Marco Internacional de Derechos Sexuales en Mexico

Marco
Internacional
y Nacional
de los Derechos
Sexuales de
Adolescentes
AUTORES:
Alicia Mesa, Claudia Suárez, Víctor Brenes,

Gabriela Rodríguez, Beatriz Mayén, Elsa Santos
Comisión de Derechos Humanos de Distrito Federal (CDHDF).
Mtro. Emilio Álvarez Icaza Longoria
Presidente
Avenida Chapultepec No. 49, primer piso, Centro Histórico, C.P. 06040, México. D.F.
www.cdhdf.org.mx
Afluentes S.C.
Mtra. Gabriela Rodríguez Ramírez
Presidenta
Giotto No. 58, Mixcoac, Delegación Álvaro Obregón, C.P. 03910, México. D.F.
www.afluentes.org
Marco Internacional y Nacional de los Derechos Sexuales de Adolescentes.

Autores: Alicia Mesa, Claudia Suárez, Víctor Brenes, Gabriela Rodríguez, Beatriz
Mayén y Elsa Santos.
Diseño: Interactive S.A. de C.V.

Fotografías. Mario Acha.
ISBN: 968-5669-04-X
1a. Impresión: 2005
1a. Reimpresión: 2006
Esta reimpresión se realizó con el apoyo financiero de la Fundación Ford.
México D.F., Mayo 2006.

Índice
Presentación V
Introducción VII
I El derecho internacional de los derechos humanos 1
II Derechos Sexuales de Adolescentes 39
Libertad de conciencia y religión 45
Igualdad y no discriminación 53
Vivir sin violencia 63
Libertad de opinión y expresión sexual 81
Información sobre sexualidad 87
Una vida privada 97
Educación sexual. 103
Salud sexual y reproductiva 115
Una vida digna 135
Beneficiarse del progreso científico 143
Conclusiones 153
Bibliografía 157
Glosario 167
Anexos 191
Abreviaturas 197
III
Presentación
“Un día en el bosque cayeron las verdades y se transformaron en

pequeñas hojas diminutas pero de colores hermosos. Las personas que
pasaban por ahí encontraron algunas de ellas y las hicieron su verdad.
Estaban tan emocionados con lo que aquella hoja les enseñaba que
afirmaron tener la verdad en sus manos y se olvidaron del bosque. Pronto
hicieron castillos para que gente de otras regiones pudiera admirar a la
pequeña y brillante hoja. Algunos se hicieron doctos en las palabras de la
hojuela y comenzaron a señalar a aquellos que no creían en ella, para
ellos era indignante que sus vecinos pensaran de otra forma.
El bosque se entristeció con tales actitudes e irrumpió en sollozos, fueron

días y noches de largas lluvias. Al pasar el tiempo, los habitantes observaron
que del boscaje brotaron miles de hojas que brillaban, cada una decía
sus verdades. Fueron tantas que hubo una para cada habitante de aquel
poblado. Desde sus verdades cada persona diseñó su vida. El pueblo se
enriquecía con formas tan diversas de bailar y cantar como infinitos eran
los pensamientos e inmenso el bosque.” A.M.
La Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y Afluentes S.C.,

de acuerdo a los principios fundamentales de los derechos humanos,
presentan el libro Fundamentos Internacionales y Nacionales de los
Derechos Sexuales de Adolescentes con la finalidad tener una herramienta
de análisis y aplicación de la legislación federal con relación a los derechos
sexuales de adolescentes y jóvenes a la luz de los tratados y declaraciones
internacionales de derechos humanos. Con esta publicación se espera
contribuir una comunidad en la que se disfrute y enriquezca la forma de
sentir, pensar y actuar de cada ser que lo habita.
Emilio Álvarez Icaza Longoria
V
VI
Introducción
Los derechos sexuales y reproductivos han sido construidos en las

últimas décadas del siglo XX y son parte de la cultura de los derechos
humanos. Esta cultura es muy incipiente en nuestro medio: los ciudadanos
no sabemos cuáles son nuestros derechos humanos, desconocemos las
leyes y los tratados internacionales que los definen, sobre todo porque no
han formado parte de nuestra educación formal ni de la informal. Sin
embargo, ignorar cuáles son los derechos humanos y qué instrumentos los
protegen nos hace muy vulnerables, nos impide exigir su cumplimiento y
actuar cuando no son respetados o se violentan.
En el caso particular de la sexualidad y la salud reproductiva, estos

conceptos no estaban integrados en las primeras declaraciones de
derechos humanos, lo cual no significa que no estuvieran protegidos
indirectamente por múltiples tratados y conferencias, sino que no tenían
la suficiente precisión. En las últimas décadas se están construyendo los
términos y mecanismos más finos que permitan garantizar su ejercicio.
En principio hay que saber que los derechos humanos no son verdades
absolutas, no son eternos ni inamovibles; por el contrario, se trata de
acuerdos construidos y modificados en ciertos momentos históricos. Son
construcciones que han sido elaboradas por los seres humanos después
de movilizaciones políticas y conflictos sociales, después de procesos que
vulneraron la estabilidad social y que han exigido la recapitulación y el
establecimiento de acuerdos internacionales. Las primeras declaraciones
son producto de los movimientos de independencia, de la formación de
los estados como naciones y de las revoluciones sociales de los siglos XVIII,
XIX y XX.
VII
Introducción
Los derechos humanos retoman las vindicaciones de esos movimientos,

son producto del diálogo entre las naciones, de acuerdos por consenso
que se han venido formalizando después de las guerras mundiales. Los
horrores vividos en estas contiendas, los genocidios y su extremo: el uso de
bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki, llevaron a muchos líderes del
planeta a reunirse para reflexionar acerca de qué estamos haciendo con
la humanidad. Desde entonces empezaron a generarse mecanismos
pacíficos para resolver los problemas entre las naciones. Por eso los
derechos humanos reflejan las mejores intenciones que ha generado la
humanidad con el fin de evitar conflictos bélicos futuros y promover la
solidaridad internacional.
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha sido el principal

espacio de construcción de la Carta de Derechos Humanos. En las
reuniones de la ONU, representantes de los gobiernos del mundo y líderes
de organizaciones de la sociedad civil han ido definiendo los derechos
humanos y elaborando instrumentos que los garanticen y protejan. Se trata
de procesos de largo plazo, en los que cada Estado, líder social o político,
lleva propuestas y recomendaciones a las reuniones formales para influir
en los acuerdos internacionales. Además, los estados parte (los que firman)
deben incorporar en su ley interna las declaraciones, plataformas de
acción o tratados, con el fin de garantizar los derechos a los cuales se
compromete en esa instancia intergubernamental o multilateral que es la
ONU , denominada así por cuanto está conformada por los diversos
gobiernos del mundo.
Paulatinamente, ha habido necesidad de precisar derechos humanos

específicos para las mujeres, para niños y niñas, para indígenas, refugiados
y discapacitados, para diversos grupos con particularidades o para temas
específicos, como el medio ambiente, el desarrollo, etc. Los derechos
sexuales y reproductivos (DSR) de adolescentes y jóvenes han sido temas
de preocupación mundial más reciente; organizaciones civiles y líderes
políticos han sido determinantes para llevar estos nuevos temas al campo
del derecho internacional.
VIII
El argumento que se esgrime para incorporar la sexualidad como parte
de los derechos humanos se basa en reconocerla como una necesidad
inalienable a todo ser humano: la sexualidad es una dimensión que lo
acompaña desde que nace hasta que muere; tal como necesitamos el
agua y el alimento, todos y todas necesitamos satisfacer nuestros deseos
sexuales. Son parte de nuestra identidad y determinantes de los modos de
vida familiar, laboral, cultural y político.
El impulso de los derechos sexuales y reproductivos ha sido producto

del reconocimiento y la profundización de los derechos de las mujeres, de
jóvenes y de quienes viven con VIH/SIDA, tanto en ámbitos locales como
en el ámbito internacional. La imposición sexual a los cuerpos de las mujeres,
los embarazos no deseados, la represión a la libertad sexual de
adolescentes y jóvenes, la discriminación a las diversas preferencias
sexuales y a quienes viven con VIH/SIDA son los problemas que dieron origen
a los derechos sexuales juveniles.
Se trata de una nueva cultura que nació al lado de la revolución

sexual de las juventudes de los sesentas y de la emergencia de las culturas
juveniles. “Haz el amor y no la guerra”, sigue siendo hasta hoy una consigna
que identifica lo juvenil. Una revolución sexual que fue más allá de las letras
de las canciones, que transformó las prácticas sexuales entre novios, solteros
y amigos sin el temor a un embarazo o aborto, justamente cuando
comenzaba a comercializarse la píldora anticonceptiva. Este potente
producto tecnológico contribuyó a secularizar la vida sexual, es decir, las
decisiones dejaron de basarse en regulaciones religiosas, y pasaron a ser
un ejercicio de la libertad de conciencia, a partir del conocimiento
científico y el análisis racional de las necesidades de la persona.
En el terreno institucional el reconocimiento de los derechos sexuales

juveniles ha sido un proceso paralelo. Dentro de la ONU forma parte de
pasos graduales que permitieron reconocer a los “menores” como sujetos
de derechos anteponiendo sus intereses a los de sus padres y de los
representantes del Estado. En este proceso de reconocimiento han existido
contradicciones que persisten en el debate hasta la actualidad, en espe-
cial hacia los derechos sexuales de los adolescentes.
IX
Introducción
En sus inicios, la legislación nacional e internacional ignoraba que las

personas en la etapa de infancia o adolescencia podían ser sujetas de
derecho, por lo que se protegían algunas facultades discrecionales de los
padres sobre los hijos e hijas. El supuesto interés por los derechos de los
niños, niñas y adolescentes se estableció en la esfera privada hasta que
figuras como el divorcio lograron que el Estado comenzara a plantearse la
tutela de los niños y niñas. En principio, la obligación del Estado se ubicó
con una visión paternalista según la cual las autoridades decidían por los y
las menores sin escuchar el punto de vista de estos últimos; a pesar de ello,
en la legislación se estableció un interés público por los derechos de los
niños y niñas frente a sus padres.1
La práctica pública, muchas veces contraria a la garantía de los

derechos de la infancia, impulsó que se revisaran los límites entre el derecho
y el deber de los padres, así como el deber del Estado, para evitar abusos
de poder sobre menores. La propuesta de este equilibrio se reflejó en el
reconocimiento del interés superior del niño, de la niña y de los adolescentes
frente a la actuación de los padres y el Estado.
En el ámbito internacional el debate sobre los derechos de la niñez y

la adolescencia se añadía a la controversia sobre la diversidad cultural
respecto a la crianza, la iniciación sexual, el matrimonio y la reproducción,
y la necesidad de establecer un parámetro común que garantizara las
libertades y evitara la discriminación por edad.
Por muchos años prevaleció una visión controladora, negativa y

problemática de lo juvenil, como si fuera un ciclo de vida de desorden y
criminalidad, y desconociendo su derecho a la igualdad en lo que respecta
al ejercicio de libertades y obligaciones. Un conjunto de prejuicios e
intereses han llevado a elaborar regulaciones de la conducta y de los usos
del cuerpo, con esa visión problemática del adolescente más que
propositiva. Pero en el fondo de los derechos sexuales están los derechos
1
Para profundizar sobre esta cuestión, véase Miguel Cillero Bruñol, “El interés superior del niño
en el marco de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño”, en UNICEF Panamá,
Los Derechos de la Niñez y la Adolescencia, Órgano Judicial-Escuela Judicial, UNICEF Panamá,
1999, pp 1-12.
X
fundamentales: el de igualdad, libertad y fraternidad, esos ideales que al
extenderlos a los menores de edad no deben subestimar las capacidades
del niño o la niña, ni de los y las adolescentes. Nacidos con razón y
conciencia, como todos los seres humanos, y tal como lo establece la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, más que un sistema de
“protección tutelar” hay que reconocer su derecho a decidir de acuerdo
con su etapa vital, más que una cultura que impone la visión del adulto
sobre el y la adolescente, hay que reconocer su necesidad de ser
escuchados y tomar decisiones, de contar con un sistema que garantice
en forma integral todos sus derechos humanos.
Reconocer al niño, niña y adolescentes como sujetos y sujetas de

derecho es una forma de aceptar que pueden decidir y asumir un
compromiso, que sus actos de libertad son actos que implican
responsabilidades, que los menores de edad no sólo son personas en las
que recae un derecho que protege el adulto, sino que también son
individuos con deseos, necesidades y responsabilidades.
En el manejo institucional los términos de infancia y adolescencia se

han definido con base en criterios de edad, en los tratados internacionales
se reconoce en estos grupos a quienes tienen menos de 18 años cumplidos
(cuadro 1).
Cuadro 1
Tratado Internacional Edad infancia / adolescencia Artículo
Convención sobre los Cero a antes de cumplir 1º

Derechos del Niño. 18 años.
Reglas de las Naciones Cero a antes de cumplir 11º , a

Unidas para la Protección 18 años.
de los menores privados
de su libertad.
XI
Introducción
Los menores de 18 requieren tener representantes para ejercitar ciertos

derechos y contraer obligaciones, principalmente para administrar sus
bienes, para trabajar y casarse, para autorizar una intervención quirúrgica
y cuando incurren en un delito. Pero no para ejercer su vida sexual. El hecho
de que los y las adolescentes queden subsumidos en el rango de edad
definido en los tratados de la infancia ha subrayado la subestimación de
sus capacidades y la negación de sus prácticas sexuales, las cuales no
podrían definirse como derechos postergados ni como decisiones que
requieren representante legal, porque esto implica la negación de su
sexualidad desde el momento del nacimiento, tal como se define en la
actualidad. Esta situación contradice el principio de no discriminación, toda
vez que, como sujetos de derecho, niños, niñas y adolescentes deben ser
tratados sin discriminación y sin distinción por motivos de edad. La Corte
Interamericana de los Derechos Humanos ha señalado que “los niños
poseen los derechos que corresponden a todos los seres humanos -menores
y adultos- y tienen además derechos especiales derivados de su condición,
a los que corresponden deberes específicos de la familia, la sociedad y el
Estado”.2
La extensión de los derechos sexuales a los menores exige reconocerlos

como sujetos sexuados desde el momento de nacer, y por tanto se requiere
un conjunto de precisiones que los asuman como sujetos de derecho,
definiendo mecanismos complementarios para proteger su cuerpo y
dignidad.
Otro elemento sustancial de la definición de los derechos sexuales ha

sido la separación paulatina de la función reproductiva de la sexualidad,
lo cual implica reconocer el derecho a disfrutar de una vida sexual
satisfactoria y responsable dentro y fuera del matrimonio, en la soltería, en
el noviazgo y en otro tipo de relaciones, en vínculos no heterosexuales,
como parte del derecho a la libre decisión y a la autodeterminación en
un contexto de equidad. La visión reduccionista de la sexualidad a la vida
2
Organización de los Estados Americanos, Voto Concurrente Razonado del juez Sergio García
Ramírez a La Opinión Consultiva Oct. 17, sobre “Condición jurídica y Derechos Humanos del
Niño”, del 28 de agosto de 2002.
XII
reproductiva ha influido en la delimitación del derecho al matrimonio con
criterios de edad y heterosexualidad, con discriminación a mujeres, a
adolescentes y a homosexuales, así como a complicaciones para tipificar
el delito de abuso sexual y la violación a menores.
Se trata de dilemas complejos que deben buscar proteger la libertad

y dignidad de menores de edad, sin tener que restringir las decisiones
conscientes y libres que sí pueden tomar sobre sus cuerpos.
A diferencia del resto de derechos humanos, los derechos sexuales

parten de considerar al cuerpo la frontera material de las libertades, de
reconocer que el cuerpo es la expresión de los deseos más íntimos y
personales, además de concebir la sexualidad como una dimensión
sustancial para poder experimentar la felicidad y el placer. Posicionar la
sexualidad en el campo de los derechos humanos es reconocer que el
placer sexual es un valor, que es una aspiración positiva y enriquecedora
de la vida humana, y que como tal, es producto del ejercicio de los
derechos humanos.
El presente documento es un análisis de los principales derechos

sexuales construidos a partir de necesidades identificadas como
sustanciales para el trabajo de promoción en diferentes ámbitos. En el
primer apartado se explican las fuentes internacionales de los derechos
humanos y los principales mecanismos de protección de los mismos. Una
segunda sección aborda cada uno de los derechos sexuales de
adolescentes y jóvenes, los define de acuerdo con el lenguaje de las
instancias multilaterales y además identifica cada uno de los artículos que
los protegen en los instrumentos internacionales y dentro del marco jurídico
nacional. No podemos decir que el tema esté agotado; aunque el esfuerzo
ha sido de largo alcance, el abordaje es incompleto, la lista de derechos
podría ser más extensa y hace falta la revisión de algunos instrumentos
internacionales y códigos locales que concretan la exigibilidad de muchos
de los derechos definidos.
XIII
XIV
I El derecho internacional
de los derechos humanos
1
2
En el presente capítulo se hace una introducción al derecho
internacional, para comprenderlo como la fuente principal a partir de la
cual se han construido los llamados derechos humanos, y en la segunda
parte se exponen los principales mecanismos internacionales para proteger
los derechos humanos.
El conocimiento de las fuentes del derecho internacional permite

ubicar la importancia que tienen las declaraciones de los derechos
humanos que se emiten en las conferencias internacionales y en las
convenciones o tratados internacionales que firman y ratifican los estados.
Una revisión general permite comprender el proceso que abarca la
elaboración y entrada en vigor de un tratado internacional, así como los
mecanismos de ratificación que existen en México para que los tratados
sean obligatorios y pasen a formar parte del marco jurídico nacional.
La descripción de los mecanismos internacionales de protección de

los derechos humanos hace posible destacar el papel principal de la
Organización de las Naciones Unidas, pero también permite ubicar el papel
de la Organización Internacional del Trabajo, que es un organismo
autónomo de las Naciones Unidas, así como el de la Organización de
Estados Americanos. De ellos se explica cómo están conformados, cuál es
su estructura y cuáles son los mecanismos y tratados que emanan de ellos
y que han sido ratificados por México. Al finalizar el capítulo se expone el
tipo de participación que han tenido las organizaciones civiles en los
llamados ámbitos intergubernamentales, es decir, en los espacios de
diálogo entre las naciones del mundo.
3
El Derecho Internacional de los Derechos Humanos
El derecho internacional de los derechos humanos (DIDH)
El derecho internacional de los derechos humanos se conforma a partir

de cuatro fuentes principales: los tratados internacionales, los principios
del derecho internacional, el derecho consuetudinario internacional y las
enseñanzas de los académicos (cuadro 1).3
Cuadro 1
Fuentes del Derecho Internacional de Derechos Humanos
• Convenios y Tratados Internacionales

• Principios del Derecho Internacional de Derechos Humanos
• Enseñanzas de los Académicos
• Derecho Consuetudinario
Las declaraciones y tratados internacionales son acuerdos producto

del diálogo entre organismos intergubernamentales, denominados así
porque se encuentran conformados por los diversos gobiernos del mundo.
Espacios como la Organización de las Naciones Unidas, la Organización
del Trabajo y la Organización de Estados Americanos conforman los
principales organismos intergubernamentales.
Las declaraciones tienen contenidos orientadores de suma

importancia para determinar el sentido del derecho internacional de los
derechos humanos. Las conferencias internacionales, como la Cuarta
Conferencia Mundial de la Mujer (Beijing, 1995) y la Conferencia
Internacional de Población y Desarrollo (El Cairo, 1994) desarrollan y
elaboran criterios de utilidad para aplicar las normas establecidas en los
convenios y pactos. Los criterios pueden ser retomados por los comités
para el seguimiento de informes presentados periódicamente por los
estados. Las declaraciones emanadas de estos foros internacionales
pueden ser el principio de elaboración de un pacto o de un convenio.
3
Sobre todo, en la resolución de controversias entre ciertos derechos existe el recurso llamado
Amicus Curiae, de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos; en él se consulta a
especialistas sobre casos específicos en los que el derecho a proteger se encuentra en
controversia.
4
Existe una diferencia sustancial entre una declaración y un tratado
internacional: la declaración adquiere obligatoriedad moral y los estados
pueden o no incluir sus contenidos dentro del marco jurídico interno. Los
tratados internacionales, cuando son ratificados por los estados, forman
parte de la legislación interna.
Declaración Obligación moral
Tratado Obligación jurídica
Los tratados internacionales de derechos humanos son acuerdos

multilaterales que se denominan convenios, convenciones o pactos.
Cuando se crean los tratados, tienen mecanismos en los organismos
intergubernamentales para vigilar su cumplimiento. El proceso para la
realización de un tratado se inicia desde la elaboración de declaraciones
de principios consensuadas por los estados en un foro internacional -en
este caso la obligación es moral-, hasta el diseño de una propuesta de
tratado.
Proceso de elaboración y ratificación de un tratado
1 2 3 4 5
Declaración Propuesta Adopción Firma de los Ratificación

por un Foro Estados
Internacional parte
Un tratado o una convención son adoptados por consenso de todos

los estados parte de un foro internacional (como la Organización de las
Naciones Unidas) y, después de ser adoptado, queda abierto para que
los diferentes países lo firmen. Cada uno de los estados firmantes indica su
intención de convertirse en Estado parte de ese tratado y se compromete
moralmente a seguir los pasos necesarios en su país para la ratificación
del mismo.
5
La ratificación es una decisión soberana del Estado de aceptar

obligaciones internacionales legales sobre el tratado en cuestión; su
aprobación puede ser a través del poder ejecutivo o legislativo, de acuerdo
con las leyes de cada uno de los estados.
Para que un convenio o un pacto entren en vigor debe existir un

número específico de ratificaciones de los estados parte. Los estados
pueden realizar declaraciones con el objetivo de excluir o modificar algunos
efectos jurídicos de ciertas disposiciones (o artículos) del tratado que firman
y manifestar la interpretación dada a uno o varios términos del mismo, sin
que esto afecte las obligaciones legales que tiene el Estado respecto a
ese tratado.
En México, el proceso de ratificación de los tratados lo regulan los

artículos 76 Y 133 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
y la Ley sobre la Celebración de Tratados.4 De acuerdo con la ley, los
tratados deberán ser aprobados5 y ratificados por el senado y deben estar
acordes con la ley suprema de toda la unión en los términos del artículo
133. Los tratados son obligatorios en el territorio nacional después de ser
publicados en el Diario Oficial de la Federación.
Proceso de Ratificación en México
Firma del Ratificación Publicación Obligatorio

tratado en por el Senado en el Diario Art. 133
el Foro Oficial de la
Internacional Federación
Para conocer si un tratado es obligatorio en México es necesario ubicar

en qué parte del proceso se encuentra y si el tratado ha entrado en vigor.
4
Secretaría de Relaciones Exteriores, Guía para la Conclusión de Tratados y Acuerdos
Interinstitucionales en el ámbito internacional según la Ley sobre Celebración de los Tratados
publicada en el Diario Oficial de la Federación, jueves 2 de enero de 1992. SRE, México,
D.F., s/f.
5
De acuerdo con la Ley, la aprobación es el “acto por el cual el senado aprueba los
tratados que celebra el presidente de la República”. Ibid.
6
En el cuadro 2 se ofrece un ejemplo sobre una de las más importantes
convenciones que protegen los derechos de las mujeres, se trata de la
Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
Contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas en inglés):
Cuadro 2
Convención sobre la eliminación de todas las formas de

discriminación contra la mujer
• Fecha de adopción en Asamblea: 18 de diciembre de 1979.
• Entrada en vigor por ratificaciones

en Naciones Unidas: 3 de septiembre de 1981.
• Ratificada por México: 23 de marzo de 1981.
• Publicada en el Diario Oficial de la Federación: 12 de mayo de 1981.
• Entrada en vigor para México: 3 de septiembre de 1981.
Cuando el tratado entra en vigor y ha sido ratificado en México, se

incluye en el marco jurídico interno de acuerdo con las disposiciones de la
Constitución Política y los lineamientos mencionados por la jurisprudencia.6
El artículo 133 de la Constitución señala:
Esta Constitución, las leyes del congreso de la Unión que emanan de ella y
todos los tratados que estén de acuerdo con la misma, celebrados y que se
celebren por el Presidente de la República, con la aprobación del Senado, serán
la Ley Suprema de toda la Unión.7
6
La Suprema Corte de Justicia está facultada para emitir opiniones sobre la interpretación
de la Constitución, éstas son conocidas como tesis jurisprudenciales. Cuando existen cinco
en la misma dirección tienen vinculación jurídica y se les denomina jurisprudencia.
7
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 133. México, Porrúa.
7
La Constitución nos señala que los tratados internacionales se

encuentran en la misma jerarquía que la Carta Magna; sin embargo, en
1999 el Tribunal Pleno emitió una nueva tesis jurisprudencial, LXXVII/99, donde
menciona que los tratados internacionales tienen jerarquía por encima
de las leyes federales y en un segundo plano respecto de la Constitución
Federal.8 La tesis jurisprudencial, aunque no es obligatoria del derecho
interno, como lo sería la jurisprudencia, es incorporada en el análisis y
relevancia de los tratados debido a que es la última opinión del poder
judicial que se tiene al respecto.
Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos
Tratados Internacionales
Jerarquía de las
Leyes y las Normas
Leyes Federales
Código Penal
Norma Oficial Mexicana
Leyes Estatales
Código Penal de los Estados
En la jerarquía de las leyes se considera a la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos en primer lugar, siguen los tratados
internacionales y en tercer rango las leyes y normas federales; después se
8
“Esta Suprema Corte de Justicia considera que los tratados internacionales se encuentran
en un segundo plano inmediatamente debajo de la Ley Fundamental y por encima del
derecho federal y el local. Esta interpretación del artículo 133 constitucional, deriva de que
estos compromisos internacionales son asumidos por el Estado mexicano en su conjunto y
comprometen a todas sus autoridades frente a la comunidad internacional.” Tesis
Jurisprudencial C/92, publicada en la gaceta del Semanario Judicial de la Federación, núm.
60, correspondiente a diciembre de 1992, p. 27, citada en Novena Época, Instancia: Pleno,
Fuente: Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta. Tomo X, noviembre de 1999. Tesis:
P. LXXVII/99, p. 46, Materia: Constitucional. Tesis aislada.
8
ubican las leyes y códigos estatales. Para obtener un sistema que garantice
los derechos debe lograrse que exista cierta coherencia en todos los niveles.
En el caso de haber una contradicción, o que en un nivel secundario se
niegue algún derecho, debe tomarse el derecho establecido en la
legislación de mayor jerarquía. En ocasiones la aplicación del derecho
debe buscarse no sólo en las leyes y reglamentos -que en ocasiones son
generales-, sino también en los propios programas. Esto se debe a que el
programa obliga al Estado a llevar a la práctica estos derechos.
La Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados entre

Estados y Organizaciones Internacionales o entre Organizaciones
Internacionales señala que ningún Estado puede desligarse de sus
obligaciones pactadas aun si emite una ley posterior a la entrada en vigor
de dicho tratado con contenido contrario a dichas disposiciones. Además,
“Un Estado parte en un tratado no podrá invocar las disposiciones de su
derecho interno como justificación del incumplimiento del tratado. El Estado
que lo hiciere incurre en responsabilidad internacional por ello”.9
Características de los derechos humanos:
1. Son históricos
Son construidos con base en las demandas de los movimientos
sociales,los conflictos internacionales, las transfor maciones
geopolíticas, tecnológicas, culturales, etc. La primera generación
conceptualiza los derechos civiles y políticos a partir de la Revolución
Francesa y los procesos de independencia (siglos XVIII y XIX); la segunda
generación (principios del siglo XX) concibe los derechos económicos,
sociales y culturales como resultado de la Revolución Mexicana y la
Rusa; y la tercera generación surge a raíz de la Primera y Segunda
Guerra Mundial, para regular derechos y obligaciones entre estados
con el fin de evitar conflictos bélicos futuros y promover la solidaridad
internacional.
9
Organización de las Naciones Unidas, Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados
entre Estados y Organizaciones Internacionales o entre Organizaciones Internacionales.
Adoptada en Viena, Austria, el 23 de mayo de 1969, y entrada en vigor el 27 de enero de
1980. Núm. de registro en la Secretaría de Relaciones Exteriores, 0980, Localización: C.T.,
apéndice III. P. 23. UNTS, 18232, artículo 27.
9
2. Son indivisibles e integrales

Todos los derechos están interrelacionados. No se pueden garantizar
los derechos económicos, sociales y culturales sin un Estado
democrático cuya población pueda ejercer plenamente sus derechos
civiles y políticos. Tampoco se garantiza el derecho a la salud materno-
infantil si no se resuelve el problema de la pobreza.
3. Son universales.
Puesto que su fundamento se encuentra en la dignidad humana, los
derechos se establecen para todas las personas sin excepción. La
universalidad de los derechos se origina en el hecho de adoptar el
consenso de la humanidad entera, los acuerdos de representantes de
las diversas sociedades. Impulsan una ética de carácter universal a partir
del consenso de principios y valores dentro de una pluralidad de culturas
y creencias. Su autoridad moral se basa en el hecho de encarnar un
interés general, después de juzgar racionalmente la situación y acordar
un texto en que todos los gobernantes están de acuerdo.
4. Son específicos.
Con la finalidad de crear un sistema de protección de todos los
derechos de acuerdo con las particularidades y problemáticas de
distintos grupos de la sociedad, se han generado tratados sobre los
derechos de las mujeres, de los pueblos indígenas, personas con algún
tipo de discapacidad, de los niños y niñas, etcétera.
5. Son progresivos.
Algunos derechos, sobre todo los relacionados con la segunda y
tercera generaciones, han sido denominados derechos progresivos,
ya que la garantía de los mismos depende de procesos de ejecución
de políticas públicas que los garanticen. Para su cumplimiento se
establecen metas con la finalidad de que puedan ser ejercidos por
todos los habitantes que conforman cada país.
6. Son obligatorios.
Los derechos signados y ratificados por los estados, en pleno respeto
de su soberanía, son obligatorios por derecho internacional y no
10
pueden deslindarse de los mismos y, de acuerdo con la Convención
de Viena (1986), “Un Estado parte en un tratado no podrá invocar las
disposiciones de su derecho interno como justificación del
incumplimiento del tratado. El Estado que lo hiciere incurre en
responsabilidad internacional por ello”.i En México, el artículo 133 de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala que
los tratados internacionales son Ley Suprema.ii La Tesis Jurisprudencial
LXXVII/99 establece que los tratados internacionales ratificados por el
senado tienen jerarquía superior a las leyes federales e inferior respecto
a la Constitución Federal.iii
Instituciones y mecanismos internacionales de protección

de los derechos humanos:
La Organización de las Naciones Unidas
Después de la Segunda Guerra Mundial, un grupo de países decidió

crear la Organización de las Naciones Unidas para mantener la paz, la
seguridad internacional, y proteger y promover los derechos humanos.
Asimismo, se estableció la ONU como un organismo de cooperación para
el desarrollo humano y el progreso de los pueblos.
En 1945 se realizó la Conferencia de San Francisco, en la que se redactó

la Carta de las Naciones Unidas (el Acta Constitutiva). En dicha carta se
estableció como uno de los principales objetivos “el desarrollo y estímulo
del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de
todos, sin hacer distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión”.10
i Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados entre Estados y Organizaciones

Internacionales o entre Organizaciones Internacionales. Número de registro en la Secretaría
de Relaciones Exteriores: 0980, Localización: C.T., apéndice III. P. 23. U.N.T.S., 18232. 23 de
mayo de 1969. Artículo 27.
ii Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, México, Porrúa, 1999, p. 142.
iii Tribunal Pleno de la Suprema Corte de Justicia, Tesis Jurisprudencial LXXVII/99. Materia
Constitucional. Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta. 1999 nov.; (X):46.
10
Organización de las Naciones Unidas, Carta de las Naciones Unidas, firmada en San Fran-
cisco el 26 de junio de 1945 durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización
Internacional. Entró en vigor el 24 de octubre de 1945, de conformidad con el artículo 110.
Párrafo 3 del artículo 1.
11
Tres años después, el 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General

de la ONU adoptó y proclamó la Declaración Universal de Derechos
Humanos. El 16 de diciembre de 1966 se aprobaron el Pacto Internacional
de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales así como el Pacto
Internacional de Derechos Civiles y Políticos (este último con sus dos
protocolos facultativos). Estos tres instrumentos constituyen lo que se conoce
actualmente como la Carta Internacional de los Derechos Humanos.
Declaración Universal de las Naciones

Unidas (1948)
Pacto Internacional de Derechos Carta Internacional

Económicos, Sociales y Culturales de los Derechos
(1966) Humanos
Pacto Internacional de Derechos Civiles y

Políticos (1966)
La Organización de las Naciones Unidas es un organismo

intergubernamental conformado por 186 estados miembros y un Estado
con status de observador: la Santa Sede. La presencia de la Santa Sede
en las Naciones Unidas ha sido un tema controvertido, toda vez que no
cumple los requisitos de un Estado ni existe otra iglesia que cumpla con
esa representatividad en un organismo intergubernamental.
Las Naciones Unidas contemplan dentro de su estructura seis órganos

principales: la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el Consejo
Económico y Social, un Consejo de Administración Fiduciaria, la Corte
Internacional de Justicia y una Secretaría. Algunos de sus órganos son
similares a los poderes ejecutivo (Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas), legislativo (Asamblea General de las Naciones Unidas) y judicial
(Corte Internacional de Justicia).
12
Sistema de las Naciones Unidas11
• Asamblea General
• Consejo de Seguridad
Órganos
Principales de
las Naciones • Corte Internacional de Justicia
Unidas
• Secretaría General
• Consejo Económico y Social
Los órganos de las Naciones Unidas sirven para dar seguimiento tanto
a la Carta Internacional de las Naciones Unidas como a los tratados
internacionales de derechos humanos.
La Asamblea General de la ONU
Asuntos de Desarme y Seguridad Internacional
Asuntos Económicos y de Finanzas

Asamblea
General Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales
Asuntos Políticos Especiales y de Descolonización
Asuntos Legislativos
La Asamblea General es el órgano más representativo de la ONU. Está

compuesta por 186 estados miembros con derecho a voz y voto para las
decisiones que se puedan tomar, y la Santa Sede, que tiene voz pero no
voto.
11
Extracto de la Publicación por las Naciones Unidas, Departamento de Información Pública,
0p12079, enero 2001, en www.unhchr.org.
13
La Asamblea General trabaja en seis comités permanentes que tratan

sobre:
• Asuntos de Desarme y Seguridad Internacional.

