PLANIFICACIÓN RECREO 2022

“ESCUELA ISLAS DE CHILE”

ESTA ES UNA INVITACIÓN PARA QUE EL RECREO PRESENCIAL SEA UN MOMENTO

DINÁMICO Y ALEGRE, QUE PROMUEVA QUE LOS ESTUDIANTES EXPRESEN SUS
EMOCIONES Y QUE DESARROLLEN SUS CAPACIDADES FÍSICAS. -
ACOMPAÑAMIENTO EN PATIO .
LOS ACOMPAÑANTES DE PATIO ADQUIEREN UN ROL PROACTIVO EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE JUEGO. SON ACTORES CLAVES QUE GUÍAN,
ENSEÑAN Y PARTICIPAN EN LOS JUEGOS DE LOS ESTUDIANTES.
NORMAS SANITARIAS
TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEBE PROMOVER EL USO DE MASCARILLA, EL
LAVADO DE MANOS, Y LA DISTANCIA FÍSICA. CUMPLIR CON LOS PROTOCOLOS DE
CUIDADO ES UNA FORMA DE CUIDAR DE TODOS.
ALEGRÍA Y MOVIMIENTO EN EL RECREO
LA INVITACIÓN ES A ORGANIZAR RECREOS CENTRADOS EN JUEGO Y EL AUTOCUIDADO.
LAS MEDIDAS SANITARIAS SON LA BASE, JUNTO CON CUIDARNOS EMOCIONALMENTE
Y ASÍ TENER UNA MEJOR EXPERIENCIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR. ES POR ESO QUE
ESTE BAÚL DE JUEGOS CONTIENE ACTIVIDADES MOTRICES QUE RESPETAN EL
DISTANCIAMIENTO FÍSICO Y QUE DESARROLLAN HABILIDADES Y COMPETENCIAS
SOCIOEMOCIONALES COMO LA EMPATÍA, LA AUTORREGULACIÓN, LA RESOLUCIÓN DE
CONFICTOS, ENTRE OTRAS.
 RECREOS DIFERIDOS Y ESPACIOS DIFERENCIADO
SE RECOMIENDA HACER RECREOS DIFERIDOS, DELIMITAR EL ESPACIO DEL PATIO
PARA DETERMINADOS CURSOS Y COMER COLACIÓN DE MANERA INDIVIDUAL, SE
BUSCA EVITAR AGLOMERACIONES.
PLANTICA JUEGOS Y EL TIEMPO DE RECREO
ES FUNDAMENTAL PLANIFICAR LOS RECREOS PARA ASÍ SACARLE MAYOR PROVECHO
PARA EL DESARROLLO FÍSICO, SOCIOEMOCIONAL Y COGNITIVO. A MAYOR
MOVIMIENTO, MAYOR MOTIVACIÓN Y CONCENTRACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE.
GRUPOS PEQUEÑOS DE JUEGO
PROPONEMOS HACER PEQUEÑOS GRUPOS, DIRIGIDOS POR UN ADULTO, QUE LES
PERMITA JUGAR DE MANERA COLECTIVA Y, AL MISMO TIEMPO, EVITANDO EL
CONTACTO FÍSICO.
CONTACTO CON LA NATURALEZA
A TRAVÉS DE ESTA PROPUESTA, PROMOVEMOS QUE OCUPEN LO MÁS POSIBLE LAS
ÁREAS VERDES QUE EXISTEN EN CADA COLEGIO PARA QUE ASÍ NIÑOS, NIÑAS, Y
ADOLESCENTES PUEDAN DISFRUTAR DE LOS BENE FICIOS PARA EL BIENESTAR
EMOCIONAL QUE TRAE EL CONTACTO CON LA NATURALEZA.
JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA EL RECREO
BAILE ENTRETENIDO: BAILAR LIBREMENTE AL RITMO DE LA MÚSICA CON SEPARACIÓN
DE UN METRO. COREOGRAFÍAS: CON UN MONITOR QUE GUÍE, BAILE AL RITMO DE LA
MÚSICA QUE LE GUSTA A LAS Y LOS ESTUDIANTES. UNA PERSONA GUÍA LA
COREOGRAFÍA. LOS CURSOS SE PUEDEN ORGANIZAR PARA ELEGIR LA MÚSICA Y
ENSEÑAR AL RESTO. ASÍ, SE PROMUEVE LA AUTONOMÍA Y UNA INSTANCIA PARA
ORGANIZARSE. COREOGRAFÍA GRUPAL: EN UN GRUPO DE MÍNIMO 5 NNA, EL
PRIMERO HACE UN MOVIMIENTO (UN ABRAZO HACIA ARRIBA). TODOS LOS IMITAN
Y EL SEGUNDO AGREGA UN MOVIMIENTO. ASÍ CADA INTEGRANTE VA SUMANDO UN
NUEVO MOVIMIENTO, HASTA ARMAR UNA COREOGRAFÍA. HAY QUE COORDINAR LOS
TIEMPOS Y TURNOS. EL GRADO DE COMPLEJIDAD LO DAN LOS MISMOS
PARTICIPANTES. BAILAR LIBREMENTE AL RITMO DE LA MÚSICA CON SEPARACIÓN DE UN
METRO. COREOGRAFÍAS: CON UN MONITOR QUE GUÍE, BAILE AL RITMO DE LA MÚSICA QUE
LE GUSTA A LAS Y LOS ESTUDIANTES. UNA PERSONA GUÍA LA COREOGRAFÍA. LOS CURSOS SE
PUEDEN ORGANIZAR PARA ELEGIR LA MÚSICA Y ENSEÑAR AL RESTO. ASÍ, SE PROMUEVE
LA AUTONOMÍA Y UNA INSTANCIA PARA ORGANIZARSE. COREOGRAFÍA GRUPAL: EN UN
GRUPO DE MÍNIMO 5 NNA, EL PRIMERO HACE UN MOVIMIENTO (UN ABRAZO HACIA
ARRIBA). TODOS LOS IMITAN Y EL SEGUNDO AGREGA UN MOVIMIENTO. ASÍ CADA
INTEGRANTE VA SUMANDO UN NUEVO MOVIMIENTO, HASTA ARMAR UNA COREOGRAFÍA.
HAY QUE COORDINAR LOS TIEMPOS Y TURNOS. EL GRADO DE COMPLEJIDAD LO DAN LOS
MISMOS PARTICIPANTES.
DESTREZAS ARTÍSTICAS: DAR UN ESPACIO PARA RAPEAR, HACER COREOGRAFÍAS DE
K-POP O PONER VIDEOS DE JUST DANCE Y QUE NIÑAS Y NIÑOS PUEDAN EXPRESAR SU
CREATIVIDAD. CONGELADO: AL RITMO DE LA MÚSICA “EL CONGELAO” DE
CACHUREOS, LOS ESTUDIANTES BAILAN, LA MÚSICA SE APAGA Y SE QUEDAN TODOS
QUIETOS.
LA RONDA DE SAN MIGUEL: ESTA CLÁSICA RONDA SE REALIZA CON NIÑOS/AS
PEQUEÑOS Y DISTANCIAMIENTO FÍSICO. HACER UNA RONDA Y CANTAR: “ESTA ES LA
RONDA DE SAN MIGUEL, EL QUE SE RÍE SE VA AL CUARTEL. UNO, DOS Y TRES...”
JUEGO DE IMITACIÓN:
JUEGO DEL ESPEJO: EN DUPLAS Y MIRÁNDOSE DE FRENTE, LOS ESTUDIANTES
IMITAN LOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO DEL OTRO. SE SUGIERE COMENZAR DE
MANERA LENTA PARA QUE REALMENTE PAREZCA UN ESPEJO.
EN LA SELVA ME ENCONTRÉ: DANZA EN DONDE LOS NIÑOS REPLICAN LOS
MOVIMIENTOS Y EL CANTO DEL GUÍA. IMITACIÓN DE ANIMALES COMO LEÓN, MONO,
TORTUGA, CONEJO, ENTRE OTROS.
