MALLA CURRICULAR VIH SIDA - Concepción 2023

Proyecto Socioproductivo y Malla Curricular del VIH SIDA
Por un presente seguro

y
un futuro de esperanza y solidaridad
Proyecto Sociocomunitario Productivo y

Malla Curricular Articulada a la
Problemática de VIH SIDA
DOCUMENTO FINAL
PARA LA ELABORACIÓN DE
PLANES DE DESARROLLO
CURRICULAR
NIVEL SECUNDARIO
PRODUCTIVA
PROVINCIA ÑUFLO
DE CHAVEZ
SANTA CRUZ – BOLIVIA
Ejecuta Auspicia
1
Caritas Pastoral Social Ñuflo de Chávez
Entidad financiadora:
CÁRITAS ALEMANA
Entidad ejecutora:
CÁRITAS PASTORAL SOCIAL ÑUFLO DE CHÁVEZ
Directora General:
Hna. MARÍA DE LAS NIEVES SANZ HIDALGO
Coordinador del Proyecto:

Lic. ERNESTO MORALES GARCÍA
Técnicos del Proyecto:

Lic. REMBERTO RAMÍREZ MACHACA´
Lic. ANGELITA BECERRA BALCAZAR
Tec. JUSTO QUISPE IBAÑEZ
Consultor Educativo responsable del proceso de elaboración de la Malla Curricular y PSP:

Lic. GILMAR GUZMÁN PORTOCARRERO
Consultor Educativo responsable del proceso de revisión y actualización de la Malla Curricular y PSP:
Lic. MODESTO QUISPE IBAÑEZ
Gestión: 2023
Participantes:
DIRECTOR DISTRITAL, DIRECTORES/AS, MAESTROS Y MAESTRAS DE UNIDADES
EDUCATIVAS DEL NIVEL SECUNDARIO PRODUCTIVA, DEL DISTRO 737 DE EDUCACIÓN DE
CONCEPCIÓN, DE LA PROVINCIA ÑUFLO DE CHÁVEZ:
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6. Propuesta Malla Curricular VIH SIDA

6.1.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivo

DIMEN- OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
SIONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Desarrollamos En grupos comunitarios se identifican los Valora el estado Textos
E interacciones TIPOS DE TEXTO diversos tipos de textos producidos en la de la salud en expositivos
R comunicativas Y SUS comunidad articulada a la problemática del dos planos el relacionados
de convivencia INTENSIONALIDA VIH SIDA. individual y el al VIH.
intercultural a DES colectivo.
S través del Interpretación, representación y exposición Analiza y Historietas
A estudio de la Textos narrativos, de los textos analizados como parte de la Sensibiliza a sus sobre las
B gramática descriptivos, solución de problemas. compañeros as consecuencia
E articulada a la expositivos sobre el sobre las s de practicar
R problemática VIH/SIDA Exposición sobre los tipos de lenguajes consecuencias las relaciones
del VIH SIDA, utilizados en las tecnologías de información del VIH-SIDA. coitales a
H aplicando estas Historietas y series y comunicación y sus intencionalidades. Realiza informes muy
A normativas en televisivas con sobre los temprana
C la producción mensajes sobre las Realización de ejercicios que ayuden a diferentes tipos edad.
E de textos orales consecuencias de crear textos de mediana complejidad de textos y sus
R y escritos, para tener relaciones articulada a la problemática. intencionalidades
D intercambiar sexuales a Asume la
E mensajes temprana edad Producción de textos escritos según la importancia de
C coherentes y intención comunicativa, individualmente y intercambiar
I cohesionados en grupos de trabajo comunitario. mensajes
D que generen Empleo de diversos tipos de textos constructivos.
I espacios de aplicados a procesos de aprendizaje y
R diálogo y producción de saberes y conocimientos de
consenso en la la comunidad.
comunidad.
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6.1.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

DIMENS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
IONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES METODOLÓGICAS
S Fortalecemos el EL TEXTO ESCRITO, Investiga sobre la Demuestra Textos literarios sobre la
E respeto por los EL CONTEXTO Y procedencia de la actitudes de sexualidad.
R demás SUS FORMAS DE enfermedad de VIH- respecto y Mini medios con la temática
analizando y COMPRENSIÓN SIDA, y su comportamiento de transmisión y situaciones
comprendiendo consecuencia, que con sensibilidad de riesgo.
los mensajes de Comunicación ocasiona a la población de moral y social. Campaña de concienciación
S los textos orales personal y comunal Analiza y sobre la prevención y
A y escritos en las lenguas Análisis sobre la comprende la convivencia del VIH SIDA.
B referidos a las oficiales sobre la importancia de realidad
E enfermedades enfermedad del VIH prevención del VIH- sociocultural.
R del contexto, a SIDA. SIDA.
H través de Buscan
A actividades de El uso de la biblioteca Análisis sobre la informaciones
C interpretación y y la información para incidencia de la bibliográficas
E exposición de la investigación sobre educación en la sobre la
R ideas, para el VIH. prevención de la enfermedad VIH-
producir textos enfermedad de VIH. SIDA.
D en lenguas Textos literarios con Promueve
E originarias y mensajes sobre la Valoramos la vida del ser debates para
C castellana que sexualidad. humano derribando el aplicar diferentes
I expresen tabú que existe sobre el estrategias sobre
D posturas Sistemas de tema de algunas la prevención de
I respecto a comunicación sobre enfermedades. VIH-SIDA
R relación las formas de
existentes entre transmisión y Creación y difusión de
las personas. situaciones de riesgo afiches sobre la
del VIH. enfermedad de VIH-
SIDA.
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6.1.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.

DIMEN- OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
SIONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES METODOLÓGICAS
S Desarrollamo REDACCIÓN DE TEXTOS EN Entrevista a un sabio conocedor Actitud propositiva Dramatizaciones
E s relaciones EL CONTEXTO COMUNITARIO sobre las enfermedades actuales en la recopilación de grupales sobre los
R comunicativas Los mitos sobre las relaciones de la comunidad. las experiencias diferentes mitos
asertivas, sexuales y la transmisión del Aplicación de entrevistas a los locales vividas. sobre las
S comprendiend VIH. compañeros e integrantes de la Reconoce las relaciones
A o la La Comunicación como forma de familia. características sexuales y el
B característica elevar la autoestima y los lazos Análisis y uso correcto de la comunes y las VIH/SIDA.
E de las con la familia. redacción de textos en relación a actitudes de las Entrevistas de
R enfermedades A través de: las diversas enfermedades en personas que sensibilización
incurables - La imagen fija y su boga de la comunidad. padecen de la entre compañeros
que afectan a intencionalidad comunicativa en Reflexión colectiva sobre el trabajo enfermedad del VIH e integrantes de la
las personas, la sociedad. de prevención de la enfermedad SIDA. familia.
elaborando del VIH SIDA Fotonovelas sobre
H textos escritos -Ideogramas Debate entre las y la autoestima.
A inéditos en Elaboración de diversos los estudiantes a Feria exposición
C lengua - Foto lenguaje materiales educativos los cuales partir de las de revistas,
E chiquitana sean instrumentos de trabajo para investigaciones caricaturas y otros
R (Besiro) y - Los afiches y carteles los cursos venideros. realizadas. referidos a la
castellana, prevención y
D para - La violencia simbólica en los Elaboración de guiones teatrales Promueve diversas convivencia del
E promover una mensajes. en trabajos de grupos acciones hacia la VIH SIDA.
C convivencia - La narración a través de cooperativos los cuales sean del convivencia pacífica.
I en comunidad imágenes agrado de las y los estudiantes.
D libre de
I discriminación
R y violencia
simbólica.
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6.1.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías aplicadas a la producción de nuestro entorno.

S Valoramos las Discusión crítica sobre la forma del Valoración de la Discursos
E formas de REALCE DE LA EXPRESIÓN empleo real de la expresión verbal y no lengua como sobre las
R comunicación EN EL CONTEXTO LITERARIO verbal en nuestra comunidad referente a producto y proceso consecuencias
verbal y no EN DIVERSAS CULTURAS las diferentes enfermedades y virus. social, que del embarazo
verbal evoluciona con el temprano.
empleadas en Literatura relacionada sobre Interpretación de las distintas formas de hombre y produce Ensayos y
nuestras enfermedades incurables de la expresión, profundidad y realce de estas en él su monografías,
culturas y la época. formas. (Tono y adecuación de la voz, razonamiento producidos
diversidad, a retórica, énfasis en los textos orales y lógico verbal comunitariame
S partir de Difundimos de jingles sobre la escritos) los cuales ayudan o discriminan Coherencia, nte, enfocando
A reconocimient prevención y concientización de de los PVVS. adecuación, contenidos
B o de las enfermedad de VIH-SIDA. cohesión y que
E característica Análisis de figuras literarias, en obras corrección en la trasciendan
R s del lenguaje seleccionadas con orientación producción de intencionalidad
literario, La oratoria como forma de revolucionaria, como formas de textos escritos. y orientación
H produciendo expresión oral para dar a expresión poética y embellecimiento de Análisis de los para aportar al
A textos en conocer el VIH/SIDA como una la palabra. elementos del desarrollo local
C diferentes de las consecuencias del discurso y regional.
E géneros, embarazo a temprana edad. Identificación de las diversas figuras publicitario y Cortometrajes
R empleando la literarias en las producciones literarias literario. sobre la
D palabra en El lenguaje verbal de la imagen en los diversos medios de comunicación Expresión igualdad de
E formas en el cine para construir la de nuestro municipio. coherente y género.
C artísticas, igualdad entre hombres y cohesionada de
I para mujeres y expresar la mensajes con
D manifestar las imparcialidad de género del intención y
I ideas de VIH/SIDA. orientación
R nuestra sociocomunitaria
cultura y para prevenir y
contexto convivir con el VIH
social. SIDA.
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6.1.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

S Fortalecemos el TEXTOS CIENTÍFICOS Visita y entrevista a personeros del Gobierno Valoración Documentos
E valor de COMO MEDIO PARA Municipal para recabar datos de la crítica sobre con aplicación
R redistribución de MANIFESTAR SABERES Y redistribución de los bienes y productos las formas de de técnicas de
los productos y CONOCIMIENTOS sociales y principalmente de los PVVS. documentar investigación
los bienes INTRACULTURALES, una como paso
sociales, a partir INTERCULTURALES Y Exposición y selección de las diversas aseveración. necesario para
del estudio de PLURILINGÜES entrevistas y textos científicos para su Identificación una mayor
A los textos análisis en grupos. de las comprensión
B científicos, sus Textos científicos como medio características de textos
E características y para manifestar el impacto del Reflexión crítica frente a los diferentes temas de las complejos y
R aplicación, VIH/SIDA en la población de desarrollados en los ensayos, monografías y estructuras y para la
empleando niños, niñas y adolescentes. proyectos. esquemas del emisión de
estos informe. hipótesis que
H conocimientos El teatro como medio para la Presentación de ensayos, monografías y Consulta y sean
A en la redacción prevención y emulación de la proyectos sobre los aspectos positivos y utilización de adecuadas a
C de informes de distribución de bienes y negativos de la redistribución de bienes y las fuentes de los trabajos
E investigación, productos médicos para los productos que afectan de forma directa a las información y que se realiza
R que expresen PVVS. personas con mayor desventaja social. documentació en favor de la
propuestas para n oral y comunidad.
aportar al Elaboración de textos en los que se escrita. Ensayos sobre
D desarrollo manifiesten explícita e implícitamente nuestra Elaboración de el VIH/SIDA.
E socioeconómico aprobación o rechazo a la forma con la cual mensajes que
C de la las autoridades redistribuyen los bienes y eviten ideas de Festival de
I comunidad. productos. discriminación teatro callejero
D y construcción con la
I de normativas temática: el
R sociales que VIH/SIDA y las
promuevan la relaciones
democracia. positivas.
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6.1.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Comunicación y Lenguajes
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

S Asumimos TEXTOS CON TEMAS Análisis de textos orales y escritos, Expresión activa y Proyectos
E responsabilid SOCIOCOMUNITARIOS hallados en diferentes medios tanto participativa en sociales para
R ad y impresos como digitales. contra de actitudes la convivencia
compromiso Textos de relevancia social que Debate y análisis de las distintas individualistas, con personas
social, promocionen la prevención del maneras de expresión que se utilizan egoístas y otras que tienen el
reconociendo VIH/SIDA y la realización de para manifestar las ideas y contrarias al bien VIH/SIDA.
en la lectura pruebas de VIH. pensamientos. común. Postura crítica
S un medio de Identificación de los marcadores de Formulación de definida,
A aprendizaje Textos literarios y textos relación lógica y los marcadores que diagnósticos respecto a la
B de prevención científicos que expresan la organizan el texto, mediante trabajos económicos, realidad
E y convivencia práctica de la fidelidad y el en equipo. ecológicos y nacional y
R con los PVVS, cuidado en las relaciones Descripción y comparación de la sociales. latinoamerican
H mediante la sexuales con desconocidos para situación de diferentes países, en Análisis de la a, proyectando
A elaboración prevenir el VIH/SIDA. términos de desarrollo, a través de la información sobre un
C de proyectos producción literaria hacia la prevención las causas y pensamiento
E de lectura, Discursos y temáticas de y convivencia con los PVVS. consecuencias del orientado al
R que permita diferentes líderes de los PVVS Paneles sobre los mecanismos desarrollo y sub crecimiento
comprender la en base a: sociales y culturales de imposición de desarrollo de personal y
intencionalida modelos de vida en base a la nuestra comunidad. comunal
D d de diversos La lectura inferencial y la lectura estigmatización, discriminación dando Adquisición de realizando una
E tipos de crítica. como resultado la segregación social. capacidades para marcha en
C textos de Producción de textos orales y escritos elaborar ideas defensa de los
I manera El hipertexto en la lectura. en lengua originaria y castellana, apoyadas en las PVVS.
D crítica. relacionados a los diversos discursos. informaciones
I El pensamiento crítico. contrastadas y en
R conocimientos
El resumen y el preciso propios.
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6.2.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primera Fase (1° y 2° Trimestre) Área: Ciencias Sociales
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones
S Asumimos ORIGEN Y EXPANSIÓN Investigar cuáles fueron las consecuencias de Valoración de Periódico
E posición DEL VIH-SIDA la expansión del virus. expresiones que escolar,
R crítica manifiesten la producción de
respecto al Diversas teorías Organización de actividades que permitan al autodeterminación vídeos,
origen y relacionadas al origen del estudiante apropiarse de los conocimientos y de los pueblos. sociodramas
S expansión del VIH en la humanidad. comprender la complejidad de este proceso. Reconocimiento y donde se
A VIH SIDA, apropiación de los refleje los
B mediante el El VIH en la historia de la Discusión y discernimiento de las procesos sociales, procesos
E estudio de los humanidad y su perspectivas teóricas y científicas del Origen culturales, políticos, sociales,
R procesos de respectiva evolución. del virus económicos y culturales,
expansión del tecnológicos por los políticos,
VIH SIDA en El paciente “cero” de la Lectura y análisis crítico respecto a la cuales se originó o económicos y
el (Abya historia y el primer socialización de tecnologías para propago el VIH tecnológicos
Yala), paciente en Bolivia y contrarrestar la expansión del virus. SIDA. que nos
H recopilando nuestra comunidad. Recolección y permitan
A información, Elaboración de un esquema en el que se análisis bibliográfico visibilizar la
C para conocer El VIH catalogado como refleje el tiempo lineal, cíclico e histórico del sobre la Línea del
E la línea de pandemia. VIH SIDA. problemática Tiempo sobre
R tiempo del estudiada. el origen y la
D origen del Organización de actividades que permitan al Afirmación del expansión del
E virus. estudiante apropiarse de los conocimientos y pensamiento crítico, Sida en el
C comprender la complejidad de este proceso. reflexivo y escenario
I propositivo en la global,
D construcción de una nacional,
I sociedad solidaria y departamental
R sin exclusiones. y local.
10
6.2.1.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Segunda Fase (3° Trimestre) Área: Ciencias Sociales
Temática orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales en el Abya Yala

S Fortalecemos LA SOCIEDAD Recopilación de historias de vida en torno a Apreciación de Ensayos,
E los valores de COMUNITARIA Y estructuras familiares y comunitarias. expresiones que actividades
R libertad y PRÁCTICA DE manifiesten hábitos culturales
justicia social, VALORES. Planificación de actividades de aula abierta para de libertad y justicia productivas
observando el observar los diversos grupos juveniles y social en torno a los que reflejen
trato Historias de comunitarios respecto a su discurso y labores que PVVS. procesos de
S desigualitario discriminación, realizan. Identificación de los resistencia de
A que reciben estigmatización, elementos culturales PVVS ante
B las personan violencia simbólica Búsqueda activa por los estudiantes, en diversas comunitarios y la discriminación
E con VIH SIDA relacionados a los fuentes, de los ejemplos que evidencian los práctica de valores y
R en nuestra PVVS derechos sociocomunitarios como práctica diaria. estigmatizació
H comunidad, Recopilación de n social,
A mediante Procesos de Recolección de información bibliográfica y/o sitios historias de vida de mediante un
C procesos de apropiación y de la web referente a la temática. PVVS para reflejar análisis de los
E investigación autodeterminación la práctica de la vida procesos
R para construir respecto a la Organizar actividades que permitan al estudiante comunitaria y sus históricos,
una nueva enfermedad como apropiarse del marco general de la Ley de PVVS valores. socioculturales
D sociedad libre individuo y como Fortalecimiento de del Abya Yala,
E de racismo y comunidad. las identidades recorriendo a
C discriminación culturales y el fuentes
I . ejercicio de los bibliográficas e
D derechos historias de
I constitucionales. vida de PVVS.
R
11
6.2.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Ciencias Sociales
TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales

S Profundizamos PROCESOS Observación de imágenes que reflejen la realidad de Apropiación de Producción de
E el conocimiento HISTÓRICOS Y los PVVS: recortes de periódicos, revistas, principios y valores mensajes en
R personas de las SOCIOECONÓMICOS fotografías, láminas, folletos. de distribución y castellano-
y los habitantes EN BOLIVIA. (SIGLO Observación de videos que reflejen resabios de las redistribución de guarayo de auto
de nuestra XIX) relaciones de personas infectadas y no infectadas bienes económicos y aceptación y
comunidad, para con el VIH. sociales en favor de convivencia con
reafirmar La distribución y las personas más PVVS.
nuestro redistribución de los Debate por equipos, para la búsqueda de vulnerables.
compromiso de bienes comunitarios a información sobre los diferentes aspectos del Ensayo sobre
S Reflexión y
cero favor de las PVVS. proceso histórico de los PVVS respecto a la las
A caracterización sobre
estigmatizacione economía familiar, economía nacional frente a la potencialidades
B los procesos
s como se La interculturalidad como globalización neoliberal. productivas de
E históricos de la
R visibiliza en la práctica de convivencia Debate orientado a las formas en las cuales economía nacional. los PVVS frente
H historia armónica en el Estado antiguamente se resolvían los problemas de Observación de a la débil
A boliviana, plurinacional. personas que contrajeron alguna enfermedad en documentales que redistribución de
C mediante nuestra comunidad. reflejen la historia los Gobiernos
E actividades Las estrategias de Lectura y análisis de las formas que antiguamente se económica del país Municipales.
R demostrativas, prevención y convivencia utilizaban para discriminar o lugares donde en cuanto a las
para fortalecer del VIH-SIDA. generalmente se los estigmatizaban a las personas personas con el VIH
lazos familiares que padecían de diversas enfermedades SIDA. Categorización
de reciprocidad. transmisibles. de las estrategias de
Utilización de información actualizada para el análisis prevención y
crítico de las diversas formas de discriminación y convivencia con los
estigmatización que imperan en nuestra comunidad. PVVS.
Orientación reflexiva de las consecuencias
D Manifestación
socioeconómicas que repercuten en nuestra
E proactiva para el
comunidad debido a la redistribución de bienes
C fortalecimiento de los
comunitarios.
I derechos sociales de
D Producción de textos sobre las primeras prácticas de los PVVS.
I discriminación y estigmatización de los PVVS.
R Elaboración de esquemas o mapas conceptuales de
las estrategias de prevención y convivencia.
12
6.2.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Ciencias Sociales
TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos
S Desarrollamo NUEVAS FORMAS DE Práctica de la democracia participativa a Afianzamiento de los Producción y
E s los valores y COMUNICACIÓN Y SU través de plataformas y redes sociales principios y valores de publicación de
R principios de EFECTO POSITIVO O que establezcan un dialogo reciproco y armonía, vitalidad hacia videos cortos
armonía y NEGATIVO EN EL SER solidario a favor de los PVVS. el vivir bien. los cuales
S vitalidad en la HUMANO Identificación de los fortalezcan los
A familia y la Simulación recreativa a través de grandes problemas que principios de
B comunidad, a El internet, la televisión y presentaciones grupales, los trajo las nuevas formas comunicación
E partir del los MAS MEDIA como mecanismos de violencia intrafamiliar y de comunicación para el asertiva y
R análisis de los punto de encuentro y las formas de comunicación en los MAS entendimiento mutuo de empática
hechos desencuentro de la MEDIA. las personas hacia la
socioculturale comunidad respecto a la resolución de conflictos.
H s, mediante la juventud y su éxtasis. Juego de roles para la práctica y Desarrollo de destrezas Feria
A investigación, conocimiento de derechos y deberes de re- presentación e exposición de
C para repensar La violencia intrafamiliar ciudadanos, en el ambiente educativo interpretación gráfica que trabajos
E la forma en la como posible causa o comunitario relacionado a los PVVS. permiten manifestar la audiovisuales
R cual nos factor de situaciones de situación de realizados por
dirigimos riesgo hacia el VIH-SIDA Elaboración de síntesis y resúmenes discriminación y las y los
como respecto a las diversas plataformas estigmatización de los estudiantes en
sociedad •Fortalecimiento de la existentes en el internet y la labor sin enfermos de VIH SIDA. relación al
D permisiva a formación ciudadana fines de lucro que existen en nuestra Acciones de asumir contenido
E hechos sobre los derechos comunidad. decisiones en la temático.
C delictivos y humanos y la trasformación de
I promover la problemática del VIH- Elaboración de ensayos breves realidades inequitativas.
D solidaridad y SIDA en nuestra referentes al contenido temático.
I complementar Provincia,
R iedad en la Elaboración de audiovisuales (imagen
comunidad. audio) donde observemos las diversas
características las formas de
comunicación tanto nuevas y antiguas y
su impacto en la comunidad.
13
6.2.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Ciencias Sociales
TEMATICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.
S Fortalecemos MOVIMIENTO Escenificación de pasajes dramáticos de la historia Valoración de Conferencias y
E los valores de GESTADOS A RAÍZ DEL de nuestra comunidad en el cual hayan participado la libertad, panel
R armonía, PROTAGONISMO jóvenes, señoritas y/ o estudiantes. justicia social y informativo en
solidaridad y JUVENIL equidad de diversos
respeto, Visita y entrevista a museos coloniales y sitios género en medios de
caracterizand Los Centro Internos y su donde exista evidencia de lucha de la juventud de actividades comunicación
o las épocas y protagonismo en la antaño para recapitular el protagonismo que cotidianas de sobre
sucesos que unidad educativa, deberían de tener las y los estudiantes. la escuela. prevención y
S podrían comunidad y Identificación posibles
A generar Municipalidad los cuales Debate colectivo para analizar las razones por las de soluciones
B procesos de que se organizan en cuales decidieron las y los jóvenes tomar conciencia acontecimiento desde la visión
E protagonismo defensa de la población de los problemas circundantes que antes los s sobre los estudiantil a
R juvenil, más vulnerable (pacientes correspondía. movimientos enfermedades
mediante enfermos de diversos estudiantiles transmisibles
diversos virus) Explicación del maestro de manera argumentativa, previos la
Foros y demostrativa y valorativa mediante la investigación, Guía
situación
Talleres de El liderazgo estudiantil para comprender la formación de nuevos líderes estudiantil de
penosa por las
liderazgo frente al VIH-SIDA. juveniles en nuestra comunidad y las textos
cuales a
estudiantil, consecuencias de no promocionar nuevas acciones. científicos y
traviesan
para generar Hechos científicos y jóvenes los no
Revalorizar hechos históricos que evidencien
nuevas relativos al VIH-SIDA portadores del científicos
estrategias de liberación de diversos yugos, como el
formas gestado por estudiantes el VIH SIDA. relativos al
caso del yugo español, la guerra de guerrillas y
H organización caso de Australia. Revisión de VIH-SIDA.
como nuestro caso la dominación económica antes
A social en información
del bien estar en salud.
C defensa de bibliográfica Propuesta
E nuestra Representación de sociodramas para valorar las y/o sitios de la juvenil para la
R comunidad y problemáticas socioculturales y económicas en Web en torno solución a
territorio. nuestra comunidad respecto a las personas más a la formación problemas
vulnerables. de los nuevos históricamente
líderes y sus juveniles
Realización de un panel de discusión sobre las verdaderas desde las y los
Ciencias Sociales y humanas como aportes, intenciones estudiantes.
políticas,
14
respecto a las rebeliones de líderes indígenas económicas y

dentro de las unidades educativas. sociales, entre
otros en
Construcción de cuadros comparativos, para nuestra
socializar en el medio en que se desenvuelven, las comunidad.
D formas de discriminación, el racismo dentro como Apropiación de
E fuera de la comunidad. los verdaderos
C procesos de
I cambio
D nacidos en
I nuestro pueblo
R y para el
pueblo en
base a sus
complejos
problemas de
salud.
15
6.2.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Ciencias Sociales
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables

S Desarrollamos ACOMPAÑAMIENTO Observación directa de grafitis referidas Afianzamiento de Exposición de
E actitudes HISTÓRICO DE personas las cuales son portadoras de principios y diversos
R propositivas y DIVERSAS diversas enfermedades transmisibles. valores materiales
de INSTITUCIONES HACIA propositivas y de educativos
complementari LA PROBLEMÁTICA Talleres que refuercen las prácticas de relación complementarieda incluyendo
edad, DEL VIH SIDA paciente-personal médico identificando las d. audiovisuales.
S conociendo las diversas formas de tratamiento de diversas Reconocimiento y
A particularidade Instituciones enfermedades y si existe la aplicación de la apreciación de las Marcha
B s Responsables del VIH- Ley 3729. particularidades estudiantil y
E socioculturales, SIDA a nivel socioculturales, centros de
R políticas e Gubernamental, Análisis reflexivo y crítico respecto al políticas e salud para
históricas de Municipal y local. acompañamiento histórico de las instituciones históricas de los exigir mayor
las de salud a los diversos sectores de personas centros de salud presupuesto a
instituciones de “Ley para la prevención portadoras de algún virus. respecto a los las
salud frente a del VIH SIDA, protección PVVS. autoridades
H los PVVS, de los derechos Discusión y discernimiento de las perspectivas Producción de Municipales.
A aplicando humanos y asistencia teóricas y científicas como construcciones conocimientos en
C técnicas de integral multidisciplinaria sociales y culturales sobre el VIH SIDA. artículos cortos
E investigación para las personas que con estrategias
R de campo y viven con el VIH SIDA” Organización de un panel de discusión para la difusión de
hemerográfica, respecto a las relaciones sociales de la Ley 3729.
D para promover discriminación y estigmatización de los PVVS. Se asume
E una sociedad responsabilidad
C con valores Identificación de las características de los para promover
I sociocomunitari principios éticos y morales para una correcta una sociedad con
D os ejecución de la Ley 3729 en nuestra valores
I comunidad. sociocomunitarios.
R
Elaboración de diversos materiales educativos
para la prevención y convivencia con los PVVS
de manera conjunta con las instituciones de
salud principalmente.
16
6.2.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Ciencias Sociales

S Fortalecemos LOS ASPECTOS Entrevistas, sondeos, testimonios que Apropiación de los Elaboración de
E los valores de ECONOMICOS DE evidencien las empresas y productos valores representacion
R la democracia SALUD EN BOLIVIA más conocidos por nuestra población sociocomunitarios, para es
intercultural, respecto al VIH SIDA. la construcción de una cartográficas
estudiando los Los productos necesarios sociedad democrática y identificando
diferentes para tratar o aliviar los Proyección de videos de las principales justa los países
S costos y efectos del VIH SIDA empresas fabricantes y Categorización de los productores y
A clases de existentes en nuestro comercializadoras de los antirretrovirales hechos, económicos y comercializado
B medicamentos Estado. de manera crítica observando el costo de políticos de los gobiernos res de
E que existen en fabricación y el de comercialización. para una lectura crítica antirretrovirale
R nuestro medio, Principales empresas de la realidad nacional s junto a los
identificando y comercializadoras de los Debates sobre las consecuencias respecto al tratamiento países
describiendo medicamentos económicas, para los PVVS la de las enfermedades. consumidores
H los países antirretrovirales en adquisición de os antirretrovirales a Identifica los causales respectivamen
A productores y nuestro país. elevados costos y mucho más cuando las por las cuales las te.
C comercializad autoridades Municipales y grandes corporaciones
E ores, para El costo de fabricación y departamentales no se hacen médicas elijan subir o
R promover una el de venta de los responsables de dicha problemática. bajar arbitrariamente los
conciencia de antirretrovirales más medicamentos.
D resistencia al usados en nuestra Lecturas complementarias que Resoluciones en torno al
E monopolio de provincia. promuevan la crítica sobre el negocio de desarrollo de
C los la salud dentro de lo que se refiere las capacidades y análisis
I medicamentos enfermedades transmisibles crítico orientado a la
D en Bolivia. principalmente. resistencia del monopolio
I de los medicamentos en
R Bolivia.
17
6.3.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Artes Plásticas y Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestra comunidad educativa.
S Fortalecemos LAS ARTES PLÁSTICAS Observación a través de medios Apropiación Expresión
E la estética Y VISUALES EN LA audiovisuales de diversos artistas que responsable de nuestra artística sobre
R ecológica, PREVENCION Y influenciaron su trabajo en la tratativa de identidad cultural VI SIDA.
habilidades CONVIVENCIA las diversas enfermedades. artístico plástico visual
expresivas y que acompañe la Expresión
creativas, Influencia en la educación Realización de visitas de estudio a convivencia y plástica en
identificando sexual y su relacionalidad museos, sitios de interés artístico local y prevención de los educación
diferentes de generación en regional para hallar indicios de trabajos PVVS. sexual.
S elementos y generación. locales respecto al VIH SIDA. Análisis del trazo
A técnicas del espontáneo para Exposición de
B lenguaje Primeras manifestaciones Comparación de las características de las obtener efectos de diseños de
E plástico y artísticas de nuestros diferentes manifestaciones artísticas y calidad plástica motivos de
R visual, pueblos relacionados a la representación en mapas conceptuales, convivencia y
H aplicando en problemática del VIH dibujo, recortes y pegado. Realización de prevención del
A nuevas SIDA. ejercicios en valoración VIH SIDA a
C formas de Aplicación de los diferentes materiales en lineal y textura para la través del
E expresión Artistas plásticos que la composición del dibujo como medio de composición dibujo y
R artística, para recuperaron insumos expresión de identidad respecto a los imaginativa. pintura
contribuir en precoloniales para PVVS.
la ejemplificar o preponderar Manipulación de forma
profundizació aspectos de diversas Diálogos reflexivos sobre los elementos adecuada de los
n del enfermedades iconográficos empleados en las instrumentos de
sentimiento trasmisibles como el VIH manifestaciones artísticas de las y los modelado.
D de los PVVS. SIDA. estudiantes. Toma de decisiones y
E uso de los elementos
C Elaboración de composiciones artísticas y expresivos de nuestras
I creativas, referida a manifestar formas de para profundizar los
D resistencia ante de la discriminación y sentimientos de los
I estigmatización de personas portadores PVVS.
R del virus en nuestra comunidad.
18
6.3.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primera Fase (1° y 2° Trimestre) Área
Artes Plásticas y Visuales
S Fortalecemos HISTORIA DE LAS Rescate de medios naturales pigmentarios en Reciprocidad en Feria
E las artes ARTES PLASTICAS Y vegetales, minerales y animal como por ejemplo el la diversidad expositiva de
R plásticas en VISUALES IYU amarillo en la cultura guaraya. cultural artístico obras
nuestra plástico visual. terminadas y
Diseño del Dibujo, aplicación de normas del
comunidad, Historia de las Artes proceso: equilibrio, encaje y valoración tonal como Apreciación y
diversas
para divulgar Plásticas y visuales parte del proceso de expresión y defensa de comparación de expresiones
los problemas referente a VIH SIDA. portadores del VIH SIDA. la diversidad plásticas que
internos de cultural expresen
Aplicación de pigmentos naturales en
nuestra Dibujo artístico como productivo solidaridad y
composiciones pictóricas de las artes de nuestras plástico visual.
sociedad expresión de las formas reciprocidad
S culturas. Descripción de
respecto a la de transmisión y no respecto a la
A problemática transmisión del VIH SIDA Preparación y experimentación de técnicas con sus estigmatizació
B del VIH SIDA, pigmentos naturales y los colores del círculo manifestaciones n que sufren
E cromático. artísticas
a través de Las artes originarias, la los PVVS.
regionales para
R revisión territorialización y las Visita al Centro de Salud y Hospital más cercano la solución de la
bibliográfica, cosmovisiones como para la convivencia interactiva con el medio natural problemática del
para respuesta a la y socio cultural en expresión plástica. VIH SIDA.
H promover problemática de la Interpretación del lenguaje del color en nuestras Aplicación de
A actitudes juventud en éxtasis. culturas con particularidad el rojo que evoca sangre. medios plásticos
C artísticas en para su
Valoración colectiva de los medios naturales que respectiva
E la comunidad
favorecen la expresión plástica. representación.
R educativa.
D Modelados con materiales blandos y plásticos con Transformación
E temáticas de las regiones. de la comunidad
C Diseño de monogramas basadas en leyes de con formas y
I composición y subordinación. técnicas
artísticas
D Elaboración de diseños publicitarios, con diferentes propias y de la
I técnicas de la región y temáticas sociales. diversidad.
R
19
6.3.2.1 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Segunda Fase (3° Trimestre) Área Artes Plásticas y
Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales

S Promovemos EL DIBUJO TÉCNICO Y Visita al Centro Médico y Hospital de Salud Sensibilidad Exposición de
E la igualdad LOS DISEÑOS para entrevistar a enfermeras y médicos para perceptiva y deleite material
R social y de TECNOLÓGICOS identificar diversas causas de internación de espiritual frente a audiovisual en
S oportunidades PRODUCTIVOS PVVS. medios naturales. diversos
A en nuestro Las analogías de las medios de
B contexto Idea, pensamiento y Información y análisis de principios básicos de manifestaciones comunicación
E educativo, a preocupación como base publicidad en diferentes ámbitos pedagógicos artísticas de las y su influencia
R través de del dibujo técnico y comunicativos. personas culturas de las
diversos productivo. occidentales y relaciones
H materiales Apropiación de la información de las causas y propias rescatando interpersonale
A audiovisuales, Introducción a la consecuencias de una vida con base a lo nuestro. s de la
C recurriendo a publicidad para la valores sociocomunitarios. Utilización de comunidad
E historias prevención del VIH SIDA. diversos frente a la
R vividas de Elaboración de proyectos en base a diseños instrumentos de problemática
PVVS, para Relación de sentimiento, publicitarios en nuestro entorno cultural frente edición como parte a del VIH SIDA.
construir una acción y diseño como a la problemática del VIH SIDA. la formación
comunidad aspectos inherentes del individual.
D justa y con artista visual. Participación
E valores responsable y
C sociocomunita emprendimiento
I rios. productivo con la
D comunidad.
I
R
20
6.3.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Artes Plásticas y Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivo
S Valoramos los ARTES EN LAS REGIONES Investigación sobre las artes originarias en Valorizar y Jornada
E saberes y DE NUESTRO nuestra cultura y las regiones potencialmente compartir pedagógica
R conocimientos TERRITOTRIO productivas y delictivas. opiniones e denominada
de nuestras identificar los “Reencuentro
culturas y su Las artes originarias, sus Reconocimiento, selección, preparación de conceptos de las artes
diversidad, a valores culturales y materiales y elaboración de productos según relacionados. plásticas y la
S través de productividad como nuestro contexto. Realizar problemática
A estudios con respuesta a los diversos trabajos de juvenil”.
B expresiones problemas juveniles de Análisis de las formas, técnicas y tecnologías de manera
E artísticas para convivencia del VIH SIDA. producción de las artes originarias de la región y creativa e Trabajos
R fortalecer de la diversidad como reencuentro entre el joven inédita realizados en
nuestra Intensificación y análisis de y la problemática del VIH SIDA. partiendo diferentes
identidad los elementos Punto, Línea, desde la soportes
cultural, Plano Y Volúmenes como Clasificación y descripción de las formas y realidad. artísticos
H aplicando parámetros del VIH SIDA. técnicas de producción de las artes originarias. Practicar y aplicando los
A técnicas elaborar diferentes
C expresivas El dibujo artístico proceso Investigar sobre los elementos línea punto trabajos contenidos
E para la técnico el claro oscuro y la cuerpo volumen para la elaboración de artísticos desarrollados
R concienciación representación del volumen imágenes tomando en cuenta la concientización demostrando valorando las
sobre el en el dibujó de los en las diferentes etapas del VIH. habilidades técnicas y
problema del elementos de nuestras relacionadas. conocimientos
D VIH, a través culturas y regiones. Desarrollar técnicas mediante dibujos artísticos y Contribuir a la de nuestras
E de adecuar conceptos para la elaboración de la recuperación comunidades.
C investigacione Viñetas en la producción armonía entre los temas articulando la realidad de saberes y
I s y gráficos, artísticas con carácter de la tomando en cuenta la investigación. conocimientos
D demostrando región artísticos para
I responsabilida Apropiación de los conceptos con criterios apoyar a la
R d en trabajos y Nociones elementales de las reflexivos valorando la importancia de las salud integral
practicando la artes gráficas técnicas del creatividades inéditas mediante viñetas.
comunicación estarcido con la utilización Realización de trabajos plasmados en láminas
visual artística. de cepillos dentales y malla demostrativas demostrando cualidades artísticas
milimétricas en estarcido.
21
6.3.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Artes Plásticas y Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región

S Promovemos ARTES APLICADAS EN Retrato y autorretrato con rasgos de Valoración estética Feria
E las destrezas, LA EXPRESIÓN personalidad flemático, sanguíneo entre otros de las obras de arte exposición
R habilidades y PRODUCTIVA de personas discriminadoras. y los procesos de dibujo y
expresivas de COMUNITARIA expresivos. pintura en
S las y los Prácticas de técnicas de la acuarela, témpera Explicación base a
A estudiantes, a El arte plástico y visual y técnicas mixtas, con esponjas, ceras, descriptiva de las derechos de
B través del como función cognitiva, de anilinas y materiales no tradicionales. diferentes los PVVS.
E dibujo y la lo nuevo y desconocido personalidades a
R pintura relacionado a la Estudio de las cualidades expresivas del través del dibujo y
artística y su problemática del VIH SIDA. rostro humano: risa, ira, asombro y dolor. pintura.
H interpretación, Elaboración de
A aplicando La publicidad como Interpretación del lenguaje del color en diseños publicitarios,
C elementos promoción de la prevención nuestras culturas andinas y amazónicas. aplicando los medios
E naturales y y convivencia del VIH SIDA. computarizados TIC
R socioculturale Aplicación de la creatividad, en la pintura y
D s en procesos Diseño de marcas y sellos otras expresiones artísticas con materiales no Expresión creativa
E productivos en la publicidad tradicionales (recursos naturales). en la aplicación de
C de la característico de nuestra imágenes en
I expresión población. Exposición de la producción artístico plástico diseños publicitarios
D plástica visual y valoración sociocomunitaria. que contribuyan a la
I visual, para Creación de diseños con convivencia de los
R contribuir a la motivo de prevención de las PVVS.
convivencia enfermedades venéreas.
de los PVVS
22
6.3.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Artes Plásticas y Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentable.

S Valorar el orden y el EL ARTE COMO Conformación de mesas de diálogo para Sensibilidad Exposición
E respeto de trabajo en EXPRESIÓN DE las formulaciones de conceptualizaciones estética frente a las individual de
R el desarrollo de los VALORES mediante lluvias de ideas partiendo obras del arte diversas
temas compartiendo SOCIOCOMUNITARIOS desde la realidad local, regional, plástico visual y las expresiones
los valores socio departamental, nacional. formas expresivas. plásticas a la
comunitarios en los El arte contemporáneo en comunidad
contenidos de VIH, Europa y América Latina Utilización de medios virtuales y audio- Asumir una postura educativa.
proponiendo y y las respuestas plásticas visuales con temáticas sobre la historia crítica reflexiva de
articulando las artes a las diversas del arte en América y el mundo los contenidos Realizacione
creativas tomando en enfermedades y virus que occidental. desarrollados s de dibujos
cuenta la realidad, afectan al humano. articulados del VIH artísticos
por medio de los Análisis y explicación de las diversas y las artes. plasmados
S diferentes conceptos Cuerpos volumétricos características sobre las funciones de las Estudios y en diferentes
A adquiridos mediante regulares poniendo como artes plásticas para la integración en las conocimientos soportes
B estudios de comparaciones del VIH y gráficas para las comparaciones de previos de saberes artísticos
E expresiones artísticas otros virus. diferentes enfermedades (VIH). locales relacionando
R en el Arte reconociendo los el tema de
Contemporáneo y Análisis e interpretación del arte diferentes prevención
América Latina contemporáneo en Bolivia, América y contextos. del VIH
H nuestro y Europa y sus expresiones artísticas Practicar y preparar SIDA.
A comunidades relacionado a las diversas enfermedades. diferentes
C interculturales, composiciones
E practicando una Reflexión de las diferentes artísticas
R variedad de dibujos y simbolizaciones que se toman en cuenta interviniendo con la
graficas creativas con las figuras para la determinación y problemática del
concienciación sobre comparación con el VIH SIDA. VIH SIDA
D las prevenciones del Aplicación creativa de técnicas pictóricas Asumir
E VIH, que nos permita a partir de los temas estudiados, en responsabilidades
C proponer contribuir y diferentes superficies y materiales proponiendo las
I asumir valores en la Aplicación de los diferentes conceptos prácticas de
D integridad familiar y para la realización de cuadros artísticos prevención
educación sexual. con composiciones y representaciones
del VIH en comparación con otros virus.
23
6.3.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Artes Plásticas y Visuales
TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad

DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
ONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES S
S Aplicamos ARTE URBANO Y Aplicación del diseño gráfico computarizado, Actitud crítico Gráficos
E programas y TENDENCIAS orientado a la publicidad en defensa de las reflexiva frente a la representa-
R medios técnicos y personas que son portadores del VIH Sida. diversidad de estilos dos y
tecnológicos La estigmatización y y tendencias aplicados
computarizados, en falta de tolerancia Creatividad en la composición de diseños expresivas en el con
la elaboración de puestos en arte en base gráficos, aplicados diferentes tendencias arte. diferentes
S diseños gráficos, a las tendencias contemporáneas artísticas a partir del color Representación finalidades
A conociendo sus contemporáneas del: y los elementos culturales. práctica de las expresivas
B bondades nuevas tendencias mediante
E expresivas y el uso Arte Urbano (Grafitis), Interpretación y valoración del diseño, su artísticas con- programas
R responsable, para Land Art (Arte de la relación con la publicidad y las diversas temporáneas. computa-
fortalecer los tierra ecológica), formas de comunicación. Destrezas y rizados.
H procesos Instalación artística, habilidades prácticas
A productivos de las Performance y otros. Planificación organización y ejecución de la en la elaboración de Composició
C artes en base a las Feria de las Artes Plásticas y Visuales y objetos utilitarios y n artística a
E Tics aplicadas a la Lenguaje gráfico digital. valoración de la producción artística y decorativos. partir de las
R defensa de PVVS. creativa en los principales conglomerados. nuevas
D La publicidad como: tendencias
E Promoción a la Producción gráfica, aplicando el programa Aplicación Tics en del arte
C aceptación de diversas Foto shop, y otros; en base a la proyectos y diseños contemporá
I formas y estilos de problemática del VIH SIDA. productivos neo.
D vidas. comunitarios.
I
R
24
6.4.1. Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación
TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales.

S Desarrollamo GIMNASIA BÁSICA Ejecución del conjunto de habilidades, Relaciones de Reuniones con
E s la práctica COMUNITARIA movimientos y destrezas requeridas para el complementaried madres y
R física y la proceso de aprendizaje ad y reciprocidad padres de
utilización de Gimnasia básica en la en las familia y
materiales comunidad educativa y la Realización de actividades de carácter práctico, actividades autoridades
alternativos dosificación para las y los orientadas al desarrollo de destrezas de las y los deportivas, para hablarles
mediante los estudiantes portadores y estudiantes trabajando. de la
S hábitos no portadores del virus Conocimiento del importancia de
A alimenticios, VIH. Mediante diferentes actividades físicas y conjunto de la alimentación
B cuidado del recreativas se realizan ejercicios de resistencia, habilidades de la y el hábito del
E cuerpo y la Capacidades motoras en fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en cuenta gimnasia básica ejercicio, el
R mente, evitar los estudiantes tomando las cualidades físicas, motrices y motivaciones comunitaria. uso adecuado
H la transmisión en cuenta las cargas para de las y los estudiantes. Práctica de estilo como
A de la cada ejercicio de acuerdo de vida prevención en
C enfermedad a la capacidad física del Realización de prácticas de juegos seguras saludable, enfermedades
E de VIH SIDA estudiante. aplicando conocimientos sobre gasto energético, hábitos de transmisibles.
R promoviendo el calentamiento, hidratación y alimentación alimentación e
la convivencia Juegos recreativos necesarios para ello. higiene.
para el vivir tradicionales en la
bien en comunidad educativa sin Acciones de
armonía en la discriminación a las y los respeto a las
comunidad estudiantes que conlleven limitaciones
algún tipo de enfermedad. individuales.
D Actividades de
E promoción en la
C comunidad sobre
I el gasto
D energético en el
I trabajo físico y en
R tareas cotidianas.
Aplicamos la Descripción de los PVVS Mediante actividades físicas identificamos Se valora los Juegos
25
S semiología, en relación al ejercicio algunas debilidades de las y los estudiantes en desarrollos comunitarios
E fisiopatología, físico observando las base a ejercicio físico coordinativo. coordinativos y como parte de
R bioquímica, a enfermedades motrices. la
través de oportunistas: Realización y revisión médica a las y los concienciación
S prácticas  Resfrío estudiantes coordinando con los Centro de Salud Describe las a la
A guiadas para  Diarrea y Hospitales. diversas comunidad
B reconocer y  Tuberculosis enfermedades educativa
E diagnosticar  Entre otros. Análisis de los síntomas y signos fisiopatológicos oportunistas sobre los
R con de cada uno de los sistemas del cuerpo humano. hacia la etapa del primeros
responsabilid VIH SIDA. signos del VIH
H ad las Analizar las diferentes enfermedades que afectan Valora la SIDA.
A diferentes a las y los estudiantes tomando en cuenta la disciplina
C enfermedades localidad de la unidad educativa. deportiva como
E que afecta al parte de la
R ser humano Reflexionar sobre las consecuencias de las prevención de
en enfermedades que afectan a las y los enfermedades y
interrelación estudiantes. mal estar en
con los general.
D saberes y Realización de juegos recreativos que ayudan a Promueve la
E conocimientos prevenir diferentes tipos transmisión de VIH ejercitación y el
C previos de las SIDA. deporte en
I y los diversas
D estudiantes. actividades en la
I comunidad.
R
26
6.4.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación
TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.
S Desarrollamos EL VIH-SIDA Y LA Aplicación de instrumentos para medir el Se valora las Investigación y
E las capacidades ESTIGMATIZACION peso y talla de las y los estudiantes de la diferentes socialización
R físicas y FISICA unidad educativa. actividades del VIH-SIDA y
prácticos en los académicas. sus
S valores Deportes y transmisión Definiciones de talla y peso bajo y normal Se verifica las complejidades
A estéticos, del VIH-SIDA. considerando la cultura frente a otras diferentes dentro del
B tomando en Actividades deportivas imposiciones. habilidades de los ámbito del
E cuenta los para estudiantes con talla estudiantes en cada deporte.
R hábitos que y peso bajo como Análisis de diversos métodos y estrategias disciplina.
H tiene la práctica indicadores de ayuda para subir o bajar de peso en las y los Reflexiona acerca
A deportiva e externa. ¿Cuáles son los estudiantes. de la
C higiene ejercicios básicos que complementariedad
E corporal, a podrían realizar los Realización de dinámicas, sociodramas de las cosas para
R través de la PVVS? entre otros, para reflexionar acerca de estar y sentirse
realización de diversos aspectos del cuerpo humano. sanas, sanos y
las medidas Ejercicios como: fuertes.
D antropométricas  Carreras de Elaboración de recetarios de acuerdo a la Se evidencia la
E y el estado intensidad. edad, según el contexto. realización de
C nutricional, para  Salto de altura. competencias
I contribuir el  Salto triple. deportivas para
D desarrollo  Salto de longitud. contribuir el
I biopsicosocial desarrollo
R de las y los biopsicosocial de las
estudiantes. y los estudiantes.
27
6.4.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación
TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
S Valoramos la DEPORTISTAS Y SUS Realización de diferentes actividades físicas Se valora la actitud Feria
E actitud DIVERSAS deportivas para el correcto funcionamiento del participativa en el exposición de
R participativa de DECLARACIONES cuerpo humano. desarrollo de diversas
las y los RESPECTO AL VIH diferentes figuras del
estudiantes, SIDA Indagaciones en archivos indexados de actividades deporte que se
realizando una deportistas que contrajeron el VIH en sus deportivas. atrevieron a
S variedad de Deportistas que actividades deportivas o en ajenas de su Se verifica las manifestar su
A juegos contrajeron el VIH SIDA quehacer deportivo. habilidades estado de
B intraculturales, en su trayectoria adquiridas en cada portador del
E audiovisuales deportiva Descripción de los cuidados y precauciones estudiante. VIH SIDA para
R de deportistas que debemos de tener antes, durante y ayudar a las
H con VIH, El riesgo de transmisión después de la ejecución de diversas Realiza los diversos demás
A reconociendo la del VIH durante la disciplinas en la convivencia con deportistas ejercicios de forma personas.
C importancia de práctica deportiva y con VIH. responsable y
E la recreación en según disciplina. comprometida.
R el contexto Disciplinas: Elaboración de diversos materiales los cuales
D comunitario,  Atletismo ayuden a tomar mayor conciencia de los Se evidencia la
E para promover  Boxeo deportes que realizamos en función de los práctica y cuidados
C el ejercicio  Deportes problemas contextuales. desarrollados por las
I físico antes que acuáticos. y los estudiantes
D otras prácticas  Esgrima triatlón
I nocivas de las y  Entre otros.
R los estudiantes.
28
6.4.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación
TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