• Asuntos Económicos y de Finanzas.
• Asuntos Sociales, Humanitarios y Culturales.
• Asuntos Políticos Especiales y de Descolonización.
• Asuntos Administrativos y de Presupuesto.
• Asuntos Legales.
En el tercer Comité Permanente de la Asamblea (Asuntos Sociales,

Humanitarios y Culturales) es donde se ubica el tema de los derechos
humanos.
El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas
El Consejo de Seguridad está compuesto por cinco miembros

permanentes (China, Francia, la Federación Rusa, el Reino Unido y los
Estados Unidos) y diez miembros no permanentes elegidos periódicamente
por la Asamblea General. Su objetivo es ayudar a mantener la paz y la
seguridad en el mundo. El Consejo de Seguridad ha reconocido que los
problemas de paz incluyen necesariamente los derechos humanos y el
derecho humanitario. Éste es el órgano principal de la ONU tanto en
estructura como en jerarquía.
Corte Internacional de Justicia
La Corte Internacional de Justicia no tiene jurisdicción sobre individuos,

por lo que no puede juzgar ni sentenciar a persona alguna, pero es en la
Corte Penal Internacional donde se reconoce la facultad de ejercer
jurisdicción sobre personas respecto de los crímenes más graves de
trascendencia internacional con carácter complementario de las
jurisdicciones penales nacionales.
14
El Secretariado de la ONU
El Secretariado se encarga de poner en práctica lo dictaminado por

la Asamblea y las comisiones y ayuda al trabajo de los órganos de las
Naciones Unidas. El Secretariado no puede tomar decisiones propias, a
excepción del secretario general.
El secretario general, portavoz de las Naciones Unidas, es elegido por

la Asamblea General a propuesta del Consejo de Seguridad. El secretario
general debe llamar la atención de las naciones sobre los asuntos más
importantes que ocurren en esos momentos en el mundo.
El Consejo Económico y Social
El Consejo se compone por 54 estados que son elegidos por la

Asamblea General y, según el artículo 62 de la Carta de Naciones Unidas,
hace recomendaciones con el propósito de promover el respeto, la
observancia de los derechos humanos y las libertades fundamentales de
todas las personas. También prepara proyectos de convenciones para
someterlos a la Asamblea General. El Consejo Económico y Social tiene
influencia en la designación de relatores especiales, mandatos de varios
órganos y transmisión de proyectos de instrumentos internacionales de
derechos humanos a la Asamblea General.
Los principales objetivos del Ecosoc son:
• Servir como foro internacional para examinar problemas sociales y

económicos internacionales y hacer recomendaciones a los países
miembros.
• Hacer informes y recomendaciones sobre asuntos económicos,
sociales, culturales, educativos, sanitarios y otros relacionados.
• Promover el respeto de los derechos humanos y vigilar su
cumplimiento.
• Celebrar consultas con las organizaciones civiles interesadas en
asuntos del Ecosoc.
15
Organismos dependientes de la Asamblea General y del Consejo

Económico y Social
• Comisiones principales
• Otros comités del período de sesiones
• COMITÉS PERMANENTES Y ÓRGANOS
ESPECIALES
• Otros órganos subsidiarios
Asamblea
General
Programas y órganos:
Fondo de Naciones Unidas para la Infancia. Fondo de
Población de las Naciones Unidas. Programa de
Desarrollo de las Naciones Unidas
Otros órganos de las Naciones Unidas: OFICINA DEL

ALTO COMISIONADO PARA LAS NACIONES UNIDAS
Instituto de Investigación y Capacitación
Comisiones orgánicas:
COMISIÓN DE DERECHOS HUMANOS
Comisión de Población y Desarrollo
Comisiones regionales:
Comisión Económica para América Latina
Organismos especializados:
Consejo
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO
Económico
y Social Organización Mundial de la Salud
Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación
Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura
Banco Mundial
Fondo Monetario Internacional
16
Tanto el Consejo Económico y Social como la Asamblea tienen
diferentes instancias relacionadas con la protección de los derechos
humanos, algunas de ellas son coordinadas por la Asamblea General y el
Consejo.
El Consejo Económico y Social coordina organismos especializados y

autónomos que trabajan con las Naciones Unidas y han sido importantes
en el debate sobre derechos sexuales y reproductivos de jóvenes. Dentro
de estos organismos mencionamos a la Organización Internacional del
Trabajo y la Organización Mundial de la Salud. La Comisión de Derechos
Humanos y la Comisión de Población y Desarrollo son comisiones orgánicas
que dependen del Consejo Económico.
La Asamblea General de las Naciones Unidas y el Consejo Económico

y Social coordinan programas, órganos e institutos de investigación, entre
los que se encuentra la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas. De la Asamblea General dependen los comités permanentes para
el seguimiento de los tratados.
La Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas, la Comisión

de Derechos Humanos, los comités permanentes para el seguimiento de
los tratados y la Organización Internacional del Trabajo comprenden
mecanismos específicos de promoción, protección y defensa de los
derechos humanos.
Mecanismos de protección de Derechos Humanos
Consejo Económico y Social Asamblea General
Organización Comisión de Oficina del Comités para

Internacional Derechos Alto el seguimiento
del Trabajo Humanos Comisionado de los tratados
de las
Naciones
Unidas
17
La Oficina del Alto Comisionado se creó por la Carta de las Naciones

Unidas, la Declaración y Programa de Acción de Viena y la resolución 48/
141 de la Asamblea General. Desde 1997 la Oficina del Alto Comisionado
de las Naciones Unidas y el Centro de Derechos Humanos son una sola
dependencia denominada Oficina del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Derechos Humanos.
La Oficina del Alto Comisionado tiene el papel de realzar la

importancia de los derechos humanos tanto en el ámbito internacional
como en el nacional. El Alto Comisionado presta apoyo a los órganos de
derechos humanos y de supervisión de los tratados en torno a las reuniones
donde los estados parte presentarán sus informes de seguimiento de los
tratados internacionales de los que son partícipes. Además, la Oficina del
Alto Comisionado realiza enlaces con los gobiernos, organismos civiles,
instituciones académicas y entidades de las Naciones Unidas.
Dentro de las tareas del Alto Comisionado se encuentran proyectos

de investigación sobre derechos humanos que tengan interés especial para
los organismos de derechos humanos de las Naciones Unidas. El Alto
Comisionado es un espacio importante de participación de los organismos
civiles para establecer la relevancia de ciertos temas a los que se requiere
dar seguimiento en los informes de los estados.
Mecanismos de la Comisión de Derechos Humanos
Consejo Económico y Social
Información
del Alto Grupos de trabajo
Comisionado Comisión de
y de los Derechos Expertos
órganos Humanos
formados por Relatores
los tratados
18
En el seguimiento de los informes, la Organización de las Naciones
Unidas se auxilia de datos que proporcionan los estados, la información
de las organizaciones civiles y los que llegan a la Comisión de Derechos
Humanos a través de sus relatores y expertos.
La Comisión de Derechos Humanos tiene procedimientos y

mecanismos especiales con el fin de examinar y vigilar la situación de los
derechos humanos por países o por temáticas. Dentro de los temas que
trata la Comisión de Derechos Humanos se encuentran:
• El derecho a la libre determinación.
• El derecho al desarrollo.
• La violación de los derechos humanos y libertades fundamentales.
• Los derechos económicos, sociales y culturales.
• Los derechos civiles y políticos (en especial la tortura, detención

arbitraria, desapariciones, ejecuciones sumarias, independencia del
poder judicial).
• Los derechos humanos de la mujer.
• Los derechos de los niños, etcétera.
La CDH estudia el incumplimiento de los derechos humanos a partir

de una red de mecanismos y mandatos compuesta por expertos,
representantes y relatores que pueden atribuirse sus objetivos por temas o
por país.
Algunos de los temas que maneja la Comisión a través de sus

mecanismos temáticos son:
19
Grupos de Trabajo Relatores Especiales Expertos

independientes
Para formular La violencia contra la El derecho al desarrollo.

recomendaciones mujer, con inclusión de
respecto de la sus causas y
aplicación efectiva consecuencias.
de la Declaración
y el Programa de
Acción de Durban y
preparar normas
internacionales
complementarias que
fortalezcan y
actualicen
los instrumentos
internacionales contra
el racismo,
la discriminación racial,
la xenofobia y las
formas conexas de
intolerancia en todos
sus aspectos.
Desapariciones Derecho de toda Experto independiente

forzadas o persona al disfrute del para que examine el
involuntarias. más alto nivel posible de marco internacional
salud física y mental. existente en materia
penal y de derechos
humanos para la
protección de las
personas contra las
desapariciones
forzadas o involuntarias.
Encargado de elaborar El derecho a la Representante especial

un proyecto de educación. del secretario general
protocolo facultativo sobre la situación de los
de la Convención defensores de los
contra la Tortura y Otros derechos humanos.
Tratos o Penas Crueles,
Inhumanos o
Degradantes.
20
Los relatores especiales sobre tortura, detención arbitraria, violencia
contra la mujer y ejecuciones extrajudiciales, tienen entre sus facultades
realizar acciones urgentes o cartas que se envían a los estados en los
casos de que una acción de las autoridades atente contra la vida, la
integridad física o psicológica de la persona con el fin de prevenir mayores
violaciones a los derechos humanos.
Los informes de los relatores sirven a otras instancias, como la Oficina

del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
y a los órganos conformados por los tratados internacionales de derechos
humanos para retroalimentar sus análisis sobre la situación de los países o
para reglamentar ciertos derechos.
Los órganos o comités formados por los tratados tienen el objetivo

de vigilar a los estados en el cumplimiento de los compromisos realizados
a raíz de la ratificación de los pactos, convenciones y convenios.12 Los
comités revisan los informes periódicos de los estados parte sobre los
avances y dificultades existentes para garantizar los derechos que se
consideran en dichos tratados y tienen en cuenta las recomendaciones y
resoluciones que los comités precisan sobre la información que requieren
del Estado.
Los comités hacen observaciones sobre el significado y alcance de

cada uno de los derechos comprendidos en las convenciones, los cuales
12
El Comité para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer supervisa
la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. El
Comité se reúne en Nueva York. México ratificó la Convención en 1981 y el Protocolo
Facultativo el 14 de diciembre de 2001. El Comité de los Derechos del Niño supervisa la
Convención sobre los Derechos del Niño. El Comité se reúne en Ginebra. México ratificó la
Convención en 1990. El Comité de Derechos Humanos supervisa el Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos. Los estados deben rendir informes y se establecen fechas para
ello. El Comité se reúne dos veces al año, una vez en Nueva York, Estados Unidos, y otra en
Ginebra, Suiza. México ratificó el Pacto en 1981. El Comité de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales supervisa el Pacto Internacional sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
El Comité se reúne en Ginebra. México ratificó la Convención en 1985. El Comité contra la
Tortura supervisa la Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos y
Degradantes. Se reúne dos veces al año en Ginebra. México ratificó la Convención en 1987.
El Comité para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial supervisa la
Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial.
Se reúne en Ginebra dos veces al año. México ratificó la Convención en 1975.
21
son muy importantes para la interpretación que se haga de estos derechos.

Algunas recomendaciones enriquecen los conceptos de derechos a partir
de las conferencias internacionales, por ejemplo, el Comité de la
Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación
contra la Mujer retomó el concepto de salud reproductiva dentro del
artículo 12 de la Convención y en su recomendación general 2413 propone
lineamientos para que los estados proporcionen datos sobre el avance en
salud reproductiva. La mayoría de los comités se reúnen en privado para
hacer sus observaciones y conclusiones sobre los reportes.
Órganos creados por los tratados
Asamblea
General
• Comité para la Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación contra la Mujer
• Comité de Derechos del Niño
• Comité de Derechos Humanos

Órganos
creados por
los tratados • Comité de Derechos Económicos, Sociales y
(Comités Culturales
Permanentes)
• Comité para la Eliminación de Todas las

Formas de Discriminación Racial
• Comité contra la Tortura
Los comités han establecido mecanismos para la interposición de

quejas individuales de las personas que habitan en los países que han
ratificado estos protocolos o que no han tenido reservas a los artículos que
posibilitan el uso de estos mecanismos.
13
Office of the High Commissioner for Human Rights, La mujer y la salud: 02/02/99 CEDAW
Recom. general 24. General comments. 20 periodo de sesiones, Geneva, Switzerland, 1999.
22
México se ha adherido a la mayoría de los protocolos, a excepción
del Segundo Protocolo Facultativo destinado a abolir la pena de muerte.
Asimismo, ha firmado y ratificado la Convención contra la Tortura y la
Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación Racial, cuyos artículos 22 y 14 (respectivamente) facultan a
las personas de nuestro país a utilizar los mecanismos para las quejas
individuales.
Los habitantes de los Estados Unidos Mexicanos pueden interponer

quejas por casos individuales ante la Organización de las Naciones Unidas.
En el caso de la CEDAW, puesto a que se ha ratificado el protocolo de la
misma, es posible interponer comunicaciones cuando se hayan agotado
todos los recursos internos, o en caso de prolongarse injustificadamente el
trámite de los mismos o no sea probable que brinde por resultado un
remedio efectivo.14
Existen otros tratados internacionales y mecanismos que han sido

creados por la Organización Internacional del Trabajo incluso antes de
haberse constituido la Organización de las Naciones Unidas. La
Organización Internacional del Trabajo fue creada en 1919 al reunirse la
Conferencia de Paz, después de la Primera Guerra Mundial. El objetivo
primordial de la Organización fue velar por los derechos de los trabajadores
en un marco que evitara el riesgo de conflicto social, además de garantizar
los derechos humanos laborales, pero buscando siempre que esto no
pusiera en desventajas competitivas a las empresas que los respetaran.
Por ello la propia Organización Internacional del Trabajo señala que desde
su origen confluyeron intereses humanitarios, políticos y económicos.15
14
Organización de Naciones Unidas, Protocolo Facultativo de la Convención sobre la
Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. Adoptada por la Asamblea
General en su resolución A/54/4 del 6 de octubre de 1999. UN doc. A/RES/54/4.
15
Organización Internacional del Trabajo, Historia de la OIT, en www.ilo.org/public/spanish/
about/histoy.htm. 14/11/2003.
23
PACTO PUBLICACIÓN
en el Diario Oficial
de la Federación
Pacto Internacional de Derechos Económicos,

Sociales y Culturales 20 Mayo de 1981
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos 12 Mayo de 1981
Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de

Derechos Civiles y Políticos 3 Mayo de 2002
Segundo Protocolo Facultativo destinado a abolir

la pena de muerte
Convención Internacional sobre la Eliminación de

todas las formas de Discriminación Racial 13 Junio 1975
Convención Internacional sobre la

Eliminación de todas las Formas de Discriminación
contra la Mujer 12 Mayo 1981
Protocolo Facultativo de la Convención sobre

la Eliminación de todas las Formas de
Discriminación contra la Mujer 3 Mayo de 2002
Convención contra la Tortura y Otros Tratos o

Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes 6 Marzo 1986
Convención sobre los Derechos del Niño 25 Enero 1991
24
La Organización Internacional del Trabajo se rige por su Constitución
(1919) y la Declaración de Filadelfia (1941), su estructura es tripartita y se
conforma por órganos ejecutivos de empleadores, sindicatos y
trabajadores. En 1946 se convirtió en el primer organismo especializado de
la ONU, sin perder con ello su autonomía; su tarea es crear normas
internacionales de trabajo y recomendaciones que fijan condiciones
mínimas en materia de los derechos laborales fundamentales.
Desde la Declaración de Filadelfia, la Organización estableció como

prioridad la protección de los derechos de la infancia y la maternidad:
La conferencia reconoce la obligación solemne de la Organización

Internacional del Trabajo de fomentar, entre todas las naciones del mundo,
programas que permitan: [...]
h) proteger la infancia y la maternidad.16
Respecto a los derechos sexuales, es importante mencionar la

existencia del convenio 182 sobre la prohibición de las peores formas de
trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación, creado el 17 de
junio de 1999; aunque el convenio aún no entra en vigor debido a que no
existe el número suficiente de ratificaciones, sus contenidos son importantes
para la prevención del tráfico de niños y niñas para su prostitución o
utilización para diversos fines relacionados con la violencia sexual.
Además de los mecanismos de protección y defensa, existen foros

internacionales de discusión que son conocidos como cumbres o
conferencias mundiales. La diferencia entre la conferencia y la cumbre
mundial es que a las cumbres sólo asisten las delegaciones
gubernamentales y las organizaciones con carácter consultivo.17
Existen temas de preocupación mundial por los cuales la ONU convoca

a conferencias mundiales con la finalidad de crear directrices sobre las
16
Organización Internacional del Trabajo, Declaración de Filadelfia, en www.ilo.org/public/
spanish/about/histoy.htm.
17
Las conferencias internacionales y los foros de ONG. Isis Internacional. Santiago de Chile,
junio de1995.
25
acciones que habrán de emprender los estados miembros, las

dependencias especializadas y las organizaciones internacionales. Las
conferencias son producto de un proceso desde el ámbito local hasta el
internacional y uno de sus principales resultados es la formulación de una
plataforma o plan de acción. En ocasiones también se realiza una
declaración política en la que se sustenta el plan de acción.
Las conferencias son importantes porque impulsan una ética de

carácter universal a partir de consensuar principios y valores dentro de
una pluralidad de culturas y creencias. En éstas participan los gobiernos
por medio de delegados/as oficiales, funcionarios/as gubernamentales
relacionados/as con el tema a debatir, organizaciones civiles con carácter
consultivo ante el Ecosoc y algunas organizaciones reconocidas por la
ONU que, aunque no pueden votar, pueden influir en las delegaciones
gubernamentales.
En forma paralela a las conferencias mundiales, se han establecido

foros de organismos civiles a los que acuden expertos y personas interesadas
en los temas a debatir. Estos foros se han hecho en las mismas ciudades de
las conferencias mundiales y son importantes por la influencia que pueden
lograr a partir de la difusión de los mismos y el cabildeo que hagan con los
estados.
Los planes de acción, aunque no implican una obligación legal, son

útiles por las recomendaciones que hacen a los estados. En la década de
los noventa los temas y fechas para las conferencias y cumbres mundiales18
fueron los siguientes:19
18
La diferencia entre la conferencia mundial y la cumbre mundial es que a las cumbres sólo
asisten las delegaciones gubernamentales y las organizaciones con carácter consultivo.
19
Op. cit. Las conferencias internacionales y los foros de ONG, pp. 5-12.
26
Evento: Cumbre Mundial sobre la Infancia,
Nueva York 29-30 septiembre de 1990
Principales resultados
• Declaración Mundial sobre la Supervivencia, Protección
y Desarrollo del Niño
• Plan de Acción de la Cumbre para ser aplicado en la
década de los 90.
Evento: Conferencia de las Naciones Unidas Sobre Medio Ambiente

Y Desarrollo,
Río de Janeiro, 3-15 de junio de 1992
• Programa de Acción “Agenda 21”
• Declaración de Río (o Carta de la Tierra)
• Convención Marco sobre el Cambio Climático
• Convenio sobre Diversidad Biológica
• Declaración de Principios para la Ordenación Sostenible
de los Bosques.
Evento: Conferencia Mundial sobre Derechos Humanos,

Viena, 14 - 25 de Junio de 1993
• Programa de Acción
• Declaración de Viena.
• Propone debatir la propuesta para nombrar a un Alto
Comisionado para los derechos humanos y recomendó
el nombramiento de una Relatora Especial sobre
Violencia Contra la Mujer.
• Pidió a los gobiernos aprobar el proyecto de Declaración
sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
reconociendo los derechos de la mujer como derechos
humanos.
27
Evento: Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo,

El Cairo 5 - 13 de septiembre de 1994
• Plan de Acción para ser ejecutado en 15 años.
• En el plan de acción se exhorta a los países a: fomentar
la autonomía de la mujer, eliminar la desigualdad y la
discriminación por sexo promoviendo la equidad.
También señala la importancia de reconocer las
necesidades específicas de niños, niñas, adolescentes
y jóvenes.
• Se debatió el tema de los derechos sexuales y
reproductivos incluyendo la planificación familiar,
infecciones de transmisión sexual y prevención del
VIH, sexualidad humana, relaciones entre los géneros,
adolescentes, libre decisión y responsabilidad
reproductiva.
• Menciona al aborto como un problema de salud pública
que amerita servicios, y que donde éste es legal, debe
ser seguro. Destaca la necesidad de reducirlo a través
de la planificación de la familia y llama a prevenir los
embarazos no deseados, el embarazo adolescente y
las ITS y el SIDA.
Evento: Cumbre sobre Desarrollo Social. Cumbre de la gente,

Copenhague, 6-12 de marzo de 1995.
• Programa de Acción y Declaración Política.
• Entre los compromisos se encuentra el lograr la igualdad
y la equidad entre hombres y mujeres y aumentar la
participación y la función directiva de la mujer en la vida
política, civil, económica, social y cultural y en el
desarrollo a través de leyes y políticas para eliminar la
discriminación.
28
Evento: IV Conferencia Mundial sobre la Mujer,
Beijing ,China, 4 - 15 de septiembre.
• Declaración Política y Plataforma de Acción.
• Se recogieron y evaluaron los compromisos de las

Conferencias de la Mujer que hubo con anterioridad
enfatizando la necesidad de garantizar los derechos
humanos de las mujeres. Se propuso eliminar cualquier
tipo de discriminación mediante modificaciones en las
leyes nacionales, e incluso, normas consuetudinarias
fomentando la adquisición de conocimientos jurídicos
básicos entre las mujeres. Se impulsó el lograr la
participación de la mujer en la toma de decisiones tanto
en los medios de difusión y políticas públicas integrando
la visión de género en las mismas. Finalmente enfatiza la
necesidad de tener políticas que garanticen los
derechos de las niñas así como las adolescentes y
jóvenes.
Posteriormente se llevaron a cabo reuniones de seguimiento a la
Conferencia de El Cairo (Cairo +5) y de Beijing (Beijing +5), las cuales
tuvieron el objetivo de evaluar los progresos y las dificultades enfrentadas
en el desarrollo de los programas o planes de acción, aclarando algunos
temas relevantes e identificando prioridades.
La Organización de Estados Americanos
La organización intergubernamental regional en América data desde

principios del siglo XIX. Su antecedente fue el Congreso de Panamá
convocado por Simón Bolívar, que pretendió crear una asociación de
estados en el hemisferio. En 1890 se realizó la Primera Conferencia
Internacional Americana en Washington y estableció la Unión Internacional
de las Repúblicas Americanas, predecesora de la OEA. En 1910 la Unión se
convirtió en la Unión Panamericana, y, en 1948, en la Novena Conferencia
Internacional Americana. Los participantes firmaron la Carta de la OEA y la
Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. Esta
Declaración fue la primera expresión institucional de principios de derechos
humanos en el ámbito internacional.
29
La OEA es un organismo intergubernamental regional compuesto por

35 países miembros. Es el principal foro político de América y sus principales
propósitos son “Fortalecer la libertad de expresión y pensamiento como
derecho humano fundamental; Promover una mayor participación de la
sociedad civil en la toma de decisiones en todos los niveles de gobierno;
Mejorar la cooperación en la lucha contra drogas ilícitas; Apoyar el proceso
de creación de un área de Libre Comercio de las Américas”,20 y reunir a los
líderes gubernamentales de los países miembros para trabajar en los cam-
pos de la educación, justicia, libertad, seguridad y otros temas importantes.
Dentro de las prioridades de la Organización de Estados Americanos

se encuentran el fortalecimiento de la democracia, la construcción de la
paz y la defensa de los derechos humanos. Para realizar sus objetivos, el
organismo cuenta con diversas instancias que tienen funciones legislativas,
ejecutivas y judiciales. Los principales órganos son la Asamblea General, la
Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores, los consejos, así
como los organismos interamericanos especializados donde se encuentran
el Comité Jurídico Interamericano y la Comisión Interamericana de
Derechos Humanos.
Consejo Permanente y Consejo Interamericano de

Desarrollo Integral
Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones

Asamblea Exteriores
General
Organización
de Estados Organismos especializados
Americanos
Otros organismos interamericanos y entidades

- Comité Jurídico Interamericano
- Comisión Interamericana de D. Humanos
- Corte Interamerinaca de D. Humanos
Secretaría General
20
Op. cit., www.oas.org
30
La Asamblea General es el órgano supremo de la OEA. Decide la
acción y la política generales de la Organización, su estructura y sus
funciones. Se encarga de fortalecer las relaciones con las Naciones Unidas
y sus órganos especializados y de considerar los informes de la Reunión de
Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores, así como las observaciones
y recomendaciones que presentan otros órganos y entidades.21 De la
Asamblea General dependen el Consejo Permanente de la Organización
y el Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral. Los consejos pueden
hacer recomendaciones, presentar estudios y propuestas ante la Asamblea
General, presentar proyectos sobre instrumentos internacionales o
conferencias especializadas.
El Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral tiene como

finalidad promover la cooperación entre los estados americanos con el fin
de eliminar la pobreza crítica. La Asamblea General o la Reunión de
Consulta de Ministros, ya sea por iniciativa propia o por propuesta de los
organismos especializados, pueden convocar a conferencias para tratar
asuntos técnicos especiales o para desarrollar aspectos de la cooperación
interamericana.
Organismos especializados
Organización Panamericana
de la Salud,
Instituto Interamericano del Niño,

Asamblea
Comisión
Interamericana de Mujeres,
Conferencias
Instituto Interamericano de Geografía
e Historia,
Reunión de
Consulta
Instituto Indigenista Interamericano,
de Ministros
Instituto Interamericano de
Cooperación para la Agricultura.
21
La reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores sirve de instancia para resolver
problemas urgentes cuando es solicitada por cualquier Estado miembro. En caso de ataque
armado en el territorio de un Estado americano, dichas reuniones se hacen sin demora.
31
Los organismos especializados son intergubernamentales y se

establecen por acuerdos multilaterales cuyos temas son determinados por
el interés de los estados. Entre estos organismos se encuentran el Instituto
Interamericano del Niño, la Comisión Interamericana de Mujeres, el Instituto
Indigenista Interamericano, el Instituto Interamericano de Cooperación
para la Agricultura, la Organización Panamericana de la Salud y el Instituto
Panamericano de Geografía e Historia.
La Asamblea General, la Reunión de Consulta de Ministros de

Relaciones Exteriores y los consejos se auxilian del Comité Jurídico
Interamericano y la Secretaría General para el desarrollo de su labor. El
Comité Jurídico Interamericano es un organismo especializado que sirve
de cuerpo consultivo en asuntos jurídicos y promueve el desarrollo de la
codificación del derecho internacional a partir de estudios y trabajos
preparatorios que le encomienden. Otro órgano especializado es la
Comisión Interamericana de los Derechos Humanos.
La Comisión Interamericana de los Derechos Humanos y la Corte

Interamericana de los Derechos Humanos forman parte del Sistema
Interamericano de Protección y Promoción de los Derechos Humanos.
Comisión
Interamericana
de Derechos
Humanos Sistema de
Protección
Corte de los
Interamericana Derechos
de Derechos
Humanos
La Comisión fue creada en 1959, es un órgano principal y autónomo

de la OEA cuyo fundamento se encuentra en la Carta de la Organización
de Estados Americanos y la Convención Americana sobre Derechos
Humanos. La conforman siete miembros nombrados por la Asamblea Gen-
eral, los cuales no representan a ningún país en particular. La Comisión se
reúne en periodos ordinarios y extraordinarios de sesiones. Sus objetivos son:
32
a) Recibir, analizar e investigar peticiones individuales sobre presuntas
violaciones de los derechos humanos para emitir recomendaciones.
En las recomendaciones muchas veces se ubican transformaciones
en los procedimientos y legislación de los estados miembros.
b) Observar la vigencia de los derechos humanos de los estados

miembros y publicar informes especiales sobre la situación de un
Estado en particular.
c) Realizar visitas in loco en un Estado particular para profundizar en

la situación de los derechos humanos en dicho país o investigar
una situación particular.
d) Impulsar la conciencia de los derechos humanos en América a

partir de la realización y publicación de estudios sobre temas que
contribuyen al avance de los derechos humanos.
e) Hacer recomendaciones a los estados miembros de la OEA para

contribuir en que se garanticen los derechos humanos.
f) Requerir a los estados medidas cautelares específicas para evitar

daños graves e irreparables a los derechos humanos en casos
urgentes.
g) Solicita medidas provisionales a la Corte Interamericana en casos

urgentes de peligro a personas, aun cuando el caso no se haya
sometido aún a esta instancia.
h) Someter un caso a la COIDH y actuar frente a la Corte en dicho

litigio cuando el caso que ha sido tramitado ante la Comisión no
ha sido resuelto en la misma.
i) Solicitar opiniones consultivas a la Corte sobre aspectos de

interpretación de la Convención Americana.
33
Algunos casos presentados ante la CIDH relacionados con la violación

de los derechos sexuales y reproductivos han sido por el derecho a la
integridad física y psicológica en casos de violencia, abuso sexual y
violencia doméstica, por el derecho al consentimiento informado y
negligencia médica.
Peticionarios Hechos Recomendación

al Estado
04/abril/2001 Detención ilegal, violación Realización de una

Ana, Beatriz y y tortura por personal militar en investigación eficaz
Celia González Chiapas. por parte de los
Pérez, tribunales penales
Chiapas, México Omisión de obrar con la ordinarios de México.
debida diligencia para Cuestiona la
investigar los delitos, procesar competencia del
y castigar a los responsables. fuero militar.
Discriminación por ser
indígenas.
Enmarca el caso en el
La víctima fue objeto de contexto brasileño
María de
violencia doméstica por su donde impera la
Penha Maia
marido dejándola con impunidad en los
Fernández,
paraplejia irreversible. A las casos de violencia
Brasil.
dos semanas intenta doméstica e indica la
electrocutarla. necesidad de aplicar
el artículo 7 de la
Durante 17 años que dura el Convención de Belém
proceso no se obtiene una do Pará.
sentencia definitiva por lo que
pueden prescribir.
Violación del derecho de la En proceso.

15/oct/2001,
víctima a un juicio justo
Zoilamérica
permitiendo la impunidad de
Narváez Murillo,
los delitos de abuso sexual al
Nicaragua.
abstenerse de suspender la
inmunidad parlamentaria del
supuesto perpetrador, Daniel
Ortega.
Falleció por haber sido En proceso.

3/oct/2000. coaccionada ilícitamente a
someterse a esterilización
quirúrgica seguida de una
deficiente atención médica.
34
En los últimos años la Comisión Interamericana ha visitado Colombia
y Ciudad Juárez. En esta última ciudad la Comisión aprobó y publicó un
informe sobre el caso de abuso sexual, muerte y desaparición de las
mujeres, jóvenes y niñas en Ciudad Juárez.
En caso de que el mecanismo de la Comisión Interamericana se haya

agotado, ésta puede solicitar que se abra el caso en la Corte
Interamericana de los Derechos Humanos, si el Estado parte de la
Convención Americana reconoce su competencia. La Corte
Interamericana es una institución judicial autónoma del Sistema
Interamericano de Derechos Humanos y se estableció con la finalidad de
resolver los casos de violaciones a los derechos humanos que son protegidos
por la Convención Americana.
Otra función de la Corte es servir de órgano de consulta para los

estados miembros de la OEA. Los estados pueden preguntar acerca de la
interpretación de la Convención o de otros tratados de protección a los
derechos humanos y la compatibilidad con leyes internas u otros
instrumentos.
Las opiniones consultivas de la Corte contribuyen en el avance de los

derechos y facilitan debates internacionales que influyen en una mayor o
menor protección de los derechos.22
22
La Opinión Consultiva OC-17/2002 del 28 de agosto de 2002 sobre la condición jurídica y los
derechos humanos del niño, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos consultó
sobre “la interpretación de los artículos 8 y 25 de la Convención Americana, con el propósito
de determinar si las medidas especiales establecidas en el artículo 19 de la misma Convención
constituyen “límites al arbitrio o a la discrecionalidad de los Estados” en relación con niños, y
asimismo solicitó la formulación de criterios generales válidos sobre la materia dentro del
marco de la Convención Americana. En este sentido, la Corte opina que los niños son titulares
de derechos y no sólo objetos de protección, y subraya el derecho a la igualdad y el interés
superior del niño, así como el aseguramiento de todos sus derechos, estableciendo criterios
que contibuyan a garantizar los derechos de los niños ante una tendencia de proteccionismo
excesivo.
Organización de los Estados Americanos, Voto concurrente razonado del juez Sergio García
Ramírez a la Opinión Consultiva OC-17/2002, sobre la condición jurídica y los derechos
humanos del niño”, del 28 de agosto de 2002.
35
Además de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la

Corte Interamericana, la Asamblea General nombró tres relatorías para el
seguimiento de derechos específicos: la relatoría sobre el derecho a la
libre expresión, la relatoría sobre los derechos de los pueblos indígenas y la
relatoría sobre los derechos de la mujer, que fue nombrada en el año de
1994. Los relatores elaboran informes sobre casos y temas en los diversos
países, además de impulsar la promoción y defensa de los derechos de la
mujer impulsando la utilización del sistema interamericano de protección
de los derechos humanos.23
La Organización de Estados Americanos ha creado diversos tratados

internacionales que contribuyen en la protección de los derechos sexuales
y reproductivos. Entre ellos mencionamos:
Pacto Publicación en el
Diario Oficial de la
Federación
Convención Americana sobre Derechos Humanos 7 mayo, 1981

“Pacto de San José de Costa Rica”
Protocolo adicional a la Convención Americana 1º septiembre, 1998

sobre Derechos Humanos en materia de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales “Protocolo de San
Salvador”
Convención Interamericana para prevenir, sancionar 19 enero, 1999

y erradicar la violencia contra la mujer “Convención
Belém Do Pará”
23
Entre las principales actividades que ha realizado esta última relatoría se encuentran ocho
visitas in loco para observar situaciones de violación a los derechos de la mujer, como es el
caso de Ciudad Juárez, en México. Posteriormente a la visita in loco, la relatoría elaboró el
informe “Situación de los derechos de la mujer en Ciudad Juárez, México: el derecho a no
ser objeto de violencia y discriminación” sobre el abuso sexual y asesinato de 268 mujeres
jóvenes o niñas, así como la desaparición de 257. La relatoría preparó el “Informe sobre la
condición de la mujer en las Américas”, aprobado y publicado por la Comisión Interamericana
(1998), en el que se analiza el cumplimiento de las obligaciones contraídas por los estados
miembros de la Organización de Estados Americanos respecto a los derechos de la mujer. La
información en la que se basó su análisis fue vertida por los propios estados, así como por los
organismos civiles.
36
El papel de las organizaciones civiles de derechos humanos
ante los organismos intergubernamentales
La participación de las organizaciones civiles es fundamental para el

avance conceptual y de protección de los derechos humanos. El debate
en las conferencias internacionales ha creado lineamientos específicos
que contribuyen al desarrollo de los derechos sexuales y reproductivos. El
seguimiento y la organización local e internacional de los planes y
declaraciones es fundamental para que en el futuro éstos se conviertan
en tratados internacionales y así obtener mayor grado de exigibilidad y
justiciabilidad de los derechos. El desarrollo del derecho en el ámbito
nacional repercute en los lineamientos internacionales y viceversa, por ello
es tan importante la intervención de la sociedad en todos los ámbitos.
En la historia del sistema de protección de los derechos humanos, las

organizaciones de la sociedad civil han enviado casos ante los diversos
comités y relatores; cabildean y envían informes alternativos que aportan
datos a los expertos,24 enriquecen las discusiones de las conferencias y
cumbres mundiales con su participación y foros paralelos locales e
internacionales; realizan cabildeo en las sesiones de la Asamblea General
y contribuyen con estudios para el avance conceptual de los derechos
humanos; de ahí el reconocido papel de las organizaciones de la sociedad
civil en los órganos intergubernamentales.
24
Las organizaciones pueden enviar informes paralelos sobre el cumplimiento de las
convenciones a los distintos comités antes de que éstos se reúnan. Para ello no es necesario
tener status consultivo, sólo el enviar información fidedigna que incluya los artículos de la
convención que se están violando. Esto es importante porque algunos comités, como el
Comité de los Derechos del Niño, el Comité sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales
y el de Derechos Humanos, se reúnen antes de las sesiones para preparar las preguntas que
plantearán a los estados.
37
38
II Derechos sexuales
de adolescentes
39
Las abreviaturas aplicadas en esta sección podrían consultarse en las páginas 197 y 199.
40
Teniendo en cuenta que la expresión “derechos sexuales” es reciente
en el lenguaje de las Naciones Unidas, hay que considerar que por principio
ésta incorpora dentro del concepto de salud reproductiva, y poco a poco
se ha ido separando para abrirlo y poder tener en cuenta que la sexualidad
va más allá de los fines reproductivos. Pero aunque están en proceso de
construcción, podemos encontrar sustento obligatorio de los derechos
sexuales en las convenciones dedicadas a los derechos de la mujer y del
niño, y con más precisión aún en las conferencias internacionales y en los
comités de seguimiento de algunas convenciones.
La Conferencia Internacional de Población y Desarrollo realizada en

El Cairo en 1994 (CIPD) introdujo por primera vez el concepto de salud
reproductiva y permitió superar el enfoque demografista de las anteriores
políticas mundiales de población, para centrarse más en la calidad de los
servicios de salud sexual y reproductiva, en la prevención dirigida a
adolescentes y jóvenes y en la equidad de género. En el siguiente año se
incorporó por primera vez la expresión “derechos sexuales” en la Cuarta
Conferencia Mundial sobre la Mujer realizada en Beijing en 1995 (CCMM):
[Párrafo 96] Los derechos humanos de la mujer incluyen su derecho a tener

control sobre las cuestiones relativas a la sexualidad, incluida la salud sexual y
reproductiva, y decidir libremente respecto a esas cuestiones sin verse sujeta
a la coerción, la discriminación y la violencia. Las relaciones igualitarias entre
la mujer y el hombre respecto a las relaciones sexuales y la reproducción,
incluido el pleno respeto de la integridad de la persona, exigen el respeto y el
consentimiento recíprocos y la voluntad de asumir conjuntamente la
responsabilidad de las consecuencias del comportamiento sexual.
41
Principales Derechos Sexuales de los Adolescentes
La extensión de los derechos sexuales y reproductivos a los

adolescentes y jóvenes debe reconocerse de principio, toda vez que, de
acuerdo con la Convención de los Derechos del Niño, se considera un
acto de discriminación por edad el excluir a los menores de los mismos
derechos humanos que los demás. El debate principal está en la discusión
sobre si los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho frente a las
creencias, derechos y obligaciones de sus padres o tutores. Desde 1959, la
Declaración de los Derechos del Niño reconoció la necesidad de extender
a los menores de 18 años los derechos humanos.
Uno de los casos que impulsaron el tema fue cuando ante la

separación o divorcio de los padres, había conflictos sobre la tutela de los
hijos entre el padre y la madre, muchas veces sin considerar el interés del
hijo o hija en cuestión. Esta declaración fue un principio importante, toda
vez que permitió afirmar el “interés superior del niño” frente a los derechos
de los mayores, con base en el disfrute pleno de todos sus derechos: su
desarrollo físico, mental y moral, el ejercicio de la libertad y la conformación
de su juicio individual con la finalidad de que sea social y moralmente
responsable.
Muchos años tuvieron que pasar para transitar a un sistema de

“responsabilidad y garantista” basado en la doctrina de protección inte-
gral, en la cual el niño o la niña son considerados sujetos de derecho. El
nuevo enfoque reconoce su “razón y conciencia” y rescata la importancia
de que los menores se formen un juicio propio, se preparen para asumir
una vida responsable en una sociedad libre, se expresen libremente en
todos los asuntos que les afecten y tengan la libertad de buscar, recibir y
difundir información e ideas de todo tipo, en especial aquellas que tengan
por finalidad promover su bienestar social, espiritual, moral, y su salud física
y mental.
En México fue apenas en el año 2001 cuando se garantizó en la

Constitución la no discriminación por edad. Ahora es parte de las garantías
individuales del propio primer artículo de nuestra Carta Magna.
42
[Artículo 1º] Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico
o nacional, el género, la edad, las capacidades diferentes, la condición social,
las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias, el estado
civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto
anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
Aunque este mandamiento constitucional nos permite basar la

exigibilidad de todos los derechos humanos para los menores de edad,
hay todavía un largo camino por recorrer. Ha habido necesidad de
desarrollar un conjunto de instrumentos internacionales y nacionales para
precisar el campo de los derechos sexuales y reproductivos de
adolescentes y jóvenes.
El campo incluye un gran espectro de contenidos. En este apartado

se hace un análisis de diez derechos sexuales a partir de las necesidades
identificadas como sustanciales para su ejercicio y promoción en diferentes
ámbitos:
Derecho a:
1. La libertad de conciencia y religión,
2. La igualdad y la no discriminación sexual,
3. Una vida sexual sin violencia,
4. La libertad de opinión y expresión sexual,
5. La información sobre sexualidad,
6. La vida privada,
7. La educación sexual,
8. La salud sexual y reproductiva,
9. Una vida digna, y
10. Beneficiarse del progreso científico.
Se analiza el marco internacional y nacional que protege cada uno

de estos diez derechos sexuales en adolescentes, a partir de un abordaje
amplio que ofrece pautas para la comprensión de los mecanismos que
protegen estos derechos, así como la identificación de los instrumentos
relacionados.
43
44
DERECHO A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA
Y RELIGIÓN
El derecho a la libertad de conciencia y religión garantiza que ninguna

creencia puede ser impuesta a los demás. Esta libertad festeja la
capacidad de elegir según los propios deseos, y la presencia de la razón y
la conciencia. Sabernos dotados de un lenguaje abstracto que
compartimos con los demás, pero que nos permite convivir y analizar otros
códigos para delimitar la propia autonomía. Es una exaltación de la
individualidad, un valor que asegura en toda persona la existencia de
complejos procesos cognitivos que se combinan y coexisten con
sentimientos emocionales y códigos morales, con el goce y la felicidad,
siempre en negociación con la conciencia interna.
Este derecho se apoya en un Estado laico que actúa separado de las

iglesias; un Estado cuya legitimidad esté dada por la soberanía y voluntad
del pueblo y no por un poder sagrado. La libertad de pensamiento brinda
a las personas la libertad de actuar al margen de las regulaciones religiosas
o costumbres. El derecho a la libertad es un principio fundamental en el
que se asientan los derechos humanos para las acciones de las personas y
las actitudes frente a otros seres humanos.
La libertad es una condición intrínseca de la naturaleza humana, es

una facultad a través de la cual las personas expresan sus pensamientos,
conciencia y creencias y otras manifestaciones como la libertad de
asociación, de tránsito, así como la libre expresión y opinión. La libertad
de conciencia no puede ser regulada por el Estado; por el contrario, éste
debe garantizarla para que los miembros de la sociedad actúen de
45
Derecho a la libertad de conciencia y religión
acuerdo con pensamientos y creencias distintas. El único límite de este

derecho está señalado por el artículo 18 del Pacto Internacional sobre
Derechos Civiles y Políticos de las Naciones Unidas, y consiste en no vulnerar
el derecho o la libertad de otra persona. En cuanto a la privación de la
libertad en su dimensión física, sólo existen dos excepciones: la prisión por
haber cometido un delito, o por las limitaciones prescritas por la ley que
sean necesarias para garantizar otros derechos.
La libertad de conciencia y religión guarda una relación intrínseca

con la sexualidad. Toda vez que la moral sexual de Occidente tiene sus
raíces históricas en el periodo cristiano y precristiano, prohibir todas aquellas
actividades sexuales que no tengan fines reproductivos ha llevado a que
las instituciones sanitarias y educativas reproduzcan un lenguaje que pro-
scribe diversas expresiones sexuales, tales como la masturbación, las
relaciones premaritales y fuera del matrimonio, las relaciones no
heterosexuales, el uso de anticonceptivos y el aborto.
En las sociedades modernas la moral retomó lo religioso y lo llevó a

una moral universalista que se basa en el discurso y los acuerdos racionales,
y es producto del desencantamiento del potencial racional religioso. La
autoridad de lo santificado se perdió y quedó sustituida por esa moral
universalista. De esta manera fue posible mantener la cohesión de una
sociedad secularizada y sustituir por acuerdos lo que antes aseguraban
los rituales religiosos. El núcleo de lo normativo religioso se disolvió para
desplegar una ética basada en el sentido racional de la validez de las
leyes y los derechos humanos.
Este derecho fortalecerá que los y las jóvenes tomen decisiones acerca
de su cuerpo, sus vinculaciones afectivas, sus prácticas preventivas para
el cuidado de la sexualidad. En esta lógica es preciso comprender que el
ejercicio de la sexualidad es un acto de libertad y conciencia que se
extiende a los menores de edad y se basa en la autodeterminación y la
capacidad de elección acerca de los usos del cuerpo, las vinculaciones
afectivas y eróticas, la permanencia de las relaciones entre hombres y
mujeres. La conciencia se construye al lado del crecimiento personal y es
expresión de los más íntimos sentimientos que se juegan en el ejercicio de
46
la sexualidad. Nadie puede regular la conciencia del otro, y menos aún
sucumbir ante la presión social por imponer un modelo único hacia la
manera de vivir y disfrutar la sexualidad.
Los beneficios que para niños, niñas y adolescentes representa el

derecho a la libertad de conciencia y religión parten de comprender que
son sujetos de derechos, en su calidad de personas, sin importar la edad que
tengan. Por ello padres y madres de familia, maestros, médicos,
comunicadores y otros familiares no están autorizados para imponerles
creencias, actitudes valorativas o discriminatorias acerca de la sexualidad.
Es conveniente que los adultos favorezcan procesos educativos para brindar
información clara, pertinente y veraz para apoyar las decisiones que los y las
jóvenes realicen acerca de su vida sexual como: momento de inicio,
condiciones, elección de pareja sexual, prácticas preventivas, etcétera.
EN EL MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL
Tratándose de uno de los derechos fundamentales, la libertad de

conciencia y religión se sustenta en declaraciones, pactos y convenciones
internaciones tales como: Declaración Universal de los Derechos Humanos,
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, y Convención Ameri-
cana de los Derechos Humanos, entre otros. A continuación se presentan
los casos de artículos que lo protegen:
Derecho a la libertad de conciencia
FUENTES
DUDH PDCP DADDH CADH CDN CEDAW CBP CIPD CCMM ComV/S
ASPECTOS
En general / Art. Art. Preámbulo Art. Art. Art. 3 Art. 4 Principio 210 58
libertades 1,3 9 Art. 1 7 37 1
fundamen-
tales
Pensamiento, Art. Art. Art. 3 Art. Art. Art. 4 72, 80

conciencia 18 18 12 14
y religión
47
La Declaración Universal de los Derechos Humanos sostiene que
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y

de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de
creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, indi-
vidual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza,
la práctica, el culto y la observancia.25
Se trata de un derecho que se extiende a niños, niñas y adolescentes.