ADENTRO Y AFUERA DEL AGUA: SE MARCA UNA LÍNEA EN EL PISO Y EL MONITOR VA
DICIENDO ADENTRO DEL AGUA Y FUERA DEL AGUA PARA QUE LOS ESTUDIANTES
SALTEN DE UN LADO A OTRO. LOS ESTUDIANTES QUE SE EQUIVOCAN VAN SALIENDO
DE LA ACTIVIDAD.
SIMÓN MANDA: UN PARTICIPANTE DIRIGE LAS ACCIONES (EJ: LEVANTAR LOS
BRAZOS), EL RESTO DEBE IMITAR LA ACCIÓN Y LUEGO CAMBIAN EL TURNO.
LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO: UN MONITOR GUÍA LA DANZA MIENTRAS CANTA:
“EN LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO, HAY QUE SEGUIR LA ORDEN DEL SARGENTO,
SOLDADOS A LA CARGA UNA MANO…” LUEGO SE AGREGA LA OTRA MANO, LOS
PIES, CODO, RODILLA, CADERA, EL CUELLO, LA CABEZA Y LA LENGUA.
CANCIONES CON COREOGRAFÍA Y MOVIMIENTOS RÍTMICOS: UN TALLARÍN,
CHU-CHU-HUA, ETC.
MOTRICIDAD GRUESA Y REACCIÓN RÁPIDA:
EL PISO ES LAVA: LOS ESTUDIANTES CAMINAN LIBREMENTE POR EL ESPACIO Y DE
MANERA ESPONTÁNEA EL MONITOR DICE “EL PISO ES LAVA”, TODOS LOS
ESTUDIANTES DEBEN CORRER A SUBIRSE A ALGUNA SUPER FICIE PARA NO TOCAR EL
PISO. EL ÚLTIMO EN SUBIR PIERDE Y LE TOCA SER QUIEN DA LA INSTRUCCIÓN.
1, 2, 3 MOMIA ES: TODOS ESTÁN CORRIENDO LIBREMENTE Y DE REPENTE EL
MONITOR DICE “1,2,3 MOMIA ES”, SE DEBEN CONGELAR. EL ÚLTIMO EN HACERLO
PIERDE Y TIENE QUE IR A BUSCAR ALGO Y DEJARLO EN EL MEDIO DEL CÍRCULO.
JUEGOS GRUPALES QUE ESTIMULAN LA COORDINACIÓN Y LA ATENCIÓN:

CORRE CORRE LA GUARACA: NIÑAS Y NIÑOS SE SIENTAN EN UN CÍRCULO

MANTENIENDO LA DISTANCIA CON LA MODI FICACIÓN DE QUE CADA UNO TENGA UN
PAÑUELO, EL QUE VA POR FUERA DEL CÍRCULO CANTA” CORRE CORRE LA GUARACA
EL QUE MIRA PARA ATRÁS SE LE PEGA EN LA PELA “. EL NIÑO LE TOCA LA ESPALDA
Y EL OTRO LO DEBE PERSEGUIR, SI LO ALCANZA ANTES DE OCUPAR EL LUGAR QUE
DEJÓ VACÍO, DEBE CONTINUAR CON EL JUEGO, POR LO CONTRARIO, SI ES
PILLADO, DEBE PASAR AL CENTRO DEL CÍRCULO Y ES SU TURNO DE CORRER LA
GUARACA.
PIRULIN PIRULERO: UN NIÑO SALE DEL CÍRCULO MIENTRAS LOS OTROS SE PONEN DE
ACUERDO SOBRE QUIÉN VA A DIRIGIR LA ORQUESTA, QUIEN LA DIRIGE VA HACIENDO
LA MÍMICA DE LOS INSTRUMENTOS Y LOS DEMÁS COPIAN. EL ESTUDIANTE QUE PASA
AL CENTRO DEL CÍRCULO DEBE ADIVINAR QUIÉN ES EL DIRECTOR DE ORQUESTA “AL
PIRULÍN PIRULÍN PIRULERO, CADA CUAL ATIENDE SU JUEGO, EL QUE NO LO
ATENDERÁ UNA PRENDA PERDERÁ”.