S Valoramos las CALIDAD DE VIDA EN Visita a centro de salud, biblioteca y hospitales Se valora Feria
E formas en la LAS Y LOS para indagar y conformar la pirámide alimenticia críticamente las comunitaria de
R cual las DEPORTISTAS comunitaria la cual ayudaría a las personas con formas de cuidado alimentación y
comunidades talla y peso bajo causales para la etapa de de manera social. nutrición
S educativas Nutrición, ejercicios y SIDA. Socializa saberes deportiva en
A cuidan la calidad de vida teóricos sobre la base a
B salud, por Realización de un taller para identificar y insuficiencia Trípticos
E medio de la Factores físicos que analizar las diversas pirámides alimenticias por energética y el informativos,
R mejora de la contribuyen a la contexto comunitario. ejercicio deportivo. Panfletos,
H nutrición en aceleración de la etapa de Verifica los periódicos
A las diferentes SIDA. Realización de dinámicas, juego de roles para aspectos positivos murales.
C etapas del reflexionar sobre la importancia del manejo y que ofrece la
E desarrollo Pirámide alimenticia conocimiento de la pirámide alimenticia para el comunidad a la
R humano, a comunitaria como ser: fortalecimiento de las y los estudiantes. buena salud.
D través de  Pescado Promueve la
E técnicas  Carne de monte Producción de cuadros murales en base al comunicación
C comunicativas  Legumbres significado de la buena y mala alimentación y horizontal hacia el
I de cítricas las serias consecuencias que trae cambio de actitud
D horizontalidad  Lácteos acompañados de enfermedades, relacionado en la alimentación
I , para  Verduras con las enfermedades oportunistas en los comunitaria.
R promover las PVVS.
buenas
saludes en
toda la
comunidad
educativa.
29
6.4.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios

S
E Realizamos LAS ACTIVIDADES Realización de ejercicios físico técnicos Valoración del Actividades
R trabajos en equipo COORDINATIVAS Y y aplicación en competencias trabajo en equipo en recreativas
en reciprocidad y FÍSICO CONDICIONALES deportivas de acuerdo al contexto. reciprocidad y para personas
complementarieda EN DIVERSOS complementariedad. con VIH-sida
d, dentro y fuera de AMBIENTES Exploración de saberes sobre la salud
S la comunidad a SOCIOCOMUNITARIOS sexual, el VIH SIDA, dieta deportiva, Socialización de Desarrollo
A través de la lesiones y talentos deportivos. saberes teóricos integral y
B práctica intensa de Actividades físico sobre la salud fortalecimiento
E valores, ejercicios condicionales coordinativas Concienciación sobre la ética deportiva sexual y la de la salud
R físico-técnico, en diferentes etapas de e higiene corporal como aspecto asimilación del VIH comunitaria
táctico, sicológico y desarrollo del estudiante preventivo del VIH SIDA. SIDA.
H teórico, con orientado sobre la salud Realización de
A saberes de sexual y las enfermedades Concretización de prácticas y saberes procedimientos
C lesiones, dieta, de transmisión en todos los de la actividad deportiva y elaboración físico técnico,
E conocimiento sobre ambientes socio de ensayos sobre las consecuencias de táctico, rendimiento
R el VIH sida y el comunitarios no realizarse un examen de sangre a de las capacidades
reglamento tiempo. coordinativas y físico
deportivo, para La actividad deportiva en la condicionales, y la
formar comunidad y la asimilación asimilación de las
integralmente al del VIH SIDA. enfermedades
deportista y vivir transmisibles.
D bien en la Promueve la
E comunidad. integralidad del
C deportista y el vivir
I bien en la
D comunidad.
I
R
30
6.4.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Educación Física, Deportes y Recreación

S Fortalecemos LAS ACTIVIDADES Valoración consciente de la actividad física Valoración de Conferencia

E el trabajo de COORDINATIVAS Y dosificada acordes a la edad y al estado de salud la salud magistral por
R prevención FÍSICO según informes médicos exigidos por la o el comunitaria y personal de la
socio CONDICIONALES EN maestro. el trabajo de Defensoría,
comunitario DIVERSOS AMBIENTES prevención en iglesia, etc.
de los SOCIOCOMUNITARIOS Realización del ejercicio físico en ambientes la unidad
ejercicios naturales y deportivos de la comunidad, educativa. Realización de
S físico, técnico, Valores éticos morales, desarrollando la coordinación dinámica general y Socialización campeonato
A táctico, deportivos con personas específica. de saberes de futbol de
B psicológico, con VIH-SIDA. teóricos sobre: salón con el
E saberes de Averiguación de saberes, sobre las actividades ejercicios, nombre de
R lesiones, Actividades físico coordinativas, habilidades motrices y prácticas de nutrición y VIH prevención a
nutrición y condicionales salud comunitaria de manera preponderante SIDA. la enfermedad
H VIH SIDA, coordinativas reflejadas a aquellas que son transmisibles como el VIH y otros Realización de del VIH SIDA.
A reglamentos la ayuda a las personas virus. capacidades
C con acciones portadoras de VIH SIDA. coordinativas y
E de ética a Realización de pruebas de resistencia aeróbica, físico
R través de la Primeros auxilios en la anaeróbica, pruebas dosificadas de velocidad, condicionales.
D práctica comunidad de educativa ejercicios de acción, reacción y flexibilidad de Promueve las
E deportiva en utilizando medios que nos acuerdo al estado de salud de las y los estudiantes. buenas
C competencias rodean y protección al decisiones de
I para formar tiempo su respectiva Exploración de saberes acerca de la higiene manera
D integralmente ejecución. corporal y salud socio comunitaria sociocomunitar
I a deportistas ia para una
R en la Valoración de las capacidades físico condicionales formación
comunidad e higiene corporal. integra de las
educativa. y los
Mejoramiento de las capacidades físico deportistas.
condicionales y prácticas de la salud corporal en la
comunidad.
31
6.5.1. Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros de nuestros pueblos.
S Fortalecemos los DESARROLLO DE LA Investigamos las consecuencias en el Ejecución de los Feria

E valores EXPRESIÓN emboquillado y la utilización correcta e instrumentos exposición de
R sociocomunitario y la INSTRUMENTAL EN incorrecta de los instrumentos de musicales los diferentes
revalorización de las BASE A viento de nuestro contexto. autóctonos con materiales
expresiones artística INSTRUMENTOS precisión y gusto educativos en
musicales, AUTÓCTONOS, Analizamos y describimos las formas musical. los centros de
S previniendo el uso FOLKLÓRICOS Y correctas de utilización de los Práctica de los mayor
A correcto de POPULARES, EN instrumentos musicales de viento junto instrumentos concentración
B instrumentos FUNCIÓN DEL a los posibles problemas existentes en musicales. en la
E musicales de CONTEXTO Y la salud comunitaria. comunidad.
R personal tomando en REVALORIZACIÓN DE Demostración de la
cuenta el cuidado de LA MÚSICA Apreciación de los valores higiene al manipular
transmisión del VIH, ORIGINARIA Y DEL sociocomunitarios imbricados en los diversos
desarrollando sus ENTORNO aspectos musicales de salud e higiene instrumentos.
H talentos musicales personal y grupal. Entonación de cada
A para una convivencia Emboquillado de los uno de los
C armónica en la instrumentos de viento y Producción de cartillas, trípticos y repertorios
E sociedad inclusiva los mitos de transmisión materiales educativos acerca de la musicales teniendo
R del VIH SIDA como ser: higiene dentro como fuera la clase de el cuidado
 Flauta Música. necesario.
D  Zampoña Promueve una
E  Trompeta sociedad armónica e
C  Barítono inclusiva en base a
I  Trombón la no
D  Entre otros según estigmatización de
I el contexto. estudiantes
R portadores del VIH
SIDA.
32
6.5.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
S Tomamos una MÚSICAS DE LA Realización de investigaciones en equipo Se valora la actitud Presentación

E actitud crítica DIVERSIDAD sobre diferentes temas de composición crítica de las y los de un informe
R frente a los CULTURAL musical relacionado a las enfermedades de estudiantes respecto escrito que
nuevos ritmos BOLIVIANA. transmisión junto a sus autores, con a las preferencias demuestre los
ajenos a nuestra búsqueda de información en diversas musicales locales y resultados de
cosmovisión y Efectos de la música fuentes bibliográficas, sitios de internet, ajenas. las causas y
S realidad cultural, en los adolescentes entrevistas a personajes y otros. Expresión y efectos de la
A indagando sobre con relación a los comunicación música en su
B algunos artistas ritmos modernos. Utilización del cuerpo humano como produciendo vida cotidiana,
E que se instrumento de percusión: gestos sonoros y mensajes a favor o en para prevenir
R relacionan con la Artistas locales, recursos vocales y tipología de la contra de la música la transmisión
problemática del departamentales, apreciación real y objetiva en la ejecución de ajena. de las
H VIH SIDA, nacionales imbricados diversos ritmos musicales. Comprensión y uso de diferentes
A previniendo y a la realidad nacional los diversos ritmos ITS/VIH/SIDA
C concienciando a en relación con la Audición de pequeñas piezas musicales musicales
E la comunidad problemática del VIH elaboradas desde los procesos de contemporáneos
R educativa sobre SIDA. investigación hacia la clara forma de ver relacionados a la
la trasmisión del como se relacionan la música con nuestra problemática de las
virus mediante actitud consuetudinaria enfermedades
videos en la transmisibles.
D comunidad, Compilación de producciones artísticas de Enriquecimiento de la
E fortaleciendo y forma cooperativa que supongan papeles identidad cultural de la
C revalorizando la diferenciados y complementarios en la región a través de
I música de elaboración de un producto final como base demostraciones
D nuestro entorno para el sustento de cambio de estado de objetivas de eventos
I natural. ánimo según la música que escuchamos. artísticos y folklóricos.
R
33
6.5.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
S Desarrollamos DESARROLLO DE LA Visita a centros médicos, hospitales, Sensibilidad con la Composición
E habilidades de la EXPRESIÓN VOCAL EN centros de acogida entre otros para necesidad de la de canciones
R expresión vocal, BASE A MÚSICA recabar información del trabajo de producción musical en los con mensajes
interpretando TRADICIONAL, prevención y convivencia con los diversos ámbitos a la
repertorios FOLKLÓRICA, PVVS. sociocomunitarios. prevención del
S basados en POPULAR E Demostración de actitud VIH/SIDA y
A músicas INTERNACIONAL, EN Visitas a conciertos musicales de de emprendimiento para sus
B tradicionales, FUNCIÓN DE LA diversos géneros musicales. realizar actividades consecuencias
E folklóricas, EDUCACIÓN INTRA E artísticas musicales intra e .
R populares e INTERCULTURALIDAD. Promover espacios de apreciación intercultural en beneficio
internacionales, de canciones referidos a la de las personas en
con textos Composición de construcción de una sociedad sin situación de riesgo o que
reflexivos de canciones con mensajes discriminación y estigmatización padecen de virus dentro de
prevención y a la prevención del hacia las personas con diversas nuestro contexto.
H convivencia con VIH/SIDA y sus enfermedades y principalmente de Realización de ejercicios
A el VIH SIDA, en consecuencias. transmisión sexual. de lectura y escritura
C función de la musical fonética y
E educación Improvisaciones vocales: Reproducción y prácticas del percusivamente, utilizando
R intracultural e individuales y en grupo, repertorio del canto coral (al instrumentos musicales.
D interculturales, libre y dirigidas, con y sin unísono, a dos y/o tres voces) Toma de decisión en la
E acorde con el melodía con mensajes considerando las visitas previas a los difusión y expresión de la
C modelo para la prevención y diversos lugares de producción de música como brazo
I educativo. convivencia con los conocimiento. axiomático de la salud y
D PVVS. prevención y convivencia
I con los PVVS.
R
34
6.5.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región

S Potenciamos la CIENCIA Y MITOS Investigación bibliográfica, sitios de internet, Valoración de Guía

E espiritualidad ACERCA DE LA entrevista a personajes de manera colectiva actitudes metodológica
R comunitaria de TRANSMISION DEL sobre las respuestas científicas a los mitos comunitarias de del manejo
dialogo VIH EN DIVERSAS musicales que lo sustentan dentro de las dialogo horizontal. saludable de
S horizontal, ESFERAS esferas musicales. Descripción de las los
A analizando MUSICALES diferentes teorías instrumentos
B críticamente el Realización de trabajos prácticos de teoría de científicas y mitos musicales.
E rol de la ciencia Estigmatización y mitos los aspectos científicos que sustentan la no analizados en base
R y los mitos acerca de los transmisión de VIH SIDA, en la danza música y a investigaciones.
H sobre las instrumentos musicales otros de contacto piel a piel frente a las Realización de
A enfermedades como posibles estigmatizaciones hechas para la diversas
C de transmisión transmisores del discriminación de enfermos. investigaciones
E sexual en las VIH/SIDA como en la: bibliográficas que
R diversas esferas Autovaloración analítica, crítica y reflexiva clarifican las
de la música,  La danza sobre la participación y responsabilidad en verdades
mediante  Vestimenta diversas actividades. científicas.
D investigación  Otros. Promueve la
E bibliográfica y el Equipos de discusión con base a la observación construcción de
C aporte de la y análisis de las diferentes bases de las dos una sociedad libre
I música en el teorías y sustentos estudiados. de discriminación y
D proceso de la estigmatización
I construcción de Elaboración de diversos materiales educativos hacia los enfermos
R una comunidad para una posterior socialización teniendo como de la comunidad
libre de fuente las diversas investigaciones y mitos
discriminación y encontrados en la comunidad educativa.
estigmatizacion
es hacia los
enfermos de la
comunidad.
6.5.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
35
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

S Asumimos ESPACIOS DE LA Indagación en torno a la historia de los Actitud crítica ante el Difusión de los
E posición crítica MÚSICA EN LA medios sonoros especialmente de los días consumo efectos de las
R sobre el uso COMUNIDAD festivos y su influencia positiva y negativa de indiscriminado de costumbres
indiscriminado las ceremonias y tradiciones culturales. música musicales y
S de la música y Usos y costumbres de Argumentación tradiciones
A su influencia en la música guaraya Análisis de los mensajes del uso publicitario sobre la importancia que alejan el
B la sociedad y la como una puerta al de la televisión, radio, internet y otros medios de la relación entre cuidado del
E ciencia de la VIH/SIDA. de comunicación masiva para el tratamiento la música y VIH/SIDA por
R comunicación, a de la música y comunicación. comunicación como medio de
través del Fiesta patronal de la aspecto preventivo y programas
análisis de la comunidad. Manipulación de diversos soportes educativo en la televisivos y
diversidad audiovisuales con fines creativos y comunidad. radiales.
H cultural y sus Diversos motivos pedagógicos. Realización de buen
A características festivos culturales uso de las nuevas
C socioculturales, como camino libre Utilización del lenguaje oral y escrito para tecnologías de la
E recurriendo a hacia transmisión de exponer las sensaciones y los sentimientos información, para la
R entrevistas y enfermedades que despierta nuevas composiciones que relación de la
otros venéreas y otras. influyan positivamente a la familia y música con la
específicos, para comunidad. comunicación.
D concienciar de Spot publicitario acerca Creatividad en la
E forma educativa de la prevención del interpretación
C a las nuevas virus en días y fechas musical para
I generaciones. ceremoniales y/o concienciar a las
D tradicionales. nuevas
I generaciones.
R
6.5.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Productiva Educación Musical
36

S Desarrollamos DESARROLLO DE LA Visita a Centros médicos, hospitales Demostración de Material de

E habilidades de la EXPRESIÓN VOCAL EN entre otros para tener una mayor sensibilidad estética audio y video
R expresión vocal, BASE A MÚSICAS gama de razones y motivos para frente a nuevas pro- de las
interpretando TRADICIONALES, componer y crear música para la puestas musicales, expresiones
repertorios FOLKLÓRICAS, prevención y convivencia con los valorando los musicales,
basados en POPULARES E PVVS. elementos creativos e grabados en
música INTERNACIONALES, EN innovadores de las estudios de
tradicional, FUNCIÓN DE LA Improvisaciones vocales: individuales mismas. grabación
S folklórica, EDUCACIÓN INTRA E y en grupo, libres y dirigidas, con y sin Identificación de los propios, en
A popular e INTERCULTURALIDAD. melodía. valores varias
B internacional, Sociocomunitarios que lenguas.
E con textos Improvisaciones melódicas Composición de canciones propias. expresan algunas
R reflexivos, en sobre un texto y viceversa. producciones
función de la Realización de grabaciones de las musicales.
H educación Composición de canciones actividades llevadas a cabo en el aula Relación de la historia
A intracultural e propias a partir de un verso y comentario crítico sobre las mismas. de vida de los PVVS
C interculturales, poético y otros en relación con los valores
E acorde con el a la prevención y Organización de demostraciones, sociocomunitarios.
R nuevo modelo convivencia con los PVVS. conciertos y festivales intra e
D educativo interculturales en espacios de clase, Participación en los
E Conformación de dúos, unidad educativa y auditorios eventos artísticos
C tríos y conjuntos y/o grupos culturales o en el día de la lucha musicales en función de
I musicales. contra el VIH SIDA la convivencia armónica
D de la comunidad.
I
R
6.6.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Matemática
37
TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos de la comunidad.
DIMENS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
IONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Desarrollamos el SISTEMAS DE Análisis de las características de los sistemas Valoración de Sensibilización

E diálogo NUMERACIÓN Y de numeración, sus limitaciones, por medio expresiones y
R intercultural y CONJUNTOS NUMÉRICOS del estudio del VIH SIDA. culturales concienciación
recíproco, propias en sobre el VIH
analizando el La epidemia del VIH SIDA a Análisis de las propiedades de la potenciación relación a las SIDA,
VIH SIDA, las nivel: Mundial, Nacional, y radicación, tomando en cuenta su aplicación nociones mediante una
propiedades y Regional y Local en nuestra comunidad con los PVVS. geométricas, Feria
conceptos de los aritméticas y educativa.
números y Los números naturales y el Conceptualización de la estadística, a través estadísticas.
S operaciones, origen de enteros, su utilidad de la revisión bibliográfica en grupos Interpretación Exposición de
A aplicando en la epidemia del VIH SIDA comunitarios de nuestra comunidad. de datos murales con
B procedimientos estadísticos en cuadros
E algorítmicos y Números racionales y sus Reflexión crítica de los sistemas de tablas y comparativos
R heurísticos, para representaciones gráficas de numeración de las culturas y de su gráficos de de VIH SIDA
responder a las la epidemia a nivel mundial, aplicabilidad en el estudio de la pandemia del enfermos de en base a
necesidades nacional, regional y local VIH SIDA en el mundo. transmisión del estudios
médicas de la virus en estadísticos.
comunidad. Sensibilización y fomento de Reflexión sobre el manejo transparente de los nuestra
la educación sobre el VIH y recursos y bienes socio-económicos a través comunidad.
H el SIDA en del procesamiento datos estadísticos. Aplicación de
A los números
C DERECHOS HUMANOS, Realización de un proceso de concienciación naturales,
E ESTIGMA Y sobre daños de los derechos humanos, enteros y
R DISCRIMINACIÓN. estigma y discriminación a través de los racionales,
sistemas de numeración respondiendo
Operaciones en N y Z y su a las
aplicación en la actividad necesidades
productiva. del
conocimiento
Promoción de un ambiente de la cantidad
confiable, en referencia a de personas
aquello que se silencia en las portadoras del
familias, en los medios de virus.
D comunicación y en las Propone y
38
E escuelas. aplica criterios

C estadísticos
I Recolección de datos de las para identificar
D vocaciones y potencialidades el porcentaje
I productivas de la comunidad. de personas
R infectadas en
Porcentaje de personas que el plazo de 2,
viven con VIH/SIDA 5 y 10 años
respectivamen
Regla de tres simple y te por
compuesta en el manejo crecimiento
estratégico de los recursos demográfico
naturales y económicos de la en nuestra
comunidad. comunidad.
39
6.6.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática
TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.

S Desarrollamos LA MATEMÁTICA Y Elaboración de registros contables básicos Apreciación del uso Elaboración de
E el ACTIVIDADES sobre los recursos destinados al tratamiento del razonamiento Maquetas,
R razonamiento ECONÓMICO- integral de las y los PVVS en nuestra lógico para para ser cuadros
lógico FINANCIERAS comunidad, municipio, departamento y críticos respecto a económicos
matemático de estado. los procesos del gasto
propiedades y Ingreso, egreso y financieros. promedio de la
S relaciones promedio mensual de Identificación y diferenciación de documentos Análisis y comunidad
A algebraicas, a una persona con VIH contables, en equipos de trabajo. comparación de los respecto a la
B través de ingresos y salidas prevención y
SIDA
E procedimientos Reflexión sobre el manejo transparente de los económicas que un convivencia
R heurísticos y recursos económicos de su comunidad. PVVS tiene que con los PVVS.
Contabilidad básica,
algorítmicos en cumplir al mes.
registros y documentos
H la vida diaria Apreciación critica de los fondos que se Exploración de Registro
mercantiles en las
A de los PVVS, destinan en le prevención y convivencia con datos de personas económico de
actividades comerciales
C valorando las los PVVS, además de conocer las causales en situación de gastos de un
y productivas de la vida
E expresiones de porque no hay un apoyo integral hacia las riesgo. portador de
diaria.
R simbólicas de personas portadoras del virus. VIH SIDA
D las artes de El pensamiento
La contabilidad y el
E nuestras Realización de informes de los ingresos y crítico frente a
manejo económico de la
C culturas, para egresos de la situación económica de su situaciones de
comunidad.
I orientar a comunidad educativa. necesidad de la
D consolidar la comunidad,
I elección de un utilizando conceptos
R área productiva y aplicaciones de la
de acuerdo a matemática y
las vocaciones actividades
productivas de económico -
la región financiera.
40
6.6.3 Tercero año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática
TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
S Analizamos e TRATAMIENTO Y Aplicación de la estadística en la Responsabilidad en Elaboración de
E interpretamos ATENCIÓN DE LAS generalización de expresiones matemáticas, el estudio, manejo mapas
R los PERSONAS a través del conocimiento de personas de la estadística con parlantes
fenómenos y SEROPOSITIVAS Y DE portadores del virus en nuestra comunidad. la capacidad de acerca del
tratamiento de LAS PERSONAS QUE vincular fenómenos tratamiento de
las personas VIVEN CON EL SIDA Generalización de saberes y conocimientos, biopsicosociales las personas
con VIH en talleres, para desarrollar habilidades de como lo es el VIH con VIH SIDA.
SIDA, Productos notables y su procedimientos estadísticos en la SIDA.
S mediante la interpretación geométrica comunidad. Saberes pertinentes Folletos de
A recopilación de estadística prevención del
B de datos Las vías de infección, Reflexión y crítica de la importancia de la aplicado a la VIH SIDA con
E estadísticos medidas de prevención, resolución de problemas de prevención del situación reales de mención de la
R del contexto, uso correcto del VIH SIDA a través de conocimiento convivencia estadística de
con la preservativo, cuestiones de estadístico en grupos de trabajo en comunitaria crecimiento de
H participación género y diversidad sexual ambiente comunitario Aplica principios y las personas
A equitativa de efectos colaterales de los saberes estadísticos con VIH SIDA
C las y los antirretrovirales. Propuestas de proyecto productivo en base en base a en nuestra
E estudiantes, a la estadística evidenciando las crecientes conocimiento real. comunidad.
R para contribuir La estadística en procesos necesidades de la comunidad como es el
D en el proyecto productivos y sociales. caso de la prevención y convivencia con los Capacidad de
E Socioproducti PVVS. plantear
C vo. Desviación estándar. emprendimientos
I socio productivo a
D partir del
I conocimiento
R estadístico de la
comunidad.
41
6.6.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática
TEMATICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías culturales aplicadas en la producción de nuestro entorno
S
E Generamos la ESTADÍSTICA DE Aplicación del saber matemático a la Respeto y trato Marcha
R convivencia ENFERMEDADES DE producción de tecnología social en la cordial en el estudio pacífica con
armónica en TRANSMISION (VIH SIDA) actividad cotidiana. de la estadística y pancartas y
la comunidad, EN CONCEPCIÒN ecuaciones lineales. carteles
S a través de El trabajo comunitario en la investigación, Conocimiento y acerca del
A fenómenos Sexo, clase, edad y considerándola estadística y ecuaciones saber pertinente de crecimiento del
B sociales, enfermedades de transmisión lineales como uso para la prevención y conceptos VIH SIDA y
E relacionados sexual. convivencia con los PVVS. matemáticos en las otros factores
R a estadística y investigaciones o variables
ecuaciones La relación entre las Diálogo y reflexión acerca de las causas realizadas. que
H lineales, enfermedades de transmisión y consecuencias por las cuales Aplicación pertinente determinan su
A aplicados en sexual y el SIDA atravesaron niñas, niños, jóvenes de conocimientos y crecimiento
C la producción enfermos, adultos mayores y demás saberes de porcentual.
E de nuestras Funciones lineales, gráfica de población en riesgo para llegar a ser estadística y
R regiones, para las funciones lineales con dependientes de algún antiretroviral o ecuaciones lineales
concienciar a datos de la enfermedad de la fármaco en específico. en el contexto del
las y los transmisión sexual proceso productivo.
D estudiantes y Elaboración y desarrollo de proyectos Promueve la
E puedan tomar ECUACIONES LINEALES productivos aplicando la estadística y concienciación de
C caminos y SOBRE LOS HECHOS, ecuaciones lineales, como extensión sus compañeros de
I opciones PREVENCIÓN Y CONTROL social educativa y desde la práctica aula hacia una vida
D correctas. DEL VIH/SIDA social de la comunidad. por encima de la
I situación de riesgo.
R Pobreza, sexo, juventud,
cultura y VIH/SIDA
Infancia y pobreza, personas en

total situación de riesgo de la
comunidad.
42
6.6.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables

S Promovemos TRIGONOMETRÍA EN Realizamos talleres de actualización sobre los Promueve una Proyectos
E actitudes de CONTEX- TOS fenómenos de Cosmos y el crecimiento actitud de comunitarios
R cooperación, SOCIOCULTURALES porcentual de las personas que viven con VIH. responsabilidad sobre la
responsabilidad, compartida entre importancia
reciprocidad, a Progresiones en el Describimos las diferentes formas de la compañeros. que existe en
S través del crecimiento poblacional transmisión del VIH que existe para un cuidado Maneja de forma la prevención
A manejo del VIH y la salud adecuado sobre el efecto de dicha enfermedad. adecuada la del VIH en la
B adecuado de la reproductiva. información comunidad
E información de Dialogamos y reflexionamos sobre la aceptación sobre el VIH educativa.
R la construcción Estadística y sistema de de las personas que viven con VIH, tomando en SIDA.
H de conocimiento procesamiento de cuenta el valor de la vida en la comunidad. Construye su
A del VIH, información en relación aprendizaje con
C mediante la a las personas que Diseñamos proyectos comunitarios sobre la sentido de
E comprensión de mueren con VIH en prevención del VIH a través de la toma de pertenencia y
R un pensamiento nuestra comunidad, conciencia sobre la estigmatización y devolución de
lógico municipio y provincia. discriminación que sufren las y los PVVS. información hacia
matemático que su comunidad.
D permita Graficas de las Fortalece el
E fortalecer el funciones conocimiento
C conocimiento trigonométricas y el sobre los efectos
I sobre los porcentaje de las del VIH en la
D efectos que mujeres embarazadas. comunidad.
I causa el VIH en
R la comunidad.
43
6.6.6. Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

S Fortalecemos LA GEOMETRÍA Realizamos investigaciones con los médicos sobre Fortalece los Objetos
E valores de ANALÍTICA EN las diferentes clases de VIH SIDA que existe, para valores de la concretos
R responsabilid PROCESOS SOCIALES relacionarlo con los diferentes contenidos responsabilida creativos de
ad en el matemáticos utilizando los diferentes medios para la d ante sus aplicación
cuidado de la La geométrica analítica en construcción de un aprendizaje con sentido. pares tecnológica
naturaleza, a la sensibilización de académicos. propia y de la
S través de jóvenes con VIH en la Indagamos y comparamos sobre las diferentes Expresa diversidad
A entrevistas, comunidad. clases de infección que existe en la transmisión del matemáticame cultural, desde
B expresiones VIH para una mejor orientación respetando los nte los los saberes y
E graficas Grafica de la línea para derechos de confidencialidad. diferentes conocimientos
R matemáticas, reflejar la población gráficos. matemáticos
H aplicando las estudiantil que vive con Valoramos las personas que viven con el VIH SIDA Aplica las adquiridos en
A barras, tablas VIH en nuestra comunidad respetando las diferentes barras de el proceso.
C de porcentaje, causales por las cuales están en dicho estado. porcentajes en
E maquetas La circunferencia y el afiches y
R afiches para sistema de orientación Elaboramos cuadros didácticos sobre las diferentes maquetas.
D la precaución cíclica emisor: emisor – formas de transmisión del VIH. Previene el
E y el cuidado receptor – emisor en la cuidado de la
C de la vida de prevención del VIH. vida de las
I las personas personas en la
D concienciando comunidad.
I la
R comunicación
dialógica en el
contexto.
44
6.7.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Técnica Tecnológica
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
S Promovemos CONSIDERACIONES Indagamos acerca de la problemática del VIH Participación activa, Concienciar
E practicas PREVIAS ACERCA DEL SIDA imbricado nuestro quehacer educativo propositiva y crítica con los
R comunitarias VIH propio de técnica tecnológica en base a en los procesos saberes y
de solidaridad cuidados previos (higiene personal) como educativos. conocimientos
S y respeto, a Formas de protección parte de prevención o transmisión del VIH Descripción y que existen en
A través de relacionados a la SIDA. análisis crítico sobre la región sobre
B investigación transmisión del VIH SIDA las formas de el VIH/SIDA.
E de diversas para una buena Identificamos y describimos el rol que producción y el uso
R temáticas producción, en todas sus cumplen el estado nacional y las de la técnica y Reconocimient
como el VIH fases: Extracción de municipalidades para ayudar, apoyar a las tecnología en o sobre los
SIDA, materia prima, personas portadoras del virus. beneficio de la problemas del
asumiendo procesamiento y sociedad, madre VIH/SIDA, que
posicionamien comercialización de Valoramos las acciones económicas y tierra y cosmos. existen en la
H to critico productos en la región. sociales de diversas instituciones las cuales Capacidad de comunidad
A frente a esta están en defensa de las y los PVVS. valorar las educativa.
C problemática, El rol del Estado en la propuestas y
E para tener un economía y programas Emprendimientos socio productivos en la plantear iniciativas
R vida y sobre el VIH SIDA: industria y la transformación de las bondades sobre actividades
comunidad Economía Social naturales renovables en la producción de productivas que
saludable. Comunitaria Productiva, diversos materiales educativos para la salud y favorezcan a la
Estatal, Privada, el bienestar en la comunidad. sociedad, madre
Comunitaria y tierra y cosmos.
D Cooperativa. Posicionamiento
E crítico y propositivo
C sobre las formas y
I estilos de vida
D dentro de la
I comunidad.
R
45
6.7.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Técnica Tecnológica

IONES HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Desarrollar LECTURA Y ANÁLISIS Investigación de los alimentos naturales y Asume las Feria
E valores DE LA propios por región. responsabilidade exposición de
R mediante la PROBLEMÁTICA DEL s del grupo de alimentos que
práctica dentro VIH SIDA Observación de video sobre la alimentación investigaciones pueden
S de la RELACIONADO A nutricionales que ayudan a proteger de Describe los consumir a
A comunidad PRODUCTOS enfermedades oportunistas a personas alimentos que se diario para el
B educativa ALIMENTICIOS. portadoras del VIH en su etapa final de SIDA utilizan en el cuidado y
E mediante cuidado de la convivencia
R charlas, Trabajos manuales con Análisis y descripción de frutas y vegetales que enfermedad de del VIH
orientación materiales del contexto ayudan de forma drástica a la recuperación de VIH SIDA
H reflexión y y el cuidado de la salud. fuerzas y energía a las personas en general. Describe los
A videos, alimentos que
C aplicando Platos típicos de la Valoración de los alimentos que son necesarios utiliza para la
E estudios de VIH región y del país para el cuidado de la enfermedad de VIH SIDA enfermedad de
R SIDA aplicación previniendo el cuidado VIH SIDA en
para realizar de la salud Presentación de cuadros alimenticios que cuadro para el
trabajos pueden consumirse para el cuidado de la consumo diario.
D manuales La alimentación nutritiva enfermedad de VIH en su etapa final de SIDA. Promueve el
E creativos para proteger y convivir mejoramiento y el
C gastronómicos, con el VIH SIDA cuidado de la
I repostería, salud para vivir
D masitas, para el bien.
I mejoramiento y
R el cuidado de la
salud para Vivir
Bien.
46
6.7.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Técnica Tecnológica
S Asumimos los GESTIÓN DE RIESGO Realización de un plan de acción comunitaria de Principios y Concienciar a
E principios y EN EL TRABAJO Y prevención de la seguridad ocupacional, salud y valores de los estudiantes
R valores PRODUCCIÓN gestión socio ambiental, con investigación y respeto a la sobre el buen
sociocomunitario (SEGURIDAD práctica comunitaria. integridad uso y manejo
s, estudiando la INDUSTRIAL) física de las adecuado de
salud y Aplicación de las técnicas de resucitación, personas y las
seguridad Cuidado con las hemorragias, intoxicación, quemaduras con cuidado del herramientas e
ocupacional y infecciones de transmisión fuego o productos químicos, torniquetes y medio instrumentos
primeros auxilios sexual a través del entablillados, conociendo Los antiretrovirales ambiente. de precisión.
S articulado a la mantenimiento de las para aquellas personas que debido a un Saberes y
A problemática del herramientas e accidente fueron transmitidos con el VIH. conocimiento Estudiantes
B VIH SIDA, instrumentos de precisión. de las normas capacitados en
E elaborando Revisión bibliográfica y búsqueda de información de seguridad la prevención
R planes de acción Capacitación a los acerca de los riesgos naturales, ambientales y ocupacional, del VIH/SIDA.
y prevención de estudiantes, a través de laborales salud, técnicas
riesgos talleres sobre VIH/SIDA de primeros Conocimiento
laborales, utilizando Técnicas, Participación en los seminarios, cursos, auxilios en el sobre los
utilizando tecnologías productivas. simposios comunitarios, para analizar en forma proceso derechos que
equipos y crítica y reflexiva sobre la Salud y seguridad educativo y de tienen las
señalizaciones Ley general de higiene y ocupacional en centros productivos, invitamos a trabajo personas con
H de seguridad en seguridad ocupacional y un funcionario del hospital para dialogar sobre Utilización VIH/SIDA.
A la comunidad y bienestar D.L. Nº.16998 las diversas formas de transmisión del VIH. apropiada de
C en los espacios Y ley de prevención del equipos de
E productivos. VIH/SIDA Fortalecimiento de los principios y valores de seguridad
R reciprocidad y complementariedad a partir de la ocupacional en
interrelación entre estudiantes en el uso de la los procesos
salud y seguridad ocupacional. productivos y
uso de
Análisis y debate sobre la aplicación de técnicas de
principios y valores en el uso de señalizaciones primeros
de seguridad y primeros auxilios auxilios en los
centros
47
educativos y
comunidad.
D Difusión y
E aplicación de
C las normas de
I seguridad
D ocupacional,
I protección
R socio
ambiental y
normas de
montaje y
desmontaje de
equipos y
maquinaria en
los centros
productivos.
48
6.7.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Técnica Tecnológica
S Desarrollamos PLANIFICACIÓN Diagnóstico de necesidades y problemáticas Capacidad de gestión Documento de

E una ESTRATÉGICA productivas a través de una entrevista en transparente, inclusiva plan
R planificación COMUNITARIA. profundidad con funcionarios de la alcaldía y y participativa en la estratégico
estratégica hospital para conocer la realidad en la cual planificación elaborado en
para los PVVS Diagnostico comunitario se maneja a la comunidad de los PVVS. estratégica. función de la
S de la de necesidades, Conocimientos y población de
A comunidad, a problemáticas, Planificación de la producción comunitaria. aplicaciones del los PVVS en
B través del vocaciones y diagnóstico, plena
E diagnóstico, potencialidades Organización de los talleres, laboratorios, planificación, coordinación
R planificación, productivas. campos de producción u otros espacios organización y puesta con los centros
organización y productivos. en marcha de los de salud y
puesta en Planificación estratégica procesos de Caritas
marcha de los comunitaria: Árbol de Puesta en marcha de los procesos de producción. Pastoral Social
H procesos de problemas, Matriz de producción Ñuflo de
A producción, marco lógico, Matriz Capacidad de Chávez.
C promoviendo la FODA y otros. Acompañamiento a los procesos de gestión elaboración de una la
E gestión y producción. planificación
R transparente, Gestión de proyectos estratégica para la
inclusiva y socio productivos de la Aplicación de la planeación y control de la defensa de los
participativa en comunidad, zona o producción, en la elaboración de proyectos derechos de los PVVS
todos sus barrio. tecnológicos apropiados para hacer respetar en la comunidad.
D procesos, para los derechos de los portadores de VIH SIDA Habilidad para
E establecer de nuestra comunidad educativa. establecer tiempos,
C tiempos, alcances y
I alcances y Elaboración y presentación de la proyecciones para
D sustentabilidad planificación estratégica y presentación al concretizar que el
I productiva en Gobierno Municipales, en el marco de las municipio acepte
R nuestro características medicas de los PVVS de dicha propuesta.
municipio. nuestra comunidad.
49
6.8.1 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Ciencias Naturales: Biología–Geografía
TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región

S Asumimos ARMONÍA ENTRE ÓRGANOS, Observación de video interactivo sobre el Acción solidaria Presentación de
E actitudes de APARATOS EN EL SISTEMA VIH SIDA. en las láminas, afiches,
R solidaridad, DEL SER HUMANO Diseño de material didáctico ilustrativo del actividades de sobre el origen
responsabilid VIH SIDA. la escuela para
del SIDA.
ad crítica y las personas
respeto a la Educación y salud sexual Observación de video concreta de la con VIH SIDA.
S vida, a través responsable en la comunidad: fisiología de la célula con el VIH SIDA. Descripción de Presentación de
A de la prácticas según la cultura. la estructura cuadros murales
B descripción y Origen del SIDA Presentación de láminas y materiales fisiológica de la o iconografía
E estudio de la analógicos didácticos ilustrativos. célula con VIH sobre la
R célula como CUIDADO DE LA VIDA CON Presentación de materiales relacionados a SIDA propagación del
H unidad la fisiología de la célula y el VIH SIDA. Experimentació
SALUD COMUNITARIA SIDA.
A saludable n de las
preservadora INTEGRAL Sensibilización sobre la importancia de la
C funciones que
E s de la vida, preservación de la vida. cumple la célula
R estructura y Prevención para la salud, infectada con
fisiología, a biológica, física, mental, Valoración y reflexión sobre la práctica de VIH SIDA
D partir de la espiritual, ambiental como valores de responsabilidad, y la Acción y
E información, medio de mejorar la calidad de importancia del cuidado de nuestro pensamiento
C prevención y cuerpo. biocéntrico en
vida familiar sociocomunitaria.
I el cuidado de Elaboración de mapas conceptuales sobre la preservación
la salud, para Propagación del SIDA (Mundial, la fisiología de la célula
D de la vida.
I transformar Nacional y Regional)
R una sociedad Ilustración de imágenes y mensajes de
saludable prevención sobre el VIH SIDA.
50
6.8.2 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Ciencias Naturales: Biología–Geografía
TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

S Valoramos la COMPLEJIDAD Y CUIDADO Visita a los diversos lugares de Valoración de Campaña de
E importancia de DEL SISTEMA producción de conocimiento como los actitudes de concientización
R la vida, HUMANO EN centros de salud y los hospitales de responsabilidad distribuyendo
mediante el nuestra comunidad. crítica sobre la
COMPLEMENTARIEDAD volantes en
análisis e vida.
investigación CON LA NATURALEZA Comparación entre la célula infectada y lugares
S Comparación y
A de las la son infectadas. diferenciación estratégicos de
B enfermedades ¿Qué significa tener SIDA? entre célula la comunidad.
E infecciosas, a Descripción de las características infectada y no
R partir de las SALUD COMUNITARIA principales de los conceptos básicos de infectada.
H problemáticas INTEGRAL VIH SIDA. Observación de
A coyunturales las
C que afectan a Influencia de los hábitos Valoración la salud comunitaria como características y
E la salud alimenticios saludables en el base principal para la convivencia funciones de las
R humana, para sistema inmunológico pacífica y horizontal en la comunidad. células no
tener una vida Alimentos producidos en la infectada.
D saludable. región que ayudan a fortalecer Programación de una campaña de Promueve la
E las defensas del sistema concienciación para socializar con la vida saludable
C inmunológico a personas con comunidad los hallazgos encontrados en la comunidad
I VIH en la visita. educativa.
D
I Educación sexual, las ETS y el
R
respeto al género
El consumo de drogas puede

afectar tu condición de persona
con VIH
Es necesario realizar controles
médicos periódicos
¿Las personas seropositivas
pueden vacunarse?
51
6.8.3 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Ciencias Naturales: Biología–Geografía
TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables

S Reflexionam HECHOS SOBRE EL Mediante lluvia de ideas se Reflexión sobre la
E os sobre la VIH/SIDA intercambian opiniones sobre las educación sexual y Difusión de
R problemática experiencias halladas en archivos el uso adecuado de afiches,
del VIH indexados y relatos propios de la los diferentes
La transmisión del VIH y su láminas sobre
SIDA cultura guaraya acerca de la métodos
realizando diagnóstico médico transmisión de virus. la transmisión
S Investigación sobre
A investigacion Identificamos las maneras y las diferentes del VIH –
B es sobre las Síntomas y enfermedades formas en las cuales podemos maneras de SIDA.
E maneras de relacionados con el SIDA prevenir y controlar el VIH SIDA y transmisión del
R transmisión la propagación de la misma en la virus. Socio-drama
H del virus, a Ley N°3729 “Ley para la sociedad. Elaboración de con mensajes
A través de informe significativo
prevención del VIH-SIDA. de
C exposiciones Valoramos y fortalecemos los de lo más
y análisis de Protección de los Derechos valores sociocomunitarios y la concienciación
E sobresaliente de la
R archivos Humanos y asistencia comunicación dentro del seno información para la
indexados y Integral multidisciplinaria familiar como primera protección a recopilada. prevención y
D relatos para la persona que viven la transmisión sexual. Promueve la convivencia
E propios de con el VIH-SIDA” socialización en del VIH –
C contexto, Producimos diversos materiales nuestro medio SIDA.
I para educativos para en base a los educativo toda la
SALUD COMUNITARIA
D prevenir la hallazgos encontrados dentro de investigación y su
transmisión INTEGRAL nuestro contexto educativo.
I aplicación en la
R y comunidad.
propagación Prevención en las
en la enfermedades para el
comunidad cuidado de la
educativa salud (ETS) y (SIDA)
estudiantil.
52
6.8.4 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Ciencias Naturales: Biología–Geografía

S Reflexionamo SALUD SEXUAL Realizamos un sociodrama para dar a conocer Valora la Feria sobre la
E s sobre los INTEGRAL COMUNITARIA desde los conocimientos previos como se equidad de educación
R valores de manifiestas los diversos conceptos y temáticas género y el
preventiva
respeto que en nuestro ser. respeto entre
debe haber Salud reproductiva y VIH las y los integral de las
entre El embarazo y el VIH Elaboramos experiencias de personas que estudiantes. infecciones de
S hombres y Lactancia materna y el VIH viven con el virus y el efecto que causa en la Manifiesta el transmisión
A mujeres, familia trabajo y comunidad. aprendizaje de sexual, VIH y
B conceptualiza Pruebas médicas los medios de SIDA en la
E ndo la Valoramos la participación activa y el interés prevención de unidad
R importancia de las y los estudiantes por participar en esa este virus
Formas de transmisión y no educativa.
de nuestra actividad de interés y beneficio para nuestra
anatomía transmisión del virus. comunidad
H Identifica el
A sexual y su grado de Presentación de
C funcionamient Síntomas Elaboración de guiones con experiencias de conocimientos diapositiva
E o preparando personas que contrajeron el virus de VIH – por las y los elaboradas por
R un taller con Enfermedades oportunistas SIDA en nuestra comunidad educativa con la estudiantes los mismos
invitados amplia participación de los padres de familia y mediante un estudiantes para
especiales comunidad educativa en general. debate realizado
Diferencia entre VIH y SIDA la socialización
para hablar en el aula
de salud en un taller
Socializa sobre
D sexual Evolución de la enfermedad el uso de sobre las
E integral y el métodos consecuencias
C cuidado de la CUIDADO DE LA SALUD anticonceptivos de las
I salud COMUNITARIA para prevención adicciones
D comunitaria, de este virus. haciendo
I para el El consumo de drogas,
tabaco, alcohol y sus énfasis en las
R conocimiento
y reflexión y efectos en persona con personas con
cuidado de la VIH-SIDA. VIH-SIDA.
53
comunidad y
el municipio. Los derechos de las Elaboración y
sobre el virus personas que viven con VIH socialización
del VIH - y el respeto hacia los
de materiales
SIDA. mismos.
audiovisuales,
Instituciones que velan por afiches,
los derechos de las láminas,
personas con VIH con mensajes
reflexivos, sobre
el respeto de los
derechos de las
personas con
VIH-SIDA
sociodrama
“MI OTRO YO
CON VIH SIDA”
54
6.9.1. Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Física Química
TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región
S Desarrollamos COMPUESTOS QUÍMICOS Investigamos sobre el VIH-SIDA, las Valoración del Campaña de difusión
E el respeto DE MAYOR INCIDENCIA causas que provoquen el virus, como respeto a las de sustancias o
R desde la EN LA INDUSTRIA tratarnos y donde acudir, junto a las personas fármacos que
diversidad combinaciones químicas ternarias infectadas con deterioran la salud
cultural; a Combinaciones químicas inorgánicas. VIH-SIDA de las personas con
S través del ternarias inorgánicas (ácidos Diferenciación VIH a través de
A estudio del oxácidos e hidróxidos) y Formamos grupos para realizar un del VIH y el folletos en lugares
B VIH-SIDA y su orgánicas (alcoholes, cuestionario para determinar la SIDA concéntricos de la
E impacto en la aldehídos y ácidos carboxilos) cantidad de personas infectadas con el población
R comunidad; VIH y entrevistar al médico del hospital Concepcioneña.
H realizando Aplicación de las de la comunidad Conoce los
A talleres de combinaciones químicas en la diferentes
capacitación producción de fármacos en Analizamos y conceptualizamos los métodos de
C por medios medicina e industria y estudio datos obtenidos con la investigación anticonceptivos
E audiovisuales, del efecto que causan las
R promoviendo drogas a la condición humana Realizamos un diagrama para
D una vida de las personas con VIH representar las cantidades de Apreciación de
E saludable en infectados con el VIH la importancia
C complementari El consumo de drogas y los en vivir en
I edad con la efectos en PVVS Realizar un cuadro de comparación armonía
D madre tierra entre el VIH y SIDA equilibrio con la
I Control y precauciones con la madre tierra
R ropa o la vajilla de PVVS Valoramos la importancia de la vida
adictos a fármacos.
Reflexionamos sobre las
consecuencias de las relaciones
sexuales sin protección
Mapas mentales
Periódicos murales
Mensajes en madera
55
ORGANIZACIÓN DE LOS
ELEMENTOS DE
LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS
Enlaces químicos, notación de

Lewis y la regla del octeto en
la transmisión del virus a
través de la sangre.
INSTRUMENTOS Y
UNIDADES DE MEDIDA
UTILIZADAS EN LA REGIÓN
Notación científica, manejo de

cantidades grandes y
pequeñas en las aplicaciones
tecnológicas.
Metrología y teoría de errores.
Las pruebas médicas actuales

con las que contamos en
nuestro Municipio para
detectar el VIH.
La saliva, el sudor y las

lágrimas como transmisores
del virus.
Importancia de tomar
correctamente los
antirretrovirales
Trabajo del VIH en los CD4
56
6.9.2 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Física Química
TEMÁTICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

S Desarrollam FACTORES METEOROLÓGICOS Dialogamos en el ambiente Actitud de Cuadro estadístico de

E os principios QUE CAUSAN DESEQUILIBRIO personal y comunitario para la responsabilidad y crecimiento respecto
R de EN EL ENTORNO NATURAL argumentación y el debate de los complementaried a la cantidad de
responsabilid químicos que tienen los ad en ambiente personas infectadas
ad en La densidad, presión, peso y masa antivirales. personal y por pueblo.
nuestra de la materia como un medio de comunitario.
comunidad descripción fenomenológica del Utilizamos los recursos visibles Cuadros
educativa a entorno socio ambiental relacionado concretos para construir y Actúa en comparativos dando a
través del a informe médicos de personas socializar las gráficas de la reciprocidad con conocer el tratamiento
conocimiento anónimas dando a conocer la estructura del virus del sida. sus compañeros y seguimiento a un
de las ETS presión y temperatura en un ambiente neonato, niño (a) con
en nuestra Analizamos la información comunitario. VIH y otros que se
vida Tipos de antirretrovirales, científica tecnológica ancestral encuentren en
cotidiana, funcionamiento y uso. ligada a las sucesiones. situación de riesgo.
S reconociend Conocimiento de
A o la LAS REACCIONES QUÍMICAS EN Creamos una investigación en los conceptos
B importancia LA MADRE TIERRA campo abierto tomando en cuenta sobre la
E de llevar una los elementos químicos que importancia de la
R vida activa Clasificación de las reacciones tienen los fármacos utilizados en utilización de
sexualmente químicas naturales y artificiales en el mantenimiento de la fármacos.
a temprana la comunidad informando respecto enfermedad.
edad, para a las clases de antirretrovirales Aplicación de las
fortalecer las existentes que aletargan la Reflexionamos sobre los fórmulas sobre
habilidades y enfermedad del VIH, relacionando diferentes métodos que se debe los compuestos
destrezas con catalizadores que aletargan o utilizar para la utilización de que tienen los
que trae el aceleran una reacción. antivirales en la vida diaria del antivirales.
VIH sida en enfermo con VIH.
nuestro MAGNITUDES VECTORIALES EN Demostración
entorno LA TIERRA Y EL COSMOS. Asumimos la importancia de los pertinente de las
familiar. síntomas que presenta el VIH- magnitudes
El vector, características, SIDA. vectoriales en la
propiedades y operaciones para el tierra y el
57
análisis fenomenológico en la
naturaleza y el Cosmos, analizando Valoramos la importancia de cosmos.
los medios de transmisión del VIH y conocer las diferentes
H tomando en cuenta la trayectoria de enfermedades de transmisión Participación
A un mosquito para describir el sexual. activa en la
C movimiento del mismo en el construcción de
E entorno, identificando de esta Producimos cartillas para el materiales
R manera el análisis vectorial. control de toma de fármacos.
D Transmisión del virus a través de Proposición de proyectos sobre el

E los mosquitos cuidado de las relaciones Emprendimientos
C sexuales a temprana edad. productivos y
I EL MOVIMIENTO EN LA MADRE sociales en la
D TIERRA región.
I
R Movimiento Rectilíneo Reflexiona sobre
Uniformemente Variado en los el mal uso de
medios transporte sociocomunitario tecnológica en la
y la naturaleza, brindando la comunidad.
información respecto al tratamiento
del VIH estableciendo una relación
estrecha entre la variación de la
velocidad con la que el individuo
multiplica la carga viral en su
organismo sino tiene los cuidados
adecuados y la propagación del
mismo a nuestra comunidad.
Principales causales de la
propagación del VIH y estrategias
básicas de control y supervisión.
58
6.9.3 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Física Química
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
SIONE HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S
S Desarrollamo SOLUCIONES Valoración
E s principios QUÍMICAS Y SUS Visitamos a diversos especialistas bioquímicos sobre el Feria expositiva sobre
R de PROPIEDADES para poder entrevistarlos acerca de las cuidado del los medicamentos
responsabilid soluciones químicas y sus propiedades. cuerpo de adecuados que se
ad en la Cálculos uno mismo requieren para
S comunidad; estequiométricos en Realizamos una entrevista al párroco de la Comprensión generar un equilibrio
A a través del procesos químicos comunidad para ver el porqué del crecimiento de de los daños en el organismo y
B estudio de industriales de la región, personas con VIH-SIDA que causa el evitar sobre
E las brindando como VIH-SIDA medicación
R soluciones conocimiento los Investigamos sobre los fármacos que se utiliza
H químicas y cálculos para el tratamiento de del VIH junto a las Interpretación
A análisis del estequiométricos cantidades. sistemática
C VIH-SIDA; adecuados para de la
E mediante la identificar las cantidades Conceptualizamos e indagamos sobre el VIH y diferencia del
R aplicación de adecuadas de SIDA VIH y el SIDA
D los medicamentos que se
E fenómenos requiere para el Identificamos las causas de la proliferación del aplicación de
C físicos y tratamiento del VIH. VIH saberes y
I químicos; Analizamos como la sociedad ve a las personas conocimiento
D para utilizar Efectos secundarios de que tienen VIH-SIDA s del VIH-
I en la la medicación. SIDA para
R preservación Valoramos el respeto hacia las personas que preservar la
de la salud LA DINÁMICA EN LA tienen VIH-SIDA en la comunidad vida en la
dentro de COMUNIDAD comunidad.
nuestra SOCIOCULTURAL Reflexionamos del uso de preservativos a la
comunidad hora de tener relaciones sexuales.
Análisis de las causas
generadoras del Elaboramos periódicos murales
movimiento, brindando Construimos mapas mentales de VIH.
conocimientos respecto
al movimiento de los
cuerpos en la región y la
59
forma de propagación
del VIH en la región.
60
6.9.4 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Física Química
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

IONES- HOLÍSTICOS ARTICULADORES
S Promovemos BALANCE ENTRE Formamos grupos para las diferentes Participación en la Presentación de
E principios y ÁCIDOS Y BASES EN investigaciones. investigación de los trípticos de los
R valores de LA VIDA diferentes fármacos centros de salud
responsabilida Investigamos los diferentes antivirales que consumen las junto a los médicos
d en la EL pH y proceso de que ingieren las personas con VIH. personas infectadas. responsables por
comunidad valoración ácido-base en Municipio de
educativa en los seres del cosmos, Trabajamos en forma comunitaria en la Colaboración entre nuestra provincia.
relación a sus considerando el pH de la investigación. participantes y
características sangre respecto a la grupos de trabajos Presentación de
S socioculturales acidez y basicidad para Observamos cada uno de los Participación creativa Murales donde se
A , mediante la un análisis de la misma compuestos orgánicos que tienen los en las actividades de demuestre el
B implementació que permite conocer si antivirales. investigación e mecanismo de toma
E n y la un individuo es portador indagación y de muestra de la
R preservación del VIH. Indagamos los diferentes conceptos y experimentación. sangre y así mismo
de la vida teorías sobre el VIH. evidenciar la toma
desarrollando ¿Exámenes preliminares Análisis y de muestra del flujo
actividades de para conocer si el VIH es Dialogamos en ambiente comunitario comprensión de los sanguíneo para
concienciación resistente a ciertos para la argumentación de definiciones y diferentes métodos identificar a un
sobre el VIH- antirretrovirales? procedimientos orientados a las de cuidado que se portador de VIH.
SIDA, para enfermedades de transmisión sexual. debe tener para no
contribuir al Realización del test de infectarse con Presentación de
cuidado de las resistencia. Identificamos los diferentes métodos de diferentes ETS. sociodrama bajo el
enfermedades prevención del VIH. título “Hoy es el…
H de transmisión pero mañana puede
A sexual. Conceptualizamos los diferentes Visita y recolección ser cualquiera”
C métodos del SIDA. de datos de los
E diferentes puestos
R Analizamos la información científica del hospitalarios.
uso de los antivirales en personas con
VIH-SIDA. Utilización de
cartulinas para la
Sintetizamos las propiedades y realización del
61
procedimientos de los métodos que se muestreo de la

debe utilizar para la prueba del VIH cantidad de
SIDA. infectados que hay
en nuestra
Reflexionamos sobre los diferentes comunidad.
D métodos que se debe utilizar para no Beneficiamos a los
E contraer la enfermedad. participantes de
C manera objetiva a los
I Valoramos las diferentes formas de estudiantes y a la
D tratar las enfermedades de transmisión comunidad.
I sexual.
R Diálogo sobre las ITS de las ETS. Aplicación pertinente
de saberes y
Producimos materiales didácticos conocimientos con
(cartillas). responsabilidad en el
grupo de trabajo, a
Elaboramos tablas de los diferentes través del
métodos para resolver diferentes pensamiento lógico
problemas. con impacto social en
la comunidad.
Producimos objetos a partir de los
saberes y conocimientos.
Elaboramos murales con las diferentes

graficas obtenidas para el mecanismo
de la toma de muestra.
62
6.10.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primera Fase (1º y 2º Trimestre) Área Valores,
Espiritualidad y Religiones
TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones
DIMEN- OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
S Fortalecer los VALORES Diálogos en las comunidades investigación de las Valoración de Elaboración de
E valores SOCIOCOMUNITARIOS causas con los divinos la naturaleza y el cosmos las actitudes tríptico que
R espirituales DE LOS PUEBLOS. con las diferentes culturas existentes de respeto exprese
S fe, esperanza Identificación y mensaje del
A y amor) y La epidemia del SIDA, Conversación sobre la relación que existe entre comprensión valor de la
B morales del como crisis de valores y las cuerpo y mente emociones en grupo comunitario a de las distintas vida.
E estudiante iglesias de tu pueblo través de estrategias y técnicas articuladas a la
R donde pueda promoviendo el respeto y la problemática del VIH SIDA.
H valorarse dignidad de la vida Realización
A como persona Dialogo entre estudiante, madres, padres, pertinente de
C en la familia La enfermedad ¿cómo maestras, maestros y comunidad en general. productos que
E así ser castigo o prueba? oriente a su
R fermento de Análisis de los valores sociocomunitarios dichos familia y la
valores en el La dignidad de la persona valores como incluye en nuestras vidas Y nuestra comunidad.
D círculo humana, respetando las conciencia como experiencia objetiva. Expresión de
E familiar y identidades sociales decisión del
C social para culturales como se expresa desarrollo de
I que sean en religiosa y económica su
D signo de personalidad
I honestidad y Los valores para vivir en en el equilibrio
R de respeto armonía y comunidad
63
6.10.1.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Segunda Fase (3º Trimestre) Área Valores,
Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en la comunidad.
S Asumimos los ARMONÍA Realización de lecturas colectivas de fuentes Demostración de Cuadro con
E valores de ESPIRITUAL CON secundarias, referente al equilibrio de la naturaleza capacidades de mensaje
R respeto y LA MADRE TIERRA guaraya, la comunidad y la persona en las visiones y discernimiento de reflexivo sobre
amor hacia Y EL COSMOS. los principios universales como la fidelidad y los valores y el respeto a la
nosotras y compromiso de pareja. pensamientos sexualidad
nosotros Valores que permiten negativos a humana.
mismos, la realización del ser Reflexión en torno a las relaciones de los jóvenes con positivos
S reflexionando y la vida: El amor, la su familia y comunidad, adoptando modalidades de Conceptualizació
A sobre la libertad y la justicia, trabajo comunitario que trasciendan hacia su entorno. n en torno a las
B espiritualidad entre otros. tradiciones
E de las Elaboración de resúmenes sobre los sentimientos, creencias,
R culturas, a La sexualidad emociones vividas y otros, de acuerdo a la valores éticos-
través de la humana desde la importancia de los principios sociocomunitarios, para morales
práctica del cultura chiquitana y la toma de conciencia del estado de las personas comunitarios.
H autoconocimi sus costumbres, en portadores del VIH. Producción de
A ento y la la prevención y textos que
C autovaloració convivencia del VIH Planificación y organización de visitas y diálogo con contengan
E n, para vivir SIDA, en nuestra personas mayores sobre las experiencias vividas en descripciones del
R en armonía comunidad. la naturaleza y formas de relacionamiento que se ciclo biopsico
en la establecen en la vida cotidiana con ella y los seres emocionales, a
comunidad. que habitan en su entorno. través de los
mitos y ritos en la
Ejercicios de meditación, reflexión y oración en grupo cultura local.
D e individual. Participación
E Organización de espacios de valoración en el ámbito activa en la toma
C escolar sobre los logros obtenidos de los ejercicios de de decisiones
I meditación y de oración, buscando la sobre la
D autodeterminación y realización personal y convivencia
I comunitaria. armónica con la
R Realización de acciones concretas de solidaridad en comunidad.
la comunidad, que expresen la sintonía del ser
humano con la naturaleza
64
6.10.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales

S Reconstruimo VALORACIÓN DE Observación de manifestaciones de religiosas Dominio y elección Elaboración de
E s las NUESTRAS en eventos de cultos, ritos que se realizan en emocional; cartillas con
R diferentes MANIFESTACIONES su entorno inmediato y registros de los reformulación de mensajes
expresiones RELIGIOSAS elementos simbólicos para preservar la vida pensamientos bíblicos en una
de la en comunidad. negativos a marcha por la
espiritualidad La espiritualidad como positivos. salud
S en nuestros medio de manifestaciones Formación de grupos de lectura, observación Reconocimiento de comunitaria
A pueblos, por religiosas. de películas y escucha de canciones con escalas de valores libre de VIH
B medio del diferentes tópicos además reflexionar en torno distintas y desarrollo SIDA.
E análisis y El VIH SIDA y la Palabra a las emociones que generan en cada uno y de la propia escala
R reflexión de de Dios como un medio en el grupo, promoviendo dialogo en base a de valores en
las moral y espiritual para emociones positivas y negativas teniendo función a la ética
costumbres, vivir la vida más humana. como problemática el VIH SIDA en nuestra comunitaria.
H practicando comunidad educativa. Meditación como
A los valores de mecanismo para
C armonía en la Organización de grupos de conversación, en conectarse a su ser
E comunidad, torno a las energías propias y externas, interior y hallar
R para contribuir intercambio de experiencias y elaboración de armonía con todos
en la resúmenes o fotonovelas de personas que los seres del
convivencia contrajeron el VIH de una forma a típica. Cosmos
D de la vida en Valoración del
E comunidad de Descripción o elaboración de un autorretrato desarrollo de la
C las que exprese las principales actitudes, presencia y el
I generaciones creencias, valores y emociones que se equilibrio holístico
D venideras. experimenta; armonizaciones y ruptura de entre el Ser, Saber,
I armonía, y conflictos emocionales cuando la Hacer y Decidir.
R persona se entera que contrajo VIH a causa
de las relaciones sexuales prematrimoniales.
65
6.10.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región

S Desarrollamos LA CORPORIZACIÓN Elaboración de autorretratos visibles Expresión de equilibrio Presentación en
E el reencuentro DE LA MENTE Y EL de la persona como de la emocional; medios de
R con los valores ESPÍRITU EN LA comunidad, que expresen la reformulación de comunicación de la
propios, CULTURA PROPIA. corporización de la mente y el pensamientos Revista Educativa
mediante la espíritu en la cultura propia. individualistas a Informativa sobre la
reflexión sobre La educación conocimientos prevención del VIH
la educación comunitaria fortalece la Descripción de las figuras dibujadas colectivos del Bien vivir. SIDA y sus
S comunitaria, prevención ante el VIH y en base a los conceptos propios y Conceptualización las consecuencias.
A para promover sus consecuencias. ajenos que nos puedan ofrecer en creencias, valores y
B la conciencia función del estado de ánimo. sentimientos, en base a
E crítica y Los conceptos de la ética comunitaria.
R reflexiva sobre sentimiento y existencia Conceptualizaciones sobre los
H uno mismo, en como base de sentimientos, las creencias y los Experiencia de
A relación preservación humana. valores de la cultura propia como meditación como
C armónica con base fundamental del trabajo en mecanismo para
E los otros seres contra el crecimiento del VIH SIDA conectarse a su ser
R que habitan la en nuestra comunidad educativa. interior y hallar armonía
Madre Tierra y con todos los seres del
el Cosmos. Producción de materiales Cosmos
D educativos. Formación
E Compilación de historias y comunicativa en el
C adjuntamos en formato de revista equilibrio holístico, que
I para presentar a la comunidad sobre sustente la
D el VIH y sus consecuencias consensuación
I colectiva.
R
66
6.10.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías aplicadas en la producción de nuestro entorno

S Fortalecemos el PAISAJE VIVIFICADO Visita a sabios indígena, Lic. En Manifestación de actitudes de Dípticos y
E pensamiento DE LA COMUNIDAD Y Turismo, entre otros para conocer respeto y ecuanimidad en su trípticos de los
R crítico respeto a LOS LUGARES los lugares sagrados de la cultura manera de ser, ante la lugares
los saberes de SAGRADOS guaraya y posibles acciones para visibilización de los lugares sagrados
la espiritualidad poder sanar de diferentes sagrados que tienen los propio de la
y religiosidad a Conociendo según los enfermedades como el VIH SIDA. pueblos en expresiones de nación
partir del estudios místicos- espiritualidad y religiosidad en guaraya.
análisis culturales del pueblo Identificación de los lugares el país.
S comparado guarayo sobre los sagrados guarayos junto a Descripción de las reflexiones Manual para la
A entre la lugares sagrados y la testimonios de las personas que emprendidas en la vivencia realización de
B espiritualidad y cura de enfermedades indicaron aquello. espiritual y manifestaciones de entrevistas a
E religiosidad de como el VIH SIDA. la espiritualidad y religiosidad diferentes
R la cultura Reflexión conceptuada en mesa local y de otros ecos regiones personalidade
ancestral con la El ejemplo de Job pone comunitaria sobre la concepción de de Bolivia. s del medio
H ética y en tela de juicio la idea los lugares sagrados en las Presentación de temas tratados educativo y
A espiritualidad de de la enfermedad como diferentes comunidades de manera oral y escrita: médico.
C la modernidad, castigo y el accionar de encontrados en nuestra provincia. Fundamentación y justificación
E para avanzar su entorno como de sus reflexiones y
R hacia una ejemplo a convivir bien Construyen documentos referentes experiencias en el entorno
cultura de con el otro. a la investigación realizada en el sociocomunitario
D convivencia en paisaje vivificado de la comunidad, Identificación de y en la
E relacionalidad apoyadas con estudios en fuentes espiritualidad como mecanismo
C equilibrada. secundarias sobre espiritualidad y para encontrar factores
I religiosidad en los ecos regiones comunes más allá de las
D de nuestra provincia. prácticas religiosas diversas.
I
R
67
6.10.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

S Promovemos LAS COMUNIDADES DEL Organización de equipos de trabajo Consideración Afiches de normas,
E el respeto a ORIENTE BOLIVIANO Y orientados a la investigación y obtención hacia las culturas principios, valores,
R otras culturas SUS PRAXIS de información sobre las características y religiones de sobre la buena
del mundo a ESPIRITUALES Y de las religiones adventistas, nuestro pueblo. convivencia en la
partir de la RELIGIOSAS evangélicos, católicos, mormones, entre Participación en familia y su
investigación otros, mediante visitas a bibliotecas, el el medio social influencia en el
y el análisis La enseñanza moral de Internet y otras fuentes de información. respetando la tratamiento de las
de las nuestros ancestros en los diversidad de diversas
prácticas niveles del desarrollo físico, Localización en el mapa de las culturas y creencias enfermedades.
espirituales y psicológico y emocional sus prácticas espirituales y religiosas espirituales y
religiosas en como prevención y existentes en nuestro pueblo. religiosas.
S diversos convivencia Generación de
A sistemas de Recopilación de imágenes y gráficos de comparaciones y
B creencias Diversos sistemas de las diferentes culturas de nuestro analogías
E para generar creencia existentes en el contexto que motiven y permitan acertadas y
R relaciones Mundo y su influencia en comprender las vivencias religiosas de coherentes en
dialógicas. las enfermedades como el diferentes latitudes del mundo y de relación a las
VIH SIDA Bolivia. prácticas
espirituales y
Experiencias reveladoras Proyección de videos y películas sobre religiosas propias
de personas sanadas por las creencias espirituales y religiosas de de los guarayos y
diversos sistemas de las ya señaladas, valorando las de otros
creencias. equilibradamente sus espiritualidades y contextos.
H religiosidades. Descripción de
A los principales
C Reflexión continua y permanente hitos históricos de
E respecto a las creencias, preceptos y las religiones
R filosofías de las religiones existentes en estudiadas.
nuestro pueblo, durante las proyecciones Reconocimiento y
de video y las reflexiones grupales. caracterización
de las prácticas
espirituales y
68
religiosas de los
pueblos de
Oriente.
D Promueve los
E diálogos entre
C diversos sistemas
I de creencias
D dentro de la
I comunidad
R educativa.
69
6.10.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Valores, Espiritualidad y Religiones
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.

S Vigorizamos ALTERNATIVAS Indagación y búsqueda en internet, Estimación de la Testimonio de vida

E la actitud de PEDAGOGICAS biblioteca, entre otros para hallar importancia de los de esposos para la
R respeto y la CONTEMPORANEAS alternativas pedagógicas valores espirituales y elaboración de un
valoración de ENCAMINADAS AL VIVIR encaminadas hacia el vivir bien. religiosas de nuestros proyecto de vida
las diferentes BIEN ancestros frente a las
prácticas Descripción de los resultados prácticas cotidianas Asumir la
espirituales y Proyecto de vida, para las encontrados y análisis del proyecto de la actualidad. responsabilidad.
S religiosas, a futuras generaciones en la de vida, contrato pedagógico y Comprensión de los
A través del cultura guaraya. planificación familiar como soporte nuevos instrumentos Elaboración de un
B estudio de las de una buena vida libre de la pedagógicos que ensayo o perfil del
E alternativas El contrato pedagógico problemática del VIH SIDA. facilitan la formación proyecto familiar.
R pedagógicas en base a la buena
en nuestra Planificación familiar según Valoración de las diversas información. Feria expositiva
H comunidad, las creencias del pueblo herramientas pedagógicas que Realización de sobre el VIH y
A para fomentar guarayo. conducen hacia el vivir bien. trabajos en equipo SIDA.
C el ejercicio del compartiendo las
E derecho a la Elaboración de ensayos personales responsabilidades y
R libertad en relación al proyecto de vida como promoviendo la
religiosa sin base para edificar una buena vida autoestima.
D imposición social, moral y cultural. Realización de
E dogmática. trabajos en equipo
C compartiendo las
I responsabilidades y
D promoviendo la
I planificación familiar.
R
70
6.11.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
DIMEN- OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
SIONES HOLÍSTICOS METODOLÓGICAS
S Reconocemos LAS ACCIONES, REACCIONES Y Reflexión comunitaria sobre la Expresión de la
E las COMPORTAMIENTOS SIQUICOS Y importancia del equilibrio conciencia del ser Diario y
R dimensiones CONCIENCIALES DE LOS SERES cuerpo, espíritu y mente, de la humano en su collage
del ser HUMANOS EN GENERAL Y LAS relación armónica del ser relación con la personal que
humano DIVERSAS IDENTIDADES DENTRO DE humano a partir del Madre Tierra y el apoye el
integrado a la NUESTRA COMUNIDAD conocimiento del yo personal Cosmos proceso de
S Madre Tierra con la naturaleza. Conocimiento del reflexión en
A y al Cosmos, Importancia del conocimiento del yo. yo en sus torno a la
B a través del Factores hereditarios en los Análisis y comparación del dimensiones en los autovaloración
E conocimiento comportamientos adaptativos y los conocimiento propio de las y los procesos síquicos y autoestima.
R de los procesos cognitivos. estudiantes respecto de otros y explicación del
procesos ajenos que sirvan como comportamiento Pancartas
síquicos y la BASES BIO-SICO-SOCIALES QUE NOS ejemplo historias de vida de humano en las sobre los
meditación PERMITEN PENSAR, SENTIR, SOÑAR, lucha personal, social, culturas externas e derechos de
sobre los ODIAR Y OTROS, ARTICULADOS A LA lingüístico o medico (VIH SIDA) internas. los
H comportamien PROBLEMÁTICA DEL VIH SIDA. en las y los estudiantes. Realización del adolescentes.
A tos humanos, Diario Personal y
C para Definición del VIH y SIDA Valoramos los saberes y recopilación de
E fortalecer la conocimientos de las y los saberes sobre la
R corporación El significado de tener VIH y/o SIDA estudiantes comprometidos a relación de los
de la mente y dar un cambio real en base a su seres humano con
el espíritu El impacto del VIH en el cuerpo. conocimiento del Yo. la Madre Tierra y el
Cosmos
D Consecuencias a nivel Biopsicosocial del Elaboración de collage, Iniciativa para
E VIH en el individuo. pancartas y otros para exponer expresar la
C y dar énfasis a la autoestima conciencia de su
I El rol relevante de los neurotransmisores propia libre de discriminación ser integral
D en los estados de ánimo de los seres en especial a los PVVS. conectado a la
I humanos: Serotonina, acetilcolina, Madre Tierra y al
R dopamina, noradrenalina y su incidencia Cosmos.
en los estados de ánimo de las personas
portadores del VIH SIDA.
71
6.11.2. Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

S Desarrollamos PROYECTOS DE VIDA, Entrevista a sabios y sabias de Expresiones de equidad Historias de

E Elaboramos TEMATICAS Y nuestra comunidad para conocer generacional, vida redacta-
R ensayos de PROBLEMÁTICAS DE LA sobre la sexualidad desde la consideración con las da a partir de
historias de ADOLESCENCIA EN BOLIVIA. cultura guaraya. abuelas y los abuelos, las entrevistas
vida respecto a madres gestantes y/o y experiencias
la diversidad Planificación personal, emocional Identificación de los principales con bebés de brazos. sobre los
S partiendo de la y afectiva. Relaciones sociales en problemas de la juventud o Conocimiento sobre las cambios dados
A reflexión sobre la adolescencia. Intereses y adolescencia y dentro de tales diferencias de en la evolución
B los valores valores morales. Autoestima encuentra el VIH SIDA como interpretación entre de los seres
E sociocomunitari (autovaloración, auto-aceptación). factor preponderante en la sicólogos y saberes y humanos en la
R os y comunidad. conocimientos sobre las vivencia de su
contravalores Desajustes sociales: Fracaso características de las sexualidad.
relacionando a escolar, problemas familiares, Valoramos el conocimiento como etapas de evolución Cuentos e
cada etapa del alcoholismo, drogadicción, fuente de aceptación y humana desde la historietas en
desarrollo tabaquismo. Grupos y/o pandillas. conversación entre el otro para vivencia de su relación a las
evolutivo de los Intentos suicidas. Embarazo no una construcción complementaria sexualidad. Teorías de la
H seres planificado. y en base a la solidaridad y el Comparar las Sicología
A humanos, ejemplo. características Evolutiva.
C enfatizando la Peligro de practicar sexo a muy señaladas por los Escrito sobre
E pubertad, para temprana edad en base a los Producción de historias ficticias o sicólogos, ancianas y conocimientos
R promover la parámetros socioculturales de vividas sobre los cambios ancianos y la en cuanto a
armonía y nuestra comunidad educativa. biopsicosociales de las y los experiencia personal de las
equilibrio en la adolescentes para una posterior las y los estudiantes. características
D comunidad. Definición del VIH y SIDA presentación. Participa y/u organiza la de la evolución
E difusión de reflexiones humana en los
C El significado de tener VIH y/o sobre las pueblos
I SIDA consideraciones a las andinos,
D personas en general y amazónicos y
I El impacto del VIH en el cuerpo. en particular a personas chaqueños.
R de la tercera edad.
Consecuencias a nivel
Biopsicosocial del VIH en el
72
individuo.
Síntomas y enfermedades
oportunistas relacionadas al SIDA.
Prevención y control del VIH-SIDA
Apoyo psicológico en contextos

de VIH/SIDA
Proyecto de Vida.
73
6.11.3 Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región

S Reconocemos EL PROCESO DEL PENSAR Y Visita guiada al hospital municipal a Ejerce la Informes de la
E las LAS FORMAS DEL realizar una charla a cerca del VIH SIDA participación de charla sobre el
R dimensiones PENSAMIENTO. en nuestra comunidad. forma libre y VIH SIDA.
del ser soberana.
humano Relevancia e historia de la lógica y Investigación en fuentes secundarias Identifica Cuadros
S integrado a la la lógica médica relacionada a sobre los síntomas y enfermedades claramente los Sinópticos,
A Madre Tierra tratamiento de personas infectadas oportunistas al SIDA prejuicios e periódico
B y al Cosmos, del VIH-SIDA. intolerancia en mural para
E a través de la Valoramos la información adquirida por diversos concientizar
R identificación EL CONCEPTO Y EL JUICIO medio de entrevistas y escuchas activas ejemplos. sobre el VIH
H de las para poder conocer los diferentes Manifiesta SIDA.
A expresiones El prejuicio como indicador de síntomas o enfermedades oportunistas dinamismo en
C lógicas del intolerancia y discriminación hacia para llegar a la etapa de SIDA. las diferentes
E pueblo y su las personas con VIH SIDA. acciones
R reflexión en Producción de cuadros sinópticos donde procedentes del
forma Hechos científicos y experimentales se ejemplifique detalladamente la aula.
D comunitaria, relativos al VIH SIDA. estigmatización y discriminación como Promueve el
E como muestra dispositivo de intolerancia hacia los pensamiento
C del ejercicio Concepciones culturales demás. lógico de las
I del pensar subyacentes a las enfermedades cosas.
D lógico. en boga de nuestra comunidad y
I municipio que evidencian un
R desconocimiento de las diversas
enfermedades.
74
6.11.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Cosmovisiones, Filosofía y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías aplicadas en la producción de nuestro entorno.

S Fortalecemos COSMOVISIONES LIGADAS A LA Asignación de indagación de los Fortalecimient Elaboración en

E nuestro PROCEDENCIA DEL SER HUMANO diversos mitos y creencias de las o de la proceso de la
R espíritu crítico ORIGINARIO ANCESTRAL personas con VIH SIDA. identidad Carpeta de
S analítico originaria. Trabajo;
A sobre Si estas teniendo relaciones protégete, Conformación de un conversatorio Informe y
B nuestros siempre debes usar el condón comunitario de estudio y reflexión, Capacidad de Fichas
E orígenes sobre los hitos erráticos acerca del VIH dialogo Conceptuales.
R ancestrales, Practica la Fidelidad mutua con tu SIDA en nuestra comunidad educativa. reflexivo y
H en las pareja, nunca tengas relaciones espíritu crítico.
A diversas sexuales con desconocidos. Asignación de trabajo de investigación
C teorías por grupos. Tres grupos: Cada grupo Muestra
E elaboradas al Concepciones teóricas acerca de la investigará un sub contenido efectiva de
R respecto, por creación del VIH SIDA según algunas solidaridad con
D medio de culturas. Conformación de grupos de estudio y los que tienen
E eventos reflexión comunitaria. Cada grupo, por dificultades de
C aclaratorios y Creencias y mitos de sabios y sabias simple sorteo, elegirá a un relator de la aprendizaje.
I bibliografía de la cultura guaraya respecto al VIH unidad temática investigada.
D SIDA.
I Las ilustraciones deberán acompañar a
R la explicación y las mismas deberán
ser explicadas como corresponde. Los
participantes deberán participar, no
solamente para observar sino para
aclarar, ampliar aspectos temáticos.
Deberán ejercer la crítica que no es
ataque apropiada, solidaria y en el
espíritu comunitario.
A la finalización del trabajo, entregaran

su informe bien elaborado,
acompañado sus investigaciones
realizadas.
75
6.11.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables

S Desarrollamo MITO, COSMOVISION Y Se instruirá a las y los estudiantes, Valoración Exposición de
E s el CONCEPTOS elaborar una síntesis de cada intercultural, práctica material
R pensamiento FUNDAMENTALES entrevista y observación realizada. intercultural intra y audiovisual
dialógico extra ámbito comparando los
intercultural Mitos sobre las relaciones Se consultará con especialistas en educativo mitos y creencias
S crítico a partir sexuales tanto locales como la temática asignada, de la Concepto preciso de de la verdad
A de nuestras regionales. bibliografía más relevante y lo que es y lo que científica
B raíces actualizada. representa el mito y respecto al VIH
E culturales, Creencias y mitos sobre las las creencias SIDA.
R revalorando la personas portadoras del VIH. Indagar, también, de forma libre en hablando del VIH
autenticidad revistas especializadas disponibles SIDA.
H científica en Pobreza, sexo, juventud, cultura y en Internet. Comparación y
A contra de VIH/SIDA valoración de las
C algunos mitos Seleccionar, con mucho cuidado, distintas y
E y creencias Mitos de antaño sobre las un especialista en la temática, que contrapuestas
R del VIH SIDA, consecuencias de las relaciones haya efectuado publicaciones al respuestas tanto de
mediante la sexuales. respecto (libros, reseñas o la sabiduría local
investigación artículos), para entrevistarlo a como la ciencia
bibliográfica, fondo, bajo la previa elaboración occidental.
D la consulta comunitaria de un cuestionario. Promueve una
E con dirección en
C especialistas, Elaborar un informe de la búsqueda del vivir
I para elaborar investigación, transcripción bien en la
D informe organizada de la entrevista, con comunidad.
I circunstanciad datos biográficos del entrevistado y
R o, ilustrado una fotografía del entrevistado y
que permita pasajes de la entrevista.
de este modo
contribuir al
horizonte del
Vivir Bien.
76
6.11.6 Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Cosmovisiones, Filosofías y Sicología
TEMÁTICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.

S Desarrollamos una LA EMERGENCIA DEL Realizamos visita a diversos Capacidad crítica y Feria
E actitud crítica HOMBRE EN LA actores pedagógicos como el analítica en la pedagógica en
R constructiva de la MODERNIDAD párroco, los pastores concepción del hombre la cual se
cultura y sus efectos evangélicos autoridades y su proyecto de vida. presente en la
S ponderables y Práctica de la abstinencia. tradicionales para establecer Visión crítica de la juventud las
A adversos en la un dialogo sobre la vivencia y convivencia diversas
B concepción de la El cuidado de las personas emergencia de la humanidad de las personas opciones ante
E situación seropositivas, de los enfermos y en la actualidad. portadores del VIH una sociedad
R problemática del de las personas afectadas SIDA. deplorable y
H hombre, por medio Identificación de los principales Manifiesta capacidad sin valores.
A de la consulta La prevención y el control del problemas por región o de búsqueda de
C bibliográfica y el VIH/SIDA contexto como como lo es el información relevante
E dialogo crítico con crecimiento del VIH SIDA en en función de la
R los especialistas en El proyecto de Vida como base nuestro pueblo. temática.
D la temática y la de relacionamiento en pareja y Concepción crítica y
E propia comunidad. Valoramos las diversas teorías valorativa, de los
C autorreflexión, con por las cuales pudiéramos esfuerzos alcanzados
I la finalidad de solucionar los conflictos hasta el día de hoy
D producir un trabajo psicológicos de cada individuo. sobre diversas
I escrito que nos soluciones que se
R permita contribuir en Producción de diversos intentan plantear para
la difusión de materiales educativos para la solucionar la
buenos hábitos para presentación de una feria emergencia del hombre
la juventud actual, exponiendo opciones de vida. en la modernidad.
como aporte a la
construcción de una
nueva comunidad.
77
78

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Proyecto Socioproductivo y Malla Curricular del VIH SIDA

Por un presente seguro

Proyecto Sociocomunitario Productivo y

SANTA CRUZ – BOLIVIA

Coordinador del Proyecto:

Técnicos del Proyecto:

Consultor Educativo responsable del proceso de elaboración de la Malla Curricular y PSP:

6. Propuesta Malla Curricular VIH SIDA

TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivo

TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.

TEMATICA ORIENTADORA: Valoración de las tecnologías aplicadas a la producción de nuestro entorno.

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

Temática orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales en el Abya Yala

TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales

respecto a las rebeliones de líderes indígenas económicas y

TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales

TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentable.

TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad

TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales.

TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

S Fortalecemos LAS ACTIVIDADES Valoración consciente de la actividad física Valoración de Conferencia

S Fortalecemos los DESARROLLO DE LA Investigamos las consecuencias en el Ejecución de los Feria

S Tomamos una MÚSICAS DE LA Realización de investigaciones en equipo Se valora la actitud Presentación

TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región

S Potenciamos la CIENCIA Y MITOS Investigación bibliográfica, sitios de internet, Valoración de Guía

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad

S Desarrollamos DESARROLLO DE LA Visita a Centros médicos, hospitales Demostración de Material de

6.6.1 Primer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área: Matemática

S Desarrollamos el SISTEMAS DE Análisis de las características de los sistemas Valoración de Sensibilización

E escuelas. aplica criterios

6.6.2 Segundo año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática

TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.

6.6.3 Tercero año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática

6.6.4 Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática

Infancia y pobreza, personas en

6.6.5 Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables

6.6.6. Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Área Matemática

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.

S Desarrollamos PLANIFICACIÓN Diagnóstico de necesidades y problemáticas Capacidad de gestión Documento de

TEMATICA ORIENTADORA: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región

TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnologías propias y adecuadas a nuestra región.

El consumo de drogas puede

TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables

TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad

Enlaces químicos, notación de

Notación científica, manejo de

Metrología y teoría de errores.

Las pruebas médicas actuales

La saliva, el sudor y las