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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Gestión del Talento Humano

 Código del Programa de Formación: 112005 Version 101
 Nombre del Proyecto: Gestionar procesos de Talento Humano basado en un modelo de gestión por
competencias en mipymes del municipio de Fusagasugá y su área de influencia
 Fase del Proyecto: ANÁLISIS
 Actividad de Proyecto: Presentar informe según metodología establecida por la organización
 Competencia: Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la Organización
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Identificar las necesidades del proceso de información aplicado a las metodologías de investigación
en la organización
Aplicar procesos de investigación en la solución de problemas que afecten la organización.
 Duración de la Guía: 40 horas (30 horas sesión sincrónica y 10 horas trabajo autónomo)
2. PRESENTACIÓN
El método científico es la base de la ciencia, este nos lleva a conocer la realidad de una manera objetiva. En
esta guía identificará importancia de la ciencia en su formación como aprendiz de gestión de Talento humano
y como el método científico le ayudará a comprender las diferentes situaciones que ocurren en los procesos.
Inicialmente reconocerá la importancia de la ciencia, principales conceptos de a investigación científica, los

tipos de ciencia y de investigación, para finalmente plantearse problemas de investigación en talento humano
siguiendo la metodología de la investigación
Usted desarrollará una serie de actividades que no solo le permitirán aprender conceptos y teorías, sino que
también podrá aplicarlos a la práctica de su Proyecto Formativo. Es importante que se apropie de los objetivos,
actividades y productos a entregar de su Proyecto de Formación, el cual puede constituirse en el elemento
clave para el desarrollo de su futuro como Profesional Exitoso.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividad de Reflexión - Inicial.
A partir del video https://www.youtube.com/watch?v=LdwUNMJ8icg, investigación y experiencia

propia, se plantea este foro que pretende generar discusión acerca de las la importancia de la ciencia
y las características que debe tener un científico, dando respuesta a cada uno de las siguientes
preguntas:
GFPI-F-135 V01
 Realice una reflexión sobre la importancia de la ciencia en el mundo de hoy, como afecta
negativa o positivamente la sociedad.
 Mencione 3 científicos que hayan realizado aportes a la humanidad, describiendo principales
datos de su biografía y cuales han sido sus aportes científicos.
 ¿Qué características debe tener un científico?
 ¿En qué actividades cotidianas se puede evidenciar los resultados de un trabajo científico?
Soporte su respuesta con fuentes bibliográficas.
 Evidencia: Documento escrito

 Ambiente Requerido: Ambientes de Aprendizaje
 Materiales: Videos, Página web
3.2. Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje -
3.2.1 Trabajo individual. Los aprendices participaran mediante la presentación de una exposición. El tema
de la exposición será asignado por el instructor y estará relacionado con los temas: la investigación, la
metodología de la investigación e instrumentos para el desarrollo de un proyecto investigativo.
Los temas serán:
 Investigación científica
 Corrientes epistemológicas de la investigación
 Investigación cualitativa
 Tipos de investigación cualitativa e instrumentos de recolección de información
 La etnografía
 La teoría fundamentada
 La fenomenología
 Método biográfico e historia de vida
 Estudio de casos
 La investigación acción participativa
 Investigación cuantitativa

 Tipos de investigación cuantitativa e instrumentos de recolección de información
 Investigación histórica
 Investigación correlacional
 Investigación ex post facto
 Investigación experimental
 Investigación cuasi experimental
 Definición de términos y variables
 Qué es una variable
 Tipos de variable
 Operacionalización de variables
 Planteamiento de un proyecto de investigación
 Planteamiento del problema en investigación
 Justificación
 Marco teórico
 Hipótesis GFPI-F-135 V01
 Objetivos
 Metodología
 Recursos y cronograma
 Resultados
 Referencias bibliográficas y conclusiones
 Ámbitos de aplicación de la investigación en los recursos humanos.
Evidencia: Diapositivas
Ambiente Requerido: Ambientes de Aprendizaje
Materiales: Videos, Página web
3.3. Actividades de Apropiación - Tu Problema de Investigación
Teniendo en cuenta los pasos del proceso de la investigación cuantitativa y cualitativa plantee un problema
de investigación:
GFPI-F-135 V01
Hernández Sampieri: Metodología de la investigación, 6e by Roberto Hernández Sampieri Sergio Méndez