La Convención sobre los Derechos del Niño reconoce como un derecho
fundamental:
Los estados parte respetarán el derecho del niño a la libertad de pensamiento,

de conciencia y de religión. La libertad de profesar la propia religión o las
propias creencias estará sujeta únicamente a las limitaciones prescritas por
la ley que sean necesarias para proteger la seguridad, el orden, la moral o la
salud públicos o los derechos y libertades fundamentales de los demás.26
Asimismo, la libertad de conciencia es reconocida como base de la

igualdad entre hombres y mujeres por la Cuarta Conferencia Mundial de
la Mujer.27
Y de acuerdo con la Convención Americana de Derechos Humanos,

la libertad de opinión y expresión, garantiza la seguridad y los derechos de
otros.28
EN EL MARCO JURÍDICO NACIONAL
La libertad de conciencia y religión tiene como fundamentos

constitucionales los enmarcados en la Educación Laica (artículo 3°) y la
25
DUDH, artículo 18.
26
CDN, artículo 14.
27
En la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer se señala como una de las condiciones de
igualdad entre las mujeres y los hombres, así como base de su desarrollo sin discriminación, la
libertad de pensamiento, conciencia, religión y creencias. CCMM 80.
28
CADH, artículo 12.
48
libertad de creencias (artículo 24). Además La Ley de Asociaciones
Religiosas y Culto Público, la Ley General de Educación, la Ley de
Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y la Ley Fed-
eral para Prevenir y Eliminar la Discriminación nos proporciona el marco
jurídico de este derecho.
Derecho a la libertad de conciencia
FUENTES CP LAR LGE LPDNNA LFD

ASPECTOS
Derecho a la libertad de 3 y 24 1, 2, 3 5, 73 3, 36, 3 4

conciencia y creencias y8 7, 16, 22 9-XVI
Respeto a las leyes 130 1, 6, 37

del Estado 8, 29
Soberanía del Pueblo 39
Educación Laica 3 9-V, 5, 73 37

29 y8
Separación de la Iglesia 130 1, 29

y el Estado
Planeación democrática 26
Voto ciudadano / cargo 35 14,

público ciudadano 29-I, IX
Reconocimiento del 3
Estado Laico
El sustento de la soberanía del pueblo se apoya en mecanismos claros

de elección y participación que sustentan la legitimidad del poder en la
ciudadanía.29
29
El artículo 26 habla sobre la planeación democrática para el desarrollo nacional por medio
de la participación de diferentes sectores sociales; el artículo 35 reconoce el derecho al voto
como ciudadano, a ser votado, así como asociarse libremente. Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.
49
El artículo 39 es básico como sustento de ello:
La soberanía nacional radica esencial y originariamente en el pueblo. Todo

poder público dimana del pueblo y se instituye para beneficio de éste. El pueblo
tiene en todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de
su gobierno.
El ejercicio de la soberanía se fundamenta en ser ciudadanos y

ciudadanas con capacidad de decidir a partir de su conciencia, como lo
destaca el artículo 24 que reconoce el derecho a la libertad de conciencia:
Todo hombre es libre para profesar la creencia religiosa que más le agrade y
para practicar las ceremonias, devociones o actos de culto respectivo, siempre
que no constituyan un delito o falta penados por la ley.
El Congreso no puede dictar leyes que establezcan o prohíban religión alguna.
El artículo 130 constitucional establece que “las autoridades no

intervendrán en la vida interna de las asociaciones religiosas” (inciso b) a
la vez que “los ministros de culto no podrán desempeñar cargo público
alguno”. El mismo artículo, en su párrafo d, indica que los ministros de culto
no podrán expresar opiniones sobre la vida política del país como institución
sino sólo como opinión individual, ya que ellos no gozan de la
representación popular.
La Ley de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

señala que no debe limitarse a los menores por religión o costumbre alguna:
Artículo 36. Niñas, niños y adolescentes gozarán de libertad de pensamiento y

conciencia.
Artículo 37. Niñas, niños y adolescentes que pertenezcan a un grupo indígena

tienen derecho a disfrutar libremente de su lengua, cultura, usos, costumbres,
religión, recursos y formas específicas de organización social.
Otra reglamentación federal, La Ley Federal para Prevenir y Eliminar

la Discriminación, impone como una infracción impedir la libertad de
50
pensamiento, conciencia o religión, de prácticas o costumbres religiosas.
Lo anterior fundamenta el derecho a la libre decisión de adolescentes
respecto a su cuerpo y sexualidad según su conciencia.
La Ley de Asociaciones Religiosas y Culto Público emana del artículo

130 constitucional y expone como uno de sus principios fundamentales la
libertad de conciencia, los límites de los ministros de culto para ser votados
en un puesto de elección popular, desempeñar cargos públicos superiores,
asociarse con fines políticos, convertir un acto religioso en reunión de
carácter político o realizar proselitismo a favor o en contra de algún
candidato o asociación política (artículo 14). Esta Ley incorpora la igualdad
de derechos de todas las iglesias frente al Estado, el respeto a las leyes y
normas aun dentro de sus instituciones encargadas de la educación o la
salud y el reconocimiento del Estado mexicano como un Estado laico.
La Ley de Asociaciones Religiosas señala que “será una infracción el

promover la realización de conductas contrarias a la salud o integridad
física de los individuos”; en este sentido, la difusión en contra del uso del
condón o de los métodos anticonceptivos por parte de las iglesias, de
acuerdo con la Ley, puede ser motivo de infracción, puesto que coloca
en situación de vulnerabilidad a adolescentes para contraer infecciones
de transmisión sexual, VIH o SIDA, así como por obstaculizar la prevención
del embarazo en adolescentes.
El derecho de libertad de conciencia y religión es aplicable en muy

diversas situaciones, como en el caso de que la mujer decida interrumpir
el embarazo, y en la elección de los servicios de salud que considere
adecuados para ello, en los casos despenalizados, como los embarazos
producto de una violación. Por su parte, el prestador de servicios, de
acuerdo con la legislación vigente, ejercerá el derecho de libertad u
objeción de conciencia y religión, a la par de la decisión que tome de
practicar o no un aborto.
En caso de practicarlo, lo realizarán en las condiciones que garanticen

una atención segura y de calidad a la mujer o, en caso contrario, es
conveniente remitirla a otra persona de manera oportuna. En este caso
51
coadyuvan la libertad personal de la mujer y el deber del Estado de

garantizarle el acceso a los servicios solicitados y la libre elección del
prestador o de la prestadora de servicio acerca del ejercicio de la práctica
médica.
52
DERECHO A LA IGUALDAD Y LA NO
DISCRIMINACIÓN SEXUAL
El principio de igualdad abre el campo de los derechos humanos y se

ha incluido en todos los tratados internacionales. Todas las personas tienen
la misma dignidad y los mismos derechos por naturaleza y ninguna debe
ser excluida de derecho alguno. Del principio de igualdad parte el derecho
a la no discriminación, el derecho a la igualdad ante la ley y el derecho a
la equidad. El principio de igualdad es un sustento de los derechos
humanos, sin el cual sería imposible pensar en los derechos de las perso-
nas. El derecho a la igualdad se basa en el hecho de que todas las perso-
nas deberán ser tratadas de igual manera ante la ley, es decir, gozar de
las mismas oportunidades y espacios dentro de una sociedad democrática.
La igualdad encarna la necesidad de reconocer la dignidad humana

en los otros, más allá de las diferencias sexuales, étnicas, etáreas o religiosas
y más allá de las fronteras, de las ideologías y de los sistemas políticos y
económicos. Con la igualdad se quiere evitar la exclusión y discriminación,
incluir a todos y a todas en el bienestar social. Por tanto, ninguna persona
deberá ser discriminada por su edad, sexo, condición social, orientación
sexual, preferencia política, creencia religiosa, raza o estado civil.
El derecho a la igualdad es un derecho sexual en la medida en que

promueve que las personas manifiesten su sexualidad y la vivan sin
discriminación; sin menoscabo de su condición personal por motivos
relativos a la edad, orientación sexual, estado civil, raza: niñas, niños,
adolescentes, mujeres y hombres tienen las mismas garantías para lograr
el ejercicio de una vida sexual plena.
53
Derecho a la igualdad y la no discriminación sexual
Los beneficios que para niños, niñas y adolescentes tiene este derecho
es el reconocimiento a no ser discriminados por edad y género en cuanto
a todas sus libertades y necesidades de información y servicios. La autoridad
moral que padres, madres o tutores tengan hacia los menores deberá
garantizar que se preserven los derechos plenos de la niñez como el interés
superior. Ante una situación práctica como el divorcio se velará porque el
menor tenga las mejores condiciones para su desarrollo físico, emocional
y social, dejándolo al margen de toda disputa legal o de confrontación, si
el caso lo amerita.
El derecho a la igualdad y su relación con actos no discriminatorios se

enmarca principalmente en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos (1966) y la mención hacia acciones no discriminatorias por edad
y género quedan establecidos en la Convención sobre los Derechos del
Niño (1989) Además de las conferencias internacionales de población y
desarrollo, la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer y las declaraciones
y directrices de los derechos de las personas que viven con VIH/SIDA han
desarrollado un conjunto de precisiones para estudiar el derecho a la
igualdad al campo de la vida sexual y reproductiva.
FUENTES DUDH PDCP CADH CEDAW CDN DDHV/S CIPD CCMM DirV/S CIPD+5 ComV/S
ASPECTOS 1948 1966 1969 1979 1989 1992 1994 1995 1996 1999 2001
En general / 1, 2 2, 3 3 2 2, 6, Principio 72 30 3 58,

en dignidades 14 1 232 56
y derechos
No discrimina- 2, 26 2 4, 72, 30g 3 65,

ción por edad 4.19, 80, 66
4.17, 232,2
6.8 72
54
FUENTES DUDH PDCP CADH CEDAW CDN DDHV/S CIPD CCMM DirV/S CIPD+5 ComV/S
1948 1966 1969 1979 1989 1992 1994 1995 1996 1999 2001
ASPECTOS
Ante la ley 7 26 24 15 7 Obj. 30b

1.2
Acceso a la 10 2 6.8 Obj. 38G 58,

educación B.1, 63, 65
80a,
272
Acceso a 3,19, Principio 92, 38G 44, 58, 63

la salud 28, 8 272 73 65
33.
35
En cuestiones 96 59, 64
de sexualidad
Matrimonio 16 17 Principio 30h

9
Entre los sexos 3, Principio 232b 3 61

10, 4
15
Por orientación 60 30h

sexual
La Convención sobre los Derechos del Niño, en su artículo 2.2, pro-

tege al grupo de la infancia y la adolescencia contra toda discriminación,
velando siempre por considerar el interés superior del niño:
Los estados parte tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar
que el niño se vea protegido contra toda forma de discriminación o castigo
por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las
creencias de sus padres, o sus tutores o de sus familiares.30
30
CDN, artículo 2.2.
55
La Convención garantiza todos los derechos de los niños, niñas y

adolescentes:
Los estados parte respetarán los derechos enunciados en la presente Convención

y asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción
alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión,
la opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la posición
económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra condición
del niño, de sus padres o de sus representantes legales.31
Con un abordaje directo hacia la salud sexual y reproductiva, la

Conferencia Internacional de Población y Desarrollo (CIPD),32 la Cuarta
Conferencia Mundial de la Mujer33 y el seguimiento a cinco años de la
CIPD,34 subrayan la necesidad de proteger los derechos de los niños, niñas
y adolescentes,35 reconocen la igualdad entre los sexos, el respeto a otros
derechos específicos relacionados con el derecho a la educación, la salud
sexual y reproductiva, y la integridad física y psicológica. En especial, se
puntualiza la preocupación por los jóvenes,36 las mujeres,37 las niñas y los
niños trabajadores, así como de las personas que viven con VIH-SIDA.
Las conferencias impulsan el derecho a la participación de jóvenes

en el seguimiento de los programas:
Los gobiernos, con la plena participación de los jóvenes y con el apoyo de la

comunidad internacional, deben, como cuestión de prioridad, hacer todo lo
posible para aplicar el Programa de Acción en lo relativo a la salud sexual y
reproductiva de los adolescentes, de conformidad con los párrafos 7.45 y
7.46 del Programa de Acción y deben: [...]
31
CDN, artículo 2.1.
32
CIPD, principios, 1, 4, 8 y 9. Párrafos 4.19, 4.17 y 6.8.
33
CCMM, párrafos 72, 80, 232 y 272.
34
CIPD +5, párrafo 3.
35
CIPD 6.8 Los países deberían asignar alta prioridad y atención a todos los aspectos de la
protección, la supervivencia y el desarrollo de los niños y jóvenes, en particular los niños y
jóvenes de la calle, y deberían desplegar todos los esfuerzos posibles por eliminar los efectos
adversos que la pobreza tiene para los niños y jóvenes, incluidas la malnutrición y las
enfermedades que se pueden prevenir. Se debería garantizar a los niños y las niñas la igualdad
de oportunidades educacionales en todos los niveles.
36
CIPD + 5, párrafo 73.
37
CIPD, 4.15, 4.16.
56
c) Formular planes de acción a nivel nacional y a otros niveles, cuando
proceda, para los adolescentes y los jóvenes, que se basen en la equidad y
la igualdad entre los sexos y abarquen las esferas de la educación, la
capacitación profesional y las oportunidades de generación de ingresos.38
El derecho a la igualdad y la no discriminación ha tenido avances

importantes en el marco de la vida moderna, pero algunos de los más
contundentes han sido los logrados por el movimiento lésbico, gay,
transexual y travesti. Dicho movimiento logró que en el ámbito internacional
se reconociera el derecho a no ser discriminado por preferencia y/o vida
sexual debido al estigma que resaltaba al VIH/SIDA como una infección
propia de homosexuales y la ulterior discriminación hacia dicho sector. Las
palabras homosexual, homofobia, vida sexual y preferencia sexual habían
sido marginadas de los instrumentos, declaraciones y directrices
internacionales sobre derechos y VIH/SIDA.
En 1992 la Declaración de Derechos y Humanidad sobre los Principios

Fundamentales de los Derechos Humanos, la Ética y la Humanidad
aplicables en el contexto del Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y
el Síndrome de Inmundeficiencia Adquirida (SIDA) menciona:
En virtud del derecho internacional, el principio de no discriminación prohíbe

la discriminación en el disfrute de los derechos económicos, sociales, culturales,
civiles y políticos por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones
políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición social. La expresión “o cualquier otra
condición social” debe interpretarse en el sentido de que incluye
circunstancias personales, ocupación, estilo de vida, orientación sexual y
estado de salud. El principio de no discriminación requiere también igualdad
de acceso de todas las personas a la educación, la atención de salud, la
vivienda y otros recursos de la sociedad.39
38
CIPD + 5, párrafo 73.
39
Declaración de derechos y humanidad sobre los principios fundamentales de los derechos
humanos, la ética y la humanidad aplicables en el contexto del virus de inmunodeficiencia
humana y el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida. Artículo 6º.
57
La discriminación por preferencia sexual y el derecho a la igualdad

ante la ley es un tema que, en el ámbito internacional, apenas comienza
a concretarse en programas de Estado, leyes40 y resoluciones de organismos
intergubernamentales. Suecia fue el primer país del mundo en crear el
Ombudsman contra la Discriminación por Motivos de Orientación Sexual
(2001). La Unión Europea, el 8 de febrero de 1994,41 acordó una resolución
sobre la igualdad de derechos de los homosexuales y las lesbianas en la
Comunidad Europea.
En México las organizaciones civiles han impulsado el reconocimiento

del derecho a la no discriminación por orientación sexual como un derecho
de todos, en especial de jóvenes y adolescentes que pueden encontrarse
en un ambiente donde son excluidos por ser jóvenes o adolescentes y vivir
su preferencia sexual lésbica, gay, travesti o de transgénero.42
En una propuesta elaborada por gobiernos y organizaciones civiles

en la Carta Iberoamericana de Derechos de la Juventud, así como en la
Carta de Derechos Sexuales y Reproductivos de la Federación Internacional
de Paternidad Planeada, se afirma la “no discriminación por la vida sexual”,
que remite al derecho a ser respetado en la diversidad de formas que
pueden las personas elegir y ejercer su sexualidad.
Respecto al reconocimiento de las diversas formas de familia, hay

algunos avances en la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo:
40
Existen propuestas legislativas de Alemania, Dinamarca, Suecia e Inglaterra para eliminar
la discriminación por preferencia sexual y reconocer derechos.
41
Comunidad Europea, Resolución sobre la igualdad de derechos de los homosexuales y las
lesbianas en la Comunidad Europea. Resolución A-0028/94 del 8 de febrero de 1994,
D.O.C.28.02.94
42
Ninguna persona puede ser discriminada en contra del acceso a la información, servicios
de salud relacionados con la salud sexual y reproductiva, derechos y necesidades, a través
de su vida por causa de género, edad, orientación sexual o discapacidad física o mental.
IPPF. Charter on sexual and reproductive rights, Vision 2000. IPPF, UK, London. First edition.
1996. Campaña Nacional por los Derechos Sexuales de las y los jóvenes. Hagamos un hecho
nuestros derechos. CNDH, Demysex, Gire, Acciones, Ave de México, Balance, Promoción
para el Desarrollo y Juventud, Diversitel, TelSida, Sisex, Sipam, Elige, Cisex, FAI, Armario Abierto,
Mexfam, Chiltak, Accesida, OASIS, PROSSER, Afluentes, S.C., Ipas, CECASH, Cophy, et al. P. 2.
Cartilla sobre derechos humanos y diversidad sexual, para evitar todo tipo de discriminación.
Revista La Tarea, núm. 11. Guadalajara, Jalisco, junio de 2001. IX-XIII.
58
[CIPD Principio 9] En los diferentes sistemas sociales, culturales y políticos
existen diversas formas de familia. El matrimonio debe contraerse con el libre
consentimiento de los futuros cónyuges, y el marido y la mujer deben estar en
igualdad de condiciones.
Aún se limitan al matrimonio entre “el marido y la mujer” e hijos y

quedan de lado otras opciones como: las mujeres jefas de familia, la pareja
sin hijos, las uniones libres, los hogares unipersonales, los hogares compuestos
a partir de una segunda unión, “las sociedades de convivencia” y las
uniones del mismo sexo.
El derecho a la igualdad y la no discriminación se respalda en la

Constitución Política, la Ley para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LD) y
la Ley de Protección de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
(LPDNNA).
El principio de igualdad comprende el derecho a ser respetado como

persona sin sufrir ningún tipo de discriminación y disfrutar el derecho de
igualdad frente a la ley. El artículo cuarto de la Carta Magna, que reconoce
el derecho de igualdad entre el hombre y la mujer, es ampliado con la
reforma al artículo primero constitucional, que incluye la no discriminación
por edad, orientación sexual o condiciones de salud:
Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el

género, la edad, las capacidades diferentes, la condición social, las condiciones
de salud, la religión, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier
otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o
menoscabar los derechos y libertades de las personas.43
43
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 1º.
59
El 11 de junio de 2003 se publicó en el Diario Oficial de la Federación

la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. En ella se define la
discriminación como:
Toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o

nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica, condiciones
de salud, embarazo, lengua, religión, opiniones, preferencias sexuales, estado
civil o cualquier otra, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o el
ejercicio de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las personas.44
Esta ley45 reafirma que los y las adolescentes deben gozar de todos
sus derechos humanos sin importar su orientación sexual, condición de salud
u opiniones. Específicamente se recalca el garantizar el acceso universal
a la información sobre metodología anticonceptiva y los servicios de salud
reproductiva.
En el mismo sentido, la Ley de Protección de los Derechos de Niños,

Niñas y Adolescentes establece el principio de no discriminación e igualdad
en derechos. Se reconoce el derecho a la información para prevenir
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA.
Cabe señalar que el artículo sexto de la Ley Federal para Prevenir y

Eliminar la Discriminación señala que la interpretación y actuación de las
autoridades deberá ser congruente con los instrumentos internacionales y
las recomendaciones y resoluciones adoptadas por los organismos
multilaterales.
44
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Publicada en el DOF el 11 de junio de
2003. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Ciudad de México. Actualización,
septiembre de 2003.
45
El artículo sexto de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación señala que su
interpretación y la actuación de las autoridades respecto a la misma deberá ser congruente
con los instrumentos internacionales y las recomendaciones y resoluciones adoptadas por
los organismos multilaterales.
60
FUENTES CP LFD LPDNNA

ASPECTOS
No-discriminación por edad 1 4, 3 3, 16, 17 y 18
No-discriminación por
preferencia sexual 1º* 4
Igualdad 1, 4 2, 3, 5, 9, 10, 14, 15 3, 8, 13, 16, 17 y 18.
Acceso a la Educación 3y4 9, 10, 11 11, 13
Acceso a los servicios

de salud 4 9 (VI, VII, IX, XVIII, 11, 28
XIX, XX y XXI)
No ser discriminado
en el acceso a los servicios
de salud sexual y
reproductiva 1, 4 9 - VI 28
Derecho a la Información
Derechos reproductivos 1, 4 9 - VI y XVIII, 10-II 40, 28, 43
Educación Sexual 1y4 11-II
La penalización por discriminación se está empezando a normar en

México. Hasta ahora, el único que la prevé es el Código Penal del Distrito
Federal; en el artículo 281 bis incluye el delito de discriminación por edad,
género y preferencia sexual, lo cual marca un avance indudable. Sin em-
bargo, quedan pendientes algunas de las propuestas de la reforma, como
incorporar una Fiscalía Especial en la Procuraduría General de la República,
un visitador en la Comisión Nacional de los Derechos Humanos en materia
de equidad, género y no discriminación, así como tipificar el delito de
discriminación en el Código Penal Federal.46
46
Comisión Permanente. Lic. Patricia Flores Elizondo, “Segundo Receso del Tercer Año de
Ejercicio, LVIII Legislatura/ Junio 11, 2003. Datos Relevantes de la Sesión.” Dirección General
de Apoyo Parlamentario. México, 2003. Se propone adicionar al “Título Decimoséptimo Bis al
Código Penal Federal”, “Delitos Contra la Discriminación y la Dignidad de las Personas”: a) Se
impone pena de 1 a 3 años de prisión, de 50 a 200 días de multa y de 25 a 100 días de trabajo
en favor de la comunidad, a quien discrimine “por razón de edad, sexo, embarazo, estado
civil, raza, origen étnico o nacional, opinión, idioma, religión, ideología, preferencia sexual,
61
color de piel, origen, condición social o económica, trabajo o profesión, discapacidad o

estado de salud”. b) Se señala que el anterior delito “solamente se perseguirá por querella
de parte ofendida”. c) Se aumentan en una mitad las penas antes previstas, y se le impone
la destitución e inhabilitación para el desempeño de cualquier cargo público “hasta por el
mismo lapso de la privación de la libertad impuesta, al servidor público que cometa el delito
de discriminación”.
62
DERECHO A VIVIR SIN VIOLENCIA SEXUAL
El derecho a vivir sin violencia se respalda en el cuidado a la integridad

física y psicológica de las personas. Está protegido en el ámbito
internacional por la Declaración para la Eliminación de Todos las Formas
de Discriminación en contra de la Mujer,47 la Convención para la Eliminación
de Todas las Formas de Discriminación en contra de la Mujer 48 y la
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra la Mujer “Convención de Belém do Pará”;49 ya en la
Convención Belém do Pará se incluye la violencia sexual:
[Artículo 1] Para los efectos de esta Convención debe entenderse por

violencia contra la mujer cualquier acción o conducta, basada en su género,
que: cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico a la mujer,
tanto en el ámbito público como en el privado.
[Artículo 2] Se entenderá que violencia contra la mujer incluye la violencia

física, sexual y psicológica:
47
ONU, Declaración sobre la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer, Proclamada
por la Asamblea General en su resolución 2263 (XXII), del 7 de noviembre de 1967. UN Doc.
núm. A/RES/48104, artículos 2, 3, 8.
48
ONU, Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la
Mujer. Adoptada por la Asamblea General de la ONU el 18 de diciembre de 1979 en su
resolución 34/180 y que entró en vigor el 3 de septiembre de 1981 de acuerdo con el artículo
27. UN Doc. núm. A/RES/34/180 artículos 5, 6.
49
OEA, Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra
la Mujer “Convención de Belém do Pará”, adoptada en Belém do Pará, Brasil, el 6 de
septiembre de 1994 CIF/ASAM/REUNION: vigésimo cuarto periodo ordinario de sesiones de la
Asamblea General de la OEA. Entrada en vigor el 3 de mayo de 1995, de conformidad con
el artículo 21 de la Convención. artículos 3, 4, 6.
63
Derecho a vivir sin violencia sexual
a) Que tenga lugar dentro de la familia o unidad doméstica o en cualquier

otra relación interpersonal, ya sea que el agresor comparta o haya compartido
el mismo domicilio que la mujer, y que comprende, entre otros, violación,
maltrato y abuso sexual.
b) Que tenga lugar en la comunidad y sea perpetrada por cualquier persona

y que comprende, entre otros, violación, abuso sexual, tortura, trata de personas,
prostitución forzada, secuestro y acoso sexual en el lugar de trabajo, así como
en instituciones educativas, establecimientos de salud o cualquier otro lugar, y
c) Que sea perpetrada o tolerada por el Estado o sus agentes, donde quiera
que ocurra.
El derecho a una vida sin violencia se basa en la necesidad de

asegurar que se elimine la violencia contra la mujer y los menores como
condición indispensable para el desarrollo integral de las personas, que
favorezca la participación igualitaria en todas las esferas de la vida per-
sonal y social. La violencia no es un problema aislado, se expresa en distintos
planos producto de las condiciones de pobreza y marginación en que
viven algunas mujeres, a lo que se suma la violencia de género de la pareja,
las lesiones que intencionalmente ella se inflija o la que ella ejerza hacia
sus hijos.
El derecho a vivir sin violencia es un derecho sexual en la medida en

que considera que ninguna mujer, menor o adolescente serán objeto de
acciones con las que se lesione su integridad como producto de la violencia
física, psicológica o sexual que se ejerza sobre ellos a través del
sometimiento a la autoridad masculina. En el caso particular de la violencia
sexual, este derecho busca proteger a las mujeres y los menores de aquellos
actos de abuso sexual y violación que lesionen su integridad física y
emocional.
Los beneficios que para niñas, niños y adolescentes tiene este derecho
es vigilar que no sean objeto de una acción violenta por parte de padres,
familiares o tutores que lesionen su integridad física y emocional a partir
de actos que tengan como fin la violencia sexual en sus distintas formas.
64
Abarca las relaciones sexuales sin protección contra el embarazo, las
infecciones de transmisión sexual, la explotación sexual, lesiones en
genitales, el forzarlos a ver películas o revistas pornográficas, exigirles
observar y participar de relaciones sexuales entre varias personas sin su
consentimiento, además de agresiones y humillación a las personas que
tengan una orientación sexual distinta a la heterosexual.
El derecho a vivir sin violencia parte del derecho a la integridad física

y psicológica, el derecho a la seguridad personal, el derecho a la igualdad
y el respeto a la dignidad de la persona reconocida en declaraciones,
pactos y convenios internacionales.50
La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece:
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o

degradantes.51
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. 52
Derecho a vivir sin violencia

FUENTES DUDH PDCP DEDM CADH CEDAW CDN CBP ComV/S
1948 1966 1967 1969 1979 1989 1994 200158
ASPECTOS
Protección a 5 6, 4, 61,
la integridad 3 65*
física,
psicológica y
moral
50
DUDH, artículos 5º y 7º; PIDCP, artículo 7; CDN, artículos 2, 19, 34, 35 y 36; DEDM, artículos 2, 3,
8; CEDAW, artículos 2, 3, 5 y 6; “Convención de Belém do Pará”, artículos 3, 4, 6, 7; Declaración
de compromisos en la lucha contra el VIH/SIDA, artículos 58, 61 y 65; CIPD, principios 1, 4; 11,
4.9, 4.16, 7.39, 6.8, 6.9; CCMM, párrafos 99, 107, 124; Cairo + 5: 3, 52, 67.
51
DUDH, artículo 5.
52
DUDH, artículo 7.
65
Derecho a vivir sin violencia
FUENTES DUDH PDCP DEDM CADH CEDAW CDN CBP ComV/S

1948 1966 1967 1969 1979 1989 1994 200158
ASPECTOS
Tortura, penas, 5 7 5 19, 37 3, 4

trato cruel,
inhumano y
degradante *
No 7 2, 3 1, 2, 24 1-16 9, 19 2, 6 58,
discriminación 3, 7, 37, 39 66
Igualdad de 11
derechos
Seguridad 9 7 58,
personal 66
* Incluye Violencia sexual
El derecho a vivir libre de violencia sexual ha sido materia de análisis y

desarrollo de diversos documentos internacionales que abordan diferentes
aspectos:
LEGISLACIÓN
DDN CDN DEDM CEDAW CBP CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S DirV/S
ASPECTOS
Explotación 32, 6.9

36
Violencia y 19 Ppio 11 61 29E

abuso sexual 34 6.9
Trata y Ppio 9 34, 8 6 6.9 65

pornografía 35
VIH/SIDA/ITS 67 58 29
Aborto 8.25 97 63 ii, iii 61
Violencia Ppio 4, Obj. 3, 52

contra la 4.9 D.1
mujer, niñas 99,
y jóvenes 107q
Violencia 9, 19, Ppios 11, 107q 30G

contra niños 34, 35, 69
y jóvenes 37, 39*
66
La Convención sobre los Derechos del Niño es de los pocos
instrumentos internacionales que establecen diversas categorías para la
protección de la integridad física y psicológica. La Convención precisa la
protección contra los malos tratos, la explotación sexual; la venta, tráfico
y trata de niños, así como otras formas de explotación, y la tortura. Este
tratado reconoce en sus principios y artículos 19, 34, 35 y 36 las bases para
la protección de la niñez ante cualquier tipo de violencia, la no
discriminación, el interés superior del niño y su desarrollo y participación en
la vida de la colectividad.53
Los estados parte adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas,

sociales y educativas apropiadas para proteger al niño contra toda forma
de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos
o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la
custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra per-
sona que lo tenga a su cargo.54
Para la protección de la niñez indica que deberán adoptarse medidas

con el objeto de prevenir, identificar, notificar y remitir a una institución
para el tratamiento de los casos de maltrato infantil. A esto se suma el
Acta de la 443 sesión del Comité de Derechos del Niño, en la que solicita a
los estados parte reunir información sobre los “niños/as disminuidos”, ya
que contra ellos se comete con mayor frecuencia el abuso sexual.55
En los protocolos y convenios internacionales existe la tendencia a

mencionar medidas concretas en torno a la procuración y administración
de justicia, en las que se subraya más la explotación sexual infantil; sin
embargo, en las últimas conferencias, las relacionadas con los derechos
de la infancia, persiste una visión integral de la problemática del abuso y
53
Comentario de la Alianza Internacional para el Apoyo a la Niñez en el Comité de los
Derechos del Niño, 17 periodo de sesiones. Acta resumida parcial de la 443 sesión, Ginebra,
15 de enero de 1998, ONU, Doc. núm. CRC/C/SR.443.
54
CDN, artículo 19.
55
El término de niños disminuidos es utilizado por el propio Comité de Derechos del Niño. Acta
resumida de la 443 sesion, p. 3
67
la violencia sexual contra los niños (as), en los que se ubican a los grupos
denominados vulnerables.56
En las conferencias se observan las graves repercusiones que tiene la

violencia, sobre todo en las adolescentes, en el embarazo prematuro y no
deseado, el aborto en condiciones peligrosas y la transmisión del VIH/SIDA
en niños y niñas:
Desde los puntos de vista biológico y psicosocial, las adolescentes son más
vulnerables que los varones al abuso sexual, la violencia y la prostitución y a
las consecuencias de las relaciones sexuales prematuras y sin protección. La
tendencia a tener experiencias sexuales a temprana edad, sumada a la falta
de información y servicios, aumenta el riesgo de embarazos no deseados y a
edad prematura, así como de contraer el VIH y otras enfermedades de
transmisión sexual, y de abortar en condiciones peligrosas. La maternidad
prematura sigue siendo un obstáculo para el progreso educacional,
económico y social de la mujer en todo el mundo. En líneas generales, el
matrimonio y la maternidad prematuros pueden reducir drásticamente las
oportunidades de educación y empleo de las niñas y, probablemente,
perjudicar a largo plazo la calidad de su vida y de la vida de sus hijos. No se
suele enseñar a los adolescentes a respetar la libre determinación de la mujer
y a compartir con ella la responsabilidad que conllevan las cuestiones relativas
a la sexualidad y a la reproducción.57
En los convenios y tratados falta avanzar en torno a erradicar las

condiciones sociales, económicas y culturales que generan la violencia
sexual. El tema sobre la pobreza y el respeto de los derechos en jóvenes,
adolescentes, niños y niñas ha sido retomado en conferencias como la de
Población y Desarrollo de El Cairo o la Cuarta Conferencia Mundial de la
Mujer, la Sesión Especial a Favor de la Infancia y la Cumbre del Milenio.
56
En la Sesión Especial a Favor de la Infancia se dedica un capítulo a la necesidad de proteger
a los niños de los malos tratos, la explotación y la violencia; el interés del texto es proteger a
los niños contra la explotación sexual, incluida la pedofilia, la trata de personas y el secuestro,
así como la violencia doméstica (capítulo 3º), donde se halla un subcapítulo que subraya la
eliminación de la trata y la explotación sexual de los niños (párrafos 40 a 47).
57
CCMM, párrafo 93.
68
23. Estamos decididos a eliminar todas las formas de discriminación contra las
niñas a lo largo de su vida y prestar atención especial a sus necesidades, con
el fin de fomentar y proteger todos sus derechos humanos, incluido su derecho
a no ser sometidas a coacciones, prácticas nocivas o explotación sexual.58
La Convención de Belém do Pará prevé deberes de los estados tanto

administrativos como judiciales para prevenir, erradicar la violencia contra
la mujer, y, en su caso, reparar el daño causado o compensar en forma
justa y eficaz la violación a su derecho humano.
Los estados parte condenan todas las formas de violencia contra la mujer y
convienen en a) abstenerse de cualquier acción o práctica de violencia con-
tra la mujer y velar porque las autoridades, sus funcionarios, personal, agentes
e instituciones se comporten de conformidad con esta obligación; b) Actuar
con la debida diligencia para prevenir, investigar y sancionar la violencia
contrala mujer; c) Incluir en su legislación interna normas penales, civiles y
administrativas que sean necesarias para prevenir, investigar y sancionar la
violencia contra la mujer y adoptar las medidas administrativas apropiadas;
d) Adoptar medidas jurídicas para conminar al agresor a abstenerse de
hostigar, intimidar, amenazar, dañar o poner en peligro la vida de la mujer; g)
establecer los mecanismos judiciales y administrativos necesarios para
asegurar que la mujer objeto de violencia tenga acceso efectivo a
resarcimiento, reparación del daño y otros medios de compensación justos y
eficaces, y h) Adoptar las disposiciones legislativas o de otra índole que sean
necesarias para hacer efectiva esta Convención.59
En los lineamientos expresados por el Plan de Acción de la Conferencia