UN LIMÓN, MEDIO LIMÓN: SE ENUMERAN LOS JUGADORES, EL 1 DICE “UN LIMÓN,
MEDIO LIMÓN, 4 LIMONES” EL QUE TENGA EL NÚMERO 4 CONTINÚA DICIENDO: “4
LIMONES, MEDIO LIMÓN, 2 LIMONES”, ENTONCES EL NÚMERO 2 CONTINÚA Y SE LO
PASA A OTRO JUGADOR DICIENDO SU NÚMERO EN LA ÚLTIMA PARTE DE LA
SECUENCIA. CUANDO UN JUGADOR NO RESPONDE O SE EQUIVOCA QUEDA
ELIMINADO. CACHIPÚN ALEMÁN: SE HACEN 2 FILAS CON EL DEBIDO
DISTANCIAMIENTO Y PARTEN CORRIENDO AMBOS JUGADORES HASTA UN PUNTO
DETERMINADO, AHÍ SE ENCUENTRAN Y HACEN EL CACHIPÚN. EL QUE GANE
SIGUE CORRIENDO Y EL PERDEDOR SE DEVUELVE A LA PARTIDA Y SALE OTRO
JUGADOR, EL EQUIPO QUE LLEGUE PRIMERO A LA BASE DEL EQUIPO CONTRARIO
GANA.
COMPRA HUEVOS: LOS NIÑOS SE UBICAN EN UN CUADRADO, AL CENTRO EL QUE
VENDE HUEVOS, Y UN NIÑO PREGUNTA ¿COMPRA HUEVOS? EL OTRO LE RESPONDE: A
LA OTRA ESQUINA. MIENTRAS EL COMPRADOR VA A LA OTRA ESQUINA, LOS NIÑOS
SE CAMBIAN DE LUGAR. EL VENDEDOR DEBE TRATAR DE OCUPAR EL LUGAR VACÍO, SI
LO LOGRA EL QUE QUEDA SIN PUESTO PASA A SER EL VENDEDOR DE HUEVOS.
AEROBICCIONARIO: EN GRUPOS SEPARADOS, UNO HACE LA MÍMICA DE UNA LETRA
DEL ABECEDARIO Y LOS DEMÁS LA ADIVINAN, Y ASÍ QUIEN ADIVINA, LE TOCA
OTRA LETRA. PUEDE AUMENTAR LA COMPLEJIDAD HACIENDO LA MÍMICA DE UNA
PALABRA COMPLETA.
PISA EL GLOBO: CON UN GLOBO AMARRADO A UNA LANA AL PIE, PINCHAR EL GLOBO
DE LOS OTROS COMPAÑEROS SIN TOCAR A LOS DEMÁS (CON LA LANA SE
MANTIENE DISTANCIA).. MALABARISMO: SE REQUIEREN 3 PELOTAS O PARES
DE CALCETINES POR ESTUDIANTE. COMENZAR CON UNO, LANZÁNDOLO HACIA
ARRIBA HASTA LA ALTURA DE LOS OJOS Y AGARRÁNDOLO CON LA OTRA MANO.
LUEGO INCORPORAR UN SEGUNDO PAR DE CALCETINES, LANZAR UNO PRIMERO, Y
MIENTRAS ESTE ESTÁ ARRIBA, LANZAR EL SEGUNDO DESDE LA MANO CONTRARIA.

CADÁVER EXQUISITO: EL CADÁVER EXQUISITO ES UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA,

PUEDE SER UN POEMA, UN CUENTO, UN DIBUJO O UNA CANCIÓN. EL PRIMER
PARTICIPANTE ESCRIBE EL PRIMER VERSO Y LOS SIGUIENTES LO VAN
COMPLETANDO. POR EJEMPLO, PUEDE HACERSE DIBUJANDO: UNO HACE LA CABEZA,
OTRO EL TORSO Y OTRO LAS PIERNAS Y LUEGO SE JUNTAN PARA VER COMO QUEDÓ
EN TOTAL.