Valencia Christian Paulina
Actividad grupal.
Fase1. Idea de investigación: Realice el planteamiento de un problema de investigación que

desarrollará durante la ejecución de la competencia, es importante que el problema de investigación
que pretende realizar tenga que ver con su entorno y/o con el programa de formación de Talento
Humano.
Fase 2. Planteamiento del problema: Debe realizar la valoración del problema de investigación
planteado indicando la utilidad de la investigación, la factibilidad de realizar la investigación, la
practicidad de los resultados, la originalidad, la relevancia y el interés del problema.
Establecer objetivos de investigación: Relacionar 1 objetivo general y mínimo 3 específicos
Elaborar el marco teórico: Revisión de la literatura: Detección de la literatura, obtención de la

literatura, consulta de la literatura extracción y recopilación de la información de interés, construcción
del marco teórico (Máximo 2 paginas)
Fase 3. Inmersión inicial en el campo: Mencionar que conoces de tu idea de investigación, pregunta
a alguien que pertenezca a la población objeto de tu estudio.
Fase 4 Concepción del diseño de estudio: Indicar que tipo de investigación es la que pretende
realizar. (Investigación cualitativa o investigación cuantitativa)Justifique su respuesta.
Evidencia: Documento escrito

Ambiente Requerido: Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Materiales: Videos, Página web
3.4. Actividades de Apropiación – elevator pitch
Te encuentras en el primer piso de un ascensor al director del Sena, el cual va a su oficina en el piso 12.
Tienes 3 minutos para convencerlo de tu idea de investigación. Elabore un elevator pitch, siguiendo la
siguiente estructura:
Estructura del elevator pitch
Para crear un elevator pitch efectivo, asegúrate de que tu mensaje responda las siguientes preguntas:
 ¿Quién eres y a qué te dedicas? Estas cuestiones, de preferencia, debes responderlas en los
primeros 20 segundos.
 ¿Qué necesidad resuelves y qué soluciones ofreces? Esto tiene que quedar claro en los segundos
20 al 40.
 ¿Por qué eres la persona indicada para el trabajo? Tu cierre no debe tardar más de 10 segundos para
lograr un elevator pitch menor a 60 segundos.
La fórmula que puedes aplicar es:
Quién soy + verbo + destinatario + problema + resultado + objetivo
De forma aplicada:
«Soy Graciela, ayudo a mujeres emprendedoras que no saben cómo abrir su propio ecommerceGFPI-F-135 V01
para
expandir en un 20 % sus oportunidades de venta».
Además de las preguntas, estos son los elementos básicos en la estructura de un elevator pitch:
 Problema. Plantea una visión general del sector o industria en los que te desarrolles y cuáles son las
necesidades actuales.
 Solución. En esta parte tienes que dejar claro quién eres y de qué eres capaz.
 Competencia. Muestra que estás informado muy bien de lo que haces, pero también de lo que tus
competidores emprenden.
 Diferenciador. Es tu oportunidad de demostrar tu valor diferencial; esa habilidad o talento que otros
no tienen, por los cuales deberían invertir en ti o tu proyecto.
El objetivo principal de un elevator pitch es describir de una forma básica y resumida el trabajo o los proyectos
que realizas. Este discurso, de hacerlo bien, te puede servir para atraer a quienes te escuchan para lograr
una reunión, cita o entrevista de trabajo.
Al vivir en un mundo cada vez más competitivo, resulta vital tener en mente un mensaje de pocos minutos
con el que transmitas tu forma de trabajar e inspires confianza. También puede ser una buena estrategia en
actividades de networking, conferencias, llamadas de seguimiento e incluso en entrevistas de trabajo o ferias
de empleo.
 Cierre. Incentiva a la inversión o acción de forma atractiva y convincente.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Aplica la metodología de la Lista de chequeo
Evaluación sobre los conceptos investigación científica con rigor y
revisados en esta guía responsabilidad en procesos
investigativos, formativos o
Evidencias de Desempeño: productivos.
Sustentación del planteamiento Aplica la metodología de la
del problema de investigación investigación científica para
resolver problemas en las
Evidencias de Producto:
organizaciones con responsabilidad
Diapositivas para la exposición
según tema asignado y diligencia.
Documento escrito planteamiento Aplica con responsabilidad y
de un problema de investigación coherencia normas para la
presentación de referencias
bibliográficas
Revisa de manera responsable y
objetiva la información
recolectada, teniendo como
referentes la exactitud y
pertinencia.
Aplica diligentemente las normas
vigentes para la presentación de
referencias GFPI-F-135 V01
Presenta de manera responsable
informe de la información
compilada.
Aplica los conceptos de población,
muestra, variables de investigación
de manera proactiva y ordenada.
Utiliza con responsabilidad las