Internacional de Población y Desarrollo de El Cairo se propone que los países
adopten medidas exhaustivas para eliminar todas las formas de
explotación, abuso, acoso, incesto, secuestro y violencia contra las mujeres,
las adolescentes y las niñas, incluyendo medidas preventivas y de
rehabilitación de las víctimas, formulación y aplicación de leyes que
58
Sesión Especial a Favor de la Infancia, 23.
59
OEA. Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra
la Mujer, Convención de Belém do Pará, artículo 7.
69
prohíban las prácticas como el tráfico de mujeres, adolescentes y niñas,

explotación por medio de la prostitución, en especial de las mujeres
migrantes, las empleadas del hogar y las escolares. Además, propone
eliminar todas las formas de violencia contra la mujer, como las prácticas
dañinas e inmorales que se encuentran alrededor de la selección prena-
tal del sexo y el infanticidio de niñas.
Los países deberían adoptar medidas exhaustivas para eliminar todas las
formas de explotación, abuso, acoso y violencia contra las mujeres, las
adolescentes y las niñas. Esto supone la adopción de medidas preventivas y
de rehabilitación a víctimas. Los países deberían prohibir las prácticas
degradantes, como el tráfico de mujeres, adolescentes y niñas y la explotación
por medio de la prostitución, y deberían prestar especial atención a la
protección de los derechos y la seguridad de las víctimas de esos delitos y de
quienes estén en situaciones que se puedan explotar, como las mujeres
migrantes, las empleadas domésticas y las escolares.60
La Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer coincide con la de

Población y Desarrollo en la eliminación de todas las formas de violencia
contra la mujer e incluye en sus propuestas medidas de enseñanza para
modificar los modelos de conducta sociales y culturales de la mujer y el
hombre, eliminar los prejuicios y las prácticas consuetudinarias y de otro
tipo basadas en la idea de la inferioridad o superioridad de uno de los
sexos y en funciones estereotipadas asignadas al hombre y la mujer.
La Convención de los Derechos del Niño dedica el artículo 34 a

proteger a los niños y niñas de todo tipo de explotación y abuso sexual e
impulsa acciones nacionales, bilaterales y multilaterales:
Los estados parte se comprometen a proteger al niño contra todas las formas
de explotación y abuso sexuales. Con este fin, los estados parte tomarán, en
particular, todas las medidas de carácter nacional, bilateral y multilateral que
sean necesarias para impedir:
60
CIPD 4.9.
70
a) La incitación o la coacción para que un niño se dedique a cualquier actividad
sexual ilegal;
b) La explotación del niño en la prostitución u otras prácticas sexuales ilegales;
c) La explotación del niño en espectáculos o materiales pornográficos.61
A esto se añaden los artículos 35 y 36 que salvaguardan a los niños de

la venta, tráfico, trata u otras formas de explotación.
Los estados parte tomarán todas las medidas de carácter nacional, bilateral
y multilateral que sean necesarias para impedir el secuestro, la venta o la
trata de niños para cualquier fin o en cualquier forma.62
Los estados parte protegerán al niño contra todas las demás formas de
explotación que sean perjudiciales para cualquier aspecto de su bienestar.63
El interés internacional por erradicar la explotación sexual infantil, así

como su utilización en la pornografía, turismo sexual o prostitución, llevó a
la Organización Internacional del Trabajo a elaborar el Convenio 182 sobre
la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata
para su eliminación el 17 de junio de 1999.64 El Convenio indica que aun
cuando la eliminación de las peores formas de trabajo infantil se relaciona
con el desarrollo económico sostenido y que éstas persisten con la pobreza,
es preciso establecer medidas nacionales e internacionales para
erradicarlo, impulsando la cooperación y asistencia internacional, incluido
el apoyo al desarrollo social y económico, los programas para la
erradicación de la pobreza y la educación universal.65
También se señalan como algunas de las peores formas de trabajo

infantil “la utilización, el reclutamiento o la oferta de niños para la
prostitución, la producción de pornografía o actuaciones pornográficas”;66
61
CDN, artículo 34.
62
CDN, artículo 35.
63
CDN, artículo 36.
64
OIT, Convenio sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción
inmediata para su eliminación. Conferencia 87, 17 de junio de 1999, Ginebra, Suiza. El Convenio
fue adoptado el 17 de junio de 1999, pero aún no ha entrado en vigor.
65
Ibid., artículo 8.
66
Ibid., artículo 3-a.
71
y “el trabajo que, por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a
cabo, es probable que dañe la salud, la seguridad o la moralidad de los
niños”.67
La Organización de las Naciones Unidas creó el Protocolo Facultativo

de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños,
la prostitución infantil y el empleo de menores en la pornografía.68 En él se
define:
[Por] venta de niños se entiende todo acto o transacción en virtud del cual
un niño es transferido por una persona o grupo de personas a otra a cambio
de remuneración o de cualquier otra retribución. Por prostitución infantil se
entiende la utilización de un niño en actividades sexuales a cambio de
remuneración o de cualquier otra retribución; por utilización de niños en la
pornografía se entiende toda representación, por cualquier medio, de un
niño dedicado a actividades sexuales explícitas, reales o simuladas, o toda
representación de las partes genitales de un niño con fines primordialmente
sexuales.
Se obliga a los estados a prohibir la venta de niños, la prostitución

infantil y el empleo de niños en la pornografía, e indica obligaciones para
integrar en la legislación penal la tipificación relacionada con la venta de
niños.
El derecho a vivir sin violencia se respalda en el cuidado a la integridad

física y psicológica de las personas, y en particular en el hecho de favorecer
el desarrollo y la protección integral de la infancia y la adolescencia, que
se establece en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y
en la Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
La Ley de Adolescentes comprende artículos sobre la violencia sexual,
67
Ibid., artículo 3-b.
68
ONU, Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño, artículo 2.
72
como el abuso, la violación, la trata de menores, la explotación y la
pornografía. El Código Civil, los delitos establecidos por el Código Penal y
las disposiciones de la Norma Oficial Mexicana relacionadas con la
violencia familiar pueden contribuir en la prevención de las prácticas de
violencia sexual en contra de los y las adolescentes.
Los artículos primero y cuarto de la Constitución son fundamentales

para el reconocimiento del derecho al desarrollo integral de adolescentes,
como su protección ante cualquier tipo de violencia que pueda agravarse
por la edad, el género o la preferencia sexual. En consecuencia de lo
dispuesto en el artículo primero constitucional, la Ley Federal para Prevenir
y Eliminar la Discriminación menciona como una práctica discriminatoria
“incitar al odio, violencia, rechazo, burla, difamación, injuria, persecución
o exclusión”,69 así como “promover el maltrato físico o psicológico por la
apariencia física, forma de vestir, hablar, gesticular o asumir públicamente
su preferencia sexual”.70
La Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y

Adolescentes establece obligaciones a los padres, madres o tutores(as)
contra cualquier maltrato, perjuicio, daño, agresión, abuso, trata y
explotación. La ley menciona medidas preventivas tanto en el ámbito fa-
miliar como en el educativo y del sector salud.
ASPECTOS LPDNNA
Derecho a una vida sin violencia 3, 13, 19, 21

Protección a la integridad física 23
Medidas contra la explotación
sexual, violencia y abuso sexual 13-c. 21
Medidas contra la trata y la
pornografía infantil 21
Eliminación de la violencia familiar 11-b, 28-j
69
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, artículo 9-XXVII.
70
Ibid., artículo 9-XXVIII.
73
La Norma Oficial Mexicana NOM-190-SSA1-1999, Prestación de

Servicios de Salud, define la violencia familiar como el “acto u omisión
único o repetitivo, cometido por un miembro de la familia, en relación de
poder -en función del sexo, la edad o la condición física-, en contra de
otro u otros integrantes de la misma, sin importar el espacio físico donde
ocurra el maltrato físico, psicológico, sexual o abandono”.71 Se expresa
con una perspectiva de género la atención especial a menores de edad
y adolescentes y define el maltrato sexual como “la acción u omisión
mediante la cual se induce o se impone la realización de prácticas sexuales
no deseadas o respecto de las cuales se tiene incapacidad para consentir”.
Es un avance que en el sector salud se incluyan, a través de la Norma

Oficial, diversas líneas de acción para prevenir, proteger y rehabilitar a las
personas que han vivido algún tipo de violencia familiar. Se establecen
tareas de promoción, protección, detección y diagnóstico, restauración
de la salud física y mental, así como de registro de datos e investigación
para mejorar los programas y la política pública en relación con la violencia.
La Norma Oficial proporciona los elementos para que los prestadores

puedan identificar a usuarios(as) y determinar si los signos o síntomas que
incluyen el embarazo son consecuencia de posibles actos de violencia
familiar, para valorar el grado de riesgo y su puntual seguimiento.
Respecto de la rehabilitación al afectado o la afectada, la Norma

Oficial propone una atención médica integral, diseñar un plan terapéutico,
evitar reincidencias y complicaciones. Incluso, en casos específicos, se
puede referir a la persona a servicios especializados, tanto de apoyo físico
como en la salud mental. Cuando no exista urgencia médica, y si se pre-
sume violación, abuso sexual, estupro, hostigamiento sexual o sus
equivalentes, el o la prestadora de servicio deberán orientarla para que la
persona acuda al ministerio público. La Norma establece que el afectado
o la afectada podrán acompañarse por personal del servicio de trabajo
71
Secretaría de Salud, NOM-190-SSA1-1999, Prestación de Servicios de Salud. Criterios para la
atención médica de la violencia familiar, publicada en el DOF el 8 de marzo de 2000. Párrafo
4.17.
74
social, siempre y cuando el traslado no implique riesgo para la integridad
de la usuaria o del usuario.72
En los casos en que se valore que existe una urgencia médica que ponga en
peligro la vida, el órgano o la función, por lesión directa del área genital, la
exploración clínica o armada de la misma, podrá realizarla el médico de primer
contacto, en caso de no contar con médico especialista, en presencia de un
familiar o su representante legal y un testigo no familiar, que puede ser personal
médico, previa sensibilización de la o el usuario, respetando los sentimientos y
la confidencialidad del caso. Al mismo tiempo, o después de proporcionar los
primeros auxilios, se deberá dar aviso al Ministerio Público para que se haga
llegar el apoyo pericial que corresponda. La condición de urgencia y los
hallazgos deberán quedar debidamente registrados en el expediente clínico.73
Tanto la Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y

Adolescentes como la Norma Oficial Mexicana de Violencia Familiar
contribuyen a prevenir, detectar y rehabilitar a las personas que sufren algún
tipo de violencia sexual. La protección de la infancia y la adolescencia
frente a la violencia sexual se establece con la penalización de este tipo
de prácticas. Las modificaciones del Código Penal y Civil74 lograron que
se considerara delito la violación por parte del cónyuge o el amasio.
En dicha reforma también se incluyó la violencia familiar como delito,

y en el código civil es causal de divorcio, lo cual da mayor protección a
las adolescentes unidas o casadas y a sus hijos.75
72
Ibid., 6.17.
73
Ibid., 6.18.
74
DOF, 30 de diciembre de 1997.
75
Artículo 267. Son causales de divorcio: XIX. Las conductas de violencia familiar cometidas
por uno de los cónyuges contra el otro o hacia los hijos de ambos o de alguno de ellos. Para
los efectos de este artículo se entiende por violencia familiar lo dispuesto por el artículo 232
ter de este código. XX. El incumplimiento injustificado de las determinaciones de las
autoridades administrativas o judiciales que se hayan ordenado, tendientes a corregir los
actos de violencia familiar hacia el otro cónyuge o los hijos, por el cónyuge obligado a ello.
Artículo 323 ter. Los integrantes de la familia están obligados a evitar conductas que generen
violencia familiar. Código Civil Federal, publicado en el DOF el 26 de mayo de 1928.
Actualización al 16 de febrero de 2004 por el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
75
El Código Civil señala que en caso de divorcio deberá escucharse a

los progenitores y a los menores con el fin de prevenir la violencia familiar y
considerar el interés superior de los últimos para las medidas que se tomen.
Como medidas de protección para personas menores de 18 años el

Código Civil menciona que deberán incluirse medidas de “seguridad,
seguimiento y terapias necesarias para evitar y corregir los actos de
violencia familiar”.
ASPECTOS CÓDIGO CIVIL
Protección de la Integridad Física y Psíquica 323 Bis
Definición de Violencia Familiar y obligación

de eliminarla 323 Ter
Violencia Familiar como causal de divorcio 267
Miedo y violencia como causa de nulidad

de matrimonio 245
Actos inmorales ejecutados por el marido

o por la mujer con el fin de corromper a los
hijos o la tolerancia a la corrupción 267
Medidas de seguridad, seguimiento y

76
terapias para corregir prácticas de
violencia familiar 283
El Código Penal Federal menciona diversos delitos referidos a la

violación y la corrupción de menores que incrementan la protección de
los mismos y las mismas en un contexto de violencia familiar,76 de abuso de
76
Código Penal Federal, artículo 343 bis.
76
poder por parte de las personas relacionadas con la custodia, guarda y
educación, entre otras. En el caso de violencia familiar el Código Penal
señala que el delito será perseguido por querella, pero en caso de ser un
menor o un incapaz el afectado, será perseguido de oficio.
Como parte de la pena que impone el Código Penal se encuentra el

tratamiento psicológico especializado para el agresor. Éste puede ser el
cónyuge, la concubina o el concubinario; pariente consanguíneo o por
afinidad hasta el cuarto grado, adoptante o adoptado, o cualquier otra
persona que esté sujeta a la custodia, guarda, protección, educación,
instrucción o cuidado de dicha persona, siempre y cuando el agresor y el
agredido habiten en la misma casa.77
El Código Penal establece medidas preventivas para salvaguardar la

integridad física y psicológica del afectado o la afectada cuando el
ministerio público exhorte al agresor a no cometer mayor número de faltas.
Estas medidas deberán ser seguidas por la autoridad administrativa.78
En los artículos 260, 261, 262, 265, 266 y 343 del Código Penal se tipifican
los delitos sobre violencia familiar y abuso y violación sexual. Los delitos en
los que se considera específicamente a los niños, niñas y adolescentes son
los siguientes:
ABUSO Y VIOLACIÓN SEXUAL ART. SANCIÓN
Acto sexual con un menor 261 Dos a cinco años de prisión

de doce años o incapaz
Acto sexual con un menor 261 Dos a cinco años de prisión.

de doce años o incapaz El mínimo y máximo de la
con uso de violencia pena aumentará hasta en
una mitad
77
Ibid., 343 bis y 343 ter.
78
Ibid., 343 quárter.
77
ABUSO Y VIOLACIÓN SEXUAL ART. SANCIÓN
Cópula 79 con persona mayor 262 3 meses a cuatro años de

de doce años y menor de prisión Se procede por
dieciocho años con queja del ofendido o sus
consentimiento por medio representantes
del engaño
Al que sin violencia realice 266 Prisión de 8 a 14 años

cópula con una persona
menor de doce años de edad
Al que sin violencia y con fines 266 Prisión de 8 a 14 años. Con

lascivos introduzca por la vía violencia física o moral el
anal o vaginal cualquier mínimo y máximo aumenta
elemento o instrumento hasta una mitad
distinto al miembro viril en una
persona menor de doce años
Si el delito es cometido por 266 bis Las penas por abuso sexual y
un ascendiente en contra de violación aumentarán hasta en
su descendiente, el hermano una mitad en su mínimo y
contra su colateral, el tutor máximo. Además de la prisión
contra su pupilo, por el padrastro se perderá la patria potestad o
o amasio de la madre del tutela
ofendido contra el hijastro
Si el delito cometido por la persona 266 bis-IV De 8 a 14 años de prisión

tiene al ofendido bajo su custodia, Aumentarán hasta en una mitad
guarda o educación o aproveche en su mínimo y máximo
la confianza depositada
79
Ibid., artículo 265: “Para los efectos de este artículo, se entiende por cópula la introducción
del miembro viril en el cuerpo de la víctima por vía vaginal, anal u oral, independientemente
de su sexo”.
78
En coincidencia con algunos lineamientos establecidos por la
Convención sobre los Derechos del Niño y el Convenio 182 de la OIT, el
Código Penal Federal incorpora los delitos de exhibicionismo corporal,
lascivo o sexual, prostitución, prácticas sexuales, tráfico, lenocinio y
pornografía infantil, y en ellos la práctica reiterada implica una penalidad
mayor. La realización de estos delitos en contra de menores de dieciséis
años, y más aún, en contra de menores de doce años, implica el aumento
de las penas en una tercera parte o en una mitad.80 Otra agravante es
que el corruptor de menores tenga parentesco por consaguinidad, por
afinidad, por vía civil, o habite en el mismo domicilio que la víctima, aun
cuando no existiera parentesco alguno. Lo anterior es una medida
importante debido a la práctica reiterada de atracción de menores a la
prostitución por medio del noviazgo, amasiato o incluso matrimonio. En el
caso de los funcionarios involucrados en la corrupción de menores, es
preocupante que la pena, además de la prisión, incluya sólo la destitución
temporal del cargo y no una destitución definitiva.
Es importante que el Código Penal incluya la penalización del empleo

de menores en cantinas y bares; sin embargo, la pena puede ser mínima
(de tres días a un año de prisión) cuando existe la posibilidad de que éste
sea uno de los primeros eslabones de una red de tráfico de menores. Se
ha avanzado en torno a la tipificación de los delitos de explotación sexual
de niños, niñas y adolescentes;81 sin embargo, aún existen vacíos en torno
a la posesión de pornografía infantil y el uso de los servicios de prostitución
infantil.
El Código Penal Federal comprende la reparación del daño en los

casos de delitos contra la libertad, el normal desarrollo psicosexual y la
violencia familiar. En ellos, además de la indemnización por daño moral,
se pagarán los tratamientos psicoterapéuticos que sean necesarios para
la víctima. La reparación del daño será propuesta por los jueces. 82
80
Ibid., artículos 201 bis 2, 202, 203, 206, 207, 208, 272.
81
Diagnóstico sobre la Situación de los Derechos Humanos en México.
82
Código Penal Federal, artículos 30-42.
79
Una propuesta que contribuiría a prevenir la violencia sexual por

discriminación sería la de incorporar en el Código Penal los delitos contra
la dignidad de las personas y los delitos de odio como agravantes.83
83
Diagnóstico sobre la Situación de los Derechos Humanos en México, p. 184.
80
DERECHO A LA LIBERTAD DE OPINIÓN
Y EXPRESIÓN SEXUAL
El derecho a la libertad de opinión y expresión es un derecho humano

que se respalda en diversos tratados internacionales. La Declaración Uni-
versal de los Derechos Humanos destaca: “Todo individuo tiene el derecho
a la libertad de opinión y expresión”; a ello se suma que no puede ser
molestado a causa de sus opiniones o por la divulgación de sus ideas. La
Convención Americana de Derechos Humanos respalda ampliamente este
derecho en su artículo 13, Libertad de Pensamiento y Expresión.
La libertad de opinión y expresión es un derecho básico de las perso-

nas que favorece la expresión de sus pensamientos, ideas y creencias, sea
a través de la palabra oral, la escrita o las expresiones artísticas. Los
márgenes que respalda el ámbito de comprensión de este derecho implica
que no se atente con la reputación o la imagen de las personas, no se
vulnere la seguridad nacional ni el orden social internacional. Este derecho
es un requisito indispensable para la existencia de una sociedad
democrática.
La base de este derecho se funda en la libertad que los sujetos tienen

para actuar de manera voluntaria y sin interferencia de los demás. Esta
condición favorecerá que las personas actúen de acuerdo con sus valores
y convicciones y, en esa medida, elijan aquellas acciones, estilos de vida
y proyectos que se adecuen a sus intereses y necesidades. En esta medida,
todo ser humano gozará de la libertad de pensamiento y acción como
parte integral de su desarrollo individual, siempre y cuando no altere la
libertad ni los derechos de las demás personas.
81
Derecho a la libertad de opinión y expresión sexual
La libertad de opinión y expresión como derecho sexual favorece que

niños, niñas y adolescentes manifiesten sus opiniones, sus ideas, y transformen
conductas y prácticas sexuales de acuerdo con sus necesidades e intereses
personales. Ello implica que expresen de manera verbal, no verbal, escrita o
a través de la producción artística sus pensamientos, sentimientos e ideas en
relación con la sexualidad. A ello se suma que las personas tienen la libertad
de solicitar, investigar y difundir información para resolver sus dudas en los
aspectos que competen a la educación sexual, y los servicios de salud sexual
y reproductiva para adolescentes.
El derecho a la libertad de opinión y expresión se incluye en la mayoría

de los tratados y declaraciones internacionales, incluyendo los convenios
relacionados con la infancia y la adolescencia. A partir de este derecho
se fortalecen acciones hacia la toma de conciencia y la participación y
organización ciudadana.
Derecho a la libertad de opinión y expresión
FUENTES DUDH DADDH PDCP CADH CDN

ASPECTOS 1948 1948 1966 1969 1989
Opinión y expresión 19 4 19 13 12, 13
La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre

señala que la libertad de opinión, expresión y difusión puede realizarse por
cualquier medio. La Convención sobre los Derechos del Niño menciona:
El niño tendrá derecho a la libertad de expresión, además se incluirá la libertad

de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración
82
de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por
cualquier otro medio elegido por el niño.84
El ejercicio de este derecho también prevé restricciones cuando se

contraponga al respeto y la reputación de las demás personas, la
protección de la seguridad nacional, el orden público, la protección de la
salud y la moral pública.
La libertad de opinión y expresión no puede ejercerse plenamente si

no existen los medios para expresarlas, los cuales deben ser igualmente
libres y sujetos a la elección personal. Con base en esta idea de la libertad
de expresión, la Comisión Nacional de Derechos Humanos, en un acuerdo
conjunto con más de 100 organizaciones civiles, ha señalado como un
derecho sexual de los jóvenes el “Derecho a manifestar públicamente mis
afectos”. Textualmente declara:
Las expresiones públicas de afecto promueven una cultura armónica afectiva y

de respeto a la diversidad sexual. Tengo derecho a ejercer mis libertades
individuales de expresión, manifestación, reunión e identidad sexual y cultural,
independientemente de cualquier prejuicio. Puedo expresar mis ideas y afectos
sin que por ello nadie me discrimine, coarte, cuestione, chantajee, lastime,
amenace o agreda verbal o físicamente.85
La International Planned Parenthood Federation contribuye a precisar

este derecho en su relación con la vida sexual y reproductiva al destacar
que la libertad de pensamiento también incluye la vida sexual de las per-
sonas. En el marco de este derecho se les brindará la protección contra
cualquier restricción en el acceso a servicios de educación y salud sexual
y reproductiva.
En esta lógica también se reconoce la libertad de los profesionales

de la salud para “objetar conscientemente a proveer servicios de
84
CDN, artículo 13
85
Campaña Nacional por los Derechos Sexuales de las y los jóvenes, “Hagamos un hecho
nuestros derechos”. CNDH y más de cien organizaciones civiles.
83
anticoncepción y aborto únicamente si pueden referir al cliente a otros

profesionales de la salud dispuestos a proveer el servicio de inmediato”.86
El derecho a la libertad de opinión y expresión comprende tanto el

derecho a expresar públicamente los afectos como el que se tengan en
cuenta las opiniones de niños, niñas y adolescentes sobre los temas o
problemas que les afectan. En este derecho mencionamos los alcances y
límites de la libertad de opinión y expresión que marcan la Constitución, la
Ley de Imprenta, la Ley de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes, así como la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación.
Derecho a la libertad de opinión y expresión
FUENTES CP LI LPDNNA LFD

ASPECTOS
Libertad de expresión 6 6 38,39,41 9- XVI
Libertad de escribir y publicar 7

escritos sobre cualquier materia
Limitaciones de la libertad de
expresión y manifestación 6, 7 1, 2 38 9-XVI
El derecho a la libertad de opinión y expresión se incluye en la

Constitución Política como parte de las garantías individuales:
La manifestación de las ideas no será objeto de ninguna inquisición judicial o

administrativas, sino en el caso de un ataque a la moral, los derechos de un
tercero, provoque algún delito o perturbe el orden público.87
86
Carta de IPPF de derechos sexuales y reproductivos. Visión año 2000, p. 17.
87
Constitución Política, artículo 6º.
84
Es inviolable la libertad de escribir y publicar escritos sobre cualquier materia.
Ninguna ley ni autoridad puede establecer la previa censura, ni exigir fianza a
los autores e impresores, ni coartar la libertad de imprenta, que no tiene más
límites que el respeto a la vida privada, a la moral y a la paz pública.88

Adolescentes incluye el derecho a la libre expresión y opinión de las ideas
sin límite alguno, salvo el expresado por la Constitución. Ellos tienen el
derecho de ejercer sus capacidades de opinión, análisis y crítica, así como
de generar propuestas en los ámbitos en los que viven, sea la familia, la
escuela, la comunidad, etcétera.
La Ley de Imprenta reglamenta el derecho a la libre expresión y de-

fine de manera más precisa sus límites y alcances. Entre las demarcaciones
se encuentran la manifestación o expresión maliciosa, ya sea verbal o por
señal, en presencia de una o más personas o por medio de manuscrito y
que de algún modo exponga a una persona al odio, desprecio, ridículo o
aminore su reputación.
Esta indicación también se aplica en el caso de las personas ya

fallecidas, a quienes otros intenten lesionar en su imagen, causando daño
a sus familiares más cercanos. Para el caso de los funcionarios públicos, la
crítica hacia ellos no se considera delictuosa, siempre que los hechos que
se les imputen sean ciertos y no se utilicen “palabras injuriosas”.
Otro límite es el ataque a la moral, entendido éste como cualquier

manifestación que defienda, disculpe, aconseje o propague públicamente
los vicios, faltas o delitos y haga apología de ellos y sus autores. El artículo
segundo, fracción II, se refiere a que el ataque a la moral puede ser.
Toda manifestación verificada con discursos, gritos, cantos, exhibiciones o

representaciones o por cualquier otro medio de los enumerados en la fracción I
del artículo 2, con la cual se ultraje u ofenda públicamente al pudor, a la decencia
o a las buenas costumbres o se excite a la prostitución o a la práctica de actos
88
85
licenciosos o impúdicos, teniéndose como tales todos aquellos que, en el concepto

público, estén calificados de contrarios al pudor.89
Mientras no exista una reforma a las leyes que contienen un lenguaje

que vulnera el derecho a la libre manifestación de la personalidad o los
afectos, es importante que la interpretación de la Ley de Imprenta se realice
en el marco de los derechos humanos y, en particular, a la luz de las
disposiciones de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.90
89
Ley de Imprenta. DOF del 12 de abril de 1917. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la
UNAM. Actualización, septiembre de 2003. Artículo 2-II.
90
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, artículo 9-XVI.
86
EL DERECHO A LA INFORMACIÓN SOBRE
SEXUALIDAD
El derecho a la información tiene sus orígenes en la Declaración Uni-

versal de los Derechos Humanos y se inscribe en el marco de la libertad de
opinión y expresión, se reafirma a través del Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos y las convenciones de Los Derechos del Niño y
la Americana de los Derechos Humanos.
Este derecho se fundamenta en la libertad de expresión y la libertad

de “buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de toda índole, sin
consideración de fronteras, por cualquier medio de expresión”.91 Se busca
atender las necesidades de información, solicitud de documentos u otras
referencias que permitan el estudio de situaciones específicas. El acceso
a la información se vincula con la necesidad de transparentar mecanismos,
procesos, asignación de recursos y dictaminar situaciones del campo de
los derechos humanos, a la par de los derechos sexuales y reproductivos.
La aplicación de este derecho en el campo de los derechos sexuales

fortalece que las personas soliciten información, difundan documentos y
materiales, y que expresen libremente sus opiniones e ideas acerca de la
educación y la salud sexual. Este derecho tiene como propósito garantizar
que niñas, niños, adolescentes y adultos reciban información clara,
oportuna, puntual y completa acerca de la sexualidad y las medidas
preventivas para el cuidado de la salud sexual y reproductiva. Ello evitará
reducir el ejercicio de conductas y prácticas de riesgo ante relaciones
sexuales forzadas, embarazos no planeados, infecciones de transmisión
sexual y el VIH/SIDA, y la elección de métodos anticonceptivos, entre otros.
91
DUDH, artículo 19; PIDCP, artículo 19; CADH, artículo 13; CDN, artículo 13.
87
Derecho a la información sobre sexualidad
La información sobre salud sexual y reproductiva es necesaria para

resolver las dudas y encontrar elementos que servirán para el desarrollo
personal, la autonomía y el fortalecimiento del libre albedrío. El
incumplimiento de este derecho propiciará que menores, adolescentes y
adultos puedan denunciar cualquier acción en que se les limite o niegue
información acerca de los temas que comprenden la sexualidad, la
educación sexual y la salud sexual y reproductiva. A ello se suma la
denuncia de actitudes de intimidación, maltrato o burla, aun de quienes
tengan una autoridad moral sobre los menores, en la medida en que
siempre será superior el interés y bienestar de niños y niñas, como lo
establece la Convención de los Derechos del Niño.
El derecho a la información sobre sexualidad, salud sexual y

reproductiva para adolescentes y jóvenes es garantizado por los tratados
internacionales de derechos humanos y orientado por las disposiciones
contenidas en la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer, la Conferencia
Internacional de Población y Desarrollo y su seguimiento a cinco años, la
Declaración de Compromisos en la Lucha contra el VIH/SIDA y las Directrices
Internacionales sobre VIH/SIDA y los derechos humanos:
Derecho a la información sobre la sexualidad

FUENTES DUDH PDCP CADH CEDAW CDN CIPD CCMM DirV/S CIPD+5 ComV/S
1948 1966 1969 1979 1989 1994 1995 1996 1999 2001
ASPECTOS
En general / 19 19 13 13** 3.17, 267* 62d* 18,

buscar, recibir 3.19, 52,
y difundir 7.12 58
información
En salud 10 h 17
En salud sexual 6.15** 107e* 40** 52
y reproductiva 7.5, 7.6, 267* 52c*,
7.8* 281e* 73*
7.46* 108*
88
FUENTES DUDH PDCP CADH CEDAW CDN CIPD CCMM DirV/S CIPD+5 ComV/S
1948 1966 1969 1979 1989 1994 1995 1996 1999 2001
ASPECTOS
VIH/SIDA/ITS 6.15*, 107g*, 28, 68*, 54

7.8, 108h*, 29E, 70*, 60*,
7.23 b 281 30B, 73e* 63*
30D,
30G**
Aborto 8.25 63
7.6
7.44*
8.22
Planificación 10 h, 7.5, 108*, 73 e*

familiar 14b 7.6, 281e *
7.14,
7.23b
8.24*
Métodos 68,
anticonceptivos 70*
Abstinencia 11.11 108 l* 52
Sexualidad 8.31* 93*

Información 11.12 95*
sexual 7.6 267*
107*
*Información a niños, niñas y adolescentes.
En la Convención sobre los Derechos del Niño se señala que “el niño
tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la libertad
de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo”.92 Por tanto,
se incluye la información sobre derechos sexuales y reproductivos.
En la Conferencia de El Cairo se propuso elaborar programas

innovadores para que todos los y las adolescentes y las personas adultas
tengan acceso a información, asesoramiento y servicios de salud
reproductiva. De la misma manera señala que, con el apoyo y la
92
CDN, artículo 13.
89
orientación de los padres, y de conformidad con la Convención sobre los

Derechos del Niño, se debe garantizar el acceso a la información a los y
las adolescentes, de acuerdo con las instancias que propicien puntos de
encuentro, tales como escuelas, organizaciones juveniles, centros
recreativos y otros lugares de reunión.
En la misma Conferencia de Población y Desarrollo se especifica que

los servicios de atención primaria a la salud deberán proporcionar
información, educación y asesoría sobre sexualidad humana, salud
reproductiva y paternidad responsable.93 En cuanto a la planificación fa-
miliar, la Conferencia de El Cairo menciona que debe proporcionarse
información accesible, completa y precisa sobre los diversos métodos,
incluyendo riesgos y beneficios, los posibles efectos secundarios y su eficacia
para prevenir la propagación del VIH/SIDA y otras enfermedades de
transmisión sexual.
Los jóvenes deberían participar activamente en la planificación, ejecución y

evaluación de las actividades de desarrollo que repercuten directamente en su
vida diaria. Ello es particularmente importante en lo que respecta a las
actividades y los servicios de información, educación y comunicación sobre la
salud reproductiva y sexual, incluida la prevención de los embarazos tempranos,
la educación sexual y la prevención del VIH/SIDA y de otras enfermedades que
se transmiten sexualmente.94
La Conferencia de El Cairo subraya que la información en torno a la

salud reproductiva debe brindarse de manera equitativa a mujeres y hombres,
lo mismo que las acciones de asesoramiento y consejería que las personas
requieran. “Los adolescentes de ambos sexos deberían recibir información,
educación y asesoramiento que les ayudara a retrasar la formación temprana
de una familia, la actividad sexual prematura y el primer embarazo.”95
La Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer, en el mismo sentido que

la de El Cairo, señala que deben generarse programas de información
93
CIPD 7.5.
94
CIPD 6.15.
95
CIPD 8.24.
90
accesible, en particular hacia los y las jóvenes, para adquirir conocimientos
sobre su salud, sexualidad y reproducción, respetando los derechos de
privacidad y confidencialidad. La Cuarta Conferencia hace hincapié en
que debe capacitarse a los hombres adolescentes para que asuman sus
responsabilidades en torno a la prevención del VIH/SIDA y otras infecciones
de transmisión sexual, así como informarles en forma completa y fidedigna
sobre conducta sexual responsable y sin riesgo.96
La Cuarta Conferencia indica que la información que se proporcione

a los niños, niñas y adolescentes se relacionará directamente con las
capacidades que va desarrollando la persona, sin exponerla a un
parámetro general, que en ocasiones puede ser prejuicioso. Se puntualiza
reconocer las necesidades específicas de los adolescentes y aplicar
plataformas adecuadas a las características de los distintos sectores
poblacionales.
Preparar y difundir información accesible, mediante campañas de salud pública,

los medios de comunicación, buenos servicios de asesoramiento y el sistema
educacional, con el objeto de garantizar que las mujeres y los hombres, en
particular las jóvenes y los jóvenes, puedan adquirir conocimientos sobre su
salud, especialmente información sobre la sexualidad y la reproducción, teniendo
en cuenta los derechos del niño de acceso a la información, privacidad,
confidencialidad, respeto y consentimiento informado, así como los derechos,
deberes y responsabilidades de los padres y de otras personas jurídicamente
responsables de los niños de facilitar, con arreglo a las capacidades que vaya
adquiriendo el niño, orientación apropiada en el ejercicio de los derechos
reconocidos en la Convención sobre los derechos del Niño.97
El derecho a la información está garantizado por el Estado mexicano

a partir de la Constitución Política en el artículo sexto y se establece con
96
CCMM 108.
97
CCMM 107-d.
91
sus particularidades en diversas leyes, reglamentos y normas. Su aplicación

en el campo de la salud sexual y reproductiva se sustenta en el artículo cuarto
constitucional, que avala el derecho a la información sobre la reproducción
y la salud a partir de la elección libre e informada y la protección de la salud.