DESARROLLAN LA CREATIVIDAD Y LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA:
CUENTA CUENTO: “HABÍA UNA VEZ”, COMIENZA LA MONITORA Y LUEGO CADA
ESTUDIANTE DICE 2 PALABRAS O UNA FRASE MÁS LARGA. ASÍ VAN NARRANDO LA
HISTORIA. ES DE CREACIÓN COLABORATIVA.
BACHILLERATO: SE PUEDE JUGAR DE A DOS O MÁS PERSONAS. ADECUAR LAS
CATEGORÍAS Y LA DI FICULTAD A LA EDAD DE LOS PARTICIPANTES (NOMBRE,
APELLIDO, ANIMAL, PAÍS O CIUDAD, FRUTA O VERDURA, ENTRE OTROS). CADA
UNO CON UN CUADERNO, EL MONITOR ACOMPAÑA Y VA DICIENDO LAS LETRAS
HASTA QUE LO DETIENEN. TODOS ESCRIBEN CON LA LETRA QUE SALIÓ, LUEGO
AYUDA A CONTAR LOS PUNTAJES.
ACADEMIA DE EXPERTOS: IMAGINAR QUE ESTAMOS EN UNA ACADEMIA EN
DONDE NOS VISITAN ALGUNOS EXPERTOS QUE DARÁN CLASES DE 1 MINUTO DE SU
DISCIPLINA. QUIEN GUÍA INDICA LAS DISCIPLINAS QUE CADA EXPERTO REALIZARÁ, Y
LE INDICA AL PRÓXIMO QUE SE PREPARE. EL GRUPO SIGUE AL “EXPERTO”.
ALGUNOS EJEMPLOS DE CLASES SON: ZUMBA, YOGA, DANZA ÁRABE, HIP HOP,
KARATE, PATINAJE SOBRE HIELO, SURF, ETC. LA HISTORIA DE LAS COSAS: SE PIDE
COMO TAREA QUE PARA EL SIGUIENTE RECREO CADA PERSONA TRAIGA UN OBJETO
QUE TENGA UN VALOR EMOCIONAL IMPORTANTE PARA ÉL/ELLA. ENTONCES SE ELIGE
UN OBJETO EN LA CASA, SE LLEVA AL COLEGIO Y EN EL RECREO SE CUENTA QUÉ ES,
CÓMO LO OBTUVO, PORQUE ES ESPECIAL, ETC. ES IDEAL QUE COMIENCE
COMPARTIENDO UN MONITOR O MONITORA PARA ASÍ DAR EL EJEMPLO.
28. POEMA COLECTIVO: UN ESTUDIANTE ESCRIBE UN VERSO DEL POEMA Y SE LO
MUESTRA AL COMPAÑERO UBICADO A LA DERECHA, LUEGO ESE COMPAÑERO
ESCRIBE UN SEGUNDO VERSO INSPIRADO EN EL DE SU COMPAÑERO, Y SE LO
MUESTRA AL ESTUDIANTE A SU DERECHA. ASÍ REPITEN LA DINÁMICA EN LA CUAL
CADA QUIEN SÓLO VE EL VERSO DE SU COMPAÑERO UBICADO A LA IZQUIERDA (NO
VE LOS ANTERIORES). AL FINALIZAR, CADA UNO LEE SU VERSO, COMENZANDO
DESDE EL QUE COMENZÓ HASTA EL ÚLTIMO.
JUEGOS CLÁSICOS DE INFANCIA QUE PROMUEVEN LA MOTRICIDAD GRUESA
LUCHE: MANTENIENDO LA DISTANCIA FÍSICA, HAY VARIAS VARIEDADES: EL
RECTÁNGULO DE 10 CUADROS, EL CUADRADO DE 9, EL AVIÓN DE 10 CUADROS Y EL
CARACOL. DEBE HABER UN DESCANSO (O CIELO), CADA NIÑO DEBE TENER SU TEJO O
PIEDRA, GANA EL QUE LOGRA LLEGAR AL FINAL DEL LUCHE SIN PISAR LA RAYA.
USAR TIZAS PARA IR VARIANDO LOS LUCHES.
SALTAR LA CUERDA: CON CUERDAS INDIVIDUALES O CON UNA CUERDA LARGA EN LA
QUE PARTICIPEN DOS PERSONAS LA HACEN GIRAR PARA QUE EL RESTO DE LOS
NIÑOS. CUANDO LA CUERDA SE TRABA ENTRA NNA. PUEDE ACOMPAÑARSE DE
CANCIONES COMO: CHASCONA, CHASCONA O MANZANITA DEL PERÚ. SIEMPRE
RESGUARDANDO LA DISTANCIA FÍSICA. ELÁSTICO: DOS ESTUDIANTES SE COLOCAN
UN ELÁSTICO ENTRE LOS PIES PARALELOS MIENTRAS LOS DEMÁS JUEGAN EL JUEGO
DEL ELÁSTICO. MONITOREAR LA DISTANCIA O EL USO DE MASCARILLAS.
CARRERAS: CON DISTINTAS VARIACIONES Y MANTENIENDO EL DISTANCIAMIENTO.
PUEDEN SER CARRERAS SIMPLES, SALTANDO EN UN PIE, DE ZANCOS O EN SACOS.
ESCONDIDAS: UNO DE LOS NNA CUENTA HASTA 10 Y EL RESTO SE ESCONDE, EL
ENCARGADO DE BUSCAR RECORRE UN ESPACIO PREVIAMENTE DELIMITADO HASTA
ENCONTRAR A TODOS LOS NIÑOS/AS.
LIMBO: PASAR BAJO LA CUERDA O EL PALO DE ESCOBA SIN AGACHARSE, SOLO
DOBLANDO LAS RODILLAS HACIA ATRÁS JUEGOS DE EQUILIBRIO: SALTAR EN
TRONQUITOS U OTRAS ESTRUCTURAS. EQUILIBRIO SOBRE UN PIE.
JUEGOS CLÁSICOS DE INFANCIA QUE PROMUEVEN LA MOTRICIDAD FINA
36. LA PAYAYA: CON CINCO PIEDRAS PEQUEÑAS SOBRE LA PALMA DE LA MANO
LANZARLAS AL AIRE Y LOGRAR QUE QUEDEN EN EL DORSO DE LA MANO. EN LA
MEDIDA EN QUE SE DOMINA LA TÉCNICA, MIENTRAS SE LANZAN SE PUEDEN
RECOGER LAS QUE SE CAYERON.
37. EL TROMPO: ES IDEAL QUE CADA NNA TRAIGA SU TROMPO Y SE CUENTE CON UN
ADULTO QUE PUEDAN ENSEÑAR A LANZARLO.
38. AVIONES DE PAPEL: ENSEÑAR DIVERSOS MODELOS DE AVIONES DE PAPEL Y
LUEGO HACER COMPETENCIAS DE QUIÉN LOGRA MÁS DISTANCIA.
39. ORIGAMI: ENSEÑAR DIFERENTES ANIMALES QUE PUEDEN HACER CON UNA HOJA
DE PAPEL.
JUEGOS CON MATERIALES DE EDUCACIÓN FÍSICA
40. ULA-ULA: LOS AROS AYUDAN MUCHO A LA DISTANCIA FÍSICA Y SON BUENOS
PARA TRABAJAR LA PERSEVERANCIA Y LA CONCENTRACIÓN A TRAVÉS DEL CUERPO.
41. LANZAR AL ARO: CON 5 PELOTAS DE BASQUETBOL, CADA ESTUDIANTE LANZA
SU PELOTA AL ARO.
42. TIRO DE PENALES: UN ARQUERO Y UNA FI LA EN DONDE LOS JUGADORES
VAN PATEANDO AL ARCO.
43. PING PONG: CON AYUDA DE UN MONITOR QUE VAYA DESINFECTANDO LAS
PALETAS Y LA PELOTA.
44. CUERDA VELOZ: EL MONITOR TOMA UNA CUERDA, SE COLOCA AL CENTRO Y
GIRA SOBRE SÍ MISMO MANTENIENDO LA CUERDA A UNA PALMA DEL SUELO
MIENTRAS LOS NIÑOS SALTAN. QUEDAN ELIMINADOS LOS QUE NO ALCANCEN A
SALTAR, LUEGO SE CAMBIA LA ALTURA MEDIO A LA ALTURA DE PANTORRILLA Y
ALTO A LA ALTURA DE LAS RODILLAS.
45. PALITROQUES: SE PUEDE HACER CON BOTELLAS DE PLÁSTICO Y LA IDEA ES
BOTARLO CON UNA PELOTA (IMITANDO EL BOWLING)
46. TACA-TACA: SANITIZADO Y CON USO DE MASCARILLAS.
ACTIVIDADES PARA INTERVENIR EL PATIO
47. RINCÓN DEL ARTE: ACONDICIONAR UN ESPACIO EN EL PATIO PARA ACTIVIDADES
ARTÍSTICAS, DONDE CADA NIÑO O NIÑA PUEDA PINTAR LIBREMENTE. MATERIALES:
PINCELES, ACUARELAS, ACRÍLICO O TÉMPERA. SI ES QUE SE QUIERE TRABAJAR UN
TEMA DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL LA MONITORA PUEDE EXPLICARLO ANTES Y
LUEGO ACOMPAÑAR LOS DIBUJOS EN RELACIÓN A ESE TEMA. EJ: SUSTENTABILIDAD Y
CUIDADO DE LA NATURALEZA.
48. DAMAS: HACER UN TABLERO EN EL SUELO USANDO TIZAS, OCUPAR TAPAS DE
BOTELLA COMO SI FUERAN FICHAS. UN ACOMPAÑANTE DE PATIO ENSEÑA A JUGAR Y
LUEGO LOS NIÑOS/AS LO VAN HACIENDO DE FORMA INDEPENDIENTE.
49. AJEDREZ: HACER UN TABLERO EN EL SUELO USANDO TIZAS, REQUIERE UN POCO
MÁS DE TRABAJO QUE EN CASO DE LAS DAMAS ELABORAR LAS PIEZAS. SE
RECOMIENDA HACERLO EN UNA CLASE DE TECNOLOGÍA.
50. COLLAGE COLABORATIVO PARA DEJAR EN UN DIARIO MURAL DEL PATIO: SE LE
ENTREGA UN PAPEL LUSTRE A CADA ESTUDIANTE. CON PLUMONES O LÁPICES DE
COLORES PARA QUE CADA UNO DIBUJE. LUEGO SE JUNTAN TODOS LOS PAPELES Y SE
PEGAN FORMANDO UN GRAN CUADRADO- COLLAGE. SE PUEDE SUGERIR DIBUJAR
SOBRE UN TEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, O EL
CONTENIDO DE ALGUNA ASIGNATURA.
EL JUEGO ES APRENDIZAJE
CUANDO JUGAMOS TODA NUESTRA ATENCIÓN ESTÁ PUESTA EN EL PRESENTE, EN
LOGRAR UN OBJETIVO, RESOLVER ALGO O COMPARTIR. LA ALEGRÍA, EL RELAJO
Y LA VITALIDAD SON EMOCIONES QUE EXPERIMENTAMOS AL JUGAR. LES
COMPARTIMOS JUEGOS Y ACTIVIDADES LÚDICAS QUE PROMUEVEN LA CONTENCIÓN
Y EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL. ¡QUE EL DISTANCIAMIENTO FÍSICO TAMBIÉN
SEA UN JUEGO!