normas técnicas vigentes para la
presentación de informes de
investigación.
Aplica la estructura para la

presentación de informes con
diligencia, oportunidad y
responsabilidad.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
 Investigación: es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto o problema en

profundidad y generar nuevos conocimientos en el área en la que se está aplicando.
 Investigación teórica: Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin importar su aplicación
práctica. En este caso, se recurre a la recolección de datos para generar nuevos conceptos generales.
 Investigación aplicada: se nutre de la teoría para generar conocimiento práctico, y su uso es muy
común en ramas del conocimiento como la ingeniería o la medicina.
 Investigación exploratoria: parte del estudio de fenómenos poco estudiados, no se apoya tanto en
la teoría, sino en la recolección de datos que permitan detectar patrones para dar explicación a dichos
fenómenos.
 Investigación descriptiva: describe las características de la realidad a estudiar con el fin de
comprenderla de manera más exacta.
 Investigación explicativa: establecer relaciones de causa y efecto que permitan hacer
generalizaciones que puedan extenderse a realidades similares.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Hernández Sampieri: Metodología de la investigación, 6e by Roberto Hernández Sampieri Sergio Méndez

Valencia Christian Paulina
https://www-ebooks7-24-com.bdigital.sena.edu.co/?il=9546
https://www-ebooks7-24-com.bdigital.sena.edu.co/?il=10570&pg=11
https://www-ebooks7-24-com.bdigital.sena.edu.co/?il=5926&pg=7
GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Doris Yaneth Soler Instructor CAE 14 de Noviembre 2022

González
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
GFPI-F-135 V01

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 Denominación del Programa de Formación: Gestión del Talento Humano

Inicialmente reconocerá la importancia de la ciencia, principales conceptos de a investigación científica, los

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión - Inicial.

A partir del video https://www.youtube.com/watch?v=LdwUNMJ8icg, investigación y experiencia

 ¿Qué características debe tener un científico?

 Evidencia: Documento escrito

3.2. Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje -

Los temas serán:

3.3. Actividades de Apropiación - Tu Problema de Investigación

Hernández Sampieri: Metodología de la investigación, 6e by Roberto Hernández Sampieri Sergio Méndez

Fase1. Idea de investigación: Realice el planteamiento de un problema de investigación que

Establecer objetivos de investigación: Relacionar 1 objetivo general y mínimo 3 específicos

Elaborar el marco teórico: Revisión de la literatura: Detección de la literatura, obtención de la

Evidencia: Documento escrito

3.4. Actividades de Apropiación – elevator pitch

Estructura del elevator pitch

 Cierre. Incentiva a la inversión o acción de forma atractiva y convincente.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Utiliza con responsabilidad las

Aplica la estructura para la

 Investigación: es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto o problema en

Hernández Sampieri: Metodología de la investigación, 6e by Roberto Hernández Sampieri Sergio Méndez

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es) Doris Yaneth Soler Instructor CAE 14 de Noviembre 2022

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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