FUENTES
CP LFD LPDNNA LGP RLGP PNP LGS RLGS RIMSS NOMPF NOMVIH
ASPECTOS
Derecho a la 4, 6 9- 40 3-II
Información XVIII
Información
sobre derechos 9-VI 28-H
reproductivos
Consejería 28-H 14, Estrat. 67 118 71 5.1.2, 6.5

Asesoría 18, 19 III-2 p. 5.3, 5.4,
Información y 20 238 5.4.1,
5.4.2.1,
5.4.2.2,
5.4.2.4,
5.4.2.6,
5.4.2.5,
5.4.3
Información 11-II 28-H 5.3

sobre
sexualidad
Información 28-H 67, 118, 71 5.1.5

sobre métodos 68 119 5.4.2.
anticonceptivos 5
Información 28-G 3º, 6º, 5.5.4 5.2

para prevenir 27, 6.7.1.
ITS, VIH/SIDA 58, 1.1
134
Incluye a 4 11-II 40, 28 18 Estrat. 67 40* 5.1.3

adolescentes 9 III-2 p. 5.4.2.
y jóvenes 238
* Menores acompañados por adultos.
92
La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación menciona
como una práctica discriminatoria la negación o limitación del derecho
a la información, y en particular sobre derechos reproductivos.98 La Ley
Federal señala que los órganos públicos y las autoridades federales
deberán llevar a cabo como medida positiva y compensatoria, a favor
de la igualdad de oportunidades de los niños y niñas, “el conocimiento
integral de la sexualidad, la planificación familiar, la paternidad
responsable y el respeto a los derechos humanos”.99
La Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes

señala el derecho a la información para prevenir infecciones de transmisión
sexual, VIH/SIDA, las medidas para la prevención de embarazos, así como
prioridad en la información relacionada con su vida, salud y desarrollo:
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la información. En cumplimiento

de este derecho se establecerán normas y se diseñarán políticas, a fin de que
estén orientados en el ejercicio del derecho a que se refiere el artículo anterior.
Asimismo, se pondrá especial énfasis en medidas que los protejan de peligros
que puedan afectar su vida, su salud o su desarrollo.100
La Ley General de Población incluye la obligación del Estado para

realizar programas de planeación familiar. El Reglamento de la Ley General
de Población (RLGP) indica que los servicios de planificación familiar deberán
integrarse y coordinarse con los servicios de salud reproductiva con enfoque
de género y con prioridad hacia jóvenes y adolescentes.
La educación e información sobre planificación familiar deberán dar a conocer

los beneficios que genera decidir de manera libre y responsable sobre el número
y espaciamiento de los hijos y la edad para concebirlos. Asimismo, deberán
incluir la orientación sobre los riesgos a la salud que causen infertilidad y las
estrategias de prevención y control. El Consejo pondrá especial atención en
proporcionar dicha información a los jóvenes y adolescentes.101
98
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, artículo 9-VI.
99
Ibid., artículo 11-II.
100
Ley de Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, artículo 40.
101
Reglamento de la Ley General de Población, artículo 18.
93
En el RLGP se garantiza el derecho a la información sobre metodología

anticonceptiva a jóvenes y adolescentes de manera pública e
individualizada, mencionando sus objetivos y consecuencias, a efecto de
que las personas estén en aptitud de ejercer con responsabilidad el
derecho a determinar el número y espaciamiento de sus hijos, así como
informarles acerca de las causas de infertilidad y los medios para superarla.
El mismo reglamento señala que deberá darse orientación sobre los riesgos
a la salud que causen infertilidad y las estrategias de prevención y control
de la misma.
La Ley General de Salud expone el derecho a la información sobre

metodología anticonceptiva para adolescentes y jóvenes:
La planificación familiar tiene carácter prioritario. En sus actividades se debe

incluir la información y orientación educativa para los adolescentes y jóvenes.
Asimismo, para disminuir el riesgo reproductivo, se debe informar a la mujer y
al hombre sobre la inconveniencia del embarazo antes de los 20 años o bien
después de los 35, así como la conveniencia de espaciar los embarazos y reducir
su número; todo ello, mediante una correcta información anticonceptiva, la cual
debe ser oportuna, eficaz y completa a la pareja.102
La Ley General de Salud menciona diversas disposiciones para la

prevención de enfermedades transmisibles, incluidas las infecciones de
transmisión sexual y VIH/ SIDA. Las Normas Oficiales Mexicanas sobre
Planificación Familiar y para la Prevención y Control de la Infección por
Virus de la Inmunodeficiencia Humana103 contienen elementos sobre el
derecho a la información en torno a metodología anticonceptiva, salud
sexual y reproductiva, prevención de infecciones de transmisión sexual y
VIH/SIDA.
102
Ley General de Salud. Publicada en el DOF el 7 de febrero de 1994. Última reforma aplicada
04/06/2002. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Actualización, septiembre de
2003. Artículo 67.
103
NOM-007-SSA2-1993, Atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del
recién nacido. Criterios y procedimientos para la prestación del servicio. Publicada en el DOF
el 6 de enero de 1995. Inciso 5.1.6.
94
La Norma Oficial Mexicana (NOM) de los servicios de planificación
familiar, elaborada en 1994, y su actualización, publicada en el Diario Oficial
de la Federación el 21 de enero de 2004, pone énfasis en los lineamientos
que deben ofrecerse dentro de la consejería. El objeto de la NOM es
“uniformar los criterios de operación, políticas y estrategias para la
prestación de los servicios de planificación familiar en México, dentro de
un marco de absoluta libertad y respeto a la decisión de los individuos y
posterior a un proceso sistemático de consejería, basada en la aplicación
del enfoque holístico de salud reproductiva”.
La Norma oficial reconoce el derecho a la información y libre decisión

de todas las personas sin importar su sexo, edad, raza, condición social o
política, credo o preferencias sexuales,104 y mantiene especial atención a
adolescentes, usuarias y usuarios que solicitan métodos de anticoncepción
permanente, individuos con limitaciones psíquicas o físicas que pueden
afectar su capacidad de decisión. La NOMPF afirma que la consejería
deberá incluir un proceso de comunicación y análisis para que la elección
del usuario o la usuaria sobre su vida sexual y reproductiva sea voluntaria,
consciente e informada.105
La consejería en planificación familiar es un proceso de análisis y comunicación

personal entre el prestador de servicios y el usuario potencial y/o usuario activo,
mediante el cual se proporciona información, orientación y apoyo educativo a
individuos y parejas que les permitan tomar decisiones voluntarias, conscientes
e informadas acerca de su vida sexual y reproductiva.106
Esta Norma sugiere el uso de preservativo femenino y masculino como

un método para la prevención de embarazos e infecciones de transmisión
sexual. Esto se refuerza en la NOMVIH/SIDA, en la cual se incluye la
necesidad de proporcionar información sobre la prevención general del
VIH/SIDA como un problema de salud pública, con el fin de formar
104
NOM-005-SSA2-1993 de los servicios de planificación familiar. Actualización publicada en
el DOF del 21 de enero de 2004. Lineamientos sobre información y consejería: 2.4.1.3, 4.2.4.3,
4.4.1.2, 4.4.1.3, 4.4.1.4, 4.4.1.5, 4.4.1.6, 4.4.1.7.
105
Idem.
106
Ibid., 4.4.1.1.
95
conciencia y autorresponsabilidad en las personas, familias y grupos

sociales.107
La aplicación del derecho a la información tiene un amplio campo

en el ámbito de la salud sexual y reproductiva de los y las jóvenes. Una
adecuada y oportuna información brindará los elementos para que
adolescentes y jóvenes tomen decisiones más seguras acerca de su vida
sexual. El derecho a la información se vincula con el acceso a servicios de
educación y salud, sea en los centros de salud o en las escuelas, las
farmacias y los centros de trabajo.
Es importante comprender que las personas tienen derecho a recibir

información acerca de sus derechos sexuales y, por su parte, los
proveedores de servicios y los maestros tienen la obligación de brindar los
medios necesarios (libros, documentos, revistas, prensa, folletos, videos, etc.)
para que adolescentes y jóvenes obtengan dicha información. Ninguna
información estará condicionada o limitada por situaciones propias de los
valores individuales del proveedor de servicios o de los maestros, además
de la condición social de los usuarios, sea por edad, estado civil, orientación
sexual, oficio, estado de salud, etc. La persona o servidor público que
restrinja el acceso a la información sobre el cuidado de la salud sexual
podrá ser denunciado y sancionado.
107
NOM-010-SSA2-1993, Para la prevención y control de la infección por Virus de la
Inmunodeficiencia Humana, publicada en el DOF el 17 de enero de 1995. Fe de erratas el 22
de enero de 1996. Modificación en el DOF el 21 de junio de 2000. 5.2: “Informar sobre la
infección por VIH como problema de salud pública y su trascendencia; orientar a la población
sobre medidas preventivas y conductas responsables, para reducir la probabilidad de contraer
el virus de la inmunodeficiencia humana; instruir a la población acerca de medidas personales
para prevenir esta infección; y alentar la demanda oportuna de atención médica entre
personas infectadas con el VIH o con SIDA”.
96
DERECHO A LA VIDA PRIVADA
El derecho a la vida privada es un derecho humano que se respalda

en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Declaración
Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, el Pacto Internacional
de los Derechos Civiles y Políticos y la Convención Americana de los
Derechos Humanos “Pacto de San José de Costa Rica”, entre otros
instrumentos internacionales. La base de este derecho resguarda la
integridad de la persona en lo que respecta a su vida privada, en la medida
en que una persona no sea objeto de injerencias arbitrarias en la vida
personal, en la vida familiar, o reciba ataques a su honra y reputación;
estas acciones comprenden la inviolabilidad de su domicilio y
correspondencia. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley.
En el marco de este derecho está presente la compleja discusión en-

tre lo público y lo privado. Mucho se ha dicho al respecto; la feminista
Nora Rabotnikof108 alude a tres pares: colectivo-individual, visibilidad-
ocultamiento y apertura-clausura, para analizar esta trama. Si esto lo
aplicamos a la comprensión de este derecho, lo privado se entiende como
la defensa y protección de lo individual, lo particular, la vida íntima de las
personas, lo que no es objeto de la mirada pública ni está a disposición de
los otros. Por su parte, lo público se relaciona con lo colectivo, lo que
corresponde a un bien común, lo exterior que compete al Estado y a la
política.
108
Nora Rabotnikof, “Público y privado”, en Debate Feminista. Público, Privado, Sexualidad,
año 9, vol. 18, octubre de 1998.
97
Derecho a la vida privada
El derecho a la vida privada como un derecho sexual se explica en la

medida en que protege que la vida íntima de una persona no será objeto
de ofensas o humillaciones que atenten contra su honra y dignidad. La
violación de este derecho daña la integridad y reputación de una per-
sona y la puede excluir de otros derechos.
Los beneficios que niñas, niños y adolescentes obtienen de este derecho

es preservar la seguridad e integridad personal, en la medida en que su vida
privada y familiar no será objeto de actos arbitrarios que los vulneren, pongan
en riesgo la pérdida de la confianza y atenten contra su dignidad. Es funda-
mental que los adultos que tengan a su cargo la educación, el cuidado de
la salud y la crianza de los menores estén atentos a no violentar la privacidad
de éstos. No podrán revelarse situaciones acerca de la vida privada de los
menores si éstas fueron abordadas en una consulta médica o consejería en
el centro de salud, ni obligarlo a exponer situaciones de la vida privada dentro
del espacio escolar. El ser menor de edad no es una condición que limite sus
derechos; por el contrario, garantiza su protección y vigilancia dentro de
una ética personal y social.
EN EL MARCO JURÍCO INTERNACIONAL
El derecho a la vida privada en el marco internacional está

fundamentado en tratados y declaraciones tales como la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, la Declaración Americana de los
Derechos del Hombre y el Pacto de Derechos Civiles y Políticos, entre otros.

FUENTES DUDH DADDH PDCP CADH CDN CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S
1948 1948 1966 1969 1989 1994 1995 1999 2001
ASPECTOS
En general 12 5,9,10 17 11 16, 40
Intimidad 73 58
Confidencialidad 6.15, 73 52, 54,

en los servicios 7.23 58
de salud
98
La Declaración Universal de los Derechos Humanos menciona:
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio

o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene
derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.109
La Convención sobre los Derechos del Niño establece:
1. Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida

privada, su familia, su domicilio o su correspondencia ni de ataques ilegales a
su honra y a su reputación. 2. El niño tiene derecho a la protección de la ley
contra esas injerencias o ataques.110
El derecho a la vida privada es un derecho sexual básico que se

extiende a los niños, niñas y adolescentes y es aplicable a las acciones
que implican el consentimiento informado y el principio de la
confidencialidad. Los contenidos de la Conferencia de El Cairo, la Cuarta
Conferencia Mundial de la Mujer y la Declaración de Compromisos de
VIH/SIDA con el fin de respetar la integridad personal y las decisiones sobre
el cuerpo y la sexualidad señalan que:
...Los países deben asegurar que los programas y las actitudes de los proveedores
de servicios de salud no limiten el acceso de los adolescentes a los servicios
apropiados y a la información que necesiten, incluso información sobre
enfermedades de transmisión sexual y sobre abusos sexuales. Al hacerlo, y con
el fin de hacer frente, entre otras cosas, a los abusos sexuales, esos servicios
deben salvaguardar los derechos de los adolescentes a la intimidad, la
confidencialidad, el respeto y el consentimiento basado en una información
correcta, y respetar los valores culturales y las creencias religiosas.111
En este sentido, los proveedores de servicios de salud serán respetuosos

de las decisiones que de manera libre y responsable tomen las personas
en relación con su salud sexual y reproductiva. Ello implica respetar la
109
DUDH, artículo 12.
110
CDN, artículo 16.
111
CIPD 7.45.
99
privacidad de sus decisiones, sin que esto limite o influya en la calidad del
servicio que se ofrezca a las personas. En este sentido, hombres y mujeres
tienen el derecho a tomar una decisión libre y autónoma en torno a su
elección reproductiva, incluyendo las relacionadas con el aborto seguro
y garantizando su derecho a la privacidad.112
El derecho a la vida privada está establecido en la Constitución, la

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, el Código Penal, así
como las leyes, los reglamentos y las normas del sector salud.
El derecho a la vida privada es garantizado por el artículo 16 de la

Constitución Política; en él se señala que nadie podrá ser molestado en su
persona, familia o posesiones si no es por mandamiento escrito de la
autoridad competente. La Ley de Imprenta, el Código Penal Federal y la
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación crean los elementos
necesarios para garantizar la vida privada de las personas.

FUENTES CP LI LFD CPF LPDNNA
ASPECTOS
Protección del 16 1 9-XXVII 350-355 3, 16, 44, 49

derecho a 360-363
la vida privada
La Ley de Imprenta establece en su artículo primero aquellas prácticas

que constituyen ataques a la vida privada, que intentan exponer a una
persona al odio, el desprecio o el ridículo y puedan afectar su reputación
o intereses. Las prácticas pueden ser desde las expresiones verbales, señales
en presencia de una o más personas, manuscritos impresos o informes sobre
audiencias que refieran hechos falsos o alterados con el propósito de
causar daño a una persona.
112
CIPD 7.6.
100
El Código Penal Federal señala diversos delitos que pueden afectar
el honor y la integridad de la persona mediante la difusión dolosa de hechos
ciertos o falsos sobre su vida privada 113 tales como: no intervenir
comunicaciones privadas, no divulgar en forma indebida información o
imágenes obtenidas en una intervención de comunicación privada;
además de la difamación.114
La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación menciona

como acto discriminatorio el incitar al odio, el rechazo, la burla, la
difamación y la injuria. La Ley de Protección de los Derechos de los Niños,
Niñas y Adolescentes no reconoce en forma directa este derecho, sino a
través de la salvaguardia general de todos los derechos humanos. Es preciso
señalar que en las leyes y los reglamentos de salud y población no se
menciona el derecho a la vida privada ni a la confidencialidad; estos
derechos son explicitados en las Normas Oficiales Mexicanas.
La confidencialidad y privacidad en las Normas Oficiales Mexicanas

son una condición para prestar servicios de salud de alta calidad y crear
un ambiente de confianza entre prestadores de servicios de salud y
usuarios(as) que permita intercambiar información, brindar consejería,
orientar en casos de violencia familiar y canalizar la atención especializada
a pacientes con VIH/SIDA.
Derecho a la privacidad y confidencialidad

NORMAS NOMPF NOMVF NOMVIH NOMSH
ASPECTOS
Autoexclusión confidenciall √
Confidencialidad y privacidad del expediente clínico √
113
Código Penal Federal, artículos 177 y 211 bis.
114
La difamación consiste en comunicar dolosamente a una o más personas la imputación
que se hace a otra persona física o persona moral, en los casos previstos por la ley, de un
hecho cierto o falso, determinado o indeterminado, que pueda causarle deshonra,
descrédito, perjuicio, o exponerlo al desprecio de alguien. Código Penal Federal, artículo
350.
101
Derecho a la privacidad y confidencialidad
NORMAS NOMPF NOMVF NOMVIH NOMSH

ASPECTOS
Notificación confidencial del VIHSIDA al afectado √
Notificación confidencial a las autoridades √ √
Promover actitudes en el personal que labora en √ √ √

instituciones de salud que respeten el derecho a la
igualdad, privacidad, dignidad y no-discriminación.
Investigación de fuentes de infección y de contactos √

conservando la confidencialidad de la información
Notificación de la muerte por SIDA sólo a familiares √

del finado en primero y segundo grados.
Carácter privado y confidencial para lograr la libertad √ √

de expresión y confianza del usuario(a)
La NOMVIH señala que la confidencialidad y la privacidad deben

cumplirse en el diagnóstico, el tratamiento, la investigación y la notificación
en los servicios de salud. La norma establece la confidencialidad como un
derecho relacionado con la dignidad de la persona y la no discriminación.
La protección de la confidencialidad y la privacidad está circunscrita desde
la notificación de los resultados del análisis sobre VIH/SIDA, la comunicación
a las autoridades encargadas de la prevención de epidemias, en el manejo
del expediente clínico, así como en la investigación para el seguimiento
de fuentes de infección y contactos. De igual modo, se habla de la
notificación de la muerte por VIH/SIDA a los familiares del finado o la finada
en primer y segundo grados. La única posibilidad de que la
confidencialidad y privacidad queden sin efecto es ante la solicitud de
una autoridad judicial.
102
DERECHO A LA EDUCACIÓN SEXUAL
El derecho a la educación sexual parte de un derecho humano más

amplio, a la educación, como se expresa en la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, que confiere a toda persona la posibilidad de recibir
una instrucción básica. Los estados deberán garantizar a los ciudadanos
el acceso a la educación básica, que tiene carácter obligatorio, y hasta
la educación superior, a partir de las competencias de cada persona.
El carácter laico de la educación se encuentra avalado en la

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, que en su
artículo 12, inciso 2, señala: “Nadie puede ser objeto de medidas restrictivas
que puedan menoscabar la libertad de conservar su religión o sus creencias
o de cambiar de religión o de creencias”. Se alude de manera directa a
la libertad de creencias y la posibilidad de preservar o cambiar su religión
o sus creencias. En este sentido, los sistemas educativos deberán ser
promotores de la libertad de pensamiento y de creencias para generar
en los jóvenes la autonomía y la defensa de sus ideas. Así, el derecho a la
educación deberá fortalecer el respeto a los derechos humanos y las
libertades individuales en aras del mantenimiento de la paz en el mundo.
El derecho a la educación en el marco de los derechos sexuales

deberá impulsar aquellas acciones formativas propias de una cultura
democrática que promueva la participación y el acceso a procesos de
información, comunicación y educación con miras a construir una cultura
para el cuidado de la salud sexual y reproductiva. La educación sexual
será un medio ideal para desarrollar en adolescentes y jóvenes actitudes
103
Derecho a la educación sexual
preventivas, prácticas sexuales responsables y tomar decisiones cada vez

más informadas.
El derecho a la educación está plasmado en la CIPD en varios de sus

apartados. En este contexto, la educación se concibe como un medio
para fortalecer el respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales, incluido lo relacionado con la población y el desarrollo.
Así también el interés superior del niño será el principio por el que se guíen
quienes lo educan, incluyendo ante todo a los padres.
La educación sexual en la CIPD se integra en el marco de la educación

en población. Se busca impulsar la igualdad de oportunidades para la
población y el acceso al empleo, las actitudes no sexistas ni racistas, la
responsabilidad en la reproducción, las infecciones de transmisión sexual
y el VIH/SIDA. Asimismo, también la toma de decisiones en la vida familiar, el
comportamiento sexual y reproductivo. Se reconoce el papel de los
legisladores, padres y madres de familia, los proveedores de servicios de
salud y los comunicadores, como formadores de la opinión pública y como
“modelos de conducta” que son importantes para informar, educar y
comunicar.
Los primeros intentos para hacer visible la educación sexual estaban

vinculados con la capacidad reproductiva; sin embargo, ahora la visión
es más amplia: se concibe la sexualidad como un producto de la cultura,
en la que se regulan y pactan las normas y prácticas sexuales, en una
sociedad cada vez más secularizada, en la que las decisiones sobre el
cuerpo y la reproducción están cada vez más alejadas de los dogmas de
fe. La educación sexual se sitúa en el terreno político en la medida en que
los procesos educativos deberán empoderar a los y las jóvenes en el
ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos y en el acceso a los
servicios de educación y salud.
Los beneficios de brindar educación sexual a niñas, niños y

adolescentes permitirán que se creen las bases para el ejercicio de una
sexualidad plena, en la cual el deseo y la responsabilidad sean condiciones
indispensables para la autonomía y el desarrollo personal. La información
104
y formación que se brinde a través de los procesos educativos se enmarcan
en el respeto y la tolerancia a las diferencias individuales, la equidad de
género, las distintas orientaciones sexuales y el ejercicio de una vida sexual
más segura y sin riesgos de embarazos no planeados, infecciones de
transmisión sexual, abortos y VIH/SIDA. Niños, niñas y adolescentes recibirán
los beneficios que a través de la educación y la investigación se logren
como producto del avance científico y tecnológico y que repercuta en
conductas y prácticas sexuales más responsables y seguras.
El derecho a la educación se ha garantizado en diversos instrumentos

internacionales como un derecho básico cuyos principales objetivos son
el pleno desarrollo de la personalidad humana, el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, tal como
lo establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos:
Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al

menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para
todos, en función de los méritos respectivos.
La educación tendrá como objeto el pleno desarrollo de la

personalidad humana y el fortalecimiento del respeto de los derechos
humanos y las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos
y religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.115
El derecho a la educación también lo avala el Pacto Internacional

de los Derechos Civiles y Políticos, cuyo propósito se orienta al desarrollo
de las personas, el respeto a los derechos humanos y las libertades
individuales.
115
DUDH, artículo 26.
105
Los estados parte en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a

la educación. Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y
debe”fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades
fundamentales. Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas
las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos
los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover las actividades de las
Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.116
FUENTES DUDH DADDH DDN PDESC DEDM CEDAW CDN CBP CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S
1948 1948 1959 1966 1967 1979 1989 1994 1994 1995 1999 2001
ASPECTOS
Educación 26 12 Ppio 13 9 10 28 8 Ppio. 69, 88c 3 63, 65

en general 7 10
6.4,
11.9,
11.11,
11.12,
11.13
Salud 9-e 10 d, h 7.6, 65

7.12,
7.36,
8.4
Igualdad de 12 Ppio 10 28 4.3, 69, 72, 58

acceso y 7 6.8 B.1, 80
oportunidades
No 9 10, 14 11.8 69, 71, 58, 63

discriminación 72,
en el acceso 80a, g
y temática B.4, L.4
Equidad en 9 10 6b 4.17 69, 72 63

el acceso 11.5 c
y temática.
Igualdad
entre hombres
y mujeres
116
PIDCP, artículo 13.
106
FUENTES
DUDH DADDH DDN PDESC DEDM CEDAW CDN CBP CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S
ASPECTOS 1948 1948 1959 1966 1967 1979 1989 1994 1994 1995 1999 2001
Respeto a la 72,
diversidad 80 f,
83 i
Tolerancia, 26 12 13 29
solidaridad,
fraternidad
y amistad
Respeto a los 26 Ppio 13 29 Ppio 3

derechos 7* 10
humanos
y libertades
fundamentales
Contrarrestar 10 c 6 b, 72,
estereotipados 8b 124 k
basados en la
inferioridad o
subordinación
La toma de 107 a 62 d 63
decisiones
Sexual y 10 d, H 7.14 d, 83 k, i 35b, 63

reproductiva 7.32, 107 40, 73
/ PF 7.37,
7.46,
8.24,
8.31,
11.9
Niñas, niños 7.46, 83, 21b, 60, 63

y jóvenes 7.37, 80f, 35b,
11.8, B.6, 40,
11.9 107g 73
11.24
* Desarrollo de sus aptitudes, juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social
La concreción más importante en el ámbito de la educación y la

salud sexual se logró en la Conferencia Internacional de Población en 1994
y se enmarca en las políticas de los estados hacia la educación en
población y el logro del desarrollo.
107
Para que tenga la máxima eficacia, la educación en materia de población debe

iniciarse en la escuela primaria y continuar a todos los niveles de la enseñanza
académica, teniendo en cuenta los derechos y las responsabilidades de los padres
y las necesidades de los niños y los adolescentes. En los casos en que ya exista
ese tipo de programa, deberían reexaminarse, actualizarse y ampliarse los
programas de estudios con el fin de cerciorarse de que se traten temas tan
importantes como las actitudes no sexistas, las opciones y las responsabilidades
en materia de reproducción y las enfermedades de transmisión sexual, entre
ellas el VIH y el SIDA.117
El derecho y la responsabilidad de los padres a elegir la educación

de sus hijos han sido garantizados en diversos instrumentos y declaraciones.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos indica que “los padres
tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá
de darse a sus hijos”.118 El Pacto Internacional sobre Derechos Económicos,
Sociales y Culturales, el Pacto Internacional sobre Derechos Civiles y
Políticos, la Convención Americana y la Convención sobre los Derechos
del Niño reconocen la responsabilidad de los padres de elegir la educación
religiosa y moral de los hijos de acuerdo con sus propias convicciones.119 El
derecho de los padres de acuerdo con los lineamientos internacionales
tiene un requisito muy claro: el interés superior del niño y el respeto a sus
derechos humanos.
La Convención Americana menciona que “los derechos de cada

persona están limitados por los derechos de los demás, por la seguridad
de todos y por las justas exigencias del bien común en una sociedad
democrática”.120 De acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño, la
educación es “la ocasión de dar al niño una oportunidad de experimentar
la infancia, preparándole al mismo tiempo para una vida responsable en
117
CIPD 11.9.
118
DUDH, artículo 26-3.
119
PIDCP, artículo 18-4: “Los estados parte en el presente Pacto se comprometen a respetar la
libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, para garantizar que los hijos reciban
la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. CADH,
artículo 12-4: “Los padres, y en su caso los tutores, tienen derecho a que sus hijos o pupilos
reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”.
CDN, artículo 14.
120
CADH, artículo 32.
108
la sociedad, en la que goce de igualdad de oportunidades para tomar
decisiones libres e informadas”.121 La educación que elijan los padres no
deberá limitar este derecho: ellos tienen la obligación de proporcionar los
elementos suficientes para que sus hijos puedan convertirse en individuos
responsables con su sociedad, respetar sus derechos y velar por el interés
superior de sus hijos(as).
En la Declaración de los Derechos del Niño se reconoce que:
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria, por
lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su
cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad
moral y social, y llegar a ser un miembro útil a la sociedad.122
Las conferencias internacionales han avanzado en aclarar los límites

y alcances de los derechos de los padres a elegir la educación de los
hijos(as) y su aparente confrontación con el interés superior de la niña o
del niño. También se establecen estrategias, contenidos y papel de los
diversos actores que intervienen en la educación sexual. La CIPD indica
que debe proporcionarse una educación integral con el apoyo y la guía
de los padres y en concordancia con la Convención sobre los Derechos
del Niño para fortalecer la responsabilidad de los varones en la salud sexual
y su fertilidad. El derecho a la educación deberá ser impartida tanto por
las escuelas como por la comunidad, la familia y la educación no formal.
Se exhorta a los gobiernos y a la sociedad civil para que los programas
educativos atiendan las necesidades de los adolescentes respecto a los
temas de la equidad entre sexos, conducta sexual responsable, vida fa-
miliar, salud reproductiva, enfermedades de transmisión sexual y prevención
del VIH/SIDA.123 Se hace hincapié en la necesidad de desarrollar programas
de prevención y tratamiento del abuso sexual e incesto y servicios de salud
reproductiva.
121
Comité de los Derechos del Niño. Acta resumida parcial de la 443 sesión, Ginebra, 15 de
enero de 1998, ONU, Doc. núm. CRC/C/SR.443 1993. Párrafo 5, inciso ñ.
122
DDN, principio 7.
123
CIPD 7.47.
109
La Convención para la Eliminación de Todas las Formas de

Discriminación contra la Mujer señala la importancia de la educación en
la tarea de eliminar todo concepto, prejuicio, estereotipo o práctica
basada en la idea de superioridad o inferioridad de cualquiera de los sexos.
Los estados parte adoptarán todas las medidas apropiadas para eliminar la
discriminación contra la mujer, a fin de asegurarle la igualdad de derechos con
el hombre en la esfera de la educación y en particular para asegurar, en
condiciones de igualdad entre hombres y mujeres: c) la eliminación de todo
concepto estereotipado de los papeles masculino y femenino en todos los niveles
y en todas las formas de enseñanza, mediante el estímulo de la educación mixta
y de otros tipos de educación que contribuyan a lograr este objetivo.124
Sin duda la educación continúa siendo un medio de acceso para el

desarrollo de las personas, en particular para favorecer la igualdad de
oportunidades en mujeres y hombres y, con ello, la posibilidad de mejorar
las condiciones de empleo.
El derecho a la educación se establece en la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos, la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Discriminación, la Ley General de Educación y la Ley de Protección de los
Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
El artículo tercero constitucional establece el derecho de las perso-

nas a recibir educación que favorezca el desarrollo de las facultades del
ser humano, fomentar el amor a la patria y la solidaridad internacional. Se
destaca también el carácter laico de la educación en un marco de libertad
de creencias.
I. Garantizada en el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será

laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
124
CEDAW, artículo 10, fracción c.
110
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios.125
La Constitución señala que la educación contribuirá en la convivencia

humana basada en la fraternidad e igualdad de derechos entre todos los
hombres para evitar privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos.

FUENTES CP LFD LGE LGP RLGP LPDNNA
ASPECTOS
Derecho a la educación 3 14-II 11-de A, 37
Derecho a la libertad 3, 24 9-XVI 8 4, 21, 36,

de conciencia
Acceso a la educación 3 9-II, 14-II 32
Educación laica 3 21-A, 32
Educación en planeación 4 11-II, 10-II 7 3-II, IV 14, 15, 16, 28-H

familiar 17, 20,
Acceso a la información 7 13 38, 40
Información en salud 10-II 18*

reproductiva
Educación en sexualidad 11-II
Educación para la
paternidad 11-II 7
responsable
Información para
prevención 28-G
de ITS/VIH/SIDA
Niños, niñas y 3, 4 11-II 7 18 4, 21, 28-G

adolescentes y H, 36,
37, 38, 40,
125
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 3o.
111
En concordancia con la Carta Magna, la Ley General de Educación

marca como uno de los principales fines de la educación “contribuir al
desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus
capacidades humanas”,126 así como “propiciar el conocimiento de los
derechos humanos y el respeto a los mismos”.127 Estos objetivos implican
proporcionar información en la primaria y en la secundaria sobre los
derechos sexuales de jóvenes y adolescentes, así como una metodología
adecuada que permita desarrollar las capacidades humanas para vivir
una sexualidad libre, plena y placentera.
La Ley General de Educación impulsa el derecho a la salud, la

planeación familiar y la paternidad responsable en un marco de libertad,
dignidad e información, sin prejuicios ni fanatismos.
Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre

la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable,
sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto de la dignidad humana, así
como propiciar el rechazo a los vicios. El criterio que orientará a la educación
que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -así como la educación
primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de
educación básica que los particulares impartan- se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios.128
En torno a la planeación familiar, la Ley General de Población señala

que se deberán realizar programas de planeación familiar e influir en la
dinámica de población a partir de los sistemas educativos y de protección
a la infancia.
Realizar programas de planeación familiar a través de los servicios educativos

y de salud pública de que disponga el sector público y vigilar que dichos
programas y los que realicen organismos privados, se lleven a cabo con absoluto
126
Ley General de Educación, artículo 7º-I.
127
Ibid., artículo 7º-VI.
128
Ibid., artículo 7º-X.
112
respeto a los derechos fundamentales del hombre y preserven la dignidad de las
familias, con el objeto de regular racionalmente y estabilizar el crecimiento de
la población, así como lograr el mejor aprovechamiento de los recursos humanos
y naturales del país. 129
El reglamento de dicha ley incorpora los servicios de planificación

familiar, que deberán coordinarse con los de educación con un enfoque
de género; asimismo, subraya el derecho a decidir sobre el número y
espaciamiento de los hijos y mantiene atención especial a adolescentes y
jóvenes.130


Adolescentes integra el derecho a la educación laica, la equidad y la
libertad de conciencia, el derecho a que los y las adolescentes puedan
obtener información para la prevención del embarazo, las infecciones de
transmisión sexual y el VIH/SIDA, así como todas aquellas que afecten su
salud y desarrollo. Si bien no se habla de educación sexual específicamente,
ésta se fundamenta en el reconocimiento de los derechos relacionados
con el desarrollo de la personalidad. La ley que proporciona elementos
claros en torno a la educación sexual es la Ley Federal para Prevenir y
Eliminar la Discriminación, que incluye como medida compensatoria para
la igualdad de oportunidades la información en sexualidad, paternidad
responsable y planeación familiar.
129
Ley General de Población. Publicada en el DOF el 7 de enero de 1974, última reforma
aplicada el 4 de enero de 1999. Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.
Actualización, septiembre de 2003.
130
Reglamento de la Ley General de Población, artículo 15.
131
Ibid., artículo 18.
113
El marco jurídico establece todos los elementos que fundamentan el

derecho a la educación sexual:
El reconocimiento de la educación laica que permite una educación libre en

la que no se imponga una creencia religiosa sobre los programas de estudio. A
pesar de ello, los elementos que conforman la educación sexual se encuentran
disgregados en distintas leyes 132 y faltaría establecer en la Ley General de
Educación el derecho a la educación sexual en la educación básica y media, en
la que se incorpore la sexualidad como aspecto integral del desarrollo de la
personalidad.
132
Es importante mencionar que dentro del artículo 201 del Código Penal Federal se especifica
que la educación sexual no será entendida como corrupción de menores: “No se entenderá
por corrupción de menores los programas preventivos educativos o de cualquier índole que
diseñen e impartan las instituciones públicas, privadas o sociales que tengan por objeto la
educación sexual, educación sobre función reproductiva, la prevención de enfermedades
de transmisión sexual y el embarazo de adolescentes, siempre que estén aprobados por la
autoridad competente”.
114
DERECHO A LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
El derecho a la salud sexual y reproductiva se integra a un derecho

humano más amplio, a la salud, como se expresa en la Declaración Uni-
versal de los Derechos Humanos. La Declaración Americana de Derechos
y Deberes del Hombre subraya: “toda persona tiene derecho a que su
salud sea preservada por medidas sanitarias y sociales... Derecho a la
preservación de la salud y el bienestar”.
El derecho a la salud es una garantía que deberán otorgar los estados

para que las personas reciban a servicios de atención sanitaria que
favorezcan su bienestar en las diferentes etapas de la vida, sin excepción
por sexo, edad, condición social, orientación sexual, raza, etc. En el caso
de los infantes, se priorizará la atención primaria de salud. Por ello, la salud
es un bien público que debe garantizarse a todos los individuos sujetos a la
jurisdicción de un Estado.133
Existe una relación directa entre el derecho a la salud fundamentado

en los tratados internacionales y la libre determinación sobre el cuerpo. El
Consejo Económico y Social de la ONU ha señalado que “el derecho a la
salud entraña libertades y derechos. Entre las libertades figura el derecho
a controlar su salud y su cuerpo, con inclusión de la libertad sexual y
genésica”.134 Asimismo, la Organización Mundial de la Salud señala que el
133
CADH, artículo 10, 2, a, b.
134
ONU, Consejo Económico y Social: El derecho al disfrute del más alto nivel posible de
salud: 11/08/2000. E/C.12/2000/4, 22 periodo de sesiones. Ginebra, 25 de abril al 12 de mayo
de 2000. CESCR, observación general 14, párrafo 8.
115
Derecho a la salud sexual y reproductiva
espíritu de la asistencia sanitaria deberá ser de autorresponsabilidad y

autodeterminación.135
El derecho a la salud como un derecho sexual se enmarca en el

concepto de salud sexual y reproductiva a partir de la Conferencia
Internacional de Población y Desarrollo (1994), que la define como
un estado general de bienestar físico, mental y social y no de mera ausencia de

enfermedades o dolencias, en todos los aspectos relacionados con el sistema
reproductivo y sus funciones y procesos. La capacidad de disfrutar de una vida
sexual satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la libertad para decidir hacerlo
o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia. Esta última condición lleva implícito
el derecho del hombre y la mujer a obtener información y de planificación de la
familia de su elección, así como a otros métodos para la regulación de la
fecundidad que no estén legalmente prohibidos, y acceso a métodos seguros,
eficaces, asequibles y aceptables, el derecho a recibir servicios adecuados de
atención a la salud que permitan los embarazos y los partos sin riesgos y den a
las parejas las máximas posibilidades de tener hijos sanos.136
Los beneficios que las y los adolescentes obtendrán de este derecho

se orientan al acceso a la atención médica en aquellos asuntos
relacionados con su vida sexual y reproductiva. Lo importante es tener
acceso a la información y los medios necesarios para que las personas
reciban atención adecuada y de calidad por parte de los proveedores
de servicios de salud. A ello se suma el hecho de que la población se
beneficie del progreso científico, ante la posibilidad de tener acceso a las
tecnologías seguras y aceptables en los asuntos que competan a la salud
sexual y reproductiva, como el VIH/SIDA, la anticoncepción y el aborto,
entre otros temas.
135
OMS, Informe de la Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud, celebrada
en Alma-Ata del 6 al 12 de septiembre de 1978.
136
CIPD 7.2.
116
El derecho a la salud tiene su primera fuente en la Declaración Uni-

versal de los Derechos Humanos, La Declaración Americana de Derechos
y Deberes del Hombre y La Convención de los Derechos del Niño, entre
otros medios.
FUENTES DUDH DADDH DDN CN DH PDESC CEDAW CDN CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S
1948 1948 1959 1949 1964 1966 1979 1989 1994 1995 1999 2001
ASPECTOS
En general 25 11 Ppio 12 24 Ppio 8 89, 92 37

4 6.4, 106b,
6.7 107e
Igualdad de 12 Ppio 8 44,
acceso 52b
Libertad de
acceso
Equidad en 44
el acceso
Tolerancia 12
Educación 24
en salud
Sexual y 24f 6.4, 106e, 3, 21b,
reproductiva 7.6, 107e, 52
y planificación 8.5, 108m,
familiar 8.17 223, 281c
Acceso a Ppio 12 24 3.17, 97, C.1 58,
servicios de 4 8.3a, 60
salud 8.8
Atención 24 6.4, 106e, i
primaria (7.6) , 281c
a la salud 8.4,
8.5
Atención 12 24 (C.2, 18, 51,
sanitaria 108m) 55,
preventiva
Niñas, niños Ppio 11, 106b, i 21b, 37
y jóvenes 4.15, 107e, 62d
4.17, 108b, f, k
4.20,
6.7
117
FUENTES DUDH DADDH DDN CN DH PDESC CEDAW CDN CIPD CCMM CIPD+5 ComV/S
1948 1948 1959 1949 1964 1966 1979 1989 1994 1995 1999 2001
ASPECTOS
Acceso a 108m
tratamientos
Consentimiento 1 7, 8
Informado
Investigación
médica
Servicios de 8.22
salud
reproductiva
sin coacción
Consentimiento 16 Ppio 4
Informado/ 7.15
reproducción 11.15
decisión libre
e informada
Consentimiento 11.2 96 56
Toma de
decisiones en
sexualidad y
reproducción
Consentimiento 93 73 59
fundamentos 107
para
adolescentes
en SSR
La Convención de los Derechos del Niño, en su artículo 24, señala:
Los estados parte reconocen el derecho del niño al disfrute del más alto nivel
posible de salud y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y la
rehabilitación de la salud. Los estados parte se esforzarán por asegurar que
ningún niño sea privado de su derecho al disfrute de esos servicios sanitarios.
Dentro de las medidas que deberán adoptar los estados parte

comprenden: reducir la mortalidad infantil y en la niñez, asegurar la
prestación de la asistencia médica y la atención sanitaria a todos los niños,
combatir las enfermedades y la malnutrición en la atención primaria a la
salud, proveer atención sanitaria prenatal y posnatal a las madres, asegurar
que los padres y los niños conozcan los principios básicos de la salud y la
nutrición de los niños, desarrollar la atención sanitaria preventiva, brindar
118
la orientación a los padres, la educación y servicios en materia de
planificación de la familia y abolir las prácticas tradicionales que sean
perjudiciales para la salud de los niños.
El artículo 10 de la Convención Americana reconoce que “toda per-

sona tiene derecho a la salud, entendida como el disfrute del más alto
nivel de bienestar físico, mental y social”.
El derecho a la salud sexual y reproductiva está garantizado por los

convenios y tratados internacionales, en especial el Pacto Internacional
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el Protocolo de San Salva-
dor,137 la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención para la
Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, como
un derecho al que toda persona debe tener acceso.
Uno de los principales logros de la CIPD (1994) fue incluir el concepto

de salud sexual y reproductiva, lo cual amplió y transformó la perspectiva
de las conferencias sobre población de la ONU de Bucarest (1974) y México
(1984), en las cuales predominaba una visión demográfica y económica
sobre la del desarrollo social. Desde esta nueva perspectiva la vida sexual
adquiere una nueva dimensión, ya no se limita a los asuntos de la
reproducción humana, rescata la posibilidad de disfrutar de una vida sexual
más segura desde donde se legitima el placer sexual de hombres y mujeres.
La vida sexual ya no se limita a tener hijos, ahora compete tomar decisiones
acerca de la vida sexual, el cuerpo, la elección de pareja, las medidas
anticonceptivas, las condiciones en que realicen prácticas sexuales y de
autocuidado que cada persona tenga en sus hábitos sexuales.
Los servicios para la atención del aborto fueron ampliamente

mencionados en dicha conferencia, en la que se instó a los gobiernos a
incrementar su compromiso con la salud de la mujer y a reducir el recurso
del aborto y mejorar los servicios de planificación familiar.
137
Protocolo adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en materia de
Derechos Económicos, Sociales y Culturales “Protocolo de San Salvador”.
119
En ningún caso se debe promover el aborto como método de planificación de la familia.

Se insta a todos los gobiernos y a las organizaciones intergubernamentales y no
gubernamentales pertinentes a incrementar su compromiso con la salud de la mujer.
Las mujeres que tienen embarazos no deseados deben tener fácil acceso a información
fidedigna y a asesoramiento comprensivo. Se debe asignar siempre máxima prioridad a
la prevención de los embarazos no deseados y habría que hacer todo lo posible por
eliminar la necesidad del aborto. Cualesquiera medidas o cambios relacionados con el
aborto que se introduzcan en el sistema de salud se pueden determinar únicamente a
nivel nacional o local de conformidad con el proceso legislativo nacional. En todos los
casos, las mujeres deberían tener acceso a servicios de calidad para tratar las
complicaciones derivadas de abortos. Se deberían ofrecer con prontitud servicios de
planificación de la familia, educación y asesoramiento postaborto que ayuden también
a evitar la repetición de los abortos.138
La CIPD remarca a los jóvenes como prioridad en los programas de

salud reproductiva. Se destaca la necesidad de orientar acciones para
disminuir los embarazos no deseados, el aborto, las infecciones de
transmisión sexual, incluido el VIH/SIDA. Se busca generar en los y las
adolescentes una conducta reproductiva y sexual responsable y sana, y
la prestación de servicios apropiados, orientación y asesoramiento
claramente acordes para ese grupo de edad.
En particular, deberían facilitarse a los adolescentes información y servicios que

les ayudaran a comprender su sexualidad y a protegerse contra los embarazos no
deseados, las enfermedades de transmisión sexual y el riesgo subsiguiente de
infecundidad. Ello debería combinarse con la educación de los hombres jóvenes
para que respeten la libre determinación de las mujeres y compartan con ellas la
responsabilidad en lo tocante a la sexualidad y la procreación. Esta actividad es
especialmente importante para la salud de las jóvenes y de sus hijos, para la libre
determinación de las mujeres y, en muchos países, para los esfuerzos encaminados
a reducir el impulso del crecimiento demográfico. La maternidad a edad muy
temprana entraña un riesgo de muerte materna muy superior a la media, y los hijos
de madres jóvenes tienen niveles más elevados de morbilidad y mortalidad. El
embarazo a edad temprana sigue siendo un impedimento para mejora la condición
138
CIPD 8.25.
120
educativa, económica y social de la mujer en todas partes de mundo. Sobre todo en el
caso de las jóvenes, el matrimonio y la maternidad a edad temprana limitan en alto
grado las oportunidades de educación y empleo, y es probable que produzcan efectos
negativos a largo plazo sobre la calidad de la vida de ellas mismas y de sus hijos.139
Acerca de los servicios de salud sexual y reproductiva se puntualiza

que deberá brindarse a los adolescentes
Asesoría, información, educación, comunicaciones y servicios en planificación de la familia;

educación y servicios de atención prenatal, partos sin riesgos, y atención después del parto,en
particular para la lactancia materna y la atención de la salud materno- infantil, prevención y
tratamiento adecuado de la infertilidad y la interrupción del embarazo, de conformidad con
lo indicado en el párrafo 8.25, como anteriormente se citó.
El Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer ha

afirmado que el concepto de salud reproductiva debe comprenderse
dentro del artículo 12 de la CEDAW y retomarse en los informes que rindan
los estados.140
El Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer, afirmando

que el acceso a la atención de la salud, incluida la salud reproductiva, es un
derecho básico previsto en la Convención sobre la eliminación de todas las
formas de discriminación contra la mujer [...] a fin de que la mujer pueda ejercer
su derecho al más alto nivel posible de salud.141
El Comité añade “que la negativa de un Estado parte a prever la

prestación de determinados servicios de salud reproductiva a la mujer en
condiciones legales resulta discriminatoria”142 y que los estados parte deben
139
CIPD 7.41.
140
“3. En recientes conferencias mundiales de las Naciones Unidas también se ha examinado
esa clase de objetivos. Al preparar la presente Recomendación General, el Comité ha tenido
en cuenta los programas de acción pertinentes aprobados por conferencias mundiales de
las Naciones Unidas y, en particular, los de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos de
1993, la Conferencia Internacional de 1994 sobre Población y Desarrollo y la Cuarta
Conferencia Mundial sobre la Mujer, realizada en 1995”. Office of the High Commissioner for
Human Rights, La mujer y la salud: 02/02/99 CEDAW Recom. general 24. General comments.
20 periodo de sesiones, Geneva, Switzerland, 1999.
141
Ibid., 1.
142
Ibid., 11.
121
informar sobre cómo interpretan los derechos de la mujer en materia de

salud desde la perspectiva, necesidades e intereses propios de la mujer,
teniendo en cuenta los factores biológicos, socioceconómicos,
psicosociales y el carácter confidencial.143
Dentro de los puntos que subraya el Comité se mencionan:144
Acceso a servicios de atención médica, información y educación,

teniendo en cuenta medidas jurídicas, políticas y ejecutivas para garantizarlo.145
Acceso a las mujeres, adolescentes y niñas a los servicios de salud sexual y

genésica, así como la información y educación sin prejuicio ni discriminación,
incluidas las que hayan sido objeto de trata con respeto a su intimidad y
confidencialidad.146
Informe sobre los programas orientados a las adolescentes para la prevención

y tratamiento de enfermedades venéreas, incluido el VIH/SIDA.147
Incluir tanto en leyes como en políticas y procedimientos de los servicios de

salud, el abordaje de la violencia contra la mujer y los abusos deshonestos en
contra de las niñas.148
Capacitar a los trabajadores de salud en cuestiones relacionadas con el género

y la violencia contra la mujer.149
Medidas para garantizar servicios apropiados en relación con el embarazo, el

parto y el periodo posterior al parto y en qué proporción han disminuido en el
país, las regiones y comunidades, las tasas de mortalidad y morbilidad.150
143
Ibid., 12.
144
salud: 11/08/2000. E/C.12/2000/4, 22 periodo de sesiones. Ginebra, 25 de abril al 12 de mayo
de 2000. CESCR observación general 14, párrafo 12. Señala los elementos esenciales sobre el
derecho a la salud: a) disponibilidad, b) accesibilidad, c) aceptabilidad y d) calidad.
145
Office of the High Comissioner for Human Rights. La mujer y la salud, párrafo 14.
146
Ibid., 18.
147
Ibid., 31-b.
148
Ibid., 15-a.
149
Ibid., 15-b.
150
Ibid., 26.
122
Incluir información sobre los servicios de maternidad gratuitos y sin riesgos y
servicios obstétricos de emergencia.151
El Comité sobre Derechos Económicos, Sociales y Culturales incluyó el

derecho a controlar la salud y el cuerpo, la libertad sexual y genésica como
parte del concepto del derecho a la salud.
23. Los estados parte deben proporcionar un entorno seguro y propicio que
permita participar en la adopción de decisiones que afectan a su salud, adquirir
experiencia, tener acceso a la información adecuada, recibir consejos y negociar
sobre las cuestiones que afectan a su salud. El ejercicio del derecho a la salud
de los adolescentes depende de una atención respetuosa de la salud de los jóvenes
que tiene en cuenta la confidencialidad y la vida privada y prevé el
establecimiento de servicios adecuados de salud sexual y reproductiva.
24. La consideración primordial en todos los programas y políticas con miras a

garantizar el derecho a la salud del niño y el adolescente será interés superior
del niño y el adolescente.
A esto se añade que:
los Estados deben abstenerse de limitar el acceso a los anticonceptivos u otros

medios de mantener la salud sexual y genésica, censurar, ocultar o desvirtuar
intencionalmente la información relacionada con la salud, incluida la educación
sexual y la información al respecto, así como impedir la participación del pueblo
en los asuntos relacionados con la salud.152
Con la finalidad de proteger el derecho a la salud, el Comité menciona

que los estados deben velar por que terceros no limiten el acceso de las
personas a la información y los servicios relacionados con la salud.
151
Ibid., 27.
152
salud:. 11/08/2000. E/C.12/2000/4, 22 periodo de sesiones. Ginebra, 25 de abril al 12 de mayo
de 2000. CESCR observación general 14.
123
En la prestación de los servicios de salud sexual y reproductiva el

consentimiento informado implica una relación distinta entre
prestadores(as) de servicios y usuarios(as) en la medida en que se creen
las condiciones para la libre elección, el intercambio de información sobre
efectos, beneficios, riesgos y características de los tratamientos
terapéuticos, investigación, metodología anticonceptiva o interrupción del
embarazo, con la posibilidad de consentir o disentir de las propuestas.
En el ámbito internacional, el derecho al consentimiento informado

se estableció por primera vez en el Código de Nuremberg como un cri-
men de guerra y contra la humanidad debido a los experimentos médicos
realizados por los alemanes en contra de los prisioneros de guerra y civiles.
Dichos experimentos, practicados sin su consentimiento, tuvieron efectos
graves para la vida de estas personas. A partir de esta experiencia se
establecieron algunos principios éticos básicos sobre los experimentos
médicos permisibles, en los que se ubica el consentimiento voluntario.
El consentimiento voluntario del sujeto humano es absolutamente esencial. Esto

quiere decir que la persona afectada deberá tener capacidad legal para consentir;
deberá estar en situación tal que pueda ejercer plena libertad de elección, sin
impedimento alguno de fuerza, fraude, engaño, intimidación, promesa o cualquier
otra forma de coacción o amenaza; y deberá tener información y conocimiento
suficientes de los elementos del correspondiente experimento, de modo que pueda
entender lo que decide. Este último elemento exige que, antes de aceptar una
respuesta afirmativa por parte de un sujeto experimental, el investigador tiene
que haberle dado a conocer la naturaleza, duración y propósito del experimento;
los métodos y medios conforme a los que se llevará a cabo; los inconvenientes
y riesgos que razonablemente puedan esperarse; y los efectos que para su salud
o personalidad podrían derivarse de su participación en el experimento.153
El consentimiento informado fue retomado por la Declaración de

Helsinski adoptada por la Asamblea Médica Mundial en 1964 y
posteriormente incorporado por el Pacto Internacional de Derechos Civiles
153
Código de Nüremberg, 1949, Trails of War Criminals before the Nuremberg Military Tribunals
under Control Council Law No. 10, Vol. 2, pp. 181-182. Washington, D.C.: U.S Government
Printing Office, 1949. http://comunidad.derecho.org/dergenetico/CodigoNuremberg.html
124
y Políticos como protección del derecho a la integridad física y el derecho
a la libre elección de la persona en las investigaciones médicas. Los
elementos del consentimiento informado en cuanto a la reproducción son
retomados en el artículo 16 de la Convención para la Eliminación de Todas
las Formas de Discriminación contra la Mujer y establecidos como un
derecho de los y las adolescentes en la Cuarta Conferencia Mundial de la
Mujer, la Resolución 1999 de la ONU denominada Cairo +5 y en la
Declaración de Compromisos en la lucha contra el VIH/SIDA.
La Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer establece el

consentimiento informado de niños, niñas y adolescentes como un derecho
basado en la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención
para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer;
asimismo establece la necesidad de impulsar el consentimiento informado
de adolescentes a partir de un proceso de reflexión que fundamente la
decisión respetando la confidencialidad. Cairo +5 agrega a este proceso
el respeto a las creencias religiosas.
Los gobiernos, con la plena participación de los jóvenes y con el apoyo de la

comunidad internacional, deben, como cuestión de prioridad, hacer todo lo posible
para aplicar el Programa de Acción en lo relativo a la salud sexual y reproductiva
de los adolescentes, de conformidad con los párrafos 7.45 y 7.46 del Programa
de Acción y deben:
a) A fin de proteger y fomentar el derecho de los adolescentes al disfrute de los

más altos niveles asequibles de salud, proporcionar servicios adecuados, concretos,
comprensibles y de fácil acceso, para atender eficazmente sus necesidades de salud
genésica y sexual, inclusive educación, información y asesoramiento sobre salud
genésica y estrategias de fomento de la salud. Estos servicios deben proteger los
derechos de los adolescentes a la intimidad, la confidencialidad y el consentimiento
fundamentado, respetando los valores culturales y las creencias religiosas y de
conformidad con los acuerdos y convenciones internacionales vigentes
pertinentes.154
154
Cairo +5, 73.
125
Las conferencias internacionales impulsan el consentimiento

informado sobre salud sexual y reproductiva para adolescentes, en un
marco del respeto a la intimidad, la confidencialidad y los propios valores
y creencias de las y los adolescentes. Esto marca un avance fundamental
para considerar a los y las adolescentes un sujeto de derecho con
autonomía y decisiones propias.
El reconocimiento de los elementos que conforman el derecho a la

salud sexual y reproductiva se establecen en la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, las leyes de población y salud y en las Normas
Oficiales Mexicanas.
El derecho a la salud sexual y reproductiva en México tiene el marco

jurídico fundamentado en las garantías constitucionales establecidas en
los artículos 1°, 4°, 16 y 24. En el primer caso hacia asuntos de discriminación,
el segundo sobre la salud y la equidad, el tercer caso acerca de la vida
privada y, por último, sobre la libertad de conciencia.
En cuanto a los y las adolescentes, el artículo 4° constitucional hace

hincapié en el derecho de niños y niñas a la protección de su salud y el
deber tanto del Estado como de los padres y tutores de asegurar el ejercicio
pleno de sus derechos:
Artículo 4. [...] Los niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de sus
necesidades de alimentación, salud, educación y sano esparcimiento para su
desarrollo integral.
Los ascendientes, tutores y custodios tienen el deber de preservar estos derechos. El

Estado proveerá lo necesario para propiciar el respeto a la dignidad de la niñez y el
ejercicio pleno de sus derechos. El Estado otorgará facilidades a los particulares para
que coadyuven al cumplimiento de los derechos de la niñez.155
155
126
La reglamentación del artículo 4º constitucional, que incorpora
derechos del artículo 1º y 16, se encuentran en la Ley de Protección de los
Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (LPDNNA), la Ley General de
Salud ( LGS), la Ley General de Población ( LGP), con sus respectivos
reglamentos, así como las leyes de los institutos de seguridad social y Normas
Oficiales Mexicanas.
FUENTES CP LFD LPDNNA LGS RLGS LGP RLGP

ASPECTOS
Derecho a la Salud 4 9 (VI, VII, 4, 21 1, 63

IX, XVIII, y 28
XIX, XX
y XXI)
Derecho a la libre decisión 4 10 -II, III 28 H* 3, 27, 3, 37 3-II Sección II

informada sobre el número 37, 67 y 27 - Art. 13,
y espaciamiento de los hijos y 68 18, 20
Derecho a la no 1y4 3y4 3, 16, 17

discriminación y 18
Derecho a la libertad 24 4 3, 36, 37,

de conciencia 9-XVI 16, 22
Derecho a la información 6 11-II

sobre sexualidad
Información para prevenir 6 8-G 3, 6, 27,

ITS/VIH/SIDA 58, 134
Derecho a la salud 9 - VI 15 y 18
reproductiva
* Sólo se incluye como prevención del embarazo adolescente.
El artículo 4º de la Ley de Protección de los Derechos de los Niños,

Niñas y Adolescentes es fundamental para comprender que los padres no
podrán intervenir en los servicios de consejería para adolescentes si
contravienen o limitan su derecho a la protección de la salud, prevención
de enfermedades o prevención de embarazos tempranos. Esto facilita el
ejercicio del derecho a la salud sexual y reproductiva a partir del
reconocimiento de la libertad de conciencia, la igualdad, la no
discriminación y la libre decisión de los y las adolescentes.
127
La Ley General de Salud (LGS),156 aprobada el 23 de diciembre de

1983, define que el derecho a la protección de la salud tiene la finalidad
del bienestar físico y mental de las personas para el pleno ejercicio de sus
capacidades, con el objetivo de prolongar y mejorar su calidad de vida
humana. El derecho a la salud de los menores también se establece en la
LGS, que responsabiliza a los padres, tutores o quienes ejerzan la patria
potestad sobre ellos, el Estado y la sociedad en general.157
La LGS establece el derecho a algunos servicios de salud reproductiva,

como la planificación familiar con prioridad en jóvenes y adolescentes,
control de enfermedades transmisibles y atención materno-infantil. La Ley
General de Población establece la obligación del Estado de realizar
programas de planificación familiar a través de servicios educativos y de
salud pública.
Realizar programas de planeación familiar a través de los servicios educativos

y de salud pública de que disponga el sector público y vigilar que dichos
programas y los que realicen organismos privados, se lleven a cabo con absoluto
respeto a los derechos fundamentales del hombre y preserven la dignidad de las
familias, con el objeto de regular racionalmente y estabilizar el crecimiento de
la población, así como lograr el mejor aprovechamiento de los recursos humanos
y naturales del país.158
El Reglamento de la Ley General de Población ubica los servicios con

prioridad para jóvenes y adolescentes:
Los servicios de planificación familiar deberán estar integrados y coordinados

con los de salud, salud reproductiva, educación, seguridad social e información
pública y otros destinados a lograr el bienestar de los individuos y de la familia,
con un enfoque de género, y de conformidad con lo establecido en la Ley, el
presente reglamento y las demás disposiciones aplicables.
156
La Ley General de Salud tiene competencia para toda la persona que requiera y obtenga
los servicios de salud, ya sea en los sectores público, social o privado, por lo que su alcance
es también para los servicios proporcionados por el ISSSTE y el IMSS.
157
Ley General de Salud, artículo 63.
158
Ley General de Población, artículo 3-II.
128
El RIMSS incorpora dentro de sus servicios de salud reproductiva la

información, orientación y consejería para la toma de decisiones
informadas y voluntarias en torno a la salud reproductiva,160 acceso a
métodos anticonceptivos temporales o definitivos, siempre y cuando el
usuario lo demande, el consentimiento informado, la vigilancia y atención
durante el embarazo, parto y puerperio a partir de la educación,
prevención y protección específica para mantener o restaurar la salud de
la madre y homigénito y educación en derechos reproductivos.161
El artículo 40 de este Reglamento establece pautas para la consulta

externa de adolescentes, en la que deben ser acompañados por un fa-
miliar mayor de edad:
Cuando en el ejercicio de la práctica médica se requiera explorar a una

derechohabiente o a un menor, invariablemente se hará en presencia de la
asistente médica o personal de enfermería, o en el último de los casos, de un
familiar de la paciente.
Tratándose de un derechohabiente menor de edad que acuda a consulta externa,
deberá ser acompañado de un familiar mayor de edad.162
Aunque se pretende proteger al menor de cualquier abuso, se inhibe

la presencia de los y las adolescentes a consulta externa respecto a los
servicios de salud sexual y reproductiva y se contravienen las disposiciones
159
Reglamento de la Ley General de Población, artículos 15 y 18.
160
Reglamento de Servicios Médicos del IMSS, artículo 70.
161
Reglamento de Servicios Médicos del IMSS, artículo 72.
162
Reglamento de Servicios Médicos del IMSS, México. Entrada en vigor, 1º de julio de 1997.
Artículo 40.
129
de la Constitución, la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

y la Ley General de Población en torno a obtener información sobre salud
sexual y reproductiva.
El Reglamento de la Ley General de Población prohíbe obligar a las

personas a utilizar contra su voluntad métodos de regulación de la
fecundidad y señala que el consentimiento informado debe ser por escrito
y con firma o huella de quien ha elegido dicho método.163 La Ley General
de Salud expone sanciones para quienes presionen la libre decisión de los
usuarios respecto a los métodos, y su reglamento incluye el consentimiento
informado por escrito para métodos permanentes como la salpingoclasia
y la vasectomía; sin embargo, en correspondencia con el artículo 29 del
Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de la Prestación de
Servicios de Atención Médica, se reconoce el obstáculo en cuanto a la
presencia de un familiar o adulto para cualquier tratamiento que solicite
el adolescente.
Las Normas Oficiales Mexicanas que incluyen elementos del concepto

de salud reproductiva son la NOM 005-SSA2-1993 de los Servicios de
Planificación Familiar (NOMPF), la NOM-190-SSA1-1999, Prestación de Servicios
de Salud. Criterios para la Atención Médica de la Violencia Familiar (NOMVF)
y la NOM-014-SSA2-1994, para la Prevención, Detección, Diagnóstico,
Tratamiento, Control y Vigilancia Epidemiológica del Cáncer Cérvico-
uterino (NOMCAN). La Modificación a la Norma Oficial Mexicana NOM-010-
SSA2-1993, para la prevención y control de la infección por Virus de la
Inmunodeficiencia Humana, que contempla la prevención y control de
las ITS y VIH/SIDA.164
La NOMPF define a la salud reproductiva como “Estado general de

bienestar físico-mental y social, de los individuos y de las parejas, de disfrutar
una vida sexual y reproductiva satisfactoria, saludable y sin riesgos, con la
absoluta libertad para decidir de manera responsable y bien informada
163
Reglamento de la Ley General de Población. Aprobada el 22 de marzo de 2000. Artículo 20.
164
La crítica a la norma respecto al derecho de confidencialidad en lo que respecta a los y
las adolescentes se establece en el apartado sobre el derecho a la vida privada.
130
sobre el número y espaciamiento de sus hijos”.165 Uno de los cambios más
recientes en la NOMPF da muestra de los avances en esta materia al
incorporar algunas opciones anticonceptivas: la Anticoncepción de
Emergencia, también llamada Anticoncepción Hormonal Poscoito, y el
Condón Femenino. Ambas opciones favorecen la autonomía en las
decisiones anticonceptivas de la mujer y, por ende, en el cuidado de su
salud reproductiva.
La Norma Oficial Mexicana Sobre Violencia Familiar (NOMVF) menciona

los conceptos de salud sexual y reproductiva como parte de la
capacitación que debe proporcionarse al personal de salud e incorpora
la perspectiva de género y señala mecanismos específicos para la
detección, tratamiento y seguimiento de casos de violencia sexual. Por
último, en la Norma Oficial Mexicana de Prevención del Cáncer Cérvico-
uterino (NOMPC), el término de salud sexual y reproductiva es un marco de
referencia que incluye servicios como planificación familiar, salud perina-
tal, salud de la mujer, riesgo preconcepcional, detección oportuna y
manejo de las neoplasias del aparato reproductor femenino, así como el
climaterio y la menopausia.
En la Norma Oficial Mexicana sobre la Atención de la Mujer durante

el Embarazo, Parto y Puerperio y del Recién Nacido, Criterios y
procedimientos para la prestación del servicio (NOMEMB), se establecen
pautas sobre la atención materno-infantil.
La NOMEMB recalca la transformación de prácticas institucionales que

incrementaban el riesgo tanto para la madre como para el producto y el
recién nacido,166 así como medidas de información comunitaria sobre el
embarazo, parto, puerperio, alimentación infantil y participación de la
pareja o familia en el proceso grávido-puerperal. La NOMEMB incluye como
prioridad la atención obstétrica de emergencia y señala que ésta debe
proporcionarse en cualquier unidad de salud de los sectores público, so-
165
NOMPF P. 43.
166
NOMEMB, Introducción. 5.1, 5.1.3, 5.10, 5.1.6, 5.4, 5.3.1, 5.1.1.
131
cial y privado con posibilidad de referencia a la unidad de salud que

corresponda cuando se haya resuelto el problema inmediato.167
La salud sexual y reproductiva está garantizada a jóvenes y

adolescentes; sin embargo, falta homologar las normas en cuanto a este
sector de la población y avanzar hacia una normatividad que promueva
el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de los y las jóvenes de
México.
La Norma Oficial Mexicana sobre el Expediente Clínico (NOMEC)

dirigido a prestadores(as) de servicio de salud regula, como parte del
expediente, el consentimiento por escrito para cualquier procedimiento
médico o quirúrgico con fines de diagnóstico, terapéuticos o
rehabilitatorios, en el que se establecerá la información sobre el mismo,
sus riesgos y beneficios. La norma señala que el consentimiento es
voluntario, como su nombre lo indica, y que puede ser revocado por el
paciente antes de la intervención. La norma reglamenta el consentimiento
informado por escrito, y acompañado por el padre, la madre o el tutor en
el caso de intervención quirúrgica o tratamiento del VIH/SIDA, lo cual puede
limitar la confidencialidad entre adolescentes.
El consentimiento informado se encuentra previsto en cinco de las

normas oficiales relacionadas con la salud sexual y reproductiva. La NOMPF
subraya el consentimiento informado como una decisión voluntaria,
responsable e informada, con previa consejería, sobre la diversidad de
métodos anticonceptivos y comprensión de la misma, la cual debe
abstenerse de ser inductiva y permitir que los y las adolescentes acudan a
la consejería y consientan acerca del método elegido sin tener como
requisito la presencia de sus padres. En caso de métodos anticonceptivos
permanentes, el consentimiento informado debe hacerse por escrito y con
autorización de los padres en el caso de menores de edad, el cual debe
anexarse al expediente clínico. En relación con la consejería y los métodos
temporales, no existe restricción alguna para adolescentes o menores de
167
NOMEMB 5.1.1.
132
edad en torno al consentimiento ni la NOMPF solicita el acompañamiento
del padre o tutor.
La NOM-010-SSA2-1993, para la Prevención y Control de la Infección

por Virus de la Inmunodeficiencia Humana (NOMVIH), la Norma Oficial
Mexicana de atención de la mujer durante el Embarazo, Parto y Puerperio
y del recién nacido y la Norma sobre el Expediente Clínico, señalan el
consentimiento por escrito e informado sobre algún tratamiento,
investigación en seres humanos o intervención jurídica. En el caso de la
NOMVIH en torno a la investigación de fuentes y contactos, en caso de
ser menor, la investigación de las fuentes se hará con los padres o con el
tutor.
Como se observa, existen varias contradicciones respecto al

consentimiento informado en relación con los y las adolescentes: mientras
la NOMPF define y crea los mecanismos para ejercer este derecho, existen
reglamentos y normas que pueden inhibir esta acción por la presencia del
padre o de la madre, del representante legal o del tutor, lo cual contraviene
las disposiciones del artículo 4o constitucional. Por la jerarquía de las normas,
debe seguirse la disposición del artículo 4o constitucional para no realizar
un acto de discriminación y guiarse por el interés superior del adolescente
reconocido en la Ley de Protección de Derechos de los Niños, Niñas y
Adolescentes. En cuanto a este derecho, queda el reto de homologar las
leyes y las normas para que se establezca mayor seguridad en el ejercicio
de este derecho.
133
134
DERECHO A UNA VIDA DIGNA
El derecho a una vida digna se enmarca en los tratados y pactos

internacionales que en su base salvaguardan la integridad de las perso-
nas. En la Declaración Universal de los Derechos Humanos se menciona
que este derecho implica también la libertad y la seguridad de la per-
sona.
Este derecho se respalda también en otros instrumentos, como el Pacto

de Derechos Civiles y Políticos, la Convención Americana de los Derechos
Humanos y la Convención de los Derechos del Niño, entre otros. El enfoque
de este derecho busca garantizar que las personas tengan una vida digna,
en la medida en que logren la igualdad de oportunidades para su desarrollo
personal independientemente de su edad, raza, condición social y
orientación sexual. A los estados les compete “proteger la salud pública,
incluida la provisión de información apropiada, educación y apoyo que
permita a las personas desarrollar y mantener un estilo de vida sano...”168
A partir de un enfoque integral de los derechos humanos, el derecho

a una vida digna condensa el ejercicio de otros derechos como la salud,
el acceso a la información y la educación. Su aplicación al campo de los
derechos sexuales busca garantizar una adecuada calidad de vida, en la
168
Declaración sobre derechos y humanidad sobre el VIH/SIDA, artículo 3º. Publicada en
Compilación de instrumentos nacionales e internacionales sobre el VIH/SIDA y derechos
humanos. Julio de 1999.
135
Derecho a una vida digna
medida en que se atiendan las necesidades básicas de las personas para

el cuidado de la salud sexual y reproductiva. Esto implica el acceso a
información y métodos de planificación familiar, recibir servicios adecuados
en la atención del embarazo y el parto, garantizar la interrupción del
embarazo en condiciones de seguridad, recibir información y educación
sexual para prevenir y tratar las infecciones de transmisión sexual y el VIH/
SIDA. En consecuencia, el derecho a una vida digna es resultado de la
satisfacción de otros derechos sexuales y de la posibilidad de que las
mujeres sean madres en el momento en que así lo decidan y que sus hijos
sean deseados en la plenitud de sus facultades.
En el ámbito internacional se establece en forma clara la relación

entre el derecho a una vida digna y los de información, educación y
acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva; sin embargo, aún es
un reto ubicar en el ámbito internacional que el derecho a una vida digna
conlleva la interrupción del embarazo en condiciones de seguridad, más
aún en el caso de los y las adolescentes. Los beneficios de este derecho
no pueden contemplarse si no existe la posibilidad de decidir sobre el fu-
turo y el desarrollo propio, con lo que se crean las condiciones para que
los seres que nazcan sean deseados, con la posibilidad de que desarrollen
todas sus capacidades en un entorno sin violencia.
EN EL MARCO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El derecho a una vida digna se ha reconocido en la mayoría de los

tratados internacionales de derechos humanos y en las conferencias
mundiales, al señalar que todas las personas tienen el derecho a una vida
en condiciones de igualdad. Sin embargo, no todo es acuerdo: existen
controversias en torno al concepto de persona y sobre el momento en
que se puede ejercer el derecho a la vida, sobre todo en la contradicción
establecida entre la Convención Americana de Derechos Humanos -único
instrumento que define la vida desde la concepción-, y los demás tratados
internacionales:
136
Derecho a la vida
FUENTES
DUDH PDCP CADH CDN CBP CIPD
ASPECTOS 1948 1966 1969 1989 1994 1994
En general 3 6 4 6 4a Principio 1
Desde el momento 4
de la concepción
Por el contrario, el resto de los tratados identifican el momento del

nacimiento como la frontera de inicio de los derechos humanos.
Todas las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como
están de razón y conciencia deben comportarse fraternalmente unos con otros. 169
En la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre

(1948), el concepto de persona excluye afirmación alguna sobre qué
determina el ser persona:
Todo ser humano tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
A diferencia de la Declaración Universal, la Convención Americana

de los Derechos Humanos señala en su artículo 4o una frontera al inicio de
la vida:
Toda persona tiene derecho a que se respete su vida. Este derecho estará protegido
por la ley y, en general, a partir del momento de la concepción. Nadie puede ser
privado de la vida arbitrariamente.170
169
DUDH, artículo 1º. Adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolución 217
A (III), del 10 de diciembre de 1948. UN Doc. núm. A/RES/217 A (III). Este mismo concepto es
retomado por el principio 1, CIPD.
170
OEA. Convención Americana de Derechos Humanos “Pacto de San José de Costa Rica”,
artículo 4º. Adoptada en San José de Costa Rica por la Asamblea General de la OEA du-
rante la Conferencia Especializada Interamericana sobre Derechos Humanos el 22 de
noviembre de 1969 y que entró en vigor el 18 de julio de 1978 conforme al artículo 74.2 de la
Convención. Serie sobre Tratados, OEA, núm. 36.
137
Toda vez que los diversos métodos de planificación familiar actúan

después del momento de la concepción y que el aborto está
despenalizado en ciertos casos (por violación y por salud de la madre,
principalmente), es muy importante saber que el gobierno de México hizo
una reserva en cuanto al párrafo primero del artículo 4o de la Convención
Americana. Así, “no constituye obligación adoptar o mantener en vigor
legislación que proteja la vida a partir del momento de la concepción, ya
que esta materia pertenece al dominio reservado de los Estados”.171
El acceso a información confiable y clara sobre estos temas es una

condición indispensable para el ejercicio de una vida digna. Es preciso
distinguir entre la vida humana y la existencia de “la persona”.
Desde el punto de vista biológico, el proceso de transmisión de la vida puede

comenzar a partir de un óvulo fecundado, y aun antes, toda vez que en un
espermatozoide y en un óvulo hay vida humana, pero que ésta debe recorrer un
largo camino para convertirse en persona. Primero debe hacerse embrión y más
tarde convertirse en feto, posteriormente desarrollar un sistema nervioso lo
suficientemente elaborado como para que el producto pueda sentir y pensar. La
actividad cerebral se empieza a consolidar hasta el quinto mes del embarazo y no
antes. En los países donde se ha legalizado el aborto se han establecido 24 semanas
como el lapso en que el embrión no tiene posibilidad de sentir, y en que la interrupción
de embarazo suspende un proceso reproductivo antes de que exista la persona.172
La Declaración Universal de los Derechos Humanos ofrece el marco

más adecuado para garantizar el derecho de las mujeres a decidir sobre
su propio cuerpo, así como todos los derechos de las personas. El espíritu
que inspiró el derecho a la vida garantiza la realización de todos los
derechos humanos, incluyendo los derechos sexuales y reproductivos; de
ahí que deban evitarse acciones en contra de ellos, tales como la violencia
contra las mujeres, los niños y las niñas, la situación de pobreza extrema, la
mortalidad materna, la interrupción del embarazo en condiciones
171
SRE, Reservas a Tratados Internacionales, en tratados.sre.gob.mx/BúsquedaGlobal.htm, 20
de enero de 2004.
172
Para ampliar el tema véase Gabriela Rodríguez, El aborto, México, UNAM (Colección ¿Cómo
ves?), 2004.
138
inseguras, la falta de acceso o las deficiencias en los servicios de salud, la
información y consejería para prevenir infecciones de transmisión sexual y
VIH/SIDA.
Una de las principales preocupaciones respecto al derecho a la vida

ha sido la mortalidad materna. La Conferencia Internacional de Población
y Desarrollo argumenta que para evitarla debe promoverse la salud de la
mujer, incluyendo el embarazo seguro, y reducir las diferencias entre las
tasas observadas en los países en desarrollo y las que se registran en los
desarrollados. De acuerdo con la CIPD, las principales causas de las
complicaciones relacionadas con el embarazo y el parto son: edema,
hemorragia y aborto, que ocurren en la etapa reproductiva de las
mujeres.173 En la base de la salud y el bienestar de la mujer, deben reducirse
el número de muertes y la morbilidad por los abortos inseguros;174 por ello, el
Programa de Acción propone mejorar las condiciones en los servicios de
salud para disminuir las complicaciones del embarazo, el parto y el puerperio,
así como asegurar la interrupción del embarazo en condiciones de seguridad.
En lo que respecta a los y las adolescentes, debe garantizarse el

derecho a la vida evitando los “embarazos no deseados, el aborto en
malas condiciones y las enfermedades de transmisión sexual, incluido el
VIH/SIDA, mediante el fomento de una conducta reproductiva y sexual
responsable y sana, orientación y asesoramiento claramente apropiados
para ese grupo de edad”.175
La Declaración de Compromisos en la Lucha contra el VIH/SIDA

propone diversos objetivos para alcanzar este derecho176 y garantizar que
todas las personas que viven con VIH/SIDA tengan acceso a los servicios
médicos, incluyendo el medicamento oportuno para la prevención, el
apoyo integral y el tratamiento del VIH/SIDA.
173
CIPD 8.19.
174
CIPD 8.20.
175
CIPD 7.44.
176
ONU. Declaración de compromisos en la lucha contra el VIH/SIDA. Resolución aprobada
por la Asamblea General en su 26 periodo extraordinario de sesiones. 27 de junio de 2001.
Publicado nuevamente por razones técnicas. UN Doc. No. A/S-26/L.2. Párrafos 18, 37, 51, 52,
53, 54, 55, 56, 58, 60, 63 Y 65.
139
La Declaración de París sobre las mujeres, los niños y el SIDA, así como
las Directrices Internacionales sobre Derechos y VIH/SIDA,177 protegen el
derecho de mujeres y adolescentes a recibir información y un tratamiento
eficaz para prevenir la transmisión vertical del VIH/SIDA:
Los Estados deberían velar por que todas las mujeres y las adolescentes en edad
fecunda reciban información y asesoramiento precisos y generales sobre la
prevención del VIH y el riesgo de transmisión vertical de éste, así como los medios
disponibles para minimizar ese riesgo y/o interrumpir el embarazo, si lo desean.178
El derecho a una vida digna es garantizado por la legislación; sin

embargo, existe una ambivalencia en relación con el concepto de per-
sona en leyes secundarias, y esto genera condiciones de riesgo tanto para
la vida como para el futuro de las adolescentes embarazadas que deciden
interrumpir su embarazo.
El derecho a una vida digna es garantizado por el artículo 14

constitucional179 y por los tratados internacionales que ha ratificado el
Estado mexicano en los que se acepta el concepto de persona establecido
por ellos, a excepción del manifestado por la Convención Americana de
Derechos Humanos, respecto del cual México mantiene la reserva citada
en el apartado anterior. A pesar de que la Constitución no concibe al
producto o feto como sujeto de derechos, el Código Penal Federal
menciona al aborto como un delito contra la vida y la integridad corporal
y penaliza el aborto forzado y voluntario.180 En la legislación federal el aborto
es legal en caso de violación, imprudencia o riesgo de muerte de la mujer
177
El VIH/SIDA y los Derechos Humanos. Directrices Internacionales. Publicada en Compilación
de instrumentos nacionales e internacionales sobre el VIH/SIDA y derechos humanos, México,
Centro de Derechos Humanos “Miguel Agustín Pro”/Comisión de Derechos Humanos del Distrito
Federal/Centro de Derechos Humanos “Fray Francisco de Vitoria”/Cáritas Arquidiócesis de
México I.A.P./Universidad Iberoamericana, 1a. ed., julio de 1999. 38-G, p. 82.
178
Ibid., párrafo 38-f, p. 82.
179
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 14: “Nadie podrá ser privado
de la vida, de la libertad o de sus propiedades, posesiones o derechos, sino mediante juicio
seguido ante los tribunales previamente establecidos [...]”.
140
embarazada o del producto. El Código Penal Federal, si bien menciona al
aborto entre los delitos contra la vida, habla de producto y no de persona.181

Adolescentes menciona como sujetos de derecho a las personas hasta los
18 años de edad, sin incorporar relación alguna entre el producto de la
concepción y el ser persona. Existe una ambivalencia no resuelta entre lo
dispuesto en el artículo 14 constitucional, la reserva del Estado mexicano
ante el párrafo primero del artículo 4o de la Convención Americana de
los Derechos Humanos y el Código Penal Federal.
El artículo 4o constitucional garantiza el derecho a la salud, la

educación y el desarrollo. La Ley de Protección de los Derechos de los
Niños, Niñas y Adolescentes y la Ley General de Salud comprenden el
derecho a vivir una vida sin violencia, el derecho a la información para la
prevención del embarazo adolescente e infecciones de transmisión sexual,
el VIH/SIDA, así como la atención prioritaria y consejería adecuada a la
adolescente embarazada para erradicar la mortalidad materna:

