendo la visión?
Evaluación y comunicación
Escriben en su cuaderno en qué etapa de la vida se encuentran
Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.
Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hiciste para saber qué cambios físicos ocurren en las personas a lo largo de la vida? ¿En qué etapa de
CIERRE
la vida te encuentras? ¿Quién de tu familia se encuentra en la etapa de adultez? ¿En qué etapa de la vida cambian los dientes? ¿Qué características físicas
cambian de la infancia a la niñez?
Tarea: Comparte con tus familiares lo que aprendiste sobre los cambios físicos de su cuerpo con el paso del tiempo.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
Desempeño Describe las características y necesidades de los seres vivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describe los cambios físicos que experimenta una persona en las etapas de la vida.
N 1.
Apellidos y nombres
° SI NO
¿Qué cambios
1.ocurren en del problema.
Planteamiento
¿Qué cambios ocurren en nuestro cuerpo a lo largo de la vida?
2. Piensa cómo puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta. marca con una x
cuál de estas acciones podrías hacer:
3. Observa las siguientes imágenes del álbum del abuelo Hugo y anota, en la tabla que te sugerimos,
sus características físicas.
El abuelo a los 9 meses El abuelo a los 7 años
El abuelo a los 9 meses El abuelo a los 7 años

¿Tiene cabello?
¿Tiene dientes?
¿Cómo son sus brazos?
¿Cómo son sus piernas?
4. Señala y completa las etapas de la vida que faltan en el dibujo.
adultez
adolescencia
niñez
5. Dibuja y escribe en qué etapa de la vida te encuentras tú y tus familiares.
Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Ancianidad
6. Une la figura con la etapa que le corresponde.
Ancianidad
Juventud
Infancia
Adultez
Adolescencia
Niñez

Dia 5 Ciencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dia 5 Ciencia

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Dia 5 Ciencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

Observan las imágenes

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

El abuelo a los 9 meses El abuelo a los 7 años

El abuelo a los 9 meses El abuelo a los 7 años

4. Señala y completa las etapas de la vida que faltan en el dibujo.

Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Ancianidad

6. Une la figura con la etapa que le corresponde.

También podría gustarte