FUENTES LPDNNA LGS
ASPECTOS
Derecho a la salud 21,28 1, 2, 3, 6, 26, 63, 73

Vida libre de violencia 3, 21, 28, 1 171, 56
Desarrollo integral 4 73,167,168,171
Atención médica y nutricional 20 3, 64, 37, 61, 62, 64
a la mujer embarazada
Prevención de ITS, VIH/SIDA 28-G 3, 6, 27, 58, 133, 134, 136, 137, 138
Prevención del embarazo 28-H 3, 6, 27, 37, 67, 154, 68
temprano
Información 40 3, 27, 68, 110, 111, 112
180
Libro segundo, título decimonoveno, delitos contra la vida y la integridad corporal, capítulo
VI, artículo 329: “aborto es la muerte del producto de la concepción en cualquier momento
de la preñez”. Código Penal Federal, publicado en el DOF el 14 de agosto de 1931. Texto
vigente al 30 de septiembre de 2003.
181
Código Penal Federal, artículos 330 a 334.
141

Adolescentes, aun cuando incluye estos derechos, lo cual coincide con
los lineamientos de la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo
de El Cairo, no menciona el brindar el servicio de interrupción del embarazo
en condiciones de seguridad. Esto, aunado a las disposiciones del Código
Penal Federal, es un factor que vulnera el derecho de los adolescentes a
una vida digna, ya que la ilegalidad del aborto favorece la realización de
abortos clandestinos en condiciones inseguras.
El “Diagnóstico sobre la situación de los derechos humanos en México”

elaborado por la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas,182
propone la homologación de las legislaciones estatales relacionadas con
derechos sexuales y reproductivos de las mujeres hacia los estándares más
altos, incluye en ello eliminar los abortos clandestinos y disminuir la
mortalidad materna por dichas prácticas, y subraya el interés de las jóvenes
al respecto.
182
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para México, “Diagnóstico sobre la
situación de los derechos humanos en México”, México, OACNUDH, 2003, p. 146.
142
DERECHO A BENEFICIARSE DEL PROGRESO
CIENTÍFICO
El derecho a beneficiarse del progreso científico y tecnológico se

respalda en el marco de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y la
Declaración sobre la utilización del progreso científico y tecnológico en
interés de la paz y el beneficio de la humanidad, entre otros instrumentos.
Este derecho corresponde a la tercera generación, en la medida en que
es indispensable para su ejercicio el respaldo de la solidaridad internacional
y en tanto garantice los resultados del progreso científico y que las nuevas
tecnologías sean discutibles en un marco ético y en condiciones
apropiadas.
El progreso científico y tecnológico es uno de los factores más

importantes para el desarrollo de las sociedades actuales y es necesario
para mejorar las condiciones de vida y el desarrollo económico de las
naciones. Con esta misma lógica, también se busca neutralizar las
consecuencias negativas de algunos logros científicos y tecnológicos y
sus aplicaciones futuras cuando violenten “la soberanía y la integridad
territorial de los Estados, intervenir en sus asuntos internos, hacer guerras de
agresión, sofocar movimientos de liberación nacional o seguir políticas de
discriminación racial”.183
183
ONU, Declaración sobre la utilización del progreso científico y tecnológico en interés de la
paz y en beneficio de la humanidad. Noviembre de 1975. Artículo 4o.
143
Derecho a beneficiarse del progreso científico
La aplicación de este derecho al campo de los derechos sexuales y

reproductivos tiene un vasto escenario, en tanto favorece que las perso-
nas, sin importar su edad, se beneficien de los avances biomédicos y
sociales para el disfrute de la sexualidad plena, de nuevas tecnologías
para la regulación de la fecundidad y problemas de infertilidad, el
diagnóstico y tratamiento del VIH/SIDA, de técnicas apropiadas para la
interrupción del embarazo y el tratamiento de disfunciones sexuales, entre
otros aspectos relacionados con la vida sexual.
Los beneficios que niñas, niños y adolescentes logren a partir de este

derecho buscan influir en la transformación de patrones culturales que los
lleven a desarrollar prácticas sexuales más seguras y responsables, asegurar
el acceso a la información de los resultados de las investigaciones en salud
sexual y reproductiva y tomar decisiones oportunas dentro de un marco ético.
El derecho a beneficiarse del progreso científico lo reconoció desde

1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos y se ha incorporado
a instrumentos más recientes, como la Declaración sobre la utilización del
progreso científico y tecnológico en interés de la paz y en beneficio de la
humanidad, de 1975, y en la Declaración de la ciencia y el uso del saber
científico, en 1999.
Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la

comunidad, a gozar de las artes y a participar del progreso científico y en los
beneficios que de él resulten.
Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales

que le correspondan por la razón de las producciones científicas, literarias y
artísticas de que sea autora.184
184
DUDH, artículo 27.
144
El Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y
Culturales asienta que todas las personas tienen derecho a conocer y
beneficiarse de los resultados y la aplicación de las investigaciones
biomédicas, tecnológicas, clínicas, epidemiológicas y de las ciencias
sociales para mejorar su salud y bienestar. 185
FUENTES DUDH DADDH PDESC CADH PSalva DPCT CDN CIPD DCSC ComV/S
ASPECTOS 1948 1948 1966 1969 dor 1975 1989 1994 1999 2001
Beneficiarse y 1, 27 13 15 26 14 1 al 7 4, 12.1 30, 31, 23, 52,

gozar del progreso 24.4 2A 35,36 70
científico 12.1 38, 40,
7 41 y 42
Un componente fundamental para el ejercicio de este derecho es

que los estados deberán promover
la cooperación internacional con el objeto de garantizar que los resultados del

progreso científico y tecnológico se usen en pro del fortalecimiento de la paz y la
seguridad internacionales, la libertad y la independencia, así como lograr el
desarrollo económico y social de los pueblos y hacer efectivos los derechos y
libertades humanos, de conformidad con la Carta de las Naciones Unidas.186
En este mismo sentido se destaca que los estados tomarán las medidas
necesarias, aun en el campo legislativo, para asegurarse de que los
beneficios de la ciencia y la tecnología contribuyan al ejercicio de los
derechos humanos y las libertades fundamentales, sin discriminación por
motivos de raza, sexo, idioma o creencias religiosas, y favorezcan la libertad
de la persona. También deberán promover los mecanismos para que la
185
PDESC, artículo 15.1: “Los estados parte de la presente Convención reconocen el derecho
de todos [...] b) disfrutar de los beneficios del progreso científico y sus aplicaciones”.
186
DPCT, artículo 1o.
145
cooperación entre los países atienda “...a los principios de pleno y libre
acceso a la información, equidad y beneficio mutuo. En todas las
actividades de cooperación es menester prestar la debida atención a la
diversidad de tradiciones y culturas”.187
Los instrumentos que aplican este derecho en la salud sexual y

reproductiva son la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo y
la Declaración de Compromisos en la lucha contra el VIH/SIDA. Uno de los
objetivos del Plan de Acción de la CIPD 1994 era que la comunidad
internacional impulsara las investigaciones básicas biomédicas, sociales,
así como de comportamientos y programas en materia de salud
reproductiva y sexualidad.
En torno a la cooperación de la comunidad internacional, se propone

un incremento por parte de diversos sectores (organismos donantes, sec-
tor privado, organismos civiles y universidades) para fortalecer el apoyo
en la investigación básica y aplicada, biomédica, tecnológica, clínica,
epidemiológica y social, en aras de reforzar los servicios de salud
reproductiva. La investigación incluye el mejoramiento de los métodos de
regulación de la fecundidad, disminuyendo los efectos secundarios, con
especial atención a los métodos de barrera, e incrementando la
investigación sobre los métodos de regulación de la fecundidad para
varones.188 Durante la investigación deberán tenerse en cuenta los principios
éticos, la opinión de los usuarios, en especial de las mujeres y las
organizaciones femeninas.189
Más allá de la investigación biomédica, la propuesta sugiere realizar

investigaciones sobre sexualidad, los papeles de cada sexo y las relaciones
entre ellos en los diferentes contextos culturales, sobre todo lo relativo al
abuso sexual, la discriminación y la violencia contra la mujer, el
comportamiento y las costumbres sexuales, actitudes del varón en torno a
187
UNESCO. Declaración sobre la ciencia y el uso del saber científico, artículo 35. 1999.
188
CIPD 12.12 y 12.14.
189
CIPD 12.16.
146
la sexualidad y la procreación, la fecundidad, la familia, y los papeles de
cada sexo, los comportamientos de riesgo frente a las ITS y los embarazos
no deseados, necesidades de hombres y mujeres en cuanto a los métodos
de regulación de la fecundidad, así como la salud sexual y las razones de
la no utilización o la utilización ineficaz de los servicios y tecnologías
existentes.190
El derecho de los usuarios y usuarias de los servicios de salud sexual y

reproductiva a la información suficiente y a todas las tecnologías que sean
seguras y aceptables, incluyendo las relacionadas con la infertilidad,
anticoncepción, aborto, así como a la prevención y el tratamiento de ITS y
VIH/SIDA.191 Esto se relaciona con la solidaridad internacional; en este sentido,
la CIPD recomienda que los países desarrollados apoyen los programas de
investigación en los países en desarrollo o de economías de transición,
aportando sus conocimientos y experiencias, y se promueva la transferencia
de tecnologías apropiadas para esos países. 192 Lo anterior incluye
emprender investigaciones sobre los factores determinantes y las
consecuencias del aborto provocado, sus efectos sobre la fecundidad
ulterior, la salud reproductiva y mental, el tratamiento de las complicaciones
de los abortos y el cuidado después de la interrupción del embarazo.193
El marco jurídico sobre el derecho a beneficiarse del progreso científico

queda establecido desde su reconocimiento constitucional hasta la
incorporación de temas específicos en las Normas Oficiales Mexicanas.
El artículo 3o, fracción V, de la Carta Magna reconoce el derecho a

beneficiarse del progreso científico por medio de la educación.
190
CIPD 12.13.
191
CIPD 12.12, 12.14, 12.15, comV/S, 23, 52, 70, 37.
192
CIPD 12.15.
193
CIPD 12. 17.
147
...el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos -

incluyendo la educación superior- necesarios para el desarrollo de la nación,
apoyará la investigación científica y tecnológica, y atenderá el fortalecimiento
y difusión de nuestra cultura.194
La Ley de Ciencia y Tecnología tiene como objeto regular los apoyos

del gobierno federal para el impulso, desarrollo y fortalecimiento de la
investigación científica y tecnológica del país. Con este fin se establecen
prioridades de investigación en el ámbito nacional y la coordinación de
acciones entre la federación, los estados y las instituciones encargadas
de realizar investigación científica y tecnológica, así como la regulación
de recursos generados por la investigación o aquellos destinados a la
misma. Las prioridades se inscriben en la solución de problemas nacionales
y en procurar el bienestar de la población.
FUENTES CP LPDNNA LFD LCT LINS EHIM EINPer EINP LGS NOMVIH NOMVF NOMEMB
ASPECTOS
Apoyo a la 3- v 1-I, 1 1 1 1 2
investigación II, III
científica y
tecnológica
Investigación 2, I, 7-III
para la solución
de problemas
nacionales y
bienestar de
la población
Incorporación 3 1-V, 1, 51, 2

del progreso 2-II 52 y
científico en 53
la educación
Derecho a ser 38,40 9-VI, 1-IV 3 3 3

informado 9-XVIII
sobre avances 10-II
científicos
y tecnológicos
194
Constitución Política, artículo 3o, fracción V.
148
FUENTES CP LPDNNA LFD CT LINS EHIM EINPer EINP LGS NOMVIH NOMVF NOMEMB
ASPECTOS
Aplicación de la 1, 2 1, 3 1, 3 1, 3 2
investigación en III, IV
servicios de y V, 6
salud
Investigación 1y3 1, 3
sobre salud
y adolescentes
Investigación 1, 3 68-IV
sobre salud
reproductiva o
Planificación
Familiar
Investigación 6.9
sobre VIH/SIDA
Investigación 6.21 5.11-

sobre Violencia y 6.22 5.11.5
Familiar y Salud
La Ley General de Salud, en su artículo 3o, alude a las acciones propias

de salubridad general, entre ellas la coordinación de la investigación para
195
la salud y el control de ésta en los seres humanos. La Ley prevé que
parte de los servicios de planificación familiar incluyan el apoyo y fomento
de la investigación en torno a la anticoncepción, infertilidad humana,
planificación familiar y biología de la reproducción humana.
El Reglamento de la Ley General de Salud establece que la

investigación también será para mejorar la prestación de servicios en
atención médica,196 y se podrá llevar a cabo en los hospitales generales,
institutos y hospitales de especialidades. Por su parte, la Ley de los Institutos
de Salud menciona que el objetivo principal de los institutos es la
investigación científica en el campo de la salud, la formación y
capacitación de recursos humanos y la prestación de servicios de atención
195
LGS, artículo 3º-IX.
196
RLGS, artículo 6º.
149
médica de alta calidad.197 La Ley fomenta la investigación en salud, la

investigación aplicada, la cual se orienta a la comprensión, prevención,
diagnóstico y tratamiento de ciertos problemas de salud y la investigación
que amplíe el conocimiento de la ciencia médica, como puede ser el
estudio inmunológico, genético y biomédico, entre otros.198
El objetivo de las investigaciones se relaciona no sólo con el avance

científico sino con contribuir a la satisfacción de las necesidades de salud
del país en las áreas biomédica, clínica, sociomédica y epidemiológica.
La aplicación de la investigación servirá para comprender, prevenir,
diagnosticar y tratar las enfermedades, así como la rehabilitación de los
afectados, y para promover medidas de salud para la población.199 Otro
propósito de los institutos es la enseñanza a partir de diversos grados de
especialidad, así como la difusión del conocimiento.200
Las diversas Normas Oficiales Mexicanas también establecen temas

específicos para la investigación y con la Modificación a la Norma Oficial
Mexicana NOM-010-SSA2-1993 y la Modificación a la Norma para la
prevención y el control de la infección por Virus de la Inmunodeficiencia
Humana se agregaron puntos sobre la investigación de las fuentes de
infección y de los contactos; en ellos se señala que la investigación se
llevará a cabo en las personas que viven con el VIH o SIDA con su previo
consentimiento, conservando la confidencialidad de la información. 201
La Norma Oficial Mexicana sobre Violencia Familiar destina un

apartado a la investigación. Señala que deberá promoverse que las
instituciones del sector salud realicen investigaciones clínicas,
epidemiológicas y de salud pública sobre violencia familiar que permitan
identificar las causas y determinantes del fenómeno y sus repercusiones
en la salud individual y colectiva, con el propósito de diseñar mecanismos
197
Secretaría de Salud. Ley de los Institutos Nacionales de Salud, artículo 2º. Publicada en el
DOF el 26 de mayo de 2000.
198
Ibid., artículo 2º-III, IV y V.
199
Ibid., artículo 6º-I. XIV, y 37.
200
Ibid., artículos 51, 52.
201
NOMVIH/SIDA, 6.9.
150
para mejorar la calidad de la atención médica, lo mismo que la actitud
de los prestadores de servicios de salud, y formular políticas públicas que
contribuyan a la atención a las víctimas de violencia.
Por su parte, la NOM-014-SSA2-1994 para la prevención, detección,

diagnóstico, tratamiento, control y vigilancia epidemiológica del cáncer
cérvico-uterino incorpora la investigación y la evaluación en los servicios
de salud reproductiva que comprende la vigilancia epidemiológica para
ubicar factores de riesgo, tratamientos en casos de displasia y cáncer,
seguimiento a los pacientes y sus resultados; la calidad de las muestras,
rendimiento del laboratorio y de las clínicas de displasias, la entrega de
resultados y el envío de información.202
202
NOMCAN 8.7, 8.8, 11.3, 11.5, 11.5.1.
151
152
CONCLUSIONES
Considerando a la sexualidad un derecho humano, y teniendo en

cuenta la reciente inclusión de los derechos sexuales en el lenguaje de las
Naciones Unidas, ha sido realmente sorprendente encontrar un marco de
protección tan amplio. Se encontraron pautas de apoyo a los derechos
sexuales de adolescentes en 31 tratados y declaraciones internacionales,
así como en 24 normas y reglamentaciones nacionales. Aunque no todos
ellos especifican con precisión los términos de la vida sexual, sí ofrecen
pautas claras y puntos de apoyo sólidos para defender con grandes
márgenes de seguridad estos derechos, pilares de peso moral y legal como
para que las instituciones sociales, educativas y del sector salud se
comprometan más seriamente a promover su ejercicio y exigibilidad.
No cabe duda de que las declaraciones y pactos fundamentales, y

muy particularmente aquellos que abordan los derechos de las mujeres,
los derechos de la niñez, así como los relativos a la prevención del VIH/SIDA,
ofrecen las principales pautas de defensa y promoción de los derechos
sexuales, incluidos los de los y las adolescentes. Esto, sin dejar de reconocer
que los principios fundamentales contenidos en la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, con esa visión originaria tan integral y esencial,
contiene de raíz todos los derechos sexuales identificados en este trabajo,
los cuales podrían resumirse en el derecho a la libertad, a la igualdad y a
la solidaridad.
153
Conclusiones
Pero la mayor especificidad de los derechos sexuales tiene que ver

con su diversidad y fluidez, de manera que pueden identificarse de primera,
segunda y tercera generación, derechos civiles y políticos vinculados a las
libertades y a la igualdad, derechos instrumentales que señalan la
necesidad de hacer operativos servicios y normas en los programas de
desarrrollo social, del sector educativo y del sector salud, así como derechos
que exigen acuerdos de carácter internacional.
El marco internacional y nacional de los derechos sexuales identificado

puede ser un punto de partida para diseñar normas más específicas para
la atención de los y las adolescentes, así como para homogeneizar leyes y
tratados que, como se encontró en el derecho a los servicios de salud
sexual y reproductiva, presentan puntos contradictorios que podrían
subsanarse.
Haber descubierto cuántos instrumentos y pautas protegen los

derechos sexuales de adolescentes y menores de edad es sin duda un
punto de partida para informar y capacitar a educadores y maestras, a
proveedores de servicios de salud y a promotores comunitarios. El conjunto
de instrumentos y artículos identificados representan además una
plataforma sólida para fomentar los derechos humanos como parte de
una nueva cultura institucional, para mejorar la calidad de los servicos al
garantizar los derechos sexuales de los y las adolescentes tanto en las aulas
escolares como en los centros de salud, así como promoverlos en los
programas comunitarios y en los medios electrónicos de comunicación.
La importante protección que actualmente brindan los instrumentos

internacionales no significa que no haya necesidad de fortalecer los
derechos sexuales en la agenda internacional. Por el contrario, y toda vez
que no se ha celebrado ninguna convención sobre los derechos de los y
las adolescentes ni sobre los derechos sexuales y reproductivos, habrá que
reconocer que el marco de los derechos humanos todavía no está a la
altura de la sexualidad de los y las adolescentes.
154
Falta un buen trecho por recorrer para que los tratados y los marcos
jurídicos protejan el amplio y complejo espectro de la sexualidad humana,
una dimensión que abarca desde las más íntimas necesidades emocionales
hasta procesos cognitivos de toma de decisiones y elecciones en ámbitos
relacionados con la vida familiar, laboral, recreativa y política.
El mayor reto para el futuro es que los tratados y convenciones se

acerquen más a la emergente sexualidad de los y las adolescentes de
hoy, a esos grupos que han heredado la rebelión juvenil de los años sesenta
para pasar a otras modalidades de vida sexual. En las nuevas generaciones
del siglo XXI la sexualidad cobra significación como espacio de búsqueda
y de experimentación plural, como parte de una cultura juvenil no
pretenciosa que rechaza los modelos clásicos juveniles, y cuyos códigos
son otros. A diferencia de la generación de sus padres, la actual cultura
juvenil no está interesada en rutas prestablecidas ni en direcciones
concretas, y los instrumentos internacionales y nacionales tendrían que
dignificar esa nueva visión.
155
Conclusiones
156
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atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recién
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erratas el 22 de enero de 1996, México. Fecha de modificación en el Diario
Oficial de la Federación, 21 de junio de 2000, y entrada en vigor el 22 de
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prestación de servicios de salud. Criterios para la atención médica de la
violencia familiar, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 8 de
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166
GLOSARIO
Este glosario es un instrumento de investigación y apoyo para que el lector

amplíe y precise los términos y expresiones empleados en esta publicación, e
identifique los nombres de los organismos que se citan con mayor frecuencia. Los
conceptos referentes al campo de los derechos humanos se han seleccionado
del Glosario para el Programa de Derechos Humanos de la Universidad
Iberoamericana de la ciudad de México (PDH-UIA) y la Comisión de Derechos
Humanos del Distrito Federal, realizado en mayo de 2005.203
ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS DERECHOS HUMANOS, OFICINA
DEL
Designación oficial del más alto cargo de la Organización de las Naciones

Unidas en materia de promoción y protección de los derechos humanos.
El titular de la OACNUDH es nombrado por el secretario general de la ONU, y
el mandato es por cuatro años renovables.
Sus funciones principales son la promoción y protección de los derechos

humanos, proporcionar asesoría y asistencia técnica en el tema, coordinar
los programas de educación e información pública en derechos humanos,
entablar un diálogo con los gobiernos, coordinar la promoción y protección
de los derechos humanos en el sistema de las Naciones Unidas, racionalizar
y simplificar el mecanismo de la ONU en el campo de los derechos humanos
para aumentar su eficacia, y asumir la supervisión general de la OACNUDH,
con sede en Ginebra.
203
Alejandro Anaya Muñoz (coord.), Juan Carlos Arjona Estévez, Ximena Medellín Urquiaga,
Lucía Montiel Romero, Ivette Navarro Ramírez, Marcela Talamás Salazar y María José
Veramendi Villa, Glosario de términos básicos en derechos humanos, mayo de 2005.
167
Glosario
AMICUS CURIAE
Es la intervención (escrita u oral) de un tercero autorizado (ONG o personas

físicas) que se presenta ante un tribunal con el fin de ofrecer información o
argumentos para que sean considerados en favor de alguna de las partes
involucradas en un procedimiento judicial. Estos escritos sólo son
considerados como colaboraciones y en ningún momento obligan al tri-
bunal a tomar una decisión.
COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS
Órgano principal de la OEA encargado de promover la observancia y la

defensa de los derechos humanos en el continente americano. Es también
un órgano de consulta a los estados miembros de la OEA en materia de
derechos humanos.
La CIDH se creó en 1959 y tiene su sede en Washington, D.C. La integran

siete expertos independientes, quienes deben contar con una alta
autoridad moral y reconocida trayectoria en materia de derechos
humanos. Los expertos son elegidos a título individual por los estados
miembros de la OEA y durarán en su encargo cuatro años, con la opción
de ser reelegidos.
CONVENCIÓN
El término puede ser considerado sinónimo de tratado o pacto (véase

tratado internacional ). Se ha empleado para designar acuerdos
multilaterales abiertos a la participación de un gran número de estados,
generalmente auspiciados por organizaciones internacionales.
En materia de derechos humanos, las convenciones han sido clasificadas

en:
1. Generales: Comprenden una larga lista de derechos humanos
que debe ser adoptada en el plano mundial o regional (v. gr.
Convención Americana de Derechos Humanos).
168
2. Específicas: Tienen la intención de proteger algunos derechos
humanos en particular (v. gr. Convención contra la Tortura y Otros
Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes; Convención
Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de
Discriminación Racial, etc.).
3. Protección de grupos: Protegen ciertas necesidades de grupos

que se encuentran en una situación de vulnerabilidad. (v. gr.
Convención sobre los Derechos del Niño; Convención sobre la
Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer).
CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS
Es un organismo judicial autónomo, de carácter no permanente, con sede

en San José, Costa Rica. Tiene como propósito la aplicación e
interpretación de las disposiciones de la Convención Americana de
Derechos Humanos, así como de otros instrumentos internacionales que le
otorguen estas atribuciones. Lo integran siete jueces de nacionalidad de
alguno de los estados miembros de la OEA. Los jueces son elegidos a título
personal y deben contar con la más alta autoridad moral y conocimientos
de derechos humanos, así como cumplir con los requisitos para ocupar las
más elevadas funciones judiciales de su país, o bien, del país que los
propone.
CORTE PENAL INTERNACIONAL
Institución internacional permanente e independiente, competente para

enjuiciar a personas presuntamente responsables de haber cometido
genocidio, crímenes de lesa humanidad, crímenes de guerra y de agresión.
Su sede está en La Haya, Holanda.
Esta Corte tiene personalidad internacional propia y no es parte de la ONU.

Tiene una competencia complementaria de los órganos judiciales
nacionales. Ésta se determinará por el lugar en el que hayan sucedido los
169
Glosario
hechos y por la nacionalidad de los presuntos responsables. Es decir, la

Corte Penal Internacional únicamente podrá enjuiciar los crímenes que se
hayan cometido en el territorio de un Estado parte del Estatuto de Roma o
que hayan sido perpetrados por un nacional de dichos estados.
DECLARACIÓN
Instrumento internacional que, a diferencia de un tratado, no genera

obligación jurídica sino moral y, por tanto, los estados pueden o no incluir
sus contenidos en el marco jurídico interno. Algunas declaraciones pueden
tener la intención de crear obligaciones para la futura elaboración de un
tratado, o bien, por medio de la costumbre internacional han obtenido
obligatoriedad. Las declaraciones tienen contenidos orientadores de suma
importancia para determinar el sentido internacional de los derechos
humanos.
Un ejemplo es la Declaración Universal de Derechos Humanos, la cual surge

como “un ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben
esforzarse”. No obstante, al paso del tiempo, su valor jurídico se ha puesto
en debate, siendo las principales posturas las siguientes:
a) Carácter obligatorio pleno. Considera a la DUDH una práctica

internacional de derechos y libertades. Desde este punto de vista,
es de carácter obligatorio para todos los estados miembros.
b) Carácter obligatorio de ciertas partes. La DUDH sólo es vinculante

en aquellos derechos humanos fundamentales que forman parte
del núcleo duro de los derechos humanos, los cuales, por su
importancia, no pueden ser derogados en ninguna circunstancia
(por ejemplo, derechos que tienen una vinculación directa con el
respeto a la dignidad humana, como pueden ser el derecho a la
vida, a la integridad física y moral de las personas, o la prohibición
de la esclavitud, entre otros).
170
DELITO
Acto que puede dañar gravemente la propiedad, posesión, salud o

integridad de las personas. Los delitos se describen en el Código Penal y
pueden ser castigados con multa o privación de la libertad, la cual no
deberá exceder los 50 años.
DERECHOS COLECTIVOS
Son aquellos que solamente pueden ser disfrutados por una colectividad,
sea un pueblo, una nación, una minoría étnica, una comunidad.
El sujeto tradicional de derechos humanos es el individuo. Esto se desprende
de una matriz eminentemente liberal en la que el individuo es la unidad
básica de valor moral y, en tal sentido, las colectividades no han sido
consideradas, en sí, sujetos de derechos.
El debate sobre los derechos colectivos se animó desde finales de los

ochenta y principios de los noventa, cuando voces indígenas comenzaron
a demandar el reconocimiento de derechos tales como la libre
determinación, la autonomía y la preservación de su particularidad cul-
tural, reclamo que fue retomado parcialmente por el Convenio 169 de la
OIT de 1989, el cual concede una serie de derechos a los pueblos indígenas
y tribales.
DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES (DESC)
Están diseñados para garantizar una base mínima que permita a la per-
sona gozar de un bienestar (material, simbólico y de protección del medio
ambiente), con el objetivo de asegurar la satisfacción de las necesidades
básicas requeridas para el disfrute de una existencia humana digna. Entre
estos derechos están: derecho a la alimentación, a la salud, al trabajo (a
un salario justo y equitativo, al descanso, a sindicalizarse, a la huelga), a la
seguridad social, a la vivienda, a la educación, a la propiedad (individual
y colectiva), a la seguridad económica, a un ambiente sano, a participar
en la vida cultural del país.
171
Glosario
DERECHOS HUMANOS
Los orígenes de esta expresión se remontan a la doctrina de derechos

naturales, de finales del siglo XVII, como una respuesta a los abusos del
poder monárquico absolutista, y plantea la existencia de derechos básicos
del individuo por encima de la autoridad del Estado.
Al final de la Segunda Guerra Mundial, los “derechos (naturales) del

hombre” del siglo XVIII fueron retomados y reformulados por la naciente
ONU, la cual fijó como uno de sus propósitos “el desarrollo y estímulo del
respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales de todos,
sin hacer distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión” (artículo
1.3, Carta de las Naciones Unidas).
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de la ONU adoptó la

Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la cual se expresa la
aspiración de construir “un mundo en que los seres humanos [sean]
liberados del temor y de la miseria”. Se plantea la existencia de derechos
inherentes a la dignidad intrínseca del ser humano.
Los derechos humanos son inalienables y universales y deben ser protegidos

por la ley. El sujeto de derechos es el individuo, el poseedor de obligaciones
es el Estado; es decir, aun cuando las acciones de agentes no estatales
pueden ocasionar violaciones a los derechos humanos, la responsabilidad
principal de respetarlos, garantizar su respeto por terceros y propiciar su
realización corresponde al Estado.
La DUDH retomó el catálogo de libertades civiles y derechos políticos

planteado originalmente a finales del siglo XVIII. Incluyó también una serie
de derechos económicos, sociales y culturales, durante la primera mitad
del siglo XX, y a partir de algunas constituciones, como la mexicana, la
soviética y la alemana. A pesar de este desarrollo diferenciado entre los
distintos grupos de derechos, los derechos humanos son iguales en jerarquía
e interdependientes.
172
Otra de las características básicas de los derechos humanos es la naturaleza
internacional de su monitoreo, promoción y protección. Su vigencia en
cualquier lugar del planeta le concierne legítimamente a la comunidad
internacional.
DERECHO INTERNACIONAL
Es el conjunto de normas jurídicas que regulan las relaciones entre los sujetos
de derecho internacional. Son sujetos del derecho internacional aquellos
que: i) tienen capacidad para celebrar acuerdos entre sus pares; ii) pueden
reclamar los derechos derivados de dichos acuerdos, y iii) deben cumplir
con las obligaciones que el derecho internacional les impone, y, por tanto,
pueden ser responsables internacionalmente por dicho incumplimiento.
Se reconoce como sujetos de derecho internacional a los estados y a las

organizaciones internacionales; sin embargo, también se reconoce como
sujetos de derecho internacional -aunque con capacidad limitada en uno
o varios de los elementos antes señalados- a la Santa Sede, los “estados
diminutos”, las colonias, los territorios autónomos, los territorios bajo
administración fiduciaria de la ONU, los movimientos beligerantes, los grupos
insurgentes y ocasionalmente los individuos
Las fuentes del derecho internacional son los métodos de creación de las
normas jurídicas de carácter internacional y se constituyen por fuentes
principales y fuentes auxiliares. Las primeras son los tratados internacionales,
la costumbre internacional y los principios generales de derecho
internacional. Los segundos son las decisiones judiciales y la doctrina.
DERECHOS SEXUALES
Este concepto fue referido por primera vez en la Cuarta Conferencia

Internacional de la Mujer en Pekín en 1995. Los derechos sexuales subrayan
el derecho humano de la mujer a tener control respecto a su sexualidad,
incluida su salud sexual y reproductiva, y a decidir libre y responsablemente
173
Glosario
respecto a esas cuestiones, sin verse sujeta a la coerción, la discriminación

y la violencia. Las relaciones igualitarias entre el hombre y la mujer respecto
a las relaciones sexuales y la reproducción, incluido el pleno respeto a la
integridad de la persona, exigen el respeto y el consentimiento recíprocos
y la voluntad de asumir conjuntamente la responsabilidad de las
consecuencias del comportamiento sexual.
DERECHOS REPRODUCTIVOS
Se basan en el reconocimiento del derecho básico de todas las parejas e

individuos a decidir libre y responsablemente sobre el número de hijos, el
espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre éstos, y a disponer
de la información y de los medios para ello, y el derecho a alcanzar el
nivel más elevado de salud sexual y reproductiva. También incluye su
derecho a adoptar decisiones relativas a la reproducción sin sufrir
discriminación, coacciones ni violencia, de conformidad con lo establecido
en los documentos de derechos humanos.
GARANTÍAS INDIVIDUALES
En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se denomina

así a las garantías de protección de los derechos del individuo reconocidos
y protegidos. Indican los límites a la actuación de las autoridades públicas.
El juicio de amparo se constituye como uno de los medios para defender
violaciones a las garantías individuales de todo individuo.
GÉNERO
Construcción cultural que expresa significados, creencias, valores y atributos

que una sociedad da sobre lo femenino y lo masculino. Señala las
diferencias y las relaciones de poder entre los sexos y comprende diversos
planos: la producción cultural y sus símbolos, los conceptos normativos, los
factores políticos y económicos, así como la identidad y la vida afectiva
de las personas.
174
NIÑEZ, DERECHOS DE LA
Son aquellas garantías que deben aplicarse a toda persona menor de

edad. De acuerdo con el artículo 1o de la Convención sobre los Derechos
del Niño, se entiende por niño o niña “todo ser humano menor de 18 años
de edad, salvo que, en virtud de una ley que le sea aplicable, haya
alcanzado antes la mayoría de edad”.
Otras declaraciones y tratados relevantes que enuncian y reconocen

derechos de la niñez son: Declaración de Ginebra de 1924 sobre los
Derechos del Niño, Declaración de los Derechos del Niño adoptada por la
Asamblea General el 20 de noviembre de 1959, DUDH, PIDCP (artículos 23 y
24), PIDESC (artículo 10) y estatutos e instrumentos de los organismos
especializados en el bienestar de la infancia.
En el marco de la Convención de los Derechos del Niño, el Congreso de la

Unión del Estado mexicano aprobó en abril de 2000 la Ley para la
Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
OMBUDSMAN
Término para designar a la persona encargada de proteger los derechos

del ciudadano en sus contactos con las autoridades. Es una garantía con-
tra las medidas opresoras y la mala administración dentro del sistema judi-
cial y de la administración civil. La palabra, en países de habla hispana,
ha sido utilizada como representante.
En México, se ha dado el carácter de ombudsman a los presidentes de las

comisiones públicas de derechos humanos y representan a la institución
responsable de la protección de estos derechos. Estos representantes
deberán ser personas que gocen de buena reputación, estar en pleno
goce y ejercicio de sus derechos civiles y políticos, contar con experiencia
en materia de derechos humanos y no desempeñar o haber desempeñado
cargos que pudieran constituir una pérdida de objetividad en su
desempeño, tales como la dirección nacional o estatal de algún partido
175
Glosario
político, secretario o subsecretario de Estado, procurador general de la

República o de alguna entidad federativa (Ley de la Comisión Nacional
de los Derechos Humanos, 1992).
El ombudsman en México es elegido por el voto de las dos terceras partes

de los miembros presentes de la Cámara de Senadores o, en sus recesos,
por la Comisión Permanente del Congreso de la Unión, con la misma
votación calificada. Durará en su cargo cinco años y podrá ser reelegido
por una sola vez (Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos,
1992).
ONG/OSC
Siglas que hacen referencia a Organización No Gubernamental (ONG) y

Organización de la Sociedad Civil (OSC).
Comprende “la relación asociativa que los ciudadanos (al margen de sus
familias, amistades y lugares de trabajo) entablan voluntariamente para
promover sus intereses, ideas, ideales e ideologías. No incluye la asociación
con fines de lucro (el sector privado) o de gobierno (el sector estatal o
público)” (La diversidad de agentes en el sistema de las Naciones Unidas,
ONU). Dentro de las OSC se encuentran diversos tipos de organizaciones,
entre ellas las organizaciones no gubernamentales.
La ONU entiende por “organizaciones no gubernamentales” aquellas

organizaciones, nacionales o internacionales, “que tienen por objeto servir
al público o al mundo en general mediante la prestación de servicios
específicos o la defensa de sus intereses. Son mayoritariamente
organizaciones de afiliados que comparten los mismos intereses; suelen
considerarse organizaciones filantrópicas o de servicio público, toda vez
que la comunidad beneficiaria de sus programas supera los límites de sus
miembros.
176
ORGANIZACIÓN DE ESTADOS AMERICANOS (OEA)
La OEA es la organización internacional que agrupa a los países del

hemisferio occidental para buscar el diálogo y la cooperación entre ellos,
así como la acción concertada para la defensa de sus intereses comunes.
Fue constituida en 1948 por 21 estados, mediante la adopción de la Carta
de la OEA, la cual ha sido modificada en distintas ocasiones a través de la
adopción de diversos protocolos. Entre sus propósitos figuran la preservación
de la paz en la región; la promoción y consolidación de la democracia
representativa; la organización de la acción solidaria de sus miembros en
caso de agresión; la búsqueda de la solución de las controversias entre los
mismos; la promoción de la cooperación para el desarrollo económico,
social y cultural; la eliminación de la pobreza, y la limitación de los
armamentos convencionales (Carta de la OEA, artículo 2o).
La OEA consta de las siguientes instancias: la Asamblea General, la cual es

su órgano supremo; la Reunión de Consulta de los Ministros de Relaciones
Exteriores, en la cual se atienden situaciones urgentes y particularmente
difíciles o importantes; el Consejo Permanente de la Organización y el
Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral; la Comisión Jurídica
Interamericana; la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (véase
Comisión Interamericana de Derechos Humanos); la Secretaría General;
las Conferencias Especializadas, y los Organismos Especializados (Carta
de la OEA, artículos 53 a 130).
Actualmente, 35 estados son miembros de la OEA; aunque, por resolución

de la Octava Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores
(celebrada en 1962), el actual gobierno de Cuba está excluido de
participar.
En 2001 la Asamblea General de la OEA aprobó la Carta Democrática

Interamericana. Sin duda, la consolidación y el desarrollo de la democracia
en el hemisferio figura de manera prominente en la agenda de la
Organización, lo cual implica también un compromiso expreso en materia
de derechos humanos, desarrollo integral y combate a la pobreza (Carta
Democrática Interamericana, artículos 3o, y 7o al 16). Otros temas
177
Glosario
particularmente sobresalientes en la agenda contemporánea de la OEA

son la promoción del libre comercio y el combate al narcotráfico y la
corrupción.
RECOMENDACIÓN
En el contexto de los derechos humanos, una recomendación es una

resolución de carácter no obligatorio que ciertos organismos nacionales e
internacionales encargados de proteger, observar y promover los derechos
humanos dirigen a las autoridades responsables de una violación a los
derechos humanos. Estas recomendaciones se pronuncian para lograr la
reparación de las citadas violaciones, exhibir los resultados sobre las
cuestiones investigadas y sugerir reformas y modificaciones a las prácticas
o leyes que impiden el cumplimiento de los derechos humanos (Fix-
Zamudio, 1999).
Algunos ejemplos de organismos que emiten recomendaciones son las

Comisiones Públicas de Derechos Humanos y la Comisión Interamericana
de Derechos Humanos. En el caso de las comisiones públicas, deben
señalarse las medidas para la efectiva restitución de los afectados en sus
derechos fundamentales, y, si procede, para la reparación de los daños y
perjuicios que se hubiesen ocasionado por la violación. Por su parte, la
CIDH emite recomendaciones a los gobiernos de los estados miembros de
la OEA, para que adopten medidas a favor de los derechos humanos dentro
de sus legislaciones internas y tomen, de acuerdo con sus preceptos
constitucionales, medidas apropiadas para fomentar la fiel observancia
de esos derechos (Estatuto de la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos).
RELATORES ESPECIALES
Son investigadores nombrados por la Comisión de Derechos Humanos de

las Naciones Unidas o sus órganos auxiliares que se encargan de analizar,
monitorear y públicamente informar sobre situaciones de derechos
178
humanos en países o regiones específicas o sobre un fenómeno mundial
de violación masiva de los derechos humanos. Los relatores especiales
pueden tener entonces mandatos geográficos o temáticos.
Los relatores especiales son designados por el presidente de la Comisión

de Derechos Humanos después de consultar con los cinco grupos
regionales integrados por estados miembros de la Comisión. Los relatores
realizan su trabajo sin recibir remuneración y por un periodo máximo de
seis años. Los relatores especiales gozan de independencia en el desarrollo
de sus funciones y rinden sus informes a la Comisión, a la Secretaría Gen-
eral y a la Asamblea General.
En relación con el mandato geográfico, actualmente operan el Relator

Especial para la Situación de Derechos Humanos en Bielorrusia; el Relator
Especial para la Situación de Derechos Humanos en la República Popular
Democrática de Corea; el Relator Especial para la Situación de Derechos
Humanos en Myanmar; el Relator Especial para la Situación de Derechos
Humanos en los Territorios Palestinos Ocupados desde 1967.
En lo referente a los relatores temáticos, actualmente la Comisión cuenta

con el Relator Especial sobre Vivienda Adecuada; el Relator Especial sobre
Venta, Prostitución y Pornografía de Niños; el Relator Especial sobre el
Derecho a la Educación; el Relator Especial sobre Ejecuciones Sumarias o
Arbitrarias; el Relator Especial sobre el Derecho a la Alimentación; el Rela-
tor Especial sobre la Libertad de Opinión y Expresión; el Relator Especial
sobre Libertad Religiosa y de Creencias; el Relator Especial sobre el Derecho
de Toda Persona al Goce del más alto estándar posible en materia de
Salud Física y Mental; el Relator Especial sobre la Independencia de
Magistrados y Abogados; el Relator Especial sobre los Derechos y Libertades
Fundamentales de los Indígenas; el Relator Especial sobre Mercenarios; el
Relator Especial sobre los Derechos Humanos de los Migrantes; el Relator
Especial sobre las Formas Contemporáneas de Racismo, Xenofobia e
Intolerancia; el Relator Especial sobre Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles,
Inhumanos o Degradantes; el Relator Especial sobre Vertidos Tóxicos; el
Relator Especial sobre Tráfico de Personas, y el Relator Especial sobre
Violencia contra la Mujer (www.ohchr.org).
179
Glosario
Los relatores realizan diversos tipos de actividades, como elaboración de

estudios, asistencia en cooperación técnica y actividades de promoción.
Asimismo, visitas a países y presentar un informe de ello a la Comisión.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Es el estado general de bienestar físico, mental y social y no de mera

ausencia de enfermedades o dolencias, en todos los aspectos relacionados
con el sistema reproductivo y sus funciones y procesos. La capacidad de
disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la
libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia.
Esta última condición lleva implícito el derecho del hombre y la mujer a
obtener información y de planificación de la familia de su elección, así
como a otros métodos para la regulación de la fecundidad que no estén
legalmente prohibidos, y el acceso a métodos seguros, eficaces, asequibles
y aceptables, el derecho a recibir servicios adecuados de atención a la
salud que permiten los embarazos y los partos sin riesgos y den a las parejas
las máximas posibilidades de tener hijos sanos (Conferencia Internacional
de Población y Desarrollo, 1994).
SISTEMA DE NACIONES UNIDAS, AGENCIAS DEL
Los seis órganos principales de la ONU establecidos por la Carta de dicha

organización son: la Asamblea General, el Consejo de Seguridad, el
Consejo Económico y Social (Ecosoc), el Consejo de Administración
Fiduciaria, la Corte Internacional de Justicia y la Secretaría General.
El conjunto de dependencias de la ONU, también conocidas como

agencias, está constituido por programas, fondos, órganos y organismos
especializados. Estas entidades tienen sus propios presupuestos y órganos
rectores y establecen sus propias normas y directrices. Prestan asistencia
técnica y otros tipos de ayuda práctica en casi todas las esferas de la
actividad económica y social en el ámbito internacional.
180
Los principales programas y fondos de las Naciones Unidas son la
Conferencia de Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD); el
Centro de Comercio Internacional (CCI); el Programa de las Naciones
Unidas para la Fiscalización Internacional de Drogas (PNUFID); el Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA); el Programa de
las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos (ONU-Hábitat); el
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD); el Fondo de
Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM); Voluntarios de
Naciones Unidas (VNU); el Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo
de la Capitalización (FNUDC); el Fondo de Población de las Naciones Unidas
(FNUAP); la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
Refugiados (ACNUR); el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF); el Programa Mundial de Alimentos (PMA), y el Organismo de Obras
Públicas y Socorro para los Refugiados de Palestina en el Cercano Oriente
(OOPS).
Dentro del organigrama de las Naciones Unidas, otras agencias

fundamentales del sistema son la Oficina del Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para Derechos Humanos ( OACNUDH); la Oficina de
Naciones Unidas de Servicios para Proyectos (UNOPS); la Universidad de las
Naciones Unidas (UNU); la Escuela Superior del Sistema de las Naciones
Unidas (UNSSC), y el Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/
SIDA (ONUSIDA).
Entre los órganos especializados que colaboran más estrechamente con

el Ecosoc destacan la Organización Internacional del Trabajo (OIT); la
Organización Mundial de la Salud (OMS); la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); la Organización
de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO); el Grupo
del Banco Mundial: Banco Mundial ( BM ), Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento (BIRF), Asociación Internacional de Fomento (AIF),
Cooperación Financiera Internacional (CFI), Organismo Multilateral de
Garantía de Inversiones (OMGI), Centro Internacional de Arreglo de
Diferencias Relativas a Inversiones (CIADI); el Fondo Monetario Internacional
(FMI); la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI); la Organización
Marítima Internacional (OMI); la Unión Internacional de Telecomunicación
181
Glosario
(UIT); la Unión Postal Universal (UPU); la Organización Meteorológica Mundial

(OMM); la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI); el Fondo
Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA); la Organización de las Naciones
Unidas para el Desarrollo Industrial (ONUDI), y la Organización Mundial del
Turismo (OMT).
SISTEMA INTERAMERICANO DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
Es el mecanismo conformado por órganos e instrumentos internacionales

que tienen por objetivo la promoción y la protección de los derechos
humanos en el continente americano. Entre los órganos internacionales
encontramos a la Corte Interamericana de Derechos Humanos, la Comisión
Interamericana de Mujeres, el Comité para la Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, la
Asamblea General de la OEA, el Secretario General de la OEA, el Consejo
Interamericano Económico y Social y el Consejo Interamericano para la
Educación, la Ciencia y la Cultura. Entre los principales instrumentos
internacionales de protección de los derechos humanos encontramos la
Carta de la OEA, la Carta Democrática Interamericana, la DADDH, la CADH,
el Protocolo Adicional a la CADH en materia de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales, el Protocolo a la CADH relativo a la abolición de la
Pena de Muerte, la Convención Interamericana para Prevenir y Sancionar
la Tortura, la Convención Interamericana sobre Desaparición Forzada de
Personas, la Convención Interamericana para Prevenir, Erradicar y
Sancionar la Violencia contra la Mujer, la Convención Interamericana para
la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas
con Discapacidad.
SISTEMA UNIVERSAL DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS, DEFINICIÓN Y ESTRUCTURA DEL
El Sistema de Naciones Unidas para la promoción y protección de los

derechos humanos está compuesto de dos tipos principales de órganos:
los creados en virtud de la Carta de las Naciones Unidas (órganos de la
Carta) y los creados en virtud de tratados internacionales de derechos
humanos (órganos de los tratados).
182
A. Órganos de la Carta de las Naciones Unidas
i) COMISIÓN DE DERECHOS HUMANOS (CDH). Inició sus funciones en 1947

y está compuesta por 53 estados miembros. Es el órgano técnico-
político de la ONU en materia de derechos humanos. Celebra en
Ginebra sus periodos ordinarios una vez al año. Entre sus funciones
se encuentran las de supervisar la aplicación de normas existentes,
formular recomendaciones, redactar instrumentos, investigar
violaciones de derechos humanos y brindar servicios de asesoría.
ii) P ROCEDIMIENTOS E SPECIALES DE LA C OMISIÓN DE D ERECHOS H UMANOS .

Existen dos tipos de procedimientos especiales de la CDH: el 1503 y
el 1235. La resolución 1503 establece un procedimiento confidencial
para las situaciones concretas que permiten vislumbrar un cuadro
persistente de violaciones manifiestas y probadas de derechos
humanos en un país determinado. Actualmente el procedimiento
ha caído casi en desuso debido por la politización de la que fue
objeto en la década de los ochenta y la preferencia por los
procedimientos públicos.
La resolución 1235 de 1967 de la CDH impulsó la creación de una

serie de organismos especializados conocidos como mecanismos
no convencionales del sistema -es decir, no basados en una
convención o tratado- para supervisar el respeto de los derechos
humanos, relacionados con ciertos temas o con determinados
países. Los mecanismos pueden ser temáticos o geográficos y se
materializan en relatorías y grupos de trabajo.,0
iii) S UBCOMISIÓN PARA LA P ROMOCIÓN Y P ROTECCIÓN DE LOS D ERECHOS

H UMANOS . Es el principal órgano subsidiario de la CDH y está
conformada por 26 miembros independientes elegidos cada tres
años por los estados. Se reúne anualmente y hace
recomendaciones a la CDH en materia de prevención de la
discriminación de los derechos humanos y la protección de las
minorías; adicionalmente realiza las labores que le encomiende el
Ecosoc.
183
Glosario
B. Órganos de los tratados
Hay siete órganos creados en virtud de los tratados de derechos humanos

que supervisan la aplicación y el cumplimiento de los mismos.
i) C OMITÉ DE D ERECHOS H UMANOS ( HRC ). Fue creado por el PIDCP e

inició sus actividades en 1977. Está integrado por 18 expertos
elegidos por los estados parte del PIDCP, por un periodo de cuatro
años. Sesiona tres veces al año, una en Nueva York y dos en Ginebra.
Entre sus funciones principales está la de recibir y examinar informes

periódicos (cada cinco años) de los estados parte; recibir
comunicaciones interestatales, y formular observaciones generales.
Asimismo, recibe y examina comunicaciones individuales desde
1976 mediante la ratificación del Protocolo Facultativo al PIDCP
por parte de los estados (véase OACNUD, s/f a).
ii) C OMITÉ DE D ERECHOS E CONÓMICOS , S OCIALES Y C ULTURALES ( CESCR ).

Fue creado en 1985 por el Ecosoc, e inició sus actividades en 1987.
Está integrado por 18 expertos elegidos por los estados parte del
PIDESC por un periodo de cuatro años, y celebra sesiones dos veces
al año en Ginebra. Sus funciones principales son recibir y examinar
informes periódicos (cada cinco años) de los estados parte, y
formular observaciones generales. No tiene competencia para
recibir comunicaciones interestatales ni para recibir y examinar
comunicaciones individuales (véase OACNUDH, s/f b).
iii) C OMITÉ PARA LA E LIMINACIÓN DE LA D ISCRIMINACIÓN R ACIAL ( CERD). Fue

creado por la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas
de Discriminación Racial, e inició sus actividades en 1969. Está
integrado por 18 expertos elegidos por los estados parte de la
Convención, por periodos de cuatro años, y celebra sesiones dos
veces al año. Sus funciones principales son recibir y examinar
informes periódicos (cada dos años) de los estados parte; recibir
comunicaciones interestatales, formular observaciones generales,
y adoptar medidas de alertas tempranas y procedimientos de
184
emergencia. Asimismo, puede recibir y examinar comunicaciones
individuales, en virtud de una declaración voluntaria de los estados
que deseen someterse a dicho mecanismo, conforme al artículo
14 de la Convención (véase OACNUDH, s/f c).
iv) C OMITÉ PARA LA E LIMINACIÓN DE LA D ISCRIMINACIÓN CONTRA LA M UJER

(CEDAW). Fue creado por la Convención sobre la Eliminación de
Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, e inició sus
actividades en 1981. Está integrado por 23 expertos elegidos por
los estados parte de la Convención, por mandatos de cuatro años,
y celebra sesiones dos veces al año. Sus funciones principales son
recibir y examinar informes periódicos (cada cuatro años) de los
estados parte y formular recomendaciones generales; sin embargo,
no tiene competencia para recibir comunicaciones interestatales.
Asimismo, el Comité recibe y examina comunicaciones individuales
en virtud de la ratificación del Protocolo Facultativo a la
Convención.
v) COMITÉ CONTRA LA TORTURA (CAT). Fue creado por la Convención con-

tra la Tortura y otros Tratos y Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes, e inició sus actividades en 1988. Está integrado por
10 expertos elegidos por los estados parte de la Convención, por
periodos de cuatro años, y celebra sesiones dos veces al año. Sus
funciones principales son recibir y examinar informes periódicos
(cada cuatro años) de los estados parte; recibir comunicaciones
interestatales; formular observaciones generales y realizar
investigaciones de oficio. Asimismo, puede recibir y examinar
comunicaciones individuales en virtud de una declaración
voluntaria de los estados que deseen someterse a dicho
mecanismo, conforme al artículo 22 de la Convención (véase
OACNUDH, s/f d).
vi) C OMITÉ DE LOS D ERECHOS DEL N IÑO ( CRC ). Fue creado por la
Convención sobre los Derechos del Niño, e inició sus actividades
en 1991. Está integrado por 10 expertos elegidos por los estados
parte de la Convención, por periodos de cuatro años, y sesiona
185
Glosario
tres veces al año. Sus funciones principales son recibir y examinar

informes periódicos de los estados parte (cada cinco años) y
formular observaciones generales. El Comité no tiene competencia
para recibir comunicaciones interestatales o individuales (véase
OACNUDH, s/f e).
vii) C OMITÉ PARA LA P ROTECCIÓN DE LOS D ERECHOS DE TODOS LOS
T RABAJADORES M IGRATORIOS Y DE SUS F AMILIARES ( CMW ). Fue creado

por la Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos
de Todos los Trabajadores Migratorios y sus Familias, e inició sus
actividades cuando dicha Convención entró en vigor, en 2003. Está
integrado por 10 expertos elegidos por los estados parte de la
Convención, por periodos de cuatro años, y se reúne
ordinariamente una vez al año. Entre sus funciones están recibir y
examinar informes periódicos (cada cinco años) de los estados
parte; formular observaciones generales, y recibir y examinar
comunicaciones interestatales. Asimismo, el Comité podrá recibir y
examinar comunicaciones individuales una vez que diez estados
hayan aceptado dicho procedimiento, de conformidad con el
artículo 77 de la Convención.
TRATADO INTERNACIONAL
Es una fuente principal del derecho internacional y consiste en el acuerdo

internacional que celebran dos o más sujetos de derecho internacional y
que está regido por el derecho internacional. Los tratados internacionales
también han recibido la denominación de carta, estatuto, acuerdo,
convención, pacto y protocolo, entre otros. La voluntad de los sujetos para
obligarse a un tratado sólo puede realizarse por personas que cuenten
con plenos poderes y se realiza en distintas formas (Convención de Viena
sobre el Derecho de los Tratados; Convención de Viena sobre el Derecho
de los Tratados entre Estados y Organizaciones Internacionales o entre
Organizaciones Internacionales):
i) Firma. Tendrá efectos de consentimiento si el tratado así lo

establece, los sujetos así lo acuerdan o la intención del sujeto era
186
ésta. Los sujetos pueden acordar que la adopción de un tratado
constituye su firma. Asimismo, los sujetos pueden firmar ad referen-
dum y posteriormente confirmar dicha decisión, concluyendo así
el proceso de firma como consentimiento a obligarse al tratado.
ii) Intercambio de instrumentos. Tendrá efectos de consentimiento si

se establece que los instrumentos tendrán este efecto o se puede
inferir que el intercambio tenía esos efectos.
iii) Ratificación, aceptación o aprobación. Tendrá efectos de

consentimiento para obligarse al tratado si éste así lo establece,
los sujetos así lo acuerdan, los sujetos firman el tratado sujeto a su
posterior ratificación, aceptación o aprobación, o bien, los plenos
poderes así lo indican, o así lo expresan las personas con plenos
poderes durante las negociaciones. Se demuestra la voluntad del
sujeto cuando se realiza el intercambio de los instrumentos de
ratificación por parte de los sujetos partes del tratado, el depósito
del instrumento con el depositario, o la notificación a los sujetos
parte del tratado o al depositario del mismo.
iv) Adhesión. Tendrá efectos de consentimiento si el tratado así lo

establece o los sujetos así lo acuerdan. Se demuestra la voluntad
del sujeto cuando se realiza el intercambio de los instrumentos por
parte de los sujetos partes del tratado, el depósito del instrumento
con el depositario, o la notificación a los sujetos parte del tratado o
al depositario del mismo.
LOS TRATADOS INTERNACIONALES SON CLASIFICADOS DE DISTINTAS MANERAS, DEPENDIENDO

DE:
1) La cantidad de sujetos que forman parte del tratado. Se pueden

denominar tratados bilaterales cuando son dos sujetos los que
forman parte del tratado, y tratados multilaterales cuando son más
de dos sujetos los que forman parte del mismo.
187
Glosario
2) Del proceso para obligarse al tratado internacional. Se identifican

dos tipos: 2.1) los tratados en forma simplificada cuyo objetivo es
establecer obligaciones de carácter administrativo o técnico y que
no requieren la solemnidad del procedimiento interno, y 2.2) los
tratados que tienen como propósito establecer cualquier tipo de
obligaciones internacionales y requieren la solemnidad del
procedimiento interno de los estados.
3) Del efecto. Unos tratados tienen como fin regular las relaciones
mutuas entre las partes, mientras que el propósito de otros tratados
es tener efectos de leyes.
Los sujetos de derecho internacional, al expresar su voluntad para obligarse

al tratado, pueden hacer declaraciones unilaterales con el propósito de
excluir o modificar los efectos legales de ciertas disposiciones del
documento en relación con el sujeto que las interpone. Estas declaraciones
generalmente se denominan “reservas”. Asimismo, los sujetos de derecho
internacional pueden hacer declaraciones unilaterales con el objetivo de
precisar o aclarar el sentido o el alcance que ese sujeto atribuye a un
tratado o a alguna de sus disposiciones, a las que generalmente se les
denomina “declaraciones interpretativas”.
Los sujetos de derecho internacional pueden, en actos posteriores,

modificar o adicionar disposiciones a tratados internacionales en vigor. El
instrumento internacional en el que se incluyen dichas modificaciones o
adiciones se denomina “protocolo” (Oficina de Asuntos Legales de la ONU).
Los sujetos de derecho internacional pueden retirar su voluntad para

obligarse al tratado internacional, y de este modo termina su relación con
los demás sujetos parte del derecho internacional. A este acto se le
denomina “denuncia” (Convención de Viena sobre el Derecho de los
Tratados, artículo 56; Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados
entre Estados y Organizaciones Internacionales o entre Organizaciones
Internacionales, artículo 56).
188
VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
La violación a los derechos humanos es cometida por el Estado. Ésta puede

ser a través de funcionarios, autoridades, servidores públicos o incluso por
terceros con anuencia o conformidad del Estado. La violación al derecho
se da por omisión o abuso de poder sobre una persona o personas a las
que se les niegan o se les interrumpen sus derechos establecidos en la
Constitución y en tratados y convenios internacionales firmados y ratificados
por México. Algunas de esta violaciones se tipifican en los códigos penales
en los planos federal y estatal.
189
Glosario
190
ANEXO I
Instrumentos internacionales
Año de Instrumento internacional Siglas

adopción
1948 DECLARACIÓN AMERICANA DE DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE DADDH
1948 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS DUDH
1949 TRAILS OF WAR CRIMINALS BEFORE THE NUREMBERG MILITARY CN

TRIBUNALS UNDER CONTROL COUNCIL LAW (CÓDIGO DE NÜREMBERG)
1959 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO DDN
1964 DECLARACIÓN DE HELSINKI DH
1966 PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS PDCP
1966 PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONÓMICOS, PDESC

SOCIALES Y CULTURALES
1967 DECLARACIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN DEDM

CONTRA LAMUJER
1969 DECLARACIÓN SOBRE EL PROGRESO Y EL DESARROLLO EN LO SOCIAL
1969 CONVENCIÓN AMERICANA DE DERECHOS HUMANOS CADH

“PACTO DE SAN JOSÉ DE COSTA RICA”
1975 DECLARACIÓN SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL PROGRESO CIENTÍFICO DPCT

YTECNOLÓGICO EN INTERÉS DE LA PAZ Y EN EL BENEFICIO
DE LA HUMANIDAD
1978 INFORME DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE ATENCIÓN

PRIMARIA DE SALUD, ALMA-ATA.
1979 CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS CEDAW

DEDISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
191
Anexos
Año de Instrumento internacional Siglas

adopción
1988 PROTOCOLO ADICIONAL A LA CONVENCIÓN AMERICANA SOBRE PSALVADOR

DERECHOS HUMANOS EN MATERIA DE DERECHOS ECONÓMICOS,
SOCIALES Y CULTURALES “PROTOCOLO DE SAN SALVADOR”.
1989 CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO CDN
1990 CUMBRE MUNDIAL A FAVOR DE LA INFANCIA CMI
1990 DECLARACIÓN DE PARÍS SOBRE LAS MUJERES, LOS NIÑOS Y EL SIDA
1992 DECLARACIÓN DE DERECHOS Y HUMANIDAD SOBRE LOS PRINCIPIOS DDHV/S

FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA ÉTICA Y LA HUMANIDAD
APLICABLES EN EL CONTEXTO DEL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA
HUMANA (VH) Y EL SÍNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (SIDA)
1992 CARTA DE LAS OBLIGACIONES DE RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS

Y LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y HUMANITARIOS AL ABORDAR LAS DIMENSIONES
SANITARIAS, SOCIALES Y ECONÓMICAS DEL VIH/SIDA.
1994 CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA POBLACIÓN Y EL DESARROLLO CIPD
1994 CONVENCIÓN INTERAMERICANA PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR CBP

LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER “CONVENCIÓN DE BELÉM DO PARÁ”
1995 CUARTA CONFERENCIA MUNDIAL DE LA MUJER CCMM
1996 EL VIH/SIDA Y LOS DERECHOS HUMANOS. DIRECTRICES INTERNACIONALES DIRV/S
1999 CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA POBLACIÓN Y EL DESARROLLO. CIPD +5

UNA REVISIÓN 5 AÑOS DESPUÉS
1999 CONVENIO 182 SOBRE LA PROHIBICIÓN DE LAS PEORES FORMAS C182

DE TRABAJO INFANTIL Y LA ACCIÓN INMEDIATA PARA SU ELIMINACIÓN
1999 DECLARACIÓN DE LA CIENCIA Y EL USO DEL SABER CIENTÍFICO DCSC
1999 PROTOCOLO FACULTATIVO DE LA CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN

DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
2000 PROTOCOLO FACULTATIVO DE LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS

DELNIÑO RELATIVO A LA VENTA DE NIÑOS, LAS PROSTITUCIÓN INFANTIL
Y LA UTILIZACIÓN DE NIÑOS EN LA PORNOGRAFÍA
2001 DECLARACIÓN DE COMPROMISOS EN LA LUCHA CONTRA EL VIH/SIDA COMV/S
* AQUELLOS TRATADOS QUE NO INCLUYEN SIGLAS NO FUERON UTILIZADAS DURANTE EL TEXTO
192
ANEXO II
Legislación federal
Año de adopción Instrumento nacional Siglas
1917 • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos CP
Publicada en el Diario • Ley de Imprenta LI

Oficial de la Federación
el 12 de abril de 1917
Publicada en el Diario • Ley de Asociaciones Religiosas y Culto Público LAR

el 15 de Julio de 1992
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-005-SSA2-1993, NOMPF

Oficial de la Federación de los servicios de planificación familiar
el 30 de mayo de 1994
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-007-SSA2-1993,

Oficial de la Federación atención de la mujer durante el embarazo, parto
el 6 de enero de 1995. y puerperio y del recién nacido.
Entrada en vigor Criterios y procedimientos para la prestación del servicio NOMEMB
el 7 de enero de 1995;
fe de erratas, 12 de agosto
de 1994
Entrada en vigor • Reglamento de Servicios Médicos del Instituto RIMSS
el 1º de julio de 1997 Mexicano del Seguro Social
Publicada el • Norma Oficial Mexicana NOM-014-SSA2-1994, NOMC

16 de enero de 1995. para la prevención, tratamiento y control del cáncer
Entrada en vigor del cuello del útero y mamario en la atención primaria,
el 17 de enero de 1995. para quedar como NOM-014-SSA2-1994, para la
Fecha de modificación prevención, detección, diagnóstico, tratamiento,
en el Diario Oficial control y vigilancia epidemiológica del cáncer
de la Federación cérvico-uterino
el 6 de marzo de 1998;
entrada en vigor
el 7 de marzo de 1998
193
Anexos
Nueva Ley publicada • Ley General de Población LGP

en el Diario Oficial
de la Federación
el 7 de enero de 1974.
Última reforma:
4 de enero de 1999
Publicada en el Diario • Cuadro Norma Oficial Mexicana NOM-003-SSA2-1993, NOMSH

Oficial de la Federación para la disposición de sangre humana
el 18 de julio de 1994 y sus componentes con fines terapéuticos
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-168-SSA1-1998, NOMECAN

Oficial de la Federación del expediente clínico
el 30 de septiembre de 1999.
Entrada en vigor
el 1º de octubre de 1999
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-190-SSA1-1999, NOMVF

Oficial de la Federación prestación de servicios de salud. Criterios
el 8 de marzo de 2000. para la atención médica de la violencia familiar
Entrada en vigor
Reforma aprobada • Reglamento de la Ley General de Población RLGP

Aprobado • Estatuto del Instituto Nacional de Perinatología EINper

Publicada en el Diario • Ley del Instituto Nacional de Salud LINS

el 26 de mayo de 2000.
Entrada en vigor
Publicada en el Diario • Ley de Protección de los Derechos de los Niños, LPDNNA

Oficial de la Federación Niñas y Adolescentes
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-010-SSA2-1993, NOMVIH

Oficial de la Federación para la prevención y control de la infección
el 17 de enero de 1995. por virus de la inmunodeficiencia humana
Entrada en vigor el 18 de
enero de 1995; fe de erratas,
22 de enero de 1996.
Fecha de modificación en
el Diario Oficial de la
Federación el
21 de junio de 2000
194
Aprobado • Estatuto Orgánico del Hospital Infantil de México EHIM

el 28 de agosto de 2000
Publicada en el Diario • Reglamento de la Ley General de Salud en Materia

Oficial de la Federación de Servicios de Atención Médica RLGS
el 14 mayo de 1986.
Reforma publicada en
el Diario Oficial de la
Federación el 13 de
septiembre de 2000
2001 • Programa Nacional de Población 2001 - 2006 PNP
Publicada en el Diario • Norma Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999, NOMN

Oficial de la Federación para la atención a la salud del niño.
el 9 de febrero del 2001 El Diario Oficial de la Federación del 12 de febrero
del 2001 CANCELA las Normas Oficiales Mexicanas.
NOM-008-SSA2-1993, control de la nutrición, crecimiento
y desarrollo del niño y del adolescente. Criterios
y procedimientos para la prestación del servicio.
NOM-023-SSA2-1994, para el control, eliminación
y erradicación de las enfermedades evitables por
vacunación. NOM-024-SSA2-1994, para la prevención
y control de las infecciones respiratorias agudas
en la atención primaria a la salud
Nueva Ley publicada en • Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales LISSSTE
el Diario Oficial de la de los Trabajadores del Estado, texto vigente
Federación el 27 de
diciembre de 1983.
Última reforma:
01 de junio de 2001
Publicada en el Diario • Ley General de Salud LGS

el 7 de febrero de 1994.
Última reforma:
04 de junio de 2002
Ley publicada en el • Ley de Ciencia y Tecnología LCT

Diario Oficial de
la Federación
el 5 de junio de 2002
Decreto por el que se • Ley del Seguro Social LIMSS

reforman diversas
disposiciones de la Ley
195
Anexos
del Seguro Social.

Reforma publicada en
el Diario Oficial
de la Federación
el 20 de diciembre de 2001
2003 • Código Penal Federal CPF
Publicada en el Diario • Ley General de Educación LGE

el 13 de julio de 1993.
Última reforma:
13 de marzo de 2003
Publicada en el Diario • Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación LFD

el 11 de junio de 2003
Aprobada • Estatuto Orgánico del Instituto Nacional de Pediatría EINP

el 5 de abril de 2005
196
ABREVIATURAS
Instrumentos internacionales
Siglas Instrumentos
C182 CONVENIO 182 SOBRE LA PROHIBICIÓN DE LAS PEORES FORMAS DE TRABAJO

INFANTIL Y LA ACCIÓN INMEDIATA PARA SU ELIMINACIÓN
CADH CONVENCIÓN AMERICANA DE DERECHOS HUMANOS “PACTO DE SAN JOSÉ

DE COSTA RICA”
CBP CONVENCIÓN INTERAMERICANA PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER “CONVENCIÓN DE BELÉM DO PARÁ”
CCMM CUARTA CONFERENCIA MUNDIAL DE LA MUJER
CDN CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
CEDAW CONVENCIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE TODAS LAS FORMAS DE

DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
CIPD CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA POBLACIÓN Y EL DESARROLLO
CIPD +5 CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE LA POBLACIÓN Y EL DESARROLLO. UNA

REVISIÓN 5 AÑOS DESPUÉS
CMI CUMBRE MUNDIAL A FAVOR DE LA INFANCIA
CN TRAILS OF WAR CRIMINALS BEFORE THE NUREMBERG MILITARY TRIBUNALS

UNDER CONTROL COUNCIL LAW (CÓDIGO DE NÜREMBERG)
197
Siglas Instrumentos
COMV/S DECLARACIÓN DE COMPROMISOS EN LA LUCHA CONTRA EL VIH/SIDA
DADDH DECLARACIÓN AMERICANA DE DERECHOS Y DEBERES DEL

HOMBRE
DCSC DECLARACIÓN DE LA CIENCIA Y EL USO DEL SABER CIENTÍFICO
DDHV/S DECLARACIÓN DE DERECHOS Y HUMANIDAD SOBRE LOS PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA ÉTICA Y LA HUMANIDAD
APLICABLES EN EL CONTEXTO DEL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA
(VIH) Y EL SÍNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (SIDA)
DDN DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
DEDM DECLARACIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN CONTRA LA

MUJER
DH DECLARACIÓN DE HELSINKI
DIRV/S EL VIH/SIDA Y LOS DERECHOS HUMANOS. DIRECTRICES INTERNACIONALES
DPCT DECLARACIÓN SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL PROGRESO CIENTÍFICO Y

TECNOLÓGICO EN INTERÉS DE LA PAZ Y EN EL BENEFICIO DE LA HUMANIDAD
DUDH DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
PDCP PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS
PDESC PACTO INTERNACIONAL DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y

CULTURALES
PSALVADOR PROTOCOLO ADICIONAL A LA CONVENCIÓN AMERICANA SOBRE DERECHOS

HUMANOS EN MATERIA DE DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y
CULTURALES “PROTOCOLO DE SAN SALVADOR”.
198
ABREVIATURAS
Legislación federal
Siglas Instrumentos
CP • CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
CPF • CÓDIGO PENAL FEDERAL
EHIM • ESTATUTO ORGÁNICO DEL HOSPITAL INFANTIL DE MÉXICO
EINP • ESTATUTO ORGÁNICO DEL INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRÍA
EINPER • ESTATUTO DEL INSTITUTO NACIONAL DE PERINATOLOGÍA
LAR • LEY DE ASOCIACIONES RELIGIOSAS Y CULTO PÚBLICO
LCT • LEY DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
LFD • LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN
LGE • LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LGP • LEY GENERAL DE POBLACIÓN
LGS • LEY GENERAL DE SALUD
LI • LEY DE IMPRENTA
LIMSS • LEY DEL SEGURO SOCIAL
199
Siglas Instrumentos
LINS • LEY DEL INSTITUTO NACIONAL DE SALUD
LISSSTE • LEY DEL INSTITUTO DE SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DE LOS

TRABAJADORES DEL ESTADO, TEXTO VIGENTE
LPDNNA • LEY DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES
NOMC • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-014-SSA2-1994, PARA LA

PREVENCIÓN, TRATAMIENTO Y CONTROL DEL CÁNCER DEL CUELLO DEL ÚTERO Y
MAMARIO EN LA ATENCIÓN PRIMARIA, PARA QUEDAR COMO NOM-014-

SSA2-1994, PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, DIAGNÓSTICO,
TRATAMIENTO, CONTROL Y VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA DEL CÁNCER CÉRVICO-
UTERINO
NOMECAN • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-168-SSA1-1998, DEL EXPEDIENTE

CLÍNICO
NOMEMB • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-1993, ATENCIÓN DE LA

MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO Y DEL RECIÉN NACIDO.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO
NOMN • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-031-SSA2-1999, PARA LA

ATENCIÓN A LA SALUD DEL NIÑO. EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN DEL
12 DE FEBRERO DEL 2001 CANCELA LAS NORMAS OFICIALES
MEXICANAS. NOM-008-SSA2-1993, CONTROL DE LA NUTRICIÓN,
CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO. NOM-023-SSA2-
1994, PARA EL CONTROL, ELIMINACIÓN Y ERRADICACIÓN DE LAS
ENFERMEDADES EVITABLES POR VACUNACIÓN. NOM-024-SSA2-1994, PARA
LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LAS INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN LA
ATENCIÓN PRIMARIA A LA SALUD
200
Siglas Instrumentos
NOMPF • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-005-SSA2-1993, DE LOS SERVICIOS

DE PLANIFICACIÓN FAMILIAR
NOMSH • CUADRO NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-003-SSA2-1993, PARA

LA DISPOSICIÓN DE SANGRE HUMANA Y SUS COMPONENTES CON FINES
TERAPÉUTICOS
NOMVF • NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-190-SSA1-1999, PRESTACIÓN DE

SERVICIOS DE SALUD. CRITERIOS PARA LA ATENCIÓN MÉDICA DE LA VIOLENCIA
FAMILIAR
NOMVIH • MODIFICACIÓN A LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-010-SSA2-

1993, PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA INFECCIÓN POR VIRUS DE LA
INMUNODEFICIENCIA HUMANA
PNP • PROGRAMA NACIONAL DE POBLACIÓN 2001 - 2006
RIMSS • REGLAMENTO DE SERVICIOS MÉDICOS DEL INSTITUTO MEXICANO DEL

SEGURO SOCIAL
RLGP • REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE POBLACIÓN
RLGS • REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE SALUD EN MATERIA DE SERVICIOS DE

ATENCIÓN MÉDICA
201

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Marco

Alicia Mesa, Claudia Suárez, Víctor Brenes,

Marco Internacional y Nacional de los Derechos Sexuales de Adolescentes.

Diseño: Interactive S.A. de C.V.

Esta reimpresión se realizó con el apoyo financiero de la Fundación Ford.

México D.F., Mayo 2006.

I El derecho internacional de los derechos humanos 1

II Derechos Sexuales de Adolescentes 39

Libertad de conciencia y religión 45

Vivir sin violencia 63

Libertad de opinión y expresión sexual 81

Información sobre sexualidad 87

Una vida privada 97

Educación sexual. 103

Salud sexual y reproductiva 115

Una vida digna 135

Beneficiarse del progreso científico 143

“Un día en el bosque cayeron las verdades y se transformaron en

El bosque se entristeció con tales actitudes e irrumpió en sollozos, fueron

La Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y Afluentes S.C.,

Emilio Álvarez Icaza Longoria

Los derechos sexuales y reproductivos han sido construidos en las

En el caso particular de la sexualidad y la salud reproductiva, estos

Los derechos humanos retoman las vindicaciones de esos movimientos,

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha sido el principal

Paulatinamente, ha habido necesidad de precisar derechos humanos

El impulso de los derechos sexuales y reproductivos ha sido producto

Se trata de una nueva cultura que nació al lado de la revolución

En el terreno institucional el reconocimiento de los derechos sexuales

En sus inicios, la legislación nacional e internacional ignoraba que las

La práctica pública, muchas veces contraria a la garantía de los

En el ámbito internacional el debate sobre los derechos de la niñez y

Por muchos años prevaleció una visión controladora, negativa y

Reconocer al niño, niña y adolescentes como sujetos y sujetas de

En el manejo institucional los términos de infancia y adolescencia se

Tratado Internacional Edad infancia / adolescencia Artículo

Convención sobre los Cero a antes de cumplir 1º

Reglas de las Naciones Cero a antes de cumplir 11º , a

Los menores de 18 requieren tener representantes para ejercitar ciertos

La extensión de los derechos sexuales a los menores exige reconocerlos

Otro elemento sustancial de la definición de los derechos sexuales ha

Se trata de dilemas complejos que deben buscar proteger la libertad

A diferencia del resto de derechos humanos, los derechos sexuales

El presente documento es un análisis de los principales derechos

El conocimiento de las fuentes del derecho internacional permite

La descripción de los mecanismos internacionales de protección de

El derecho internacional de los derechos humanos (DIDH)

El derecho internacional de los derechos humanos se conforma a partir

Fuentes del Derecho Internacional de Derechos Humanos

• Convenios y Tratados Internacionales

Las declaraciones y tratados internacionales son acuerdos producto

Las declaraciones tienen contenidos orientadores de suma

Declaración Obligación moral

Tratado Obligación jurídica

Los tratados internacionales de derechos humanos son acuerdos

Proceso de elaboración y ratificación de un tratado

Declaración Propuesta Adopción Firma de los Ratificación

Un tratado o una convención son adoptados por consenso